人教版七年级语文上册《二单元 阅读 6 我的老师》优质课教案_18

中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）第一篇：中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案 (新版)新人教版《第6课我的老师》教案【教学目标】知识与能力：过程与方法：借助多媒体训练分析能力。

3、情感态度与价值观：【教学重点与难点】【教学方法】阅读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。

有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。

可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。

二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

三、快速阅读全文,听录音并思考：（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。

主要人物是蔡芸芝老师。

（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。

《我的老师》教案学习目标：1、学习本文围绕中心选取材料的写法。

2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。

一、课前预习1．基础积累（1）本文作者：魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。

抗日战争爆发后，他走上了革命道路。

魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。

全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

课题中的“我”即作者本人。

“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

（2）给加点字注音魏巍．（）榆．（）钱黑痣．（）察觉．（）睡觉．（）占卜．（）模．（）仿模．（）样军阀．（）褪．（）色焚．（）香劝慰．（）磕．（）头瞌．（）睡时辰．（）2．整体感知（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的？为什么称“先生”？本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。

主要人物是蔡芸芝老师，她是女的。

“先生”是对老师的一种尊称。

（2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。

这七件小事，后两件详写，前五件略写。

这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

（3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？①本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。

记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。

②这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。

《我的老师》教学设计【教学目标】1、初读课文，能说出课文的主要内容。

2、再读课文，抓住重点字词归纳整理文中的七件事，理清记叙的方法，学习详略得当的写法。

3、精读课文，品析文中的重点语句，感悟作者字里行间流露出的真情。

4、结合重点语句分析人物形象，感悟师生之爱，学习文章写法，歌颂师恩。

【重点】理事件，品句子。

【难点】深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。

【教学方法】朗读、品味、合作、探究【课前准备】1、教师准备：ppt课件及测评练习2、学生准备：预习课文【教学流程】一、导入1、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生听后说出歌里颂扬的是什么人，歌颂了他们的什么精神。

2、刚才体会了音乐家用歌声表达的对老师的赞美之情，接下来，我们体会一下作家用文字表达的对老师的真挚感情，一起来学习魏巍的《我的老师》。

（板书题目）3、出示学习目标并齐读。

4、了解作者（出示）5、预习检测：（1）出示练习，读准字音并组词：芸（）（）榆（）（）痣（）（）褪（）（）卜（）（）焚（）（）鸥（）（）殴（）（）（2）指名注音组词（3）齐读两遍巩固6、下面我们一起走近这位令作家魏巍终身难忘的老师，她就是——她是男是女？为什么用了先生？（让学生明白：这里的先生是人们对德高望重、才学出众的女性的尊称，作者这样称呼蔡芸芝，正表达了他对老师的尊敬和爱戴。

）二、读课文，知内容1、根据提纲读课文。

（1）找出文所写的七件小事，用简要的语言加以概括。

（2）这几件事是按照什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？（3）结合课后练习三，品味语句，体会作者情感。

（4）联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？表达了作者什么思想感情？2、小组交流上述练习3、师生课堂交流三、课堂小结：1、从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。

人教版七年级上册语文教案《我的老师》一、教学目标1.让学生掌握“我的老师”这一主题的基本内容，理解作者对老师的深厚感情。

2.帮助学生理解文中关键语句和段落，体会作者用词的精妙。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解文章内容，体会作者对老师的深厚感情。

2.教学难点：帮助学生掌握文中的重点字词和句子，理解作者的表达方式。

三、教学过程1.课程导入（5分钟）通过问题导入或情境创设的方式，引导学生进入“我的老师”这一主题。

向学生提出诸如“你最喜欢的老师是谁？为什么？”等问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）在这一阶段，教师需要对文章中的生字词、句子和段落进行讲解。

首先，介绍生字词的读音和意义，然后带领学生一起阅读文章，对文章中的关键段落和句子进行讲解，帮助学生理解文章的大意和主题思想。

3.案例分析（10分钟）选取文中的典型案例进行分析，例如文章中描述的“老师为学生补课”、“老师关心学生生活”等情节，引导学生深入理解文章内容，并从中体会作者对老师的深厚感情。

4.互动环节（10分钟）在这一环节，让学生分组进行讨论，主题为“我与我的老师”。

让学生结合自己的经历，分享与老师相处的故事，并谈谈对“好老师”的理解。

通过这种方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，促进课堂互动。

5.课程总结（5分钟）对本节课的知识点进行回顾，强调学生需要掌握的重点和难点。

同时，对学生的讨论情况进行点评，对积极参与课堂互动的学生给予肯定和鼓励。

四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解文章中的知识点，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：通过分组讨论的方式，激发学生的讨论热情，促进课堂互动。

3.练习法：选取文中的典型案例进行分析，并让学生进行课堂练习，帮助他们更好地掌握所学知识。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组间的课堂互动练习，鼓励他们互相学习、互相指导。

《我的教师》教育方针：常识与技术：1.掌握本课生字及生词，了解课文内容。

2.有爱情地朗诵课文，捉住要点语句，领会人物的性情特点。

进程与办法：学习本文用朴素的语言表达真情实感、环绕中心挑选感触最深的案例写人的写法。

情感、情绪与价值观：1.领会作者在文中包含的“眷恋、怀念教师”的深厚爱情。

2.领会课文的思维内容，建立尊师爱生的思维。

教育要点：学习作者逼真、细腻的描绘办法。

教育难点：运用质朴的语言表达真情实感。

教育时刻：2课时教育根本进程教育内容与过程：榜首课时一、导入新课同学们，在咱们的肄业生计中，教过咱们的教师有许多。

请咱们回想一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们？在许多教师中，又有哪些是令你毕生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，必定有一位最难忘的教师。

如果把他写下来，必定令人动情、感人至深。

今日，咱们将学习著名作家魏巍所写的回想他的小学教师蔡芸芝先生的一篇文章《我的教师》。

（板书课文标题）二、朗诵课文，全体感知让学生轻声读课文，全体掌握课文内容。

用横线画出不认识的或读禁绝的字词，查字典注音，能把课文顺利的读下来之后，放声朗诵。

生字注音：军阀（fá）榆(yú)钱奸刁(jiǎo huá)模(mó)仿卜(bǔ)问痣（zhì）三、研习课文，文本赏析（一）工作整理1、本文共记叙了几位人物？其间首要人物是谁？清晰：本文记叙了我的教师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。

首要人物是蔡芸芝教师。

2、本文共记叙了几件难忘的工作?哪几件详写？哪几件略写？这样组织有什么优点？清晰：共记叙了七件事：①假发怒；②课跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥调胶葛；⑦梦寻师。

（见下面板书）3、口头复述“睡中寻师”的故事。

要求：说清人物、时刻、地址，工作的原因、通过和成果。

4、课文中所记的七件小事，显现了蔡教师的夸姣的心灵，抒发了作者酷爱、感谢教师的情怀。

请问，这七件小事的次第可不能够打乱？如能够，请试一试。

我的老师一、教材分析本文是一篇回忆性散文。

作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。

这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分。

《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。

这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。

而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。

本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。

二、三维目标知识与技能：1、学会本课12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点过程与方法：1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。

2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

情感、态度与价值观：理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。

培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

三、教学重点1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。

2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

四、教学难点理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。

五、教学策略小组合作，多媒体辅助教学。

六、教学准备分小组，制作课件，学案导学。

七、教学环节1、课堂导入同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。

《我的老师》教学设计教学目标：1、熟读课文，掌握生字词。

2、概括文章大意。

学习课文中叙事写人的方法。

3、体会师生间的深厚感情。

树立尊师爱师的思想。

教学重点：概括文章大意。

教学难点：体会师生间的深厚感情。

教学用具：多媒体教学。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入新课同学们，从小到大，有很多老师教过你们学习，相信这其中一定有一些老师让你们受益终生，难以忘记。

而著名作家魏巍就写了这样一篇文章《我的老师》，记叙他敬爱的蔡老师，今天就让我们一起学习这篇课文，体会其中的师生情谊。

二、作者简介魏巍，现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。

河南郑州人。

1938年4月加入中国共产党。

他一直生活在战士们中间。

他的作品有通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。

他还创作了不少散文和杂文，分别编成《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》两个集子。

1958年志愿军凯旋时，他写下了抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，1963年又发表了文艺随笔《路标》。

1978年出版长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。

1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。

三、检查字词芸（ yún ）榆（ yú）痣（ zhì）褪（ tuì）卜（ bǔ）焚 ( fén ) 殴 ( ōu )四、整体感知《我的老师》是一篇回忆性散文。

作者回忆了儿童时代在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。

五、细细品读1、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找蔡老师。

前五件事写得概括，后两件事写得具体。

2、这七件小事的次序可不可以打乱？为什么？明确：不可以打乱。

第6课我的老师【设计理念】教学上着眼于学教方式的改善，通过教师的教的示范，促进学生自主的学的转变。

因此，在教法上以教师朗读法引导学生自主学习为范，然后学生细读方式合作探究文本内容。

情感目标以培养师生互尊互爱为内容。

【教学内容分析】文本《我的老师》教材出自人教版第二单元。

本单元是反映青少年学习生活的一个单元，单元要求培养学生默读的阅读方式，在整体感知课文的基础上把握作者的情感，品味字里行间蕴含的深情。

巍巍先生的这篇文章，回忆了我和小学老师蔡芸芝先生之间的几个片段，深情地表达了对老师的依恋思念热爱之情，也为我们刻画了一位深爱着她的学生的好老师形象。

【教学目标】1.学会整体把握文章的内容，通过具体语境下词语的分析去分析人物的形象，感悟作者的情感。

2.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

3.学会在听说读基础训练上进行写作。

【教学重难点】1概括和分析叙述蔡老师的几件事。

2教师通过教学生分析有关蔡老师的人物描写的相关语句，引导学生学习如何分析“我对蔡老师的情感”。

促进学教方式的改善。

3学会用自己的语言叙述身边的校园生活、师生关系。

【课时安排】1课时【课前准备】预习课文，了解文章重点字词读音含义。

能够叙述文章所写的关于蔡老师的几件事。

搜集整理自己和老师相处过程中的难忘的片段。

【教学程序及策略】一、情境导入，预设情感基调同学们，你们说说，除了亲人，你们和谁呆在一起的时间最长呢？（预设，众口齐声答老师）。

那，你能不能用简单的词语概括一下你和老师之间的关系呢？（预设，请几位同学回答）最后，老师再问你们，你们喜欢什么样的老师？（设计意图：通过这样的问答方式，设置情境，拉近学生和教师的距离，同时，也拉近学生和文本的距离。

）我们有一位著名的作家，魏巍先生，他有一位非常喜欢的老师，蔡芸芝先生，为此，他特意写了一篇《我的老师》来怀念这位先生。

我们今天来走进他的文章，来读读看，为什么魏巍先生喜欢蔡芸芝老师，蔡老师究竟有什么样的魅力令他难忘？好不好—二、字词积累，自读完成：首先，我想请同学来当当小老师，替大家解决这些字词问题。

《我的老师》一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析《我的老师》是人教版七年级上册第二单元中的第一课，本单元的主题是人物风采，是一篇回忆性散文，作者写了儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现了师生之间的深挚感情，颇为生动，具有感染力量。

3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。

（2）概括文章的内容，赏析重点句子。

（3）分析作品中的人物形象。

4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。

二、学习目标1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。

2、初读课文，能说出文章的感情线索，简单概括文中的七件事，学习详略得当的写法。

三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。

（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。

并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。

2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能用简洁的语言概括文中的七件事，说出文章的感情线索。

并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。

四、教学过程回忆1）老师假装发怒。

略（2）老师教我们跳舞。

略（ 3）老师让我们观察蜜蜂。

略依略（5）我们看老师写字。

略（6）老师排除我们的小纠纷（ 7）我梦里寻找老师。

详思念可惜……分别了六：当堂训练1、依照拼音写出汉字。

⑴①kè（）瓜子②打kē（）睡③kē（）破了头⑵①字条juǎn（）着埋在香②发juàn（）③入场quàn （）2、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。

起立！全中国的学生，都举起手，向自己的老师，庄严地敬礼！“师魂永存”群文阅读教学设计课型：1+X群文阅读课群文主题：师魂永存群文议题：写人记事类作品的常用写作手法教学时间：1课时学情分析：八年级的学生已具阅读现代文的方法和能力，语言感知力已较七年级时有大提高，能整体理解文章内容，对语言的表现力有敏锐感知，并有一定的阅读速度，但阅读兴趣、方法等参差不齐，发现问题、探究问题的习惯和能力还有待提高，对于文本的深层内涵和更广泛的外延不易涉及，动手查找资料的习惯还不够好。

在文章技法方面基本不主动研究，需要教师引导。

设计理念：培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加阅读量，提高阅读效率，在读写结合中增加语文经验，提高思辨能力，引导学生热爱生活、珍惜师生情谊，进而提高学生的人文素养。

教学内容：《我的老师》（苏叔阳）《三十年的重量》（余秋雨）《我的老师》（莫言）《棒喝与广长舌》（林清玄）教学准备：1.教师组织文本材料，撰写“文本导读”“导读问题”“拓展活动”等助学资料。

2.学生预习文章，在文本上圈点勾画作读书笔记。

3.课件。

教学重点：1.学会分析写人记事文章的写法，从而提高自学能力。

2.培养紧扣文本概括人物性格并深入人物精神内核的习惯。

3.在比较阅读中开阔学生胸襟，提升人文素养。

4.弘扬尊师爱生的优秀传统。

教学难点：1.由人物言行举止透析其精神品格的思维习惯的培养。

2.通过比较阅读感悟文学作品多样性和文学形象的艺术魅力。

教学方法：1+X教学法合作探究点拨提升课堂教学：一、导入新课同学们，今天我们阅读课的主题是“师魂永存”，请大家先读读下面的话——1. 国将兴，必尊师而重傅。

——荀子2. 有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。

大家看这幅画中的牌位：天地君亲师。

尊师重教是我们民族的优良传统。

师生是一种缘分，魏巍遇到蔡芸芝先生，鲁迅遇到藤野先生，叶嘉莹遇到顾随，海伦凯勒遇到莎莉文，都是最美丽的遇见。