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2013—2014学年第一学期高三历史教育教学计划舞钢市第二高级中学杨锐一、教学目标以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2014年高考中取得好的成绩。
二、指导思想运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校学生实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。
三、教学重点基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。
对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。
“全”即讲解要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
四、目标要求1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。
3、以史学新范式为复习理念，解读历史。
高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。
2012届高考历史必修1专题教案2012届高考历史必修1专题教案一、中央集权的发展1．西汉：(1)西汉初，地方在很长一段时间里还是郡县、封国并存。
(2)汉武帝在汉景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推恩令”，中央集权得到加强。
2．唐朝：(1)唐朝中期，朝廷在地方设置了许多节度使，享有较大的自主权，经济上控制着财权，军事上拥有强悍的武力，后发展成为割据势力。
(2)安史之乱后，形成的藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。
3．北宋：军事上，兵权收归中央，抽调各地精兵强将，充实中央禁军；行政上，由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督；财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。
这些措施的实行，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。
4．元朝：在地方实行行省制度，它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。
边远民族地区设宣慰司进行管理。
二、君主专制的演进1．西汉：(1)汉初：丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。
(2)汉武帝时：重用身边的人，让他们担任尚书令、侍中等，削弱相权，加强皇权。
2．魏晋南北朝：拥有实权的先是尚书省，继而又有中书省、门下省，逐步形成三省体制。
3．隋唐：在中央设中书省、门下省和尚书省，分别负责决策、审议和执行。
三省的长官都是宰相，相权一分为三，互相牵制和监督。
隋唐时在尚书省下设六部，确立并完善了三省六部的管理体制。
4．北宋：宋初设立中书门下作为最高行政机构，后又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权，削弱了宰相的职权，加强了皇权。
5．元朝：设中书省，替代前代的三省，是最高行政机关，行使宰相职权。
后期，宰相的权势越来越大，削弱了皇权。
三、选官、用官制度的变化1．汉朝：选官主要实行察举制，汉武帝起举孝廉成为士大夫做官的主要途径。
2．魏晋南北朝：选用官吏采取九品中正制。
3．隋唐：(1)隋唐科举制的完善：隋文帝采用分科考试的方式选拔官员。
2012～2013学年度上学期高三一轮复习历史单元验收试题（3）【新人教】命题范围：必修Ⅰ专题七至专题八第Ⅰ卷为选择题，共50分；第Ⅱ卷为非选择题共50分。
满分100分，考试时间为90分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共50分）一、选择题：本卷共25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意。
1．建国初期，周恩来总理把他亲自组建的外交队伍比喻为“文装解放军”。
当时A．外交工作主要是清除帝国主义在华残余势力B．外交官们享受中国人民解放军的一切待遇C．外交部的职能是为解放军提供外交情报D．解放军在前线清剿敌对残余，外交部在后方发号施令2．中共领导人曾谈到：“中华人民共和国成立以后，美国政府对于中国人民的敌视有加无已。
”“如果没有苏联和其他人民民主国家的帮助，存解放后的中国建立工业基础是不可想象的。
”“我们一定要联合苏联，要以苏联为首，这样就可能使资本主义国家不敢妄动。
”为此提出的外交方针是A．“一边倒” B．“求同存异”C．“另起炉灶” D．“打扫干净屋子再请客”3．毛泽东指出：“一边倒，是孙中山的四十年经验和共产党的二十八年经验教训教给我们的，深知欲达到胜利和巩固胜利，必须一边倒。
”对“一边倒”外交政策的认识，不正确的是A．发展了与新兴民族独立国家的关系B．打破了西方国家对新中国的外交孤立C．维护了新中国的独立与主权D．缓解了新中国的经济困难4．外文部最近公布的外文档案中有一份原始档案引起了广泛的关注（右图）。
这是周恩来总理出席一次重大国际会议的代表证。
这次国际会议A．讨论恢复印度支那和平问题B．加强了中国同亚非各国的联系C．恢复了中国在联合国的合法席位D．结束了中美之间的对抗5．周恩来总理强调，为了抵抗美国的侵略和威胁，同苏联结盟是必要的，但“不能把自己的党和国家的独立性丢掉”；在万隆会议上，周恩来对于各国因社会制度和社会意识形态的不同而产生的矛盾与分歧，鲜明地提出了“求同存异”的方针，说“中国代表团是来求团结而不是来吵架的”。
2012-2013学年度第一学期期中考试高三年级历史答案21、答案：（1）政治结构：三公九卿制向三省六部制转变；（或者从贵族制度向官僚制度转变。
）（2分）经济格局：经济重心由北方转移到南方（2分）。
选官制度：由察举制向科举制转变。
（2分）（2）政治方面：如废宰相，设内阁、军机处，加强皇权等；（2分）对外经济与文化交往方面：实行海禁、闭关锁国政策等。
（2分）在西方资本主义上升时期，中国封建专制达到顶峰，错过了主动融入世界近代化潮流的时机。
（1分）（3）民国的建立标志着中国2000多年封建君主专制制度的结束，确立了资产阶级民主共和政体；颁布了具有资产阶级民主精神的《临时约法》，民主共和、自由平等思想深入人心。
（4分）22、（1）新现象：当时手工工场规模较大，出现了资本主义萌芽（雇佣关系）。
（2分）因素：封建统治者采取重农抑商的政策；地主富商把资金用来购买土地，影响了手工业扩大再生产。
（2分）（2）特征：中国民族资本与外资相比，处于弱势；近代工业地区分布不平衡，沿海沿江地区发展较快；近代工人占总人口比例小。
（4分）（3）条件：新中国的建立；苏联的援助；“一五”计划的顺利实施。
（3分）（4）认识：民族独立是民族工业发展的前提条件；中国共产党的正确领导是民族工业发展的保证。
（4分，言之有理即可）23、（1）理由：葡萄牙、西班牙最早支持开辟了新航路。
（2分）政治：英国资本主义君主立宪制确立。
经济：英国率先完成工业革命。
（2分）（2）城市化进程加快；新型交通方式的出现；新型娱乐传媒的出现；世界市场的形成。
（3分）（3）美国克林顿主张顺应全球化潮流，古巴卡斯特罗认为经济全球化的前提是要建立一个公正的国际经济秩序。
（2分）原因：经济全球化是发达国家资本新一轮的扩张（发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的优势，成为经济全球化的最大受益者）。
对于发展中国家来说，经济全球化有利有弊（由于发展中国家的经济基础差、技术水平低等原因，在经济全球化中处于劣势和被动的地位）。
2012届高考历史必修1专题教案一、从诸侯争霸到秦朝统一1．秦统一的条件：商鞅变法后，秦国实力增强。
2．秦统一的过程：秦王嬴政先后灭掉六国，公元前221年完成统一，建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。
二、至高无上的皇权和中央官制1．皇帝制度：(1)确立皇帝称号，总揽天下大权。
(2)皇帝制度的特点：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭。
2．中央官制：(1)建立一套以皇权为中心的中央政权组织。
(2)在中央，设丞相、御史大夫和太尉三个最高官职。
丞相为百官之首，之下还有诸卿。
三、郡县制的全面推行1．郡：中央以下最高一级地方行政机构，行政长官称郡守，对上承受中央命令，对下督责所属各县。
2．县：是郡的下一级行政机构，长官称县令或县长，由朝廷任命。
四、中央集权制度的影响1．积极作用：(1)有利于巩固国家统一。
(2)有利于封建经济文化的发展。
(3)有利于中华民族的形成和发展。
(4)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
2．消极作用：专制统治激化了社会矛盾，是导致秦朝灭亡的重要原因之一。
中国科学院心理研究所研究员王极盛教授经过多年研究发现，在影响学习和考试的众多因素中，心态是第一位的。
在进入高三后的第一轮复习中，有一些心理因素影响了同学们的复习效率，主要是：影响第一轮复习的心理因素对第一轮复习不重视。
第一轮复习一般的做法是“滚课本”，即按照课本顺序，老师把每一课像上新课一样再上一遍。
有的同学认为课本在高一、二已经上了，老师是在“炒现饭”，因此上课时不认真听讲，静不下心来看书。
把历史复习简单理解为看书和背书。
把看书作为复习的唯一方式、把记忆作为复习的唯一目的；视做题为负担，即使做题也只做选择题。
迷信资料，“告别”课本。
把资料作为复习的主要依据，上课自习资料不离手，或热衷于做题，而把课本打入“冷宫”，视而不见。
舍不得花时间，寄望于第二个学期“打突击”。
认为历史是副科，甚至上历史课时也偷偷摸摸地学习其他科目，认为可以通过短期突击提高历史成绩。
高三历史优秀教案高三历史优秀教案1一.教学内容分析教学内容选自人民教育出版社的九年义务教育三年制初级中学教科书《世界历史》。
本课属于第七单元战后世界格局的演变中第三节世界经济的“全球化“一课，其主要内容是战后世界经济的“全球化“的趋势及影响。
二.教学对象分析教学对象是初三学生。
由于学生已在前两节课：冷战中的对峙、世界政治格局的多极化趋势，所以在学习本课时对于战后世界的局势以及世界经济“全球化“的背景不叫熟悉，接受较快，容易进入新的学习，对世界经济“全球化“的思考会比较深刻。
三.教学目标(一).知识与技能1.通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响这一难点。
2.通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
(二).过程与方法教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。
可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。
(三).情感态度与价值观树立学生关注社会生活的'意识，培养其社会责任感。
培养学生认真自主的学习态度。
经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。
四.教学重点掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。
五.教学难点理解经济全球化的影响六.教法设计历史情境教学法历史情境教学法就是根据教学理论、初中生历史学科特点和初中生学习历史的认知规律，在历史教学过程中针对具体教学目标和内容，综合运用多种教学方法和手段，积极创设特定的教学情境，促使学生大脑综合活动，激发学生的学习兴趣和情感，建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观，培养创新能力，促使学生心理机能得到发展的一种教学方法。
第9课时现代中国的对外关系1．了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
2．简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
3．了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
4．以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所作出的努力。
1．新中国初期的外交：①新中国初期外交政策和基本方针；②《中苏友好同盟互助条约》；③和平共处五项原则的提出及意义；④日内瓦会议；⑤万隆会议与“求同存异”方针。
2．中国恢复在联合国的合法席位：①中国重返联合国的条件；②第26届联合国大会；③中国恢复在联合国合法席位的历史意义。
3．中美、中日关系：①乒乓外交；②尼克松访华与中美关系正常化；③中美建交；④田中角荣访华与中日建交；⑤中美关系正常化和中日建交对国际关系的影响。
4．新时期的中国外交：①新时期中国的不结盟和对外开放政策；②中国对联合国事务的全面参与；③中国出席联合国千年首脑会议；④中国举办亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议；⑤上海合作组织的成立及意义。
对应学生用书P42,新中国初期的外交1.外交方针(1)外交政策：独立自主的和平外交。
(2)基本方针：“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客”。
2．外交成就(1)建国第一年与苏联等17国建交，并与苏联签订《中苏友好同盟互助条约》。
（2）提出和平共处五项原则⎩⎪⎨⎪⎧①内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
②意义：在世界上产生了广泛而深远的影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。
(3)参加日内瓦会议：1954年，中国第一次以大国身份参加国际会议，并在会议上发挥重要作用。
(4)参加万隆会议：1955年，周恩来提出了“求同存异”的方针，推动了会议的进展并取得重大成就。
1、基本状况剖析：2．教员及课程基本状况高一只要自己一名汗青教员，中学汗青一级教员，9年教龄，担负六个班的汗青教授教化义务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。
课时相对每班不多，然则教员的全部课时量很多，所以重视提高教室效力，而不是额外添加教授教化时间。
3．教材剖析高一汗青主如果进修汗青（岳麓版）?1，属于中外古今政治开展史，采取的是模块化设置，每单位既有相对自力性，又有必然联系，再加上添加了现代世界政治史，师长教师和教员都相对生疏，更应当重点控制。
相对初中汗青而言，师长教师比拟适应纪年体的教材，当今的高中汗青教材，以模块化设置，越发需求师长教师控制汗青进修方法，培养汗青思维才华。
2、教授教化目标及义务：经过进修，了解人类汗青上主要政治制度，政治工作及其代表人物等基本史实，准确看法汗青上的阶层，阶层关系和阶层让步，看法人类社会开展的基本规律；进修汇集汗青上有关政治活动方面的资料，并能停止初步的归结与剖析；学会从汗青的角度来看待分歧政治制度的发生，开展及其汗青影响，了解政治革新是社会汗青开展多种要素合营感化的结果，并能对其停止迷信的评价与说明；了解从平易近主到平易近主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰苦的汗青过程，建立为社会主义政治文明建立而让步的人生抱负。
3、针对性办法：1．精心设计教授教化，积极提高师长教师进修汗青的兴味。
精心备课，把每堂课当作优良课来准备，重视教授教化设计的寻找，添加汗青教授教化的兴趣性，活泼教室气氛。
2．仔细组织教授教化，尽力做到让师长教师主动去学，培养师长教师构成优胜的进修习惯。
3．充沛应用教室上有限的时间，尽力提高师长教师的进修效力4．留心教授教化方法的改良，让师长教师控制常识的同时，更能控制进修常识的方法。
让师长教师修改初中对汗青进修的不美观念，学会高中汗青的基本进修方法。
4、教授教化安插：针对师长教师需求一段时间适应，及?一前几模块常识比拟主要的的特色现在思考赐与前几模块相对较多的教授教化课时，最后几个模块恰当加快速度，做到有重有轻，公道安插。
2012-2013学年第一学期高一历史教学计划范文一、基本事情分析：2．教师及课程基本事情高一惟独本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。
课时相对每班别多，但是教师的整体课时量很多，因此注重提高课堂效率，而别是额外增加教学时刻。
3．教材分析高一历史要紧是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治进展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。
相对初中历史而言，学生比较习惯编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学习办法，培养历史思维能力。
二、教学目的及任务：经过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会进展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待别同政治制度的产生，进展及其历史妨碍，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一具漫长而艰苦的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人一辈子理想。
三、针对性措施：1．精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。
精心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注重教学设计的探究，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。
2．细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习适应。
3．充分利用课堂上有限的时刻，努力提高学生的学习效率4．注意教学办法的改进，让学生掌握知识的并且，更能掌握学习知识的办法。
让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习办法。
四、教学安排：针对学生需要一段时刻习惯，及必修一前几模块知识比较重要的的特点如今思考赋予前几模块相对较多的教学课时，最后几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。
