《从百草园到三味书屋》复习资料

《从百草园到三味书屋》相关知识《从百草园到三味书屋》相关知识1.〔“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”〕应读作：“仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣。

”引自《论语·述而》，意思是：“仁这东西很遥远吗?我想得到仁，这仁就来了。

”是宣扬孔子哲学思想“仁”的。

2.〔“笑人齿缺曰狗窦大开”〕应读作：“笑人齿缺，曰‘狗窦大开’。

”引自《幼学琼林·身体》。

原文是“笑人齿缺，胡为狗窦大开。

”意思是：“笑人家牙齿缺了，(那口)像个狗洞大开着。

”3.〔“上九潜龙勿用”〕引自《易经·乾卦》。

“上九”原文是“初九”，“潜龙勿用”即所谓“龙德而隐者也”。

意思是说，恶势力强大时，才高德重的“好人”就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。

4.〔“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”〕摘自《尚书·禹贡》。

原文不在一处，是学生因不懂而胡乱拼凑到一处的。

意思是，那个地方的土地，(分为九等，上上为第一等，下上为下等里的最上一级)，好坏交错；那进贡的东西，有祭祀专用的一捆捆的茅草，还有橘、柚这类水果。

应读作“厥土：下上、上错。

厥贡：苞茅、橘柚”。

5.〔怪哉〕宋朝人编的《太平广记》473卷里有这样的记载：汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。

帝乃使东方朔视之，还对曰：“此虫名怪哉。

昔时拘有一个约一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。

至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。

从此，他再也没有迟到过。

7.〔私塾〕私塾乃我国古代私人所设立的教学场所。

它在我国两千多年的历史进程中，对于传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用。

私塾的学生多六岁启蒙。

学生入学不必经过入学考试，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后，即可取得入学的资格。

《从百草园到三味书屋》复习资料《从百草园到三味书屋》复习资料1、全文可以分为哪两个部分？答：一）百草园的景物以及快乐的生活。

二）作者在三味书屋的读书生活。

2、本文的主旨？答：通过对百草园和三味书屋的会议，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识是我追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

3、第1段中的“似乎”“确凿”这两个词语是否矛盾？答：不矛盾。

因为已经隔了很多年，记忆模糊，所以“似乎”，同时那曾是“我儿时的乐园”，“我”对那非常熟悉，所以又说“确凿”。

4、第2段采用了“不必说??也不必说??单是??”的句式，描写了哪些景物，这一句式强调了哪个内容？用“不必说??也不必说??单是??造句。

答：描写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、蜈蚣、木莲、何首乌、覆盆子。

强调短短的泥墙根一带。

造句：妈妈做出的菜肴，不必说味道的鲜美，不必说颜色的诱人，单是那扑鼻的清香就叫你陶醉。

5、第2段是从哪些方面哪些感觉角度写景？答：从颜色、形状、声音、味道四方面，运用了视觉、听觉、触觉、味觉四种感觉器官。

6、这个自然段的描写顺序是先整体后局部。

“不必说”描写，顺序是由低到高；“也不必说”描写顺序是由高到低。

7、第2段除了写景还写了哪些趣事？答：听虫子唱歌、遇见蜈蚣、按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。

8、联系文章，为什么说百草园是“我的乐园”？答：百草园有优美的景色，有神奇的美女蛇的传说，雪地捕鸟很有趣。

9、找出第2段所采用的修辞方法。

答：拟人、比喻、排比。

10作者写百草园中这么多景物的目的是什么?答：说明百草园有无限的趣味，那时是“我”的乐园。

11“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来。

”这件事说明了当时的作者怎样的特点？答：天真、单纯，富于儿童好奇心。

12第7段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？答：欲扬先抑。

.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。

《从百草园到三味书屋》复习一、基础知识1.本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自______。

作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有、，散文诗集。

答案：散文《朝花夕拾》周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》《野草》2..从标题看，课文是按什么顺序写作的？文章可分为哪两部分？答案：空间顺序百草园的童年趣事三味书屋的读书生活3.文章结构第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。

又可分四层。

第一层（1段）：总的介绍百草园情况。

点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

第二层（2段）：写夏天百草园充满无限乐趣。

第三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

第四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。

第一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

第二层（10—11段）：写入学的情形。

介绍了书屋和先生。

第三层（12—16段）写不准提课外的问题。

第四层（17—20段）：写不准去后园玩。

第五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

二、内容分析（一）阅读第1自然段回答下面问题1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的，百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园是。

答案：介绍看百草园的（主人)百草园的（历史）百草园的（名字）概括出百草园是（我的乐园)2、解词：“似乎”“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？答：似乎是因为隔了七八年之久，记忆模糊，表示猜测；确凿是成人化的眼光，对小时候的趣事、乐园生活印象深刻，所以表示确定。

（二）阅读第2自然段做下面的题目1.归纳段意: 。

答案：百草园的快乐生活2.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从、、、四个方面描写，充满情趣。

答案：颜色形状声音味道3.这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？（2分）答案：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象4.文中的静态景物有、、、、、等。

《从百草园到三味书屋》复习要点一、文学常识选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。

代表作小说《呐喊》、《彷徨》，我们曾学过他的文章《好的故事》。

二、字词默写寻觅、确凿、轻捷、云霄、鉴赏、啄食、和蔼、恭敬、质朴、渊博、倜傥、淋漓、人迹罕至、人声鼎沸三、品读语言1. 比较下列句子，哪一句的表达效果好？并请说明理由。

A. 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

B. 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直飞向云霄里去了。

A句好，“蹿”是迅速上升的意思，比“飞”的速度更快，形象地写出了云雀的轻盈灵巧，表达了“我”对此的羡慕之情。

2. “如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都要比桑椹好得远。

”这句话运用了比喻的修辞手法，把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，形象生动地写出了覆盆子的形态，表达了作者的喜爱之情。

四、理解内容1.课文第1段中语句“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，作者为什么用“似乎”和“确凿”两个意思相反的词来表达？答案：“确凿”是肯定,而且是不容置疑的肯定:就是“只有一些野草”;“似乎”却是一个不确定的判断:好像是、又好像不仅是“只有一些野草”。

“确凿”只有一些野草”,这是写实。

“似乎只有一些野草”,也是写实,更是写意, 在“我”的观察与感觉中,就不仅仅“只有野草”,还有别的生命,也有着引发“我”的想象的别样趣味。

这就自然引出下一句:“那时却是我的乐园。

”2.文章第⑨段起到承上启下的作用。

这段文字承接上文“我”在百草园的快乐生活,又引出下文即将要去三味书屋。

本段用排比和拟人的修辞手法，表现了自己对百草园的热爱和恋恋不舍之情以及对三味书屋的畏惧与排斥。

3.作者在文中对“我”家后面的“一个很大的园”有三种称呼：“百草园”“乐园”和“荒园”。

同一个园子，为什么有三种称呼？请说说你的理解。

答案：一是“相传叫作百草园”,是从老一辈传下来的习惯称呼。

二是“那时”的“我的乐园”,是童年的“我”心里的爱称。

《从百草园到三味书屋》复习提纲一、重点字词1．给下列加点字注音。

菜畦qí皂荚jiá树斑蝥máo 臃肿yōng zhǒng确凿záo 攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó 蟋蟀xīshuài 蝉蜕tuì人迹罕至hǎn 油蛉línɡ倜傥tìtǎng 缠络chán luò 觅食mì 竹筛shāi点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。

2．根据拼音写出相应的汉字。

桑(shèn) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸(kuī) 盔甲3．用恰当词浯填空。

(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

点拨：所填词语均为形容词或动词。

(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

点拨：所填词语均为动词。

二、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。

鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。

第一次使用笔名“鲁迅”发表的作品是《狂人日记》。

代表作有散文集《朝花夕拾》（《从百草园到三味书屋》），散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集16本《坟》《二心集》等。

1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写：第7段雪地捕鸟（9个动词）；第9段过渡段（作用：承上启下）。

课堂笔记：1.你从课文的标题中能看出什么？①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历；②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的；③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。

2.“确凿”和“似乎”矛盾吗？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。

前一句话是用大人的眼光来看的。

“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。

后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。

所以不矛盾。

3.第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？第一段在文中具有怎样的作用？“乐园”。

内容上写回忆百草园的缘由，体现作者对百草园的热爱、怀念之情；结构上领起下文。

4.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？①百草园中的景物充满生趣；②美女蛇的传说充满惊险、神秘；③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。

5. 这一节用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？排比（碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……）、拟人（低唱、弹琴）、比喻（木莲像莲房，覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球）。

6.赏析文句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。

（鸣蝉在树叶里长吟）①低唱、弹琴使用拟人手法②生动传神地展现出油蛉、蟋蟀的叫声在孩子心中的动听、有趣③表现出“我”对此的喜爱之情。

7.第二段中依照怎样的顺序来写景的？“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。

8.通过各种感官来看：视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树、紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根。

味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。

1 从百草园到三味书屋复习篇一、阅读复习要点1.体裁：顺序：2.标题：3.主旨：4.品读人物：童年鲁迅——“我”：寿镜吾先生：童年的我对先生的态度：5. 三味书屋生活（10-24）写了哪几件事？再现了怎样的私塾教育？6. 开头：⑴第1段在文中的作用？⑵“似乎”与“确凿”是否矛盾？7.第9段在结构和内容上的作用？三个“也许”表达了作者什么感情？8.本文插叙的部分在（——段），主要写了。

作者为什么要写美女蛇的故事？9.理清结构：二、重点语段阅读——百草园是我的乐园（1-8）段精度语段（一）：第2段1.本段的中心句是？此句在结构和内容上有何作用？2、写景顺序：写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也是如此。

先用两个“不必说”从上勾勒出作者对百草园的印象，是（详/略）。

第一个“不必说”由到写物，第二个“不必说”由到写物。

“单是”以后的内容是由到，从写出了百草园的无限趣味，这部分内容是（详/略）。

3.在“不必说”“也不必说”“单是”这个句式中，哪个内容是强调的重点？这样写有什么作用？4.概括你墙根一带的趣事儿：5.段写景抓住了景物怎样的特征？从哪些角度来写的？6.修辞手法极其作用：⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

⑵……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。

7.作者为什么把百草园描绘得色彩斑斓、生机勃勃？精度语段（二）：第7-8段1.概括内容：2.本段开头写“冬天的百草园比较的无味”，后来又写捕鸟的快乐，这是什么写法？3.选文写了在冬天的百草园中的哪些活动？详写哪一种？4.文章是怎样写雪地捕鸟的？找出动词？体会连用动词的作用？5.为什么闰土的父亲小半天便能捕获几只，而我只捉住三四只？闰土父亲的话有何含义？。

部编版七年级上册语文《第9课《从百草园到三味书屋》知识点复习资料
一、知识结构
窜（cuàn）觅（mì）
跪（guì）：两膝着地，腰和股都伸直。

拗（）：[ǎo ]弯曲使断，折：竹竿～断了。

[ ào ]不顺，不顺从：～口。

～口令。

[ niù]固执，不驯顺：执～。

～不过他。

确凿（què záo）轻捷（qīng jié）
云霄（yún xiāo）: 1.云块飘浮的高空 2.旧时比喻极高的地位
倘若（tǎng ruò）：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。

多用于书面语。

鉴赏（jiàn shǎng）：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

啄食（zhuó shí）：[指鸟] 用嘴取食。

和蔼（héǎi）恭敬（gōng jìng）
质朴（zhì pǔ）博学（bó xué）
渊博（yuān bó）
倜傥（tì tǎng）：形容洒脱；不拘束。

淋漓（lín lí）：1.液体湿湿地淌下，即流滴的样子 2.形容痛快
盔甲（kuī jiǎ）：是人类在武力冲突中保护身体的器具，也叫甲胄、铠甲。

绅士（shēn shì）：1旧时在地方上有财有势或得过一官半职的人，以地主和退职官僚居。

第一课《从百草园到三味书屋》知识点复习重点1、文体（散文）、作者（鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人）、题解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。

B写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。

C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。

D、作用：流露喜爱赞美之情，突岀乐园。

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。

4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。

一连串动作描写写岀了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。

表达对百草园的依依不舍之情。

B、修辞：排比、拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。

B问问题老师不答。

C、不允许游玩。

D读难理解的古文。

E、因内容枯燥学生上课搞小动作。

7、中心。

重点背诵：（一）我家的后面有一个很大的园色味都比桑葚要好得远。

1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。

2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪三件？趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。

第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。

3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。

根据选文内容填空。

“不必说” “也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说” “也不必说” “单是”是由整体到局部，又由动物到植物。

4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。

本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。

味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。