快乐老师学习教程

泰国中小学系列教材《快乐中国行汉语教程》分析
《快乐中国行汉语教程》是泰国中小学教学中常用的汉语教材，其特点是小学低年级学生可以用小字体较少的图文来学习汉语语言，激发学习兴趣。

它是一本根据中国文化和生活特点设计的汉语教学教材，以最简单的图文显示汉语的内在规则，并结合当代生活的实际应用，从而更好的帮助学生掌握汉语。

《快乐中国行汉语教程》的特点，一方面在于该教材总体紧凑，注重于最小粒度上的复习和加工，作者将每一小节的语言规则和单词清晰展现，推动语言学习的积极性；另一方面，它充分考虑到学生的学习特点，在课文的编写中增加了生动的图片与游戏，让学生在轻松的氛围中探索汉语的乐趣。

《快乐中国行汉语教程》以最简单的图文显示汉语的内在规则，因此学生可以从中体会了解古代中国的文化底蕴。

比如，有关古诗词的介绍，有关中国传统文化的习俗，以及中国各地的风情，都有比较详细的介绍，让学生更加深入、全面的了解中国。

此外，《快乐中国行汉语教程》将汉语与实际生活密切结合，例如课本中的表示感谢的“谢谢”、表示祝愿的“祝你好运”以及表示欢迎的“欢迎来到中国”等口语表达都是语言学习中重要的组成部分，能够让学生在实际生活中使用。

总之，《快乐中国行汉语教程》是一本较为科学的教材，紧凑的课文，形象的图片，让学生在一个有趣的学习环境中探索汉语，既能够培养学生对汉语的兴趣，也能够提高学生的学习效率，是一本老师
和学生都喜爱的汉语教程。

适合教师阅读的书籍推荐1、《窗边的小豆豆》黑柳彻子是日本著名作家、黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。

使。

《窗边的小豆豆》用生动、活泼的笔触记述了作者（书中的小豆豆）上小学《窗边的小豆豆》用生动、活泼的笔触记述了作者（书中的小豆豆）上小学时的一段真实的故事。

小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了小林校长的巴学园。

在巴学园，小豆豆感受了崭新的一种教育，奠定了她幸福人生的基础。

2、《静悄悄的革命》本书是日本东京大学佐藤学教授的力作，由李季湄老师翻译，长春出版社2003年出版。

本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线，结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点，从而引发课堂和学校一场静悄悄的革命。

3、《学习的快乐——走向对话》本书是日本东京大学佐藤学教授的代表作三部曲之一，由华东师范大学课程与教学系钟启泉教授翻译，教育科学出版社2004年出版。

4、《课程的逻辑》钟启泉，华东师范大学终身教授。

现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、华东师范大学国际与比较教育研究所所长。

主要研究领域：课程与教学论、比较教育学、教师教育。

《课程的逻辑》和《教育的挑战》是姊妹篇，系钟启泉教授多年来论述教育改革特别是课程改革的自选集，展现了其学术思想之精粹。

5、《精彩观念的诞生——达克沃斯教学论文集》本书是美国知名学者、教育学家爱莉诺·达克沃斯的倾心之作，教育学家爱莉诺·达克沃斯的倾心之作，是美国教学是美国教学理论经典的著作之一，由张华教授等译。

6、《创设联结：教学与人脑》就是加利福尼亚州立大学的凯恩夫妇将脑科学的研究成果运用于教育教学领域的一个崭新的尝试。

该书认为，脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑 能解剖学上的复杂性，而在于理解人脑在认识和体验世界方面的复杂功能和巨大潜力。

7、《学会关心——教育的另一种模式》本书作者是美国斯坦福大学荣誉退休教授内尔·诺丁斯博士。

《彩泥世界快乐多》教学教案彩泥世界快乐多教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握彩泥的基本制作技巧，激发学生的创造力和想象力。

2. 通过彩泥创作，培养学生的审美观念和审美能力。

3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的动手能力和实践能力。

二、教学内容：1. 彩泥的基本制作技巧：揉、搓、压、切等。

2. 彩泥作品的创作：动物、植物、人物、景物等。

三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，引导学生掌握彩泥的基本制作技巧。

2. 实践法：学生通过动手实践，提高彩泥制作技巧。

3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的彩泥作品，培养审美观念。

四、教学准备：1. 彩泥材料和工具：彩泥、擀面杖、刀具、模具等。

2. 优秀彩泥作品图片或视频。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀的彩泥作品，引发学生对彩泥制作的兴趣。

2. 基本技巧学习：教师示范彩泥的基本制作技巧，引导学生动手实践。

3. 创作实践：学生根据教师提供的主题，进行彩泥作品的创作。

4. 作品欣赏：学生展示自己的作品，互相欣赏、学习和交流。

5. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 学生作品的创意性、技巧性和美观度。

2. 学生在创作过程中的积极参与和合作精神。

3. 学生对彩泥制作的兴趣和热情。

七、教学拓展：1. 组织学生进行彩泥作品比赛，提高学生的竞争意识和创作能力。

2. 邀请专业的彩泥艺术家进行讲座和示范，拓宽学生的视野和技能。

3. 组织学生参观彩泥展览或博物馆，增强学生对彩泥艺术的认知和理解。

八、教学资源：1. 彩泥制作教程书籍和视频，提供给学生更多的学习资料。

2. 网络资源，如彩泥制作博客、论坛和社交媒体群组，让学生交流和分享作品。

3. 学校的艺术展览室或画廊，展示学生的优秀作品和激发学生的创作灵感。

九、教学注意事项：2. 教师应引导学生正确使用工具和材料，避免受伤和损坏作品。

3. 在创作过程中，教师应鼓励学生表达自己的想法和情感，培养学生的创新思维。

舞蹈学教案范文6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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可编辑修改精选全文完整版《学习伴我成长》第一课时教学设计【学情分析】《学习伴我成长》是九年制小学三年级《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》第1课的内容，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

【教学目标】1．知识与技能：懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。

2．过程与方法：通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。

3．情感态度与价值观：培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。

【教学重点】成长离不开学习。

【教学难点】要懂得不断学习。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一：畅所欲言1.出示本班学生在学习过程中的照片。

2.教师启发学生思考：两年的小学生活，同学们学到了哪些知识？二、活动交流活动一：学习小调查同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领？你是向谁学的？你有什么感受和体会？我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。

我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。

我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。

说一说：家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。

奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。

老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。

爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。

爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。

想一想：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。

活动二：鼓励中学习要求：与学习有关。

规则：在规定时间内所有小组抢答，每个小组派一名代表回答，内容不得重复，回答多的小组胜出。

小学语文课堂实录纸船和风筝教学实录9篇纸船和风筝教学实录 1【教学目标】:1,巩固所学字词,会写"祝,福,幸,句"四字2,正确,流利,有感情地朗读课文.3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受.【教学过程】:一,导入新课1.今天我们来学习第二十课,谁来读课题2.我听见了,(教师指"筝"字)这个字他读得特别准确,他读的是几声 (学生齐答:轻声.)3.谁知道它单独出现时读几声 (一声)请大家一起读.4.教师小结:"筝"这个字单独出现时读一声,与"风"组成"风筝"时读轻声,请大家再来齐读课题.二,初读课文读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文.三,学习生字词1.学习生词.大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引来了,你瞧,他给大家带来了什么你愿意读吗把生词读给你的同位听,读不准的,请同位帮助改过来.(出示生词.)把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读 (请一对同位起立读词,出现问题及时纠正.)2.学习生字.生词大家都认识了,我把生字单独拿出来你还认识它们吗 (课件出示生字.)单个读生字,齐读生字.四,学习课文1.学习第一自然段.(1)板画.大家表现真出色,为了奖励大家,老师带小朋友们去一个好玩的地方.(老师边板画边描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿)这儿美吗 (学生齐答:美! ) 听说松鼠和小熊就把家建在了这里,大家看,这就是他们的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段,看看他们的家应该各建在哪里呢(2)贴房子.谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置方案一:(学生贴对了)能告诉大家你为什么这样贴吗方案二:(学生贴得有错误)其他同学都同意把房子贴在这里吗(有不同意的请他上来贴)为什么这样贴呢(学生以课本为依据,在相互交流中贴对房子的位置.)[通过精美的板画创设了美丽的童话世界,极大地引起了学生的兴趣,并指导学生从书中找到贴图的依据,使学生不但了解松鼠和小熊家的位置,而且学会了带着问题读书,用书本来解决问题.](3)戴头饰,扮演角色.这里风景这样优美,小熊和松鼠的家这样可爱,大家想不想生活在这里那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧! 王老师就是一只美丽的小鸟.(教师戴上头饰,走到学生中间,热情地跟小熊,小松鼠打招呼.)[让学生扮演课本中的角色,使学生积极参与到课堂中来,为后面的学习创设活泼和谐的气氛,老师扮作小鸟和学生交流,一则拉近了师生之间的距离,二则强化了学生的角色意识,使学生自然地进入角色,并为理解体会人物的情感做好铺垫.]2.学习第二至六自然段.(1)了解课文大意.我就住山林里,(教师手指板画)知道松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!谁知道他们俩是怎样成为好朋友的方案一:(学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗方案二:(学生说故事的细节)你能用一句话来说说吗 (指板画)是什么和什么让他们俩成了好朋友 (学生回答,借机贴纸船和风筝)教师指板画总结,松鼠住在山顶,小熊住在山脚,是纸船和风筝使他们成了好朋友.[在学生自读课文的基础上,训练学生在板画的帮助下用简单的话概括课文内容,既从整体上把握了课文内容,又培养了学生的概括能力.](2)重点学习三,五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情.他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段 (出示三,五自然段.)试着带着高兴的心情读读.(学生自己读.)哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情方案一:(如果学生找到了"乐坏了",教师指导朗读这一句)"乐坏了"还可以怎么说 ("很高兴高兴极了很快乐美得不得了")那你能读好这一句吗 (指导朗读.)方案二:(如果学生找到其他句子)有一个词直接写了我们高兴的心情,找到了吗还有什么原因让你们这样高兴方案一:(学生没有回答)看! 除了纸船和风筝还有什么 (教师出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果.是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高兴吗方案二:(学生找到了写草莓和松果的句子)是啊,不但有纸船和风筝,我们还收到了草莓和松果呢,(教师出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)能不高兴吗看! 还有什么呢(教师指祝福的话.)还收到了对方的祝福.对,我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话.(指导学生朗读,读出祝福的语气,体会松鼠和小熊高兴的心情.)朗读整个第三自然段.[抓住三个让松鼠和小熊高兴的原因:收到纸船和风筝;收到松果和草莓;收到祝福的话,让学生体会他们高兴的心情.用换词的方法理解"乐坏了"的意思,用教具和渲染性的语言激发学生朗读的热情,烘托高兴的气氛.一句一句指导后,又训练学生朗读整个自然段,由易到难,环环相扣,收到很好的效果.]小熊你很高兴,小松鼠你们呢用同样的心情来读读这个自然段吧!单个读第五自然段(教师指导).所有小松鼠读第五自然段.(利用各种形式进行朗读指导,使学生乐读,会读,能读好.)(3)配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐.松鼠和小熊的友谊真让人羡慕,我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段.[把三,五自然段作为重点单独学习后,师生分工朗读二至六自然段,使学生对故事情节有总体连贯的感知,进一步巩固朗读训练的结果.](4)区别"漂"和"飘".在读课文的过程中,细心的小鸟还发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中,请大家自己读一读,看看你有什么发现 (出示两个句子.)纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口.风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口.方案一:(学生发现了无价值的东西)谁还有不同的发现 (如果仍旧没有发现)我的发现在这儿.(点击课件,"漂飘"变红)纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口.风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口.方案二:(学生直接发现了两个飘的区别)指导学生谈.教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个"漂"是三点水旁,和水有关,表示在水上"漂";而这个"飘"是风字旁,和风有关,表示在风中飘.我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密.["漂,飘"字的区别很好地反映了汉字形声字的特点,借机进行训练,使学生初步了解形声字"声旁表音,形旁表义"的特点,展示了汉字的魅力,也充分体现了语文课堂教学的特点.]3.学习第七自然段.我这只活泼的小鸟,天天在山林里飞来飞去.每天清晨,我看见小小的纸船把亲切的问候带给小熊,每天傍晚,我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福,他们的心紧紧连在了一起.(忧伤的音乐响起,出示第七自然段,教师深情朗诵)可是,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不见飘扬的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了.[音乐由欢乐变为忧伤,教师深情朗诵渲染气氛,感染学生情绪,使学生深入人物内心世界,体会人物的感情,理解课文内容.]4.学习八,九自然段.(1)小熊,松鼠,此刻你们的心情怎么样 (很难过)能告诉小鸟原因吗(2)让我们带着难过的心情读读这两个自然段.(齐读.)(3)原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢生:虽然我们吵架了,可是我们都还是想着对方,还想成为好朋友.5.学习第十,十一自然段.噢,原来是这样啊! 虽然你们吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢请大家自己读读第十,十一自然段.结果怎样 (小熊和松鼠和好了.)友谊失而复得,你们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来先自己试试.(1)学生读第十自然段,听完他读,我也忍不住想读读了,但又怕读不好,大家能帮帮我出出主意吗"再也受不了了",应该读出松鼠实在忍受不住,特别想和松鼠和好的心情."如果你愿意和好,就放一只风筝吧!"应该读出松鼠很想和小熊和好,很急切很真诚的语气.有了大家的帮助,我就有信心读好了.(教师范读.)你也想试试吗一定比我读得更好!单个读,齐读.(2)学生读第十一自然段,你想用什么样的方式读呢生1:我想自己读,让大家给我评点一下.生2:我想听听王彦读,然后我学一学他.生3:我想读一读,请王老师评价一下.交流过程中要注意:"美丽的风筝"强调"美丽",说明小松鼠看见风筝很高兴,很激动,很惊喜;"他高兴得哭了"说明他再次得到了小熊的友谊很激动.6.拓展练习.(1)是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢生1:小熊看到这么纸船向他漂来,高兴地说:"太好了,我和松鼠又和好了."生2:小熊看到这么纸船向他漂来,高兴得哭了.生3:小熊看到这么纸船向他漂来,连忙爬上树,把一只只风筝放到了空中,风筝上写着:"小松鼠,我非常想念你,天天盼着与你和好呢!"[让学生补充这句不完整的话,既是对课文内容的进一步理解和拓展,又训练了学生组织语言,正确表达自己意思的能力.](2)小熊,松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗 (不会.)我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对我这只小鸟说吗生1:小鸟,你以后交朋友时要注意,不要因为一点小事和朋友吵架.生2:和朋友吵了架,要勇于承认自己的错误,主动和朋友和好.大家说得太好了,我一定牢牢记住你们的话,用一颗真诚,宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友![学习完课文后设计这一环节,教师以小鸟的身份和学生交流,丝毫没有说教的痕迹,学生在和小鸟交流感受的同时,初步理解了友谊的意义,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受.]《纸船和风筝》教学反思在教学中,教师以新的教学理念为指导,创造性地使用教材,巧妙设置情境,注重朗读的指导,进行扎实的语言文字训练,取得了很好的教学效果.一,创造性地使用教材,加入"小鸟"这一角色,架起了师生之间交流的桥梁,在学习课文过程中起到了穿针引线的作用.新教程指出要创造性地使用教材,老师在本课教学中,别出心裁地设计了课文中本来没有的小鸟角色,对教材进行了大胆创新.小鸟角色的加入首先拉近了学生和教师的距离,老师戴上头饰亲切地与小朋友们打招呼,相互问好,使师生关系一下子变得融洽,这种良好的师生关系为学习活动的展开做好了铺垫.另外,小鸟的角色在整篇课文的学习中还起到了穿针引线,推波助澜的作用.教师是教学的组织者,引导者,但却以"小鸟"的身份出现,使学生更加容易接受,比如在初读课文后,指导学生了解小熊和松鼠成为好朋友的经过时,"小鸟"以"我是他们的邻居,怎么不知道他们怎样成为朋友的"这一问题引起学生的思考,巧妙而背景描述：《纸船和风筝》是根据刘保法作品改的，是一个感人至深的故事。

培智生活语文二年级上册教师用书全文共5篇示例，供读者参考培智生活语文二年级上册教师用书篇1本学期我担任培智二年级的语文课。

由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：一、培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课读书二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。

所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。

课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。

教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。

还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学：（1）让孩子快乐学笔画笔画教学是一年级语文教学的重点。

形体训练幼儿园教程教案一、课程目标本课程旨在通过形体训练的方法，帮助幼儿园儿童培养良好的身体素质，提高身体协调能力和运动技能，同时增强幼儿们对于身体健康的重视和意识，让他们在快乐运动中茁壮成长。

二、教学内容1.身体基本素质训练：包括柔韧性、耐力、肌肉力量等方面的训练；2.基本动作训练：包括跑步、跳跃、旋转、翻滚、平衡等基本动作的学习和练习；3.活动游戏：通过各种活动游戏让幼儿们在运动中感受快乐，培养合作精神。

三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）在热身环节中，让幼儿们进行简单的活动热身，如慢跑、活动关节、拉伸等，让身体逐步进入运动状态。

2. 基础训练（25分钟）在此环节中，以柔韧性、耐力、肌肉力量等方面训练为主要内容，让幼儿们进行各种简单的身体训练，如掌心向下双手向前伸展、身体自然弯曲等，同时引导幼儿按照正确的动作进行练习。

3. 基本动作训练（25分钟）在此环节中，重点训练旋转、翻滚、平衡等基本动作，让幼儿们进行模仿练习，并逐渐引导幼儿掌握学习过的动作。

4. 活动游戏环节（30分钟）在此环节中，通过各种游戏活动让孩子们在快乐中锻炼体魄，如拔河、接力赛、跳绳比赛等。

5. 放松环节（10分钟）最后，在放松环节中，引导幼儿们进行舒缓的活动放松，让身体彻底恢复到平衡状态。

四、教学方法1.示范引导法：通过老师的示范，引导幼儿们正确掌握动作技巧；2.合作学习法：通过组队合作学习，激发幼儿们的合作精神，并通过游戏化的方式让幼儿获得快乐运动的体验；3.个性化指导法：针对不同年龄、不同身体素质的幼儿，根据实际情况进行个性化指导，让每个幼儿在训练中获得最佳效果。

五、教学效果通过本次形体训练课程，旨在帮助幼儿们：•提高身体素质；•培养身体协调能力和运动技能；•增强幼儿们对于身体健康的重视和意识，让他们在快乐运动中茁壮成长。

六、教学评价方法1.全班表现：观察全班幼儿在课堂中的表现，并对整个班级进行评价；2.个体表现：观察每个幼儿在课堂中的表现，并对个体进行评价；3.自我评价：引导幼儿进行自我评价，并针对不足之处提出自己的改进意见。

2024暑期教师研修学习总结炎炎夏日，我们怀着学习学习再学习，带着活到老学到老的谦虚上进的态度参加了学校组织的暑期教师培训，所有教师，从年纪轻轻到白发苍苍，都学得非常认真。

看着听着记着，望着思着想着，满满的笔记，思考的眼神儿，都可以看出我们的态度是多么的端正，想要当好教师的愿望有多么迫切。

我也是其中的一员，关于学后的体会，我认为最核心的内容就是“努力实现以人为本的高效教育”。

这些天的两期培训，让我深深体会到了认真听讲、一动不动地坐着的辛苦，体会到了为什么孩子们听到下课铃就会心不在焉。

所以，在今后的教育教学中，我会时刻提醒自己要记得这些天的那种疲惫感受，角色换位，以人为本，认真备课，精心设计教学中的各个环节和讲授的内容，努力提高课堂教学效率，做一个把教育当成自己的事业的热爱教育的老师，为减轻学生的学业负担，努力学习，不断提高自身业务素质，不断改进自己的教学方法，增强教学效果，提高教学效率。

努力做到不会为了考试成绩而牺牲学生的兴趣和快乐，不会为了个人名利而急功近利伤及学生。

我将把工作的重点放在如何激发学生的兴趣，如何为学生减轻负担，如何让学生轻松快乐地完成学业。

让学生因为我的教育教学而感到幸福，感到给我当学生是一种快乐和享受。

这样的学习经历会让他们受益终生，这样的教育教学理念和出发点会让我教出的学生一定是健康、阳光、向上的，一定会热爱学习、热爱生活。

用知足常乐的心态来看，我的年龄好像还不算太老，应该能够通过学习和努力跟上时代步伐。

2024暑期教师研修学习总结（二）我有幸参加了教师远程研修教育培训，这次远程研修培训实第一次实行了网络教育培训，我们在自己的家就能聆听到专家的讲座，通过听讲座、看视频和教程的设计以及学习讨论，掌握了更深层次的知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的基础。

远程研修教育即将结束，在这忙碌而用充实的六天里，我学到了很多东西。

1、远程研修，拓宽了我们基层教师参与培训的途径作为一名基层幼教老师，我们的培训是有限的，甚至是很少得，这次远程研修教育，是我们多了一次参与培训的机会，对提高自身知识水平，增强自己的教学理念都有着非常重大的意义。

快陪练大师课最新一期上线，余海兰首次公开“英皇”视奏攻略国内知名在线钢琴陪练平台——快陪练，自今年教师节推出“大师课”项目，便吸引了行业关注与钢琴老师的热情参与，一度形成钢琴界“TED”之风。

通过大师课上行业教授、专家等嘉宾演讲、实操演练、互动答疑等环节，向钢琴老师们传授专业知识，分享教学经验，以及解疑答惑。

独家获悉，最新一期上线的快陪练大师课，邀请到出身音乐世家、有30年英皇教学工作及培训经验的余海兰讲师。

在大师课上，余海兰女士将分享多年“英皇”视奏课程心得，这也是余女士首次走上互联网平台分享教学经验，全面剖析了英皇考级中的视奏本质，给予钢琴老师们视奏1-3级的教学重点、应考策略以及考试标准等，并强调“任何一个钢琴考级，都应该是全方位的能力测评”。

余海兰，出身音乐世家，获得「英国皇家音乐学院考试委员会」ABRSM的钢琴演奏及音乐理论证书；2005年在北京创办「海伦音乐学校」，以完整的「英皇」教程、启发式教学、多元化教材、中英文双语等为主要的教学体系，成为北京最早期的国际化综合音乐学校；近三十年的教学及培训工作得到「英皇」官方、各大国际学校及业界的广泛认同、尊重及支持；2018年与搭档共同成立「中美双语教师联合委员会」并担任会长，成为全国第一个双语教学的专业组织，继续双语教学理念更深入地推广和普及。

如何提升自身教学技能、提高课堂进度和复课率等一直为钢琴老师所关注，快陪练为行业大师和钢琴老师搭建零距离沟通的平台，给钢琴老师带来了更贴合琴童学习的教学方法，提供给钢琴教师更切实可行的教学工具引导琴童渡过学琴的不同阶段，让钢琴教师与琴童共同享受钢琴学习带来的快乐，这也是快陪练大师课的初衷。

截止目前，快陪练大师课已为钢琴老师们邀请了中国著名钢琴演奏家鲍蕙荞女士、中国著名儿童音乐教育专家王丹老师等。

快陪练大师课项目负责人表示，未来会继续邀请更多行业泰斗、教学专家等，探讨钢琴老师们普遍关心的话题。

对于发展得如火如荼的在线钢琴陪练行业，大师们也普遍认为其顺应了钢琴艺术教学市场的需求，在线陪练平台帮助了钢琴老师，填补了孩子平时练琴家长不在身边的尴尬与空缺，解决了日常专业指导和统一规划学习进度，增强练习效果等问题，同时也减轻家长的负担。