浮力第三版

小学科学四年级上册《浮力》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第三单元《常见的力》的《浮力》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材本课是《力》这一单元的最后一课，也是最难的一课。

在地位上，本课和前面三节课是并列状态，没有明显的递进关系。

本课的教学内容分为三部分∶第一部分，揭示概念，感知浮力。

包含两个活动∶活动一，观察物体的沉浮状态，引出浮力概念;活动二，根据测力计的变化发现沉下去的物体也受到浮力。

这一部分是认知层面。

第二部分，研究影响物体沉浮状态的因素。

出示生活中常见的一些物品，让学生先预测他们的沉浮状况，在根据实验现象提出一些可能影响物体沉浮的因素。

在通过改变小球的质量，发现质量大的往下沉，质量小的往上浮，从而得出相同大小下，质量影响物体沉浮这一结论。

第三部分，先让学生综合应用。

利用之前学过的知识改变物体的沉浮状态，为实践层面。

二、学情分析通过本单元《力与运动》、《弹力》、《摩擦力》的学习，学生已经掌握了认识力的方法，可以借助一定的工具测量力的大小，认识到弹力、摩擦力在生活中的应用，能在教师的引导下探究影响力大小的因素。

学生已经具备的这些能力为本节课的学习打下了坚实的基础。

本节课的教学重点在于让学生正确认识浮力，引导学生探究影响物体浮力大小的因素。

四年级的学生已经具备一定的实验操作能力，在实验前要适当引导学生关注实验过程的设计和实验要点，实验中要仔细观察和及时地记录，为高年级的实验设计与探究做好准备。

从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。

因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物背后的规律。

三、说教学目标1. 通过观察生活中的现象，感受浮力，说出浮力的定义，并发现在水中的物体都受到浮力。

初二物理第十二章浮力（三）人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第十二章浮力（三）二. 重、难点浮力计算题的解决方法。

三. 知识点分析（一）求浮力的几种常用方法：1. 示重差法：物体在空气中的重与物体在液体中的重的差值等于浮力。

即：F浮=G空－G液。

2. 压力差法：液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力。

即：F浮=F向上－F向下。

使用这种方法时要注意以下两点：（1）当物体漂浮时，因上表面并未浸入液体中，所以F向下=0，此时漂浮物体所受的浮力为F浮=F向上（2）当物体与容器底部紧密接触时，物体下表面没有液体，也就不存在液体施加的向上的压强和压力，形不成“压力差”，故一般情况下物体不受浮力。

3. 阿基米德原理：F浮= 液gV排4. 从平衡力的角度建立求浮力的方程：（1）物体在液体中处于漂浮或悬浮状态时，受重力和浮力作用，且此二力平衡：F浮=G（2）物体受3个力而处于平衡状态时，要分析出重力和浮力以外的第三个力的方向：①第三个力方向与重力同向时：G+F=F浮②第三个力方向与重力反向时：G－F=F浮（二）物体排开液体的体积V排液的几种表达方法：1. 物体部分浸入液体中时：V 排液=V 物－V 露2. 物体全部浸入液体中时：V 排液=V 物3. 物体是空心体时：V 物=V 实+V 空（三）本章的计算题类型多，难度大 ，涉及的概念多，综合性强，解题时经常是两种以上的方法交叉使用；对能力的要求很高。

因此，解题时要仔细审题，挖掘出题目中隐含的已知条件，仔细判断出物体所处的情景，学会并掌握画出不同的物理情景所对应的图景，做好受力分析，思路要灵活多变，只有这样，运用所学知识解决实际问题的能力才会提高。

【典型例题】[例1] 一空心银球在空气中称为牛，在水中称为牛，求银球空心部分的体积是多少？（银的密度是×103千克/米3）分析：设银球的体积为V 1，其空心部分的体积为V ′，球壳部分的体积为V ，质量为m ，受到的重力为G ，银的密度为ρ，水的密度为1ρ银浸没在水中称时重为G ′，它在水中所受浮力为F 1。

浮力【知识点】一、浮力1.液体对漂浮在其表面或浸入其中的物体产生竖直向上的托力叫做浮力。

浮力的方向是竖直向上的，与重力方向相反。

浸入液体中包括没入或部分没入液体两种情况。

浮力的施力物体是液体，受力物体时浸在液体中的物体。

浸在气体中的物体同样会受到气体对它的浮力。

注意：桥墩等与水底完全密合的物体不受浮力。

2.浮力产生的原因：液体（或气体）对浸入其中的物体产生向上的压力和向下的压力的压力差就是物体受到的浮力，及F浮=F向上-F向下。

3.用弹簧测力计测浮力的原理：F浮=G物-F拉。

二、阿基米德原理1.阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。

2.阿基米德原理的公式：F浮=G排=ρgV排注意点：⑴物体在气体中受到的浮力F浮=G排气=ρ气gV排⑵公式中的V排，当物体部分浸入液体时V排<V物；当物体全部浸入液体中时V排=V物。

⑶浸没在液体中的物体受到的浮力与其浸入液体的深度无关。

三、浸在液体中的物体的浮沉条件当F浮>G物或ρ液>ρ物时，物体上浮且最终漂浮于液面。

当F浮<G物或ρ液<ρ物时,物体下沉且最终沉于液体底部。

当F浮=G物或ρ液=ρ物时，物体悬浮于液体中。

漂浮在液面上的物体的浮沉条件：F浮=G物。

四、浮沉条件及漂浮条件的应用1.潜水艇在下潜和上浮过程中，其体积不变，所受浮力不变（未露出水面时），通过水舱进水或排水改变自身重力，以达到其下潜或上浮的目的。

注意点：⑴鱼与潜水艇的浮沉方法不同的，鱼体内有鱼鳔，鱼鳔能改变体积的大小即改变排水的体积从而改变浮力的大小达到浮沉的目的。

⑵热气球升降与潜水艇浮沉的原理差不多，热气球能够通过改变热气球内气体的温度引起气体特胀冷缩来改变自身重力，从而达到其上升或下降的目的。

2.轮船是利用物体漂浮在水面时浮力等于重力的原理来工作，即满足F浮=F船+F货。

同一艘轮船从河中行至海水中后，船受到的浮力不变但排开水的体积减小，所以船在海水中的吃水线要比在河水中低。

苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》知识点1、浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。

正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。

2、如果石块在水里受到浮力，那么浮力+石块在水里受到的拉力=石块在空气中受到的拉力，所以此时弹簧测力计的读数比在空气中测得的提起石块的力要小。

3、在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。

4、物体的质量和体积会影响物体的沉浮状态。

体积相同的物体，质量会影响物体的沉浮状态，重的下沉，轻的上浮。

简言之：同样体积的物体，质量越小的越容易上浮。

质量相同的物体，体积会影响物体的沉浮状态，体积小的下沉，体积大的上浮。

简言之：同样质量的物体，体积越大的越容易上浮。

5、同样重的物体，改变它的形状，将它的体积适当变大，能排开更多的水，就会浮在水面，就能承载更多的物体。

比如实心的金属球在水里会下沉，但是把它制成空心的船就能浮在水面了。

6、曹冲称象这个故事中蕴含的科学道理：漂浮在水面的物体受到水的浮力，浮力的大小等于该物体排开水的重力。

在船舷齐水处做记号就是为了确保船先后排开水的体积相等，船与石头受到的浮力等于船与大象受到的浮力，而两种情况下它们受到的浮力都等于它们的重力，所有石头和大象的重力相等，质量也相等。

简单点说，曹冲称象就是利用了浮力的原理。

苏教版四年级科学上册第三单元《常见的力》第11课《浮力》同步练习一、填空题1、把泡沫块往水中压，手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力，我们把这个力称为水的（）。

2、物体受到浮力（）重力时会上浮；浮在水面上的物体，浮力（）重力；沉在水底的物体，浮力（）重力。

（填“大于”、“等于”或“小于”）3、当一个物体静止漂浮在水面时，它受的浮力与重力的关系：方向（）；大小（）。

4、上浮的物体和下沉的物体在水中都受到（）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。

5、全部沉入水里的物体排开的水量等于（），浮在水面上的物体排开的水量等于（）。

2022年八年级下物理帮课堂讲义+强化训练（新沪科版）第10讲浮力综合应用三实验专题1．小红同学利用弹簧测力计测量矿石（不吸水）的密度和盐水的密度，借助电子秤来完成实验，操作步骤如图：（1）电子秤放在水平桌面上，装有适量水的烧杯放在电子秤上，电子秤示数如图甲所示，把被测矿石用细线栓好，缓慢放入装水的烧杯中，示数如图乙所示，则被测矿石的质量m＝g。

石（2）用手提起细线，让被测矿石离开烧杯底部，继续浸没在水中，电子秤示数如图丙，则矿石浸没在水中所受到的浮力为N，图丙中细线的拉力为T＝N。

（3）被测矿石的密度ρ石＝kg/m3。

（4）若操作图丙时，矿石接触到了烧杯底部，且有挤压，其余操作完全正确，所测矿石密度值（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；完成矿石密度测量后，将烧杯中的水倒出，并擦干烧杯内壁的水，并倒入适量被测盐水，放到电子秤上，电子秤显示如图丁。

（5）将刚才使用的矿石表面的水擦干，浸没在盐水中，示数如图戊所示，则被测盐水的密度ρ液＝kg/m3。

（6）同组的小龙只用刻度尺这一测量工具，进行了如图所示的操作测量合金块的密度：①圆柱形容器中装有适量的水，将另一平底烧杯放入圆柱形容器的水中，烧杯静止时容器中水的深度h1＝12cm；②将被测合金块放入烧杯中，容器中水深h2＝19cm；③将烧杯中的合金块放入圆柱形容器中沉底，容器中水深h3＝14cm，根据所测长度，洲出合金块的密度ρ合＝kg/m3。

④由于刻度尺测量误差较大，如果测量时h1偏大了一点，其余准确，则所测密度（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。

2．小冉在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，用到如下器材：分度值为0.1N的弹簧测力计、金属块a、金属块b、大小柱形容器若干、水，密度未知的某种液体，细线等。

（1）小冉进行了如图所示的实验：A步骤所示弹簧测力计的示数为N；用弹簧测力计挂着金属块a缓慢地浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F（液体均未溢出），并将其示数记录在表中：（2）在实验步骤B中金属块a所受浮力F浮＝N；实验步骤B C D E F2.4 2.3 2.2 2.2 2.3弹簧测力计示数/N（3）分析实验步骤A、B、C、D，可以说明浮力大小跟排开液体的有关；分析实验步骤A、E、F，可以说明浮力大小跟液体的有关。

《浮力》知识点浮力1．浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。

2．浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体。

3．浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4．物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

（2）请根据示意图完成下空。

下沉悬浮上浮漂浮F浮< G F浮= G F浮> G F浮= Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物（3）说明：①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为ρ。

分析：F浮=G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（V排／V）·ρ液=ρ液③悬浮与漂浮的比较：相同：F浮=G：物不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液<ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。

⑤物体吊在测力计上，在空中重力为G，浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物=Gρ/（G-F）。

⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。

5．阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

（2）公式表示：F浮=G排=ρ液V排g，从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

（3）适用条件：液体（或气体）6．漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

2024年教科版小学科学五年级下册15《浮力》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学五年级下册第15课《浮力》，涉及教材第二章第三节的内容。

详细内容包括：浮力的定义，浮力的计算，影响浮力大小的因素，阿基米德原理，以及浮力的应用。

二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解浮力的产生原因。

2. 学会计算物体所受浮力的大小，掌握影响浮力大小的因素。

3. 了解阿基米德原理，并能够运用浮力知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：浮力的定义、计算及影响浮力大小的因素。

难点：浮力公式的应用，阿基米德原理的理解。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

学具：浮力计算器、物体（如石头、塑料瓶等）、液体（如水、油等）。

五、教学过程1. 实践情景引入展示浮力演示器，让学生观察物体在液体中的浮沉现象。

提问：为什么有的物体浮在液体表面，有的物体沉入液体底部？2. 例题讲解讲解浮力的计算方法，以及影响浮力大小的因素。

3. 随堂练习让学生分组进行实验，测量不同物体在液体中所受的浮力。

引导学生运用浮力知识解释生活中的现象。

4. 知识拓展介绍阿基米德原理，让学生了解浮力与物体排开液体体积的关系。

讲解浮力的应用，如轮船、救生圈等。

六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力的计算3. 影响浮力大小的因素4. 阿基米德原理5. 浮力的应用七、作业设计1. 作业题目请列举三个生活中利用浮力的实例，并简要说明其原理。

计算题：一个质量为200g的物体在水中所受浮力为1.96N，求物体的密度。

2. 答案三个生活中利用浮力的实例：轮船、救生圈、热气球。

物体的密度为0.8g/cm³。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了浮力的相关知识。

但在教学中，要注意引导学生运用浮力知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

设计一个简单的浮力应用装置，如简易的浮力秤。

流体第三版习题答案流体第三版是一本流体力学的教材，它涵盖了许多重要的概念和理论。

对于学习流体力学的学生来说，掌握这些概念和理论是非常重要的。

然而，很多同学可能会遇到一些难题，在解题过程中感到困惑。

为了帮助这些同学，我整理了一些流体第三版习题的答案，希望能对大家有所帮助。

第一章是流体力学的基础知识。

在这一章中，我们学习了流体的基本性质和流动的基本原理。

习题一涉及了流体的密度和压力的计算。

答案是根据流体的密度和液体柱的高度来计算的。

习题二是关于浮力的问题。

答案是根据浸入液体中的物体的体积和密度来计算的。

第二章讨论了流体的静力学。

在这一章中，我们学习了流体的压力分布和流体静力学平衡的条件。

习题一涉及了一个水箱的问题。

答案是根据水箱的高度和液体的密度来计算的。

习题二是关于一个浸入液体中的物体的问题。

答案是根据物体的体积、密度和液体的密度来计算的。

第三章介绍了流体的动力学。

在这一章中，我们学习了流体的运动方程和流体的流动特性。

习题一涉及了一个管道中的流体流动问题。

答案是根据流量和管道的截面积来计算的。

习题二是关于一个涡流的问题。

答案是根据涡流的旋转速度和涡流的半径来计算的。

第四章讨论了流体的能量。

在这一章中，我们学习了流体的能量守恒和能量转化的原理。

习题一涉及了一个水泵的问题。

答案是根据水泵的功率和液体的流量来计算的。

习题二是关于一个水轮机的问题。

答案是根据水轮机的效率和液体的流量来计算的。

第五章介绍了流体的动量。

在这一章中，我们学习了流体的动量守恒和动量转化的原理。

习题一涉及了一个喷射器的问题。

答案是根据喷射器的喷射速度和喷射物体的质量来计算的。

习题二是关于一个涡旋的问题。

答案是根据涡旋的半径和涡旋的角速度来计算的。

通过解答这些习题，我们可以更好地理解流体力学的基本概念和原理。

同时，这些习题的答案也可以作为参考，帮助我们更好地解决类似的问题。

当然，这些习题的答案只是一种可能的解答方式，不同的方法和思路也是可以的。