2013-2014年秋季学期新苏教版三年级数学上册第七单元教案(表格式)

苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版三年级上册数学第七单元的第一课，本节课主要让学生了解分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

通过本节课的学习，学生能够初步建立分数的概念，为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数感，对整数有了初步的认识，但分数对他们来说是一个全新的概念。

学生在日常生活中对分数有一定的了解，比如考试成绩中的分数，但他们可能并没有系统地学习过分数的表示方法和运算规则。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的生活实例，引导学生逐步理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确地比较分数的大小。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较。

2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，引导学生从生活中发现分数，理解分数的意义，通过动手操作、动脑思考，掌握分数的表示方法。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、实物等。

2.学生准备：笔记本、文具、合作伙伴等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，比如一个苹果被切成了8份，引导学生观察并提问：“如果你想要吃其中的3份，你会怎么表示？”学生可能会回答“3/8”，这时教师引入分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成若干份中的一份或几份的数。

呈现（10分钟）教师通过展示一系列的生活实例，如考试分数、糖果的分配等，让学生观察并尝试用分数来表示。

同时，教师引导学生发现分数的表示方法，即分子表示其中的几份，分母表示整体被分成了几份。

三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识（一）分数的初步认识第5课时苏教版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。

2. 学生能够通过具体事物，理解分数的含义。

3. 学生能够进行简单的分数大小比较。

过程与方法:1. 学生通过观察和操作，培养对分数的直观认识。

2. 学生通过小组合作，培养合作能力和问题解决能力。

情感态度价值观:1. 学生能够体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

2. 学生能够体验数学思考的乐趣，培养对数学的积极态度。

教学内容1. 理解分数的基本概念- 通过简单的图形和实物，让学生直观地理解分数的含义。

- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。

2. 分数的意义- 通过具体的例子，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

- 引导学生通过实际操作，理解分数的含义。

3. 分数的大小比较- 通过直观的图形和实物，让学生理解分数的大小关系。

- 引导学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。

教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简单的日常生活中的例子，引导学生理解分数的含义。

2. 探索分数的意义（10分钟）- 让学生通过观察和操作，理解分数表示的是整体的一部分。

3. 理解分数的结构（10分钟）- 引导学生观察分数的结构，包括分子、分母和分数线。

4. 分数的大小比较（10分钟）- 让学生通过观察和思考，进行分数的大小比较。

5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行活动，通过合作，解决与分数相关的问题。

6. 总结与反思（5分钟）- 让学生总结今天学到的关于分数的知识。

- 引导学生反思学习过程，培养对数学的积极态度。

教学评价- 观察学生在小组活动中的表现，评价他们对分数的理解和应用能力。

- 通过课堂提问，评价学生对分数的基本概念的理解。

- 通过课后作业，评价学生对分数的大小比较的理解。

教学资源- 图形和实物- 小组活动材料教学建议- 在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的思维能力。

苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中感受分数的意义，逐步理解分数的本质。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确比较分数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的意义，分数的大小比较。

2.难点：理解分数的本质，能够从实际问题中抽象出分数。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受分数的意义，理解分数的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察、思考、交流，从而加深对分数的理解。

3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分数的知识。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物、多媒体课件等。

2.学具：每人一份分数卡片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个苹果被切成若干等份，引导学生观察、思考：如何用数学符号表示这个苹果的某一部分？从而引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）展示分数卡片，让学生观察、交流：这些分数有什么特点？你是如何理解这些分数的？引导学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

3.操练（10分钟）分组进行分数游戏，让学生动手操作，互相交流，巩固分数的知识。

如：将每组的学生分成若干小组，每组学生用分数卡片表示自己的小组，并进行大小比较。

苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）分数的初步认识》（第1课时）教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第7单元的教学内容，本节课主要让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，以及分数的简单运算。

通过本节课的学习，使学生能够初步认识分数，为后续学习分数的进一步知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确地读写分数，并进行分数的简单比较。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的意义。

2.难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的比较。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作学习法等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具：学生每人一份分数卡片，一份实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个苹果被切成了8份，引导学生观察并思考：如果把这个苹果分给几个人吃，每个人能吃到几份？通过实际操作，让学生感受分数的产生过程。

2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的意义。

如：把一个苹果分成8份，如果分给2个人，每个人能吃到4份，用分数表示就是2/8。

引导学生理解分数表示的是整体的一部分。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用分数卡片和实物模型进行分数的比较。