05八单元
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统编版语文五年级上册第八单元大单元教学设计01大单元大主题统编五年级上册八单元的专题是“读书明智”,本单元的阅读教学训练要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点”;表达教学训练要素是“根据表达的需要,分段表述,突出重点”,结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作,本单元的学习就是以学生生活为基础,在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中,去学习单元课文作者是如何把古今人们读书的态度、方法、经历和感悟写清楚的,从而让学生悟出读书的方法和态度,名被读书悟出的道理,懂得学会读书,获得阅读方法的重要性。
围绕这个总体要求,可以拟定本单元的跨学科学习大主题为:赏读书之美,推好书之趣02大主题大目标本单元围绕“读书明智”编排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》三篇课文:《古人谈读书》记录了孔子、朱熹有关读书的方法和学习态度;《忆读书》中通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好,多读书,读好书”的道理;《我的“长生果”》中,通过介绍自己读书和写作的经历,悟出写作的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
根据本单元的课文特点和总体要求,围绕单元主题,将本单元的目标拟定为:【识字与写字】1.认识33个生字,读准5个多音字的字音,会写18个字,会写15个词语。
2.把句子排成一段意思连贯的话,并抄写下来。
3.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点,欣赏欧体楷书艺术风格和表现形态,感受汉字和书法的魅力。
4.背诵《古人谈读书》《观书有感》。
【阅读与鉴赏】1.能借助注释和课文插图理解文言文,讲文言故事。
2.借助语言文字,欣赏阅读的态度和方法、悟读书的道理,感受阅读之美。
【表达与交流】1. 梳理归纳自己的阅读方法。
2.思维导图列出习作提纲,推荐一本好书,把重要的理由写具体。
【梳理与探究】1.分类整理学过的字词,发现所学汉字形、音、义和书写的特点,发展独立识字能力和写字能力。
口语交际·习作·语文园地
1.学会运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。
2.选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事,培养学生丰富的想象力。
3.通过交流平台,学会借助表格、示意图等复述故事。
4.通过偏旁归类来识记生字。
5.通过词句段运用,想象拟声词体现的情景;体会反义词构成的故事题目的趣味性;学会用自己的话转述别人的话。
6.读背古诗《大林寺桃花》。
【学习重点】
1.选一种动物作为主角,大胆想象,编一个童话故事。
2.学会用自己的话转述别人的话。
【学前准备】
1.课前选一个有趣的故事,记住故事内容。
(学生)
2.多媒体课件。
(教师)
【教学环节】
第一课时
(口语交际:趣味故事会)
一、激趣导入。
大家喜欢听有趣的故事吗?我们今天要举行“趣味故事会”,大家都来讲讲有趣的故事吧!
二、故事会前准备。
1.选一个有趣的故事,多读几遍,记住故事内容。
2.先试着讲一讲故事,想一想:怎样才能把故事讲得更吸引人?
三、趣味故事会。
1.各小组内同学试讲,每人讲一个。
要把故事内容讲清楚,讲得有趣,听的同学要认真。
2.教师巡视,相机进行指导。
3.小组选派代表全班交流。
4.全班评议:谁的故事最吸引人?哪些情节最生动、有趣?评出“故事大王”。
部编版语文五年级下册第八单元教材分析◎感受课文风趣的语言。
◎看漫画,写出自己的想法。
本单元围绕“风趣与幽默”这一主题,编排了三篇课文,意在让学生体会课文极具趣味性的语言,激发学生学习语言的热情和兴趣,进一步提升学生的语言品鉴能力。
《杨氏之子》是一篇文言文,描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文用拟人化的手法和趣味盎然的语言,把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程,俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。
字词句◎认识25个生字,读准1个多音字,会写18个字,会写9个词语。
◎能摘抄课文中风趣的语句。
◎能了解颜体楷书的基本知识,初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法的魅力。
◎朗读、背诵关于“为人”的五条名言。
阅读◎正确、流利地朗读课文,背诵《杨氏之子》。
◎能体会课文中风趣的语言,并结合生活实际,说出自己的阅读感受。
◎能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
口头表达◎能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。
◎能用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。
◎能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点,并能选择情景仿说。
书面表达◎能仿照《手指》一文的表达特点,从人的五官中选一个写一段话。
◎能写清楚漫画的内容和可笑之处。
◎能借助标题或提示语,联系生活,写清楚从漫画中获得的启示。
◎能体会先概括后举例的段落表达方法,并能照样子写一段话,表达自己的想法。
1.本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。
你觉得可以引导学生从哪些方面来品读语言?◎路径一:语段结构◎路径二:修辞手法◎路径三:遣词造句________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.你觉得“品读语言特色”与“理解句子意思”是什么关系?()A.应先引导学生理解句子意思,再让学生集中品读语言特色。
三年级上册易错题集(第五——第八单元)小学数学三年级上册日常专题训练人教课标版第五单元:时分秒一、填空:1、秒针走一小格是()秒,秒针从一个数字走到下一个数字是()秒。
2、分针走一小格是()分钟,同时,秒针走了()小格,就是()秒,所以1分=()秒。
3、小红刷牙用了3(),跑100米用了18(),跳90下绳用了1()。
4、秒针从8走到11,走了()秒,又从11走到5,又走了()秒。
180分=()时,360秒=()分二、解决问题:1、一节课40分钟,如果下课铃响时是10:05,这一节课是什么时间开始上的?2、三1班同学参加植树活动,从早上7:30开始,到9:30结束,如果平均每小时植树9棵,他们一共植树多少棵?1、小花每两分钟可做一朵花,她从上午8:34做到8:42,一共可以做几朵?5、第一节课是8:20-9:00,第一节课经过了多长时间?眼保健操是10:05-10:15,又经过了多长时间?三、比大小4时()400分2分()120秒8分()80秒3时()180秒第五单元:多位数乘一位数一、填空:1、6个90是()7个20是()也就是()个10。
2、2500×4的积的末尾有()个0,502×4的积中间有()个03、用3、8、9、0组成的最大的四位是(),最小的四位数是(),它们的差是()。
4、两位数与不是零的一位数相乘,积是()位数。
二、解决问题:1、一本故事书9元,王老师买了38本,大约要多少钱?2、儿童剧场有240个座位,三年级有6个班,每班43人,6个班同时看演出,座位够吗?3、我们学校的图书馆有故事书700本,科技书的本数比故事书的4倍多100本,学校有科技书多少本?4、体育馆楼下有1450个座位,楼上有8排,每排有156个座位,体育馆一共有多少个座位?5、教师平均每分钟打108个字,一篇文章900个字,她8分钟能打完吗?6、小东1分钟能踢毽子27下,为了锻炼身体,她每天坚持踢8分钟,照这样计算,2天她一共能踢多少下?7、7车客车和24辆小汽车,一辆客车可以坐12人,一辆小汽车可以坐5人,一共能坐多少人?三、估算109×5≈9×47≈89×7≈52×6≈413×6≈四、计算740×6=209×9=540×5=804×9=7300×6=第六单元:分数的初步认识一、填空:1、四分之一(),九分之一()五分之三()十分之七()二、判断:1、把一根小棒分成8段,5段是它的八分之五。
单元05 透镜及其应用过关测试(时间:60分钟分值:100分)一、单选题(共10小题,每小题3分,共30分)1.如图所示,关于远视眼的形成和矫正方法,正确的是( )A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】D【分析】(1)近视眼:如果晶状体的凸度过大,或眼球前后径过长,远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像就会落在视网膜的前方,导致看不清远处的物体,形成近视眼。
近视眼戴凹透镜加以矫正。
(2)远视眼:如果眼球晶状体的曲度过小,或眼球前后径过短,近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像,就会落在视网膜的后方,导致看不清近处的物体,形成远视眼。
远视眼戴凸透镜进行矫正。
【解答】图①中光线在视网膜前汇聚,表示成像落在视网膜的前方,因此表示的是近视眼;图②中光线在视网膜后方汇聚,表示成像落在视网膜后方,因此表示的是远视眼;图③中凸透镜表示远视眼的矫正;图④凹透镜表示近视眼的矫正。
因此,表示近视眼成像情况及矫正方法的分别是①④;表示远视眼成像情况及矫正方法的分别是②③。
故选:D。
【知识点】远视眼的成因与矫正办法2.在光具座上放置一个焦距为10cm的凸透镜,蜡烛和透镜的位置如图甲所示,图乙是蜡烛点燃后的火焰。
调整光屏,可以得到的清晰的像是( )A.B.C.D.【答案】C【分析】物距大于二倍焦距时,凸透镜成倒立、缩小的实像。
【解答】已知凸透镜的焦距为10cm,由图可知蜡烛到凸透镜的距离(物距)为27.0cm,大于20cm,即物距大于二倍焦距,所以可得到倒立、缩小的实像,故C图正确。
故选:C。
【知识点】凸透镜成像的应用3.如图中成实像的是( )a用放大镜观察邮票 b用照相机拍摄景物c用投影仪在荧幕上投影 d用平面镜矫正姿势A.ab B.bc C.ac D.cd【答案】B【分析】物体在平面镜中成正立、等大的虚像,其成像原理是光的反射。
凸透镜成像的三种情况和应用:u>2f,成倒立、缩小的实像,应用于照相机和摄像机。
专题05 Unit 5 Wild animals一、根据汉语提示填空1.Breaking into other people’s houses is against the _______ (法律).2.I’ll be back in a little _______ (一会儿). Stay here and wait for me.3.The teacher is making a _______ (报告)on animals in the hall.4.In the __________(开始), she thought it was easy to pass the English test.5.The man collects rubbish for a ________ (生计).6.________ (行动) now, and you will do better in everything.7.We should do something to make w____ (野生的) animals live better.8.Look at the t________ (厚的) clouds. It's going to rain.9.Jim only told his secret to three friends, but ______ (没有一个人)of them kept it for him. 10.Children like the movie star ________ (主要地) because he's humorous.11.His friend gave a nice present to him and he _____________(接受) it happily. 12.The famous writer _______(死)two years ago because of an accident.13.We ________(面对)great difficulties(困难) but finished the job at last.二、汉译英14.开始做某事____________15.学会做某事____________16.在四个月大的时候____________17.照顾____________18.不可能____________19.在野外____________20.处于危险中____________21.同情某人____________22.在……的帮助下____________23.擅长____________24.我们能采取什么行动来阻止人们砍伐树林呢?___________________________________________________________________________ 25.事实上,兔子没有人们的保护可能会变成菜肴。
第八单元MS Word和MS Excel的进价应用8.1第1题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-1A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-1A】文本下,结果如【样文8-1A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-1B】“各地招生站及联系方式”下的文本转换成表格,表格为3列7行,固定列宽4厘米;文字分隔位置为制表符,结果如【样文8-1B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名A8A的宏,将宏保存在当前工作簿中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为将选定列宽的宽度设为20。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-1B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-1C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-1C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-1A】恒大中学2004年秋季招生收费标准(元)恒大中学各地招生站及联系方式8.2第2题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-2A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-2A】文本下,结果如【样文8-2A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-2B】“宏达机械厂办公楼日常维护计划”下的文本转换成表格,表格为3列6行,为表格自动套用“竖列型3”;文字分隔位置为段落符号,结果如【样文8-2B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名不A8A的宏,将宏保存在A8-A文档中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为添加“数据库”工具栏。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-2B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-2C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-2C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-1A】8.3第3题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-3A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-3A】文本下,结果如【样文8-3A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-3B】“天狮健康集团业务员基本情况”下的文本转换成表格,表格为5列6行,为表格自动套用“Web页型1”的格式;文字分隔位置为逗号,结果如【样文8-3B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名为A8A的宏,将宏保存在当前工作簿中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为将选定行的高度设为20。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-3B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-3C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-3C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-1A】8.4第4题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-4A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-4A】文本下,结果如【样文8-4A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-4B】“豫水电校98工程测量与规划2004学年课程安排表”下的文本转换成表格,文字分隔位置为制表符,结果如【样文8-4B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名为A8A的宏,将宏保存在A8-A.DOC文档中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为将选定的文字设置为黑体,小四,颜色为玫瑰红。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-4B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-4C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-4C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-1A】8.5第5题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-5A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-5A】文本下,结果如【样文8-5A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-5B】“城建建学校2004年第二学期代课安排表”下的文本转换成表格,表格为4列7行;为表格自动套用“列表型3”的格式;文字分隔位置为制表符,结果如【样文8-5B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名为A8A的宏,将宏保存在当前工作簿中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为将选定单元格区域的边框设置为粗实线,内部框线设置为虚线,底纹为淡蓝色。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-5B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-5C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-5C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-5A】8.6第6题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-6A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-6A】文本下,结果如【样文8-6A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-6B】“河海大学应用商学系2004年8月3日考试安排表”下的表转换成文本,文字分隔符为为表符,结果如【样文8-6B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名为A8A的宏,将宏保存在A8-A.DOC文档中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为将选定段落的行距设置为因定值18磅,段落间距设置为段前、段后各1行。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-6B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-6C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-6C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-6A】8.7第7题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-7A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-7A】文本下,结果如【样文8-7A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-7B】“国内部分城市区号及邮政编码”下的文本转换成表格,表格为3列6行,为表格自动套用“Web页型3”的格式;文字分隔位置为逗号,结果如【样文8-7B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名为A8A的宏,将宏保存在当前工作簿中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为将选中的单元格合并,并且设置它的寻齐方式为水平居中垂直居中。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-7B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-7C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-7C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-7A】8.8第8题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。
⒈选择性粘贴:在MS Excel中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-8A.XLS,将工作表中的表格以“Microsoft Excel工作表对象”的形式复制到A8.DOC文档【8-8A】文本下,结果如【样文8-8A】所示。
⒉文本与表格间的相互转换:将【8-7B】“宏发公司上半年各部门销售情况表”下的表格转换成文本,文字分隔符为制表符,结果如【样文8-8B】所示。
⒊录制新宏:●在Excel中新建一个文件,文件名为A8-A.XLS,保存至考生文件夹。
●在该文件中创建一个名为A8A的宏,将宏保存在A8-A.DOC文档中,用Ctrl+SHIFT+F作为快捷键,功能为更改选定文本的颜色为红色。
⒋邮件合并:●在MS Word 中打开文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-8B.DOC,“另存为”考生文件夹中,文件名为A8-B.DOC。
●选择“信函”文档类型,使用当前文档,以文件C:\2004KSW\DATA2\TF8-8C.XLS为数据源,进行邮件合并,结果如【样文8-8C】所示。
●将邮件合并结果保存至考生文件夹中,文件名为A8-C.DOC。
【样文8-8A】8.9第9题【操作要求】打开A8.DOC,按下列要求操作。