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幼师五大领域教学全过程方案幼师教学的五大领域分别是：语言领域、数学领域、科学与探索领域、社交与情感领域以及审美与艺术领域。
在教学过程中，需要根据每个领域的特点和孩子的发展水平，制定相应的教学方案。
一、语言领域教学全过程方案：1. 创设语言丰富的环境，提供丰富的语言刺激。
2. 通过口语交流、图画故事、听说训练等活动培养孩子的语言表达能力。
3. 引导孩子进行听、说、读、写的综合训练，提高听说读写的综合能力。
4. 针对不同年龄段的孩子，提供不同程度的语言活动，如对话、朗读、表演等。
二、数学领域教学全过程方案：1. 培养孩子的数学观念，通过身边的实物和具体情境，引导孩子掌握数学概念。
2. 利用游戏和实践活动，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。
3. 通过数学游戏和手工制作等活动，让孩子感受到数学的乐趣。
4. 引导孩子进行数学探究活动，培养孩子的观察、分析和推理能力。
三、科学与探索领域教学全过程方案：1. 提供丰富的科学教具和实验活动，激发孩子的科学兴趣。
2. 引导孩子进行观察、探究、实验等活动，培养孩子的科学思维和实践能力。
3. 通过讨论和交流，培养孩子的合作和沟通能力。
4. 利用绘本、故事、影音资料等辅助教具，增加科学知识的获取渠道。
四、社交与情感领域教学全过程方案：1. 创建和谐的班级氛围，培养孩子的积极参与和合作精神。
2. 开展团队合作活动，培养孩子的合作意识和责任感。
3. 引导孩子认识和表达自己的情感，培养孩子的情绪管理能力。
4. 通过场景模拟和角色扮演等活动，培养孩子的社交技能和人际关系。
五、审美与艺术领域教学全过程方案：1. 提供丰富多样的艺术作品和艺术体验活动，培养孩子的艺术欣赏能力。
2. 引导孩子进行创意活动，培养孩子的艺术创造能力。
3. 开展音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，培养孩子的艺术表达和表演能力。
4. 利用故事、影音资料等辅助教具，拓展孩子的审美视野和艺术知识。
总结：幼师在教学过程中，需要根据孩子的发展水平和个体差异，针对不同领域制定相应的教学方案。
幼儿园语言教案流程(精品6篇)幼儿园语言教案流程篇1活动目标：1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
重点难点：1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
活动准备：1.幼儿用书：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
3.学习单：《知了》。
4.画笔、画纸。
活动过程：一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。
1.诗歌中提到的知了是谁?2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的?画面中的色彩是什么样的?二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。
教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。
1.图中画了什么?2.这副画有哪些地方和自己的作品相似?3.你看着这幅画有什么感觉?三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。
幼儿园语言教案流程篇2活动目的：1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的神奇情节，天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。
培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。
3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解，并发展幼儿动手动脑的能力。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。
2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。
教案2014～2015学年第一学期教师：王萌绿职称：讲师使用教材：《幼儿教师口语训练教程》第一堂课幼儿教师口语概论（一）一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿教师口语课程导语二、教学目的、要求（一）了解课程学习目标，理解过程式学习、情境学习、模拟实训的重要性。
（二）熟悉过程考核的要求，把握过程考核的要求和标准。
三、教学重点及难点（一）教师口语中的三大能力体现（二）学习情境设计四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。
（二）教学内容第一节幼儿教师口语个性鲜明1、直观形象练习：四季风！2、鲜活逼真案例：方块先生要回家！3.语句简短练习：用口语描绘“春来江水绿如蓝”的景色第二节课程学习目标1.学习目标（1）专业能力：分析幼儿语言发展需求、甄别性语言教育服务、案例分析与评价（2）方法能力：自主性学习、制定实施工作计划、反思与创新（3）社会能力：人文素质与职业道德，交流与沟通，心理素质与社会责任2.课堂学习情境设计（1）入园过程（2）如厕、盥洗、就餐、午睡等生活情景（3）主题式活动（4）户外活动（5）离园过程……七、作业、讨论题、思考题、假如我是孩子：（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说……（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说……八、课后小结九、参考资料第二堂课幼儿教师口语概论（二）一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿教师口语基本特征二、教学目的、要求（一）幼儿教师口语的基本特征（二）幼儿教师口语在课堂中的应用三、教学重点及难点教学手段的有声性四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从一则童话入手。
（二）教学内容第三节幼儿教师口语的基本特征1. 幼儿教师口语的基本特征（1）形象生动：幼儿思维特点的具体形象，容易接受直观、生动、具体的事物。
大班语言活动教案(含多款)教案名称：大班语言活动教案一、活动目标1.培养幼儿对语言文字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2.帮助幼儿掌握基本的语音、词汇和语法知识。
3.培养幼儿的倾听、理解、表达和创造能力。
4.培养幼儿良好的语言习惯，增强幼儿的自信心和合作意识。
二、活动内容1.语音教学：学习新的拼音，复习已学的拼音，进行语音练习。
2.词汇教学：学习新的词语，复习已学的词语，进行词汇练习。
3.语法教学：学习新的语法知识，复习已学的语法知识，进行语法练习。
4.听力教学：培养幼儿的倾听和理解能力，进行听力练习。
5.口语教学：培养幼儿的表达和创造能力，进行口语练习。
6.阅读教学：培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，进行阅读练习。
7.写作教学：培养幼儿的写作兴趣和写作能力，进行写作练习。
三、活动方法1.采用启发式教学方法，引导幼儿主动参与，积极思考。
2.采用游戏化教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.采用情景化教学方法，让幼儿在真实或模拟的情境中学习。
4.采用合作化教学方法，鼓励幼儿相互帮助，共同进步。
四、活动步骤1.导入：通过有趣的故事、歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引入活动主题。
2.呈现：通过图片、实物、动作或语言等形式呈现教学内容。
3.练习：通过听、说、读、写等多种形式进行练习，巩固教学内容。
4.应用：通过角色扮演、故事创编或小组讨论等形式进行应用，提高幼儿的综合能力。
5.总结：通过提问、回顾或评价等方式进行总结，检查教学效果。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的兴趣和需求。
2.评估幼儿在听、说、读、写等方面的进步，检查教学目标的实现情况。
3.收集幼儿的作品，分析幼儿的水平和特点，为下一步教学提供参考。
4.征求家长的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现和需求，促进家校合作。
六、活动延伸1.家庭作业：布置适量的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。
2.亲子活动：鼓励家长参与幼儿园的活动，与幼儿一起学习和成长。
幼儿园语言表达技能培训教案一、教学目标：1. 让幼儿能够清晰、流利地表达简单的想法和观点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其听说能力和口头表达能力。
3. 激发幼儿的语言学习兴趣，培养其良好的语言习惯和正确的表达方式。
二、教学内容：1. 学习简单的日常用语和常用口头表达。
2. 学习正确的语音、语调和停顿。
3. 学习使用简单的句式和词汇进行表达。
三、教学重点和难点：1. 重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言清晰地表达自己的想法。
2. 难点：如何引导幼儿正确运用所学的语言知识进行口头表达，如何培养他们的自信心和表达欲望。
四、教学方法：1. 游戏式教学：通过游戏和趣味活动的形式，引导幼儿进行语言表达训练。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，进行简单的对话练习，培养他们的口头表达能力。
3. 模仿对话：老师给出简单的对话内容，让幼儿模仿并进行表达训练。
五、教学步骤：1. 初步调研：了解幼儿的语言水平和口头表达能力，为后续教学提供参考。
2. 教学目标设定：制定明确的教学目标和计划，确定教学内容和重点。
3. 教学方式选择：选择适合幼儿的趣味教学方式，激发他们学习语言的兴趣。
4. 教学实施：根据教学步骤和内容，进行语言表达技能培训教学，注重引导和激励。
5. 教学效果评估：通过口头表达活动和游戏，评估幼儿的语言表达能力和进步情况。
六、教学手段：1. 语言教具：如图片卡片、挂图等，便于幼儿理解和记忆。
2. 多媒体设备：通过播放音频、视瓶等形式，让幼儿模仿口语表达。
3. 游戏道具：如小道具、角色扮演服装等，增加教学的趣味性和互动性。
七、教学评估：1. 口头表达活动：让幼儿根据所学内容进行口头表达，评估其语言表达能力和准确性。
2. 角色扮演评估：观察幼儿在角色扮演中的表达情况，评估其口头表达能力和情景反应能力。
3. 幼儿自评：让幼儿对自己的表达能力进行自我评价，培养其自我认知和自我评价意识。
八、教学反思：1. 教学方法优化：根据教学效果和幼儿反馈意见，不断优化和改进教学方法，使教学更加有效果。
幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班语言教案《神笔马良》优秀9篇在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
幼师五大领域教案大全教案一：语言发展领域 - 认识动物目标：通过认识不同的动物，帮助幼儿扩展词汇和发展语言能力。
教学步骤：1. 导入：利用幻灯片或图片展示多种动物，鼓励幼儿说出动物的名称并提供正确的发音。
2. 认知活动：将不同的玩具动物放在桌上，引导幼儿观察并说出动物的名称。
鼓励他们描述动物的特征和习性。
3. 听说训练：播放动物的声音录音，要求幼儿听后配对正确的动物图片。
然后让他们模仿动物的叫声，并通过角色扮演来表达他们所学的动物。
4. 拓展活动：组织幼儿参观动物园或通过图书馆资料展示不同的动物照片，引导幼儿再次复习词汇，加深印象。
5. 总结：以问答的形式回顾所学内容，让幼儿分享他们最喜欢的动物，并表达对动物的喜爱之情。
教案二：科学探究领域 - 探索水的三态变化目标：通过观察和实践，让幼儿理解水的三态变化，培养他们的观察力和实验探索能力。
教学步骤：1. 导入：用图片展示水的不同形态（冰块、液态、蒸汽），让幼儿讨论水的变化以及变化的原因。
2. 实践活动：将一杯水放在不同的环境中（冰箱、室内、阳光下），引导幼儿观察水的变化过程，并注册他们的观察结果。
3. 实验探究：准备三个容器，分别装入冰水、常温水和开水，让幼儿观察并描绘容器的外观变化，体验水的三态变化。
4. 讨论和总结：引导幼儿回顾实践活动和实验结果，让他们描述不同温度条件下水的状态。
帮助幼儿理解水分子之间的结构和热能的影响。
5. 应用拓展：在生活中的不同环境下观察更多的水的三态变化，并鼓励幼儿记录和分享自己的观察结果。
教案三：身体素养领域 - 健康饮食目标：通过了解健康饮食的概念和原则，帮助幼儿培养良好的饮食习惯和养成健康的生活方式。
教学步骤：1. 导入：通过谈论食物的图片或展示健康食物的模型，引导幼儿说出健康食物的特点。
2. 认知活动：播放视频或展示图片，介绍不同食物对身体的好处。
引导幼儿讨论需要少量摄入和需要多量摄入的食物种类。
3. 分类游戏：准备一些食物的图片或卡片，让幼儿分类为健康食物和垃圾食物。
幼儿语言游戏教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼师语言训练教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-教案2014～2015学年第一学期教师：王萌绿职称：讲师使用教材：《幼儿教师口语训练教程》第一堂课幼儿教师口语概论（一）一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿教师口语课程导语二、教学目的、要求（一）了解课程学习目标，理解过程式学习、情境学习、模拟实训的重要性。
（二）熟悉过程考核的要求，把握过程考核的要求和标准。
三、教学重点及难点（一）教师口语中的三大能力体现（二）学习情境设计四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。
（二）教学内容第一节幼儿教师口语个性鲜明1、直观形象练习：四季风！2、鲜活逼真案例：方块先生要回家！3.语句简短练习：用口语描绘“春来江水绿如蓝”的景色第二节课程学习目标1.学习目标（1）专业能力：分析幼儿语言发展需求、甄别性语言教育服务、案例分析与评价（2）方法能力：自主性学习、制定实施工作计划、反思与创新（3）社会能力：人文素质与职业道德，交流与沟通，心理素质与社会责任2.课堂学习情境设计（1）入园过程（2）如厕、盥洗、就餐、午睡等生活情景（3）主题式活动（4）户外活动（5）离园过程……七、作业、讨论题、思考题、假如我是孩子：（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕），孩子说……（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧……”孩子说……八、课后小结九、参考资料第二堂课幼儿教师口语概论（二）一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿教师口语基本特征二、教学目的、要求（一）幼儿教师口语的基本特征（二）幼儿教师口语在课堂中的应用三、教学重点及难点教学手段的有声性四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从一则童话入手。
（二）教学内容第三节幼儿教师口语的基本特征1. 幼儿教师口语的基本特征（1）形象生动：幼儿思维特点的具体形象，容易接受直观、生动、具体的事物。
所以幼儿教师要善于运用语言创造直观形象，来帮助幼儿了解各种抽象的事物、词语、概念。
（2）生活化：非概念化的生活交际语言。
（3）结构简化：句法结构较为简短，词汇涉及的范围较小。
训练：分析《咏鹅》2.幼儿教师口语的使用（1）幼儿教师口语的使用目的：培养乐观积极的态度；培养健全健康的人格；使其获得美的感受；使其获得知识（2）教学手段的有声性口语传播的实质是一个连续不断的语言流动、记忆转换的过程。
为了使幼儿听得清楚、理解准确，要求教师吐字清晰，语音清晰，语音准确，语速适中；遣词造句要简明扼要，避免歧义，多用口语。
训练：下雨啦！听雨声……（3）教师语言的示范性幼儿的语言发展大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而完成，没有语言范例，就没有习惯形成。
训练：洗手。
（4）教学内容的综合性口语表达是一种创造性的精神活动，综合了人的多方面素质和才能，观察、记忆、思考、联想、想象等智力因素参与其中，同时也离不开说话人知识、阅历、经验、情感、气质、性格等非智力因素。
训练：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”七、作业、讨论题、思考题、八、课后小结九、参考资料第三堂课幼儿教师口语规范化训练一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿教师口语规范训练二、教学目的、要求（一）了解普通话与教师职业语言的关系，能运用标准的普通话进行交流（二）能克服地区方言习惯，自动纠正难点音。
三、教学重点及难点重庆方言音的纠正四、授课时长两课时五、授课方式讲授，练习六、教学进程及内容（一）引入从川普音引起的笑话入手。
（二）教学内容1.平翘舌音舌尖前音：舌尖与上齿背形成阻碍。
z、c、s舌尖后音：舌尖上翘，与硬腭前端接触，形成阻碍。
zh、ch、sh、r 语流练习2.鼻音边音鼻音口诀表语流练习3.前后鼻韵•清新成形阵营成品•分成引进真诚兴盛•盛行人称心灵成因•性能勤奋鼎盛很近•本性新型诚恳蒸腾•横亘平生镇静整风•听信审慎精心生硬4.绕口令练习七、作业、讨论题、思考题、练习绕口令八、课后小结九、参考资料第四堂课常规口语交际训练（一）一、授课题目（教学章、节或主题）口语交际的原则和心理控制二、教学目的、要求（一）口语交际的原则（二）口语交际中的心理控制能力三、教学重点及难点口语交际中的礼貌原则四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从案例引入（二）教学内容一、口语交际的原则（一）合作原则1.信息传达的准确性信息发出者和接收者，都必须准确清晰地发出或接收信息，这一方面是指内容上，要基本围绕主题或中心进行，另一方面要尽可能少的，浅显直白的表达。
2.信息传达的真实性一是说至少自己认为是真实的话；二是说至少自己认为是有根据的话。
但在幼儿园教育教学中，要注意区分幼儿昙花的内容是出于孩子的幻想，看问题简单天真，还是故意说谎。
3.信息传达的相关性。
不跑题，说话贴切。
（二）礼貌原则1.得体准则：减少表达有损他人的观点。
尽量少让别人吃亏，尽量多使别人收益。
2.慷慨准则：减少表达利己的观点。
尽量少使自己得益，尽量多让自己吃亏。
3.赞扬准则：减少表达对他人的贬损。
尽量少贬损别人，尽量多批评自己。
4.谦逊准则：减少对自己的表扬。
尽量少赞誉自己，尽量多贬损自己。
5.一致准则：减少自己与别人在观点上的不一致。
尽量减少双方的分歧，尽量增加双方的一致。
6.同情准则：减少自己与他人在感情上的对立。
尽量减少双方的反感，尽量增加双方的一致。
（三）角色转换原则二、心理控制能力在口语中的表现（一）单相表述准确性、层次性，单位时间内信息含量较高。
1.口语中常见的心理障碍（1）胆怯：目光呆滞，不敢与人对视，面红耳赤，呼吸急促，声音颤抖，说不出话。
（2）自卑：脸红心跳，语无伦次，手足无措，说话不得体。
（3）畏难：不愿在他人面前发言。
（4）自傲：滔滔不绝，高谈阔论，不顾听众情绪。
2.心理障碍的克服与训练（1）提前进入教室或会场，熟悉环境；（2）熟悉听众，和听众交谈，消除陌生感；（3）做几次深呼吸，缓解紧张情绪，使呼吸与心跳趋于正常；（4）慢慢喝水，慢慢咽下，稳定情绪；（5）专心致志，排除干扰，考虑讲课或演讲内容。
（6）上台后不急于开口，扫视全场，待静场后开讲。
（7）镜子技巧：整理服饰容貌，微笑告诉自己会成功。
3.心理他控训练他控的技巧分为三点，一是话题的构思，如何在观点新颖深刻的基础上，构想出一个别致而不落俗套的表述形式；其次为表述语言的语调设计，如安排语调、停顿以及语速的张弛有致，以声音的“抑扬顿挫”来吸引对方；三是表述过程中的从容与应变，任何时候，表述者都应当以思想的深刻和形式的巧妙来吸引、控制对方。
任何情况下，都严禁使用要求对方“注意听讲”之类的话语。
因为它标志着口语表述中语言的他控魅力已经消失了。
（二）双向交流1.倾听耐心地听。
讲话时不要东张西望或做小动作，即使你知道他讲的内容，最好仍然耐心听下去，尤其是学生申辩，不要粗暴随意地打断。
虚心得听。
不同意的观点，不要中途打断或妄下判断。
以商讨口气提出异议。
会心地听。
善听言外之意，注意对方体态语。
会心呼应，简单地重复对方话语，发问或表示赞同，更多地是用注视、点头、微笑等态势语。
2.认同求同存异。
先找共同点，再谈分歧点。
设身处地。
先绕开敏感话题，让对方感到你确实是为他着想。
迂回诱导。
情绪感染，贴近对方心理。
七、作业、讨论题、思考题、八、课后小结九、参考资料第五堂课常规口语交际训练（二）一、授课题目（教学章、节或主题）体态语训练二、教学目的、要求（一）肢体语言的使用（二）肢体语言的协调三、教学重点及难点教学口语的目光语、表情语四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从考查上节课布置的作业引入（二）教学内容一、身姿语1.行姿。
说话的前奏，是给听众的第一印象，指一个人在行走时的具体姿势。
教师在行走时，应当掌握正确的行进姿势，身体协调，姿势优美，步伐从容，步态平稳，步幅适中，步速均匀。
2.坐姿。
头部端正、躯干挺直、手臂摆放自然等。
要注意观察对方身姿的交换，推测其心理状态，以此作出相应的调整。
课堂上教师的身姿语是学生的第一印象。
教师的站姿要端庄、稳健、挺直，给人以精神饱满的感觉。
二、手势语1.上区。
肩部以上，多表现积极、振奋、肯定、张扬等意义。
幼儿教师要多用这种手势语。
2.中区。
肩部至腰部，多表现坦诚、平静、和气等叙述、说明的中性意义。
3.下区。
腰部以下，多表现憎恶、鄙视、压抑、否定等贬义。
三、表情语1.常规性表情语。
和蔼、亲切、热情、开朗，常带微笑，这是教师面部表情的基本要求，有助于学生产生良好的心理态势，创造和谐轻松的学习氛围。
2.变化性表情语。
随教学内容而产生喜怒哀乐，随教学情境与学生发生感情共鸣等。
四、目光语目光是面部表情达意最丰富的渠道，是表情语中的核心。
要根据实际需要恰当运用。
例如，正视表示庄重、诚恳，斜视表示轻蔑，环视是与听众交流，点视具有针对性和示意性，仰视表示崇敬或傲慢，俯视表示关心或忧伤，凝视表示专注，漠视表示冷漠，虚视可以消除紧张心理等。
教师的目光要有神采，用丰富的眼神使口语表达更加生动传神，用广角度的环视表达对每个学生的关注。
注意目光中的赞许、制止、鼓励等意义。
练习：眼睛会说话。
要求学生抄录下文，准备片刻，一边说话一边配以动作。
我生气的时候会瞪着眼睛；我高兴的时候会眯着眼睛；我伤心的时候会垂下眼睛流泪；我惊奇的时候会睁大眼睛；我注意听讲的时候眼睛会一动不动；我害怕的时候会闭上眼睛。
七、作业、讨论题、思考题、课后练习八、课后小结九、参考资料第六堂课常规口语交际训练（三）一、授课题目（教学章、节或主题）听话与读说能力二、教学目的、要求（一）如何听（二）如何读三、教学重点及难点（一）复述式编码训练（二）听话过程中的正误辨析四、授课时长两课时五、授课方式讲授、练习六、教学进程及内容（一）引入从考查上节课布置的作业引入（二）教学内容一、听话能力听话能力是指人们对于外部信息传导在交谈瞬间的接收、储存及辨析、理解能力。
高层次的听话能力，主要还是靠提高文化素质，增加生活阅历，在生活中长期练习。
（一）影响听力能力的因素1.注意力不集中。
2.没有针对重点信息进行筛选。
3.机械记忆。
4.心理因素干扰（影响最大）训练：坐、立、当众（二）培养听话能力的技巧方法1、注意力2、记忆力3、辨析力4、理解力5、品评力对点练习：明天小强要去动物园看大老虎亲爱的丁丁老师欢迎你（三）课堂训练1.说明文听力训练，听老师朗读片段一遍，不得笔录，复述你认为的重点信息。
2.政论性文章听力训练，听老师朗读片段一遍，不得笔录，复述你认为的核心观点。
