面具的设计与制作-(美术)

美术课《面具》教案美术课《面具》教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的美术课《面具》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术课《面具》教案1主题活动：从头到脚活动名称：面具设计思路本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。

他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。

而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。

因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。

我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。

从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的`提升。

活动目标1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。

2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。

3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。

要求颜色鲜艳、画面对称。

活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。

一老师扮演小老虎。

活动过程：放音乐一、放生日歌：师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。

每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹灭时许了一个什么愿……。

看看今天的小寿星是谁（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。

可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，（老师脱下面具）原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。

老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。

二、讲解示范师：（一）出示狮子面具（正确的）1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。

面具设计制作说课稿面具设计制作说课稿1各位评委：大家好！今日我说课的内容是人教版美术教材第四单元《校园艺术节》中活动三的内容《面具设计与制作》。

我的说课将从六个方面绽开，一、说教材；二、教学目标；三、说教法、学法；四、说教学程序；五、说教学理念；六、说课后反思。

一、我对教材的理解：面具是一种古老的艺术，在艺术进展进程中有它独特的艺术内涵和价值，可以培育学生动脑、动手、动眼、动口等综合力量，为学生大胆想象、勇于创新、标新立异、呈现自我制造了条件。

同时可以加强喜爱民间传统艺术的思想感情并产生传承这一艺术形式思想。

从整体来看，我认为面具在课型上属于综合、探究领域，综合性很强，所以在实际教学中一改以往单纯以绘画为教学内容的做法，让面具设计多元化，突出综合与探究的特点，符合创新教育的要求。

使学生在把握肯定根底学问和根本技能的（根底领域、认知过程）同时，亲身参加艺术观赏、设计，制作与表演（拓展领域、联想过程）来表现、评价、制造艺术作品，从而获得审美体验（讨论领域、制造过程）。

二、教学目标确实立《面具设计与制作》一课教学目标确实定是依据现代教育观念、以创新理论为指导思想，依据中学美术教学大纲要求，在教学中培育学生多方面的力量，帮忙他们学习和成长。

教材选择上是注意趣味性，有利于培育学生的主动性，动手力量、和勇于创新的力量。

以此确定本课的教学目标为；（1）情感目标：通过小组，培育学生团结协作精神，让学生体验集体制作的乐趣，学会沟通，懂得合作与分工。

熟悉和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：观赏面具艺术，熟悉面具的来历与演化，从文化、民族、宗教等多角度熟悉面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、颜色、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的观赏，培育学生的审美力量；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

举办面具表演活动，增进表演力量。

美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》面具的设计与制作是一门有趣且具有挑战性的美术课程。

通过这个主题课程，学生将有机会学习面具的设计原理、材料选择和制作技巧，同时培养创造力、想象力和团队合作能力。

下面是一个关于面具设计与制作的项目化教学活动案例。

一、课程目标：1.了解不同类型的面具设计和制作；2.学习面具设计和制作的基本原理和技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.发展学生的团队合作和沟通能力。

二、教学活动设计：1.任务介绍：学生将被分为几个小组，每个小组需要设计并制作一种类型的面具。

每个小组需要在规定时间内完成设计图纸和实际制作的面具。

2.调查研究：学生将在小组中就不同类型的面具进行调查研究，包括戏剧面具、节日面具和艺术面具等。

他们需要了解每种类型的面具的特点、用途和制作材料等。

3.设计规划：每个小组根据其调查研究结果，确定一个面具类型并开始制定设计图纸。

在设计图纸中，学生需要包括面具的形状、颜色和装饰等细节。

4.材料选择：学生根据设计图纸确定所需材料，并在老师的指导下购买或准备材料。

5.制作过程：学生按照设计图纸和老师的指导开始制作面具。

在制作过程中，他们需要学习和掌握一些基本的面具制作技巧，如剪裁、粘贴、涂装和装饰等。

6.完成展示：制作完成后，学生将展示自己的面具作品，并向其他小组展示他们设计和制作的过程。

在展示中，学生将解释他们的设计灵感和制作技巧，并接受其他小组的评价和意见。

7.评估反思：学生将对自己的面具设计和制作过程进行评估和反思。

他们需要思考自己在设计和制作过程中遇到的问题和挑战，以及自己在团队合作和沟通方面的表现。

三、教学资源：1.材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.设备：活动室或实验室，用于面具制作的工作区和展示区；3.参考书籍和资料：戏剧面具、节日面具和艺术面具的相关书籍和材料。

四、教学评价：1.学生的设计图纸和面具作品；2.学生在展示中的表现和沟通能力；3.学生对自己设计和制作过程的评估和反思。

美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》美术教案－面具的设计与制作面具的设计与制作教学目标：1、了解面具的由来和演化进展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前预备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。

三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究其次课时学习与制作第三课时展现、体验、沟通。

分组合作，争论节目，安排角色。

搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学沟通自己对面具文化的了解。

观赏中外面具作品。

学习面具的设计制作方法。

设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。

组织学生分组，争论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。

讲解面具学问，面具的历史、面具的制作方法。

重点讲面具对人物性格的刻画。

指导学生设计出有共性、有创意的面具。

正确引导学生评价四、教学过程（）设计（一）第一课时激发兴趣与合作探究1、影片观赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。

我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜爱的节目。

《面具的设计与制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《面具的设计与制作》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《面具的设计与制作》是初中美术课程中的一个重要内容。

本节课旨在通过引导学生了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的审美素养和艺术修养。

教材中首先介绍了面具的起源和发展，让学生了解面具在不同文化和地域中的独特表现形式和意义。

接着，通过展示各种风格的面具作品，启发学生对面具的造型、色彩、材质等方面的思考。

最后，教材详细阐述了面具的制作步骤和技巧，为学生的实践操作提供了指导。

二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。

在美术方面，学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，但在创意和表现方面还需要进一步的引导和培养。

此外，初中学生在思维上逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够对事物进行较为深入的分析和思考。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主探究和合作学习，激发学生的创新思维和实践能力。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，掌握面具设计与制作的基本技巧，能够独立完成一个面具作品。

2、过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的艺术感知和表现能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的热爱之情，培养学生的文化传承意识和创新精神，让学生在制作面具的过程中体验到创作的乐趣和成就感。

四、教学重难点1、教学重点面具的造型设计、色彩搭配和材质选择，以及面具制作的基本工艺和技巧。

2、教学难点如何引导学生发挥创意，设计出独特而富有个性的面具作品，以及在制作过程中如何解决遇到的实际问题。

教案《面具设计与模拟制作》（人教版七年级美术下册）禹城市市中中学谷学红一、学习领域：造型表现二、教材分析本课是人教版美术教材七年级下册第四单元活动三的内容。

面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展折射着人类文明的发展史。

面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。

通过本课学习提升学生对艺术的品味，培养学生的民族自豪感。

三、学情分析八年级学生已有较高的爱国主义情感，但是他们知识经验的局限，对面具这一艺术形式还不够了解，这就需要教师的带动和引导，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。

四、教学目标1、认识面具这一古老的艺术形式，感受面具所呈现的神秘诡异之美，提高学生对艺术美的鉴赏能力。

2、分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品，从而体验团队合作的乐趣。

3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重点难点重点：分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品。

难点：根据面具的艺术特点，设计出具有新意的、艺术效果独特的面具。

六、教具准备：卡纸、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、线绳等七、教学过程1、情境导入教师为了提高学生的兴趣，课前将教师亲手仿作的面具挂在黑板上，并出示课题《面具设计与模拟制作》。

师：今天的美术课非同寻常，因为黑板上挂了这么多的面具同学们告诉老师喜欢吗？(喜欢)，请同学们跟随老师走进艺术的殿堂，一睹面具的艺术魅力。

教师出示幻灯片：八张面具图片（加背景音乐）师：（白）面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展，折射着人类文明的发展史。

面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。