三年级数学下册第三单元吨的认识3.1吨的认识预习学案北京版

标题：三年级下册数学教案——吨的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

（2）能够进行吨与千克之间的换算。

（3）能够运用吨的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

（2）培养学生严谨、细心的学习态度。

二、教学内容1. 吨的概念：1吨等于1000千克。

2. 吨与千克的换算：1吨=1000千克，1千克=0.001吨。

3. 吨在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克的换算。

2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念和换算方法。

2. 实践法：通过实际操作，让学生感受吨的重量。

3. 小组合作法：分组讨论，解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习千克的概念，引导学生思考：还有什么更大的质量单位？（2）引出课题：吨的认识。

2. 讲授新课（1）讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。

（2）讲解吨与千克的换算方法，让学生掌握换算规则。

（3）举例说明吨在实际生活中的应用。

3. 实践操作（1）让学生分组，每组称量1千克的物品，感受千克的重量。

（2）引导学生思考：1吨的物品会有多重？让学生通过实践，感受吨的重量。

4. 小组合作（1）给出实际问题，让学生分组讨论，解决问题。

（2）引导学生运用吨的知识，解决生活中的问题。

5. 总结（1）让学生总结吨的概念、换算方法和实际应用。

（2）教师点评，强调重点知识。

6. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中哪些物品是用吨来计量的，记录下来。

六、教学反思本节课通过讲解、实践和小组合作，让学生掌握了吨的概念、换算方法和实际应用。

在教学过程中，要注意引导学生联系生活实际，培养学生的观察能力和动手操作能力。

标题：三年级下册数学教案——吨的认识（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，能够正确地进行吨与千克、克的换算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的量感，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 吨的概念：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。

2. 吨与千克、克的换算：1吨=1000千克，1千克=1000克。

3. 实际生活中的吨：了解吨在生活中的应用，如货物、车辆等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克、克的换算。

2. 教学难点：吨与千克、克的换算在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：（1）吨的概念：讲解吨的定义，让学生明白1吨等于1000千克。

（2）吨与千克、克的换算：通过举例、练习等方式，让学生掌握吨与千克、克的换算方法。

（3）实际生活中的吨：展示一些生活中常见的以吨为单位的场景，让学生了解吨在实际生活中的应用。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何用吨来描述一些物品的质量，如书包、课桌等。

4. 巩固练习：布置一些关于吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调吨与千克、克的换算关系，并引导学生思考如何将吨应用到实际生活中。

五、课后作业1. 完成练习册上关于吨的练习题。

2. 观察生活中哪些物品是以吨为单位的，记录下来并与同学分享。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等方面。

2. 作业完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。

通过本节课的学习，使学生掌握吨的概念，能够熟练地进行吨与千克、克的换算，并在实际生活中运用吨这一质量单位。

三年级下册数学教案吨的认识北京版 (4)一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级下册的数学教材。

本节课的教学内容主要集中在第五章第二节，即“吨的认识”。

在这一节中，学生们将学习吨的定义、换算关系以及如何使用吨作为单位来计量物体的质量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握吨的定义和换算关系，并且能够灵活运用吨来计量物体的质量。

同时，我也希望学生们能够通过实践活动，增强对吨这个质量单位的理解。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握吨的定义和换算关系，以及能够运用吨来计量物体的质量。

而难点则是如何让学生们理解并掌握吨与千克、克之间的换算关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括一台电子秤，以及一些不同质量的物品，如书包、苹果等。

学具则是每个学生一份质量计量卡片，上面有吨、千克、克之间的换算关系。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们带来一些日常生活中的物品，如书包、苹果等，然后用电子秤进行称重，引出吨的概念。

2. 讲解吨的定义：我会向学生们解释吨的定义，让他们了解吨是一个质量单位，并且吨与千克、克之间有一定的换算关系。

3. 换算关系的学习：我会通过示例，让学生们掌握吨与千克、克之间的换算关系。

4. 实践活动：我会让学生们分组进行实践活动，使用质量计量卡片，进行一些质量的换算练习。

六、板书设计板书设计主要包括吨的定义、吨与千克、克之间的换算关系。

我会用简洁明了的词语和符号，帮助学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计1. 一本书2. 一只书包3. 一箱苹果答案：1. 0.2吨 2. 0.5吨 3. 1吨八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对吨的认识和换算关系的掌握情况。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，如观察生活中哪些物品的质量可以用吨来计量，以增强他们对吨的实际应用能力。

这就是我为大家分享的三年级下册数学教案《吨的认识》。

三年级下册数学教案 3. 吨的认识北京版一、教材分析本节内容是三年级下册数学教材的第三课，主要讲解吨的概念及如何使用吨测量物体的质量。

在教学中，教师应该充分发挥学生的动手能力和观察能力，让学生能够通过实践来认识吨的概念。

二、教学目标1.知道吨的概念，会使用吨来测量物体的质量。

2.能够通过实践活动来认识吨的使用方法。

3.能够运用吨来测量物体的重量。

三、教学重难点1.吨的概念及使用方法。

2.通过实践来认识吨的使用方法。

四、教学过程1. 导入新课教师可以将一个已知重量的物体放在课桌上，让学生观察并提出疑问。

引出本节课的主题：吨的认识和使用方法。

2. 概念讲解1.引导学生观察周围的物体，了解吨的大小和使用场景。

2.让学生了解吨的定义：一吨等于1000千克，或1000千克分成的10份每份称为一百千克。

3.通过学生身高体重等现实生活中的例子，引导学生认识吨的重量大小，巧妙地将学生的认知范围扩展至吨的概念。

3. 观察实践老师可以提供一些日常生活中的实际物品，如椅子、茶几、铅笔盒等，并要求学生通过手感、视觉来估判其质量，并记录下所预估重量。

学生们可以分组，轮流使用吨来测量物品的重量。

老师要提醒学生操作时要注意以下几点：1.要将总重量分成合理的份数进行测量。

2.需要在秤上挂好待测物，确保重心在秤的正中间。

3.用手轻轻推动吊钩，让物品不受阻力自由下垂，记录下秤显示的数码。

4.最后，将分数合起来，得到物品的整体重量。

4. 拓展练习1.学生可以自己准备一些物品回家用吨来测量其重量，并在第二天上课时告诉其他同学自己的测量结果，分享测量过程中的经验。

2.开展日常生活中使用吨的情境教育，如回收垃圾、称重食品等。

五、作业布置1.在学生参与实践过程中，需要记录下测量结果，并及时与同伴们交流和对比。

2.需要回家继续使用吨来测量其他物品，并记录下测量结果，以备下次上课展示和分享经验。

六、教学反思1.通过观察实践的方式，学生们更容易理解吨的概念，并能够灵活运用。

吨的认识（教案）-三年级下册数学北京版本节课的目标
1.了解吨的定义和符号。

2.掌握吨与千克的换算。

3.熟练运用吨和千克进行重量计算。

教学准备
1.课本（三年级下册数学北京版）
2.吨的图片或实物（可选）
3.千克的图片或实物（可选）
教学过程
导入新知识
1.引出“吨”的概念：现在我们要学习一个很重要的重量单位——吨。

2.展示吨的图片或实物，让学生感受一下吨的重量和体积大小。

3.引导学生思考，吨的定义是什么？吨的符号是什么？
学习和巩固吨和千克的换算
1.引导学生回忆一下千克的概念，再出示千克的图片或实物。

提问：10千克
等于1吨，那么100千克等于多少吨？
2.让学生展示他们的计算结果，引导他们用自己的话解释吨和千克的换算关系。

3.提供练习题，让学生自己练习吨和千克的相互换算。

运用吨和千克进行计量
1.讲解如何用吨和千克进行计量：当物品的重量很大时，可以用吨表示；当物品的重量较小时，可以用千克表示。

2.出示一些实际问题，并引导学生运用吨和千克进行计算和解答。

教学反思
通过本节课的学习，学生了解了吨的概念、符号，掌握了吨与千克的换算，并熟练运用吨和千克进行重量计算。

但是，在实际运用上，还需要继续加强练习和巩固。

三年级下册数学教学设计吨的认识北京版 (3)一、教学目标1.1 知识与技能1.掌握吨的概念，学会将吨转换为千克或克。

2.能够运用吨的概念解决实际问题。

3.能够灵活运用吨转换为千克或克进行计算。

1.2 过程与方法1.培养学生观察和探究的能力。

2.培养学生解决问题的能力。

3.培养学生灵活运用吨的转换进行计算的能力。

二、教学重点1.吨的概念及其转换。

2.实际问题中运用吨的概念解决问题。

三、教学难点1.学生对吨的概念及其转换的理解。

2.如何在实际问题中运用吨的概念解决问题。

四、教学过程4.1 导入（10 分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，结合生活实际，让学生认识物体的重量单位吨。

4.2 讲解（15 分钟）1.通过图片展示等方式，介绍吨的概念。

2.让学生观察、比较不同物体的重量，以帮助学生深化对吨的概念的理解。

3.通过示例，让学生了解吨和其他重量单位之间的转换关系。

4.3 操作（25 分钟）1.学生通过分组的方式，测量一些物品的重量，并用吨作单位。

2.学生根据计算结果，互相检查，帮助改正错误。

3.老师及时反馈并给出正确答案。

4.4 练习（25 分钟）1.学生通过练习，进一步掌握吨的概念及其转换方法。

2.学生通过练习，培养实际问题的解决能力。

4.5 课堂小结（5 分钟）老师总结课堂内容，帮助学生巩固知识点。

五、课后作业1.完成课本上有关吨的练习题。

2.思考吨在日常生活中的应用，写出一篇文章。

六、教学评价1.学生能够正确认识和理解吨的概念。

2.学生能够准确地运用吨进行计算。

3.学生能够解决实际问题中的计量单位转换问题。

三年级下数学导学案-认识吨-北师大版一、认识吨的概念和记法1.认识吨的概念吨是质量的计量单位，通常用于计算物体的重量。

1吨等于1000千克，也等于10克。

在计算比较大的物品的重量时，用吨作为单位可以使计算更加简便。

2.记法•量词：吨（t）•构成：1吨=1000千克3.联系第一次学习新概念，我们除了了解概念外，还可以通过实物、图片等来联系概念。

请同学们找各种物体，比如说水果、图书、文具等，我们可以在每一个物品旁边标上他们的重量，比如说“两千克”、“三百千克”等，然后统一转换成吨的计量单位。

二、吨的换算1.吨与千克间的换算吨和千克之间的换算是必要的，因为当我们知道一个物品的重量时，如果单位不同，我们就需要将它们转换为相同的单位才能进行比较。

•注意：吨和千克之间的换算是十进制的换算。

换算方法：•1吨=1000千克•1千克=1/1000吨2.综合练习请同学们完成下列练习题，以便更好地理解和掌握吨的换算：1.2吨=多少千克？2.500千克=多少吨？3.1.25吨=多少千克？4.800千克=多少吨？三、吨的应用问题吨的应用问题主要是和日常生活息息相关的，我们可以通过这些问题来强化对于吨的概念和应用。

1.实际应用请同学们以日常生活中的物品、场景，列举一些需要用到吨作为计量单位的例子，并说明计算过程。

例1：某小区进行垃圾清运，一辆垃圾车可以装载15吨垃圾，如果小区有150吨垃圾需要清运，需要多少辆垃圾车？计算过程：•1辆垃圾车可以装15吨垃圾。

•小区需要清运150吨垃圾，所需垃圾车数=n（辆）。

•根据题意可以列出如下公式：15n=150，解得n=10（辆）。

答案：小区需要10辆垃圾车。

例2：某个小学的学校食堂需要采购猪肉，商家报价是每吨6800元，学校需要采购3吨猪肉，需要支付多少元？计算过程：•1吨猪肉的报价是6800元。

•学校需要采购3吨猪肉，所需支付金额=x。

•根据题意可以列出如下公式：3*6800=x。

吨的认识-北京版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解吨的概念，并能辨认吨的符号“吨”。

2.能够通过日常生活实例，感知吨的数量级。

3.能够进行简单的吨与千克的换算。

二、教学内容1.吨的概念及符号介绍。

2.吨的数量级感知。

3.吨与千克的换算。

三、教学重难点1.吨的概念及符号的辨识。

2.吨与千克的换算。

四、教学过程1.导入环节1.出示吨的图片，简单介绍吨的概念及发音。

2.让学生模仿老师读出单词“吨”，并进行发音练习。

2. 感性认识1.老师拿出1吨饲料，让学生观看、摸摸、品尝，并回答下列问题：–这是什么？（1吨饲料）–多重？（1吨）–这么多饲料能喂几头牛？（答案根据实际情况而定）2.在黑板上画一个吨的符号“吨”，让学生模仿书写。

3. 吨与千克的关系1.老师出示一张吨与千克的换算表格，让学生观看一下。

2.老师向学生解释吨与千克之间的换算关系，并与学生一起操作练习。

4. 小结环节1.让学生回答以下问题：–吨是什么？如何用符号表示？–吨的数量级是多少？有哪些应用？–吨与千克之间如何换算？2.总结本节课的重点、难点和核心知识点。

五、教学评估1.观察学生在实物观察、符号书写、换算操作环节的表现和回答问题的情况。

2.对学生进行课堂小测，检验学生对本节课的掌握情况。

六、家庭作业完成下列练习（答案不用写在作业本上）：1.填空：1吨=_______千克。

2.晚上回家量一下家里的大米，写出重量，并将其换算成吨和千克。

3.家里的电视机重55千克，它的重量相当于几吨？七、板书设计吨的认识1.意义：吨的概念及符号介绍。

2.数量级感知：吨的数量级感知。

3.吨与千克的换算：吨与千克的换算。

八、参考资料1.北京市教育委员会. 北京市小学课程标准（数学）. 北京市教育出版社.2014.2.韩天丽, 等. 北京市2001年版小学数学教材（三年级下册）. 北京市人民教育出版社.2001.。

《吨的认识》教案教学内容书本第20～25页。

教学目标1．借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念。

2．知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算，培养学生对物体质量的估计能力。

3．使学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养学习数学的兴趣，学会与人合作交流，并获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重难点通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念教具准备多媒体课件。

教学过程一、创设情境，引入新知1．有个小朋友叫小马虎，他在逛动物园的时候，把部分动物的体重记录了下来。

一只小白鼠大约重20。

一只小兔大约重2。

一头河马大约重3000。

他记录得怎么样？哟，真是个小马虎，我们来帮他补上吧。

小白鼠（20克）：为什么用克作单位？计量比较轻的物体有多重，用“克”作单位。

（板书）小兔（2千克）：你又是怎样想的呢？计量一般物体有多重，用“千克”作单位。

（板书）2．引入“吨”。

一头河马重多少？3000千克。

我们一起来把这个数量读一读。

一头大象重5000千克，一头鲸鱼重72019千克。

表示这些动物的体重，用千克作单位，你觉得怎么样？怎样能更简便地来记录呢？出示5吨，72吨。

小结：计量比较重的物品有多重，用“吨”作单位比较简便。

提问：生活中，你知道还有那些物品的质量可以用吨作单位吗？再来看这些图片，港口码头上、集装箱里，还有这辆列车内，都堆放了大批的货物，像这样的就叫做大宗物品。

计量这些大宗物品有多重，你会选择谁做单位呢？也是吨。

同学们，计量比较重的或大宗物品有多重（板书），通常用吨作单位。

今天这节课，我们就一起来认识“吨”。

吨用字母“t”来表示。

关于“吨”，你们想知道些什么？（学生自由说，学生能回答的马上解决）引问：那1吨到底有多重，它和我们以前学过的千克、克有什么关系？希望通过这节课的学习，你能找到答案。

我们先来感受1吨（板书）到底有多重。

二、感悟体验，认识1吨[1．感受、推算，初步体验1吨有多重。