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小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文教学目标1.学生能听、说、认读单词：dad, mom, brother, sister, family。
2.学生能听懂简单的家庭介绍和询问。
3.学生能够使用what问句和答句谈论家庭中的人和物品。
教学重点1.学生能听懂并会说dad, mom, brother, sister, family等单词。
2.学生能进行简单的家庭介绍和询问。
3.学生能够正确使用what问句和答句进行谈论。
教学难点1.学生能够在口语表达中正确使用what问句形式。
教学准备1.教师准备PPT课件。
2.家庭成员相关的图片和PPT。
教学过程准备阶段1.导入课题，出示PPT，先说“Family”，学生听。
然后教师展示一张自己家族照片, 并问学生“Who’s this?”。
2.Board Work：画面板，出示图片，分别写下family的所有成员，如爸爸：Dad，妈妈：Mom，兄弟：Brother，姐姐：Sister。
带入课题：meet my family!正式教学1.出示PPT，先介绍自己家庭成员，并问学生“Who is my brother?”等问题引导学生回答。
2.带入重点词汇：Dad, mom, brother, sister, family。
教授单词读音和意思，并让学生跟着老师读几遍、模仿练习，直到发音准确为止。
3.出示家庭成员的图片，由学生自主句型介绍自己的家庭成员，如：This is my dad，He is a teacher。
让其他学生选择react。
4.看视频，家庭成员互相介绍，并练习口语表达与听力理解。
快板换位练习，使学生更好地理解口语内容。
5.上课联系谈论自己的家庭成员。
学生先根据提示，如问对方“Do you have…?”然后用英语回答。
课堂小结1.通过本堂课的学习，学生能根据单词和照片介绍家庭成员及家庭物品，并能进行简单的家庭谈话。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元学习指南研究目标本研究指南旨在帮助四年级学生更好地准备和理解PEP小学英语第六单元的研究内容。
通过本单元的研究，学生将能够：- 掌握关于食物和饮料的基本词汇；- 研究并运用有关询问和回答食物喜好的表达方式；- 通过与他人对话，增强口语交流技巧；- 提高听说读写的综合能力。
研究内容本单元主要包括以下几个方面的内容：1. 词汇研究- 研究并掌握一些常见食物和饮料的英文词汇，如apple（苹果）、banana（香蕉）、milk（牛奶）等。
2. 询问和回答食物喜好- 研究并熟练运用一些简单的句型来询问他人对食物的喜好，如“What do you like？”（你喜欢什么？）；- 研究并掌握回答关于食物喜好的表达方式，如“I like apples.”（我喜欢苹果。
）3. 口语对话练- 进行一些关于食物喜好的对话练，提高口语交流能力。
4. 听说读写综合训练- 通过听、说、读、写的综合训练，巩固和应用所学的词汇和句型。
研究建议以下是一些建议，帮助学生更好地完成本单元的研究：1. 在课堂上积极参与，听从老师的指导，跟随老师的教学进度进行研究；2. 多做口语练，与同学们一起进行对话练，提高口语表达能力；3. 制作食物和饮料的图片卡片，可以帮助记忆词汇；4. 多参与与食物相关的活动，如制作简单的食物模型、参观食品商店等，加深对食物的理解和印象；5. 在课后进行听力训练，提高听力理解能力；6. 创造机会进行实际生活中的练，如与家人一起讨论食物喜好等。
学生们通过积极参与并按照上述建议进行研究，将能够更好地掌握本单元的内容，提高英语水平。
以上是新版PEP小学英语四年级上册第六单元学习指南，请学生们参考并合理安排学习时间。
祝大家学习愉快！。
七年级英语课题:Unit6 I’m watching TV。
Period 1 Section A 1a—2c P31-32一、【知识目标】学会谈论人们正在进行的动作。
二、【课前预习】翻译下列短语和句子1。
看报纸_____________________ 2. 在电话上交谈______________________ 3。
听CD_______________________ 4。
使用电脑____________________________ 5．煮汤__________________________ 6. 洗碗_________________________7. 电视节目___________________ 8。
看电影_____________________________三、【合作探究】(1）-What are you doing? - I'm dancing.（2)—What is he doing? -He is reading. 用法：上面句子中使用的是现在进行时态.表示现在（说话瞬间）或现阶段正在进行或发生的动作。
其结构是______________，常与now，look，listen等指示性动作连用.9。
She/He ______ _______in the garden。
她/他在花园里看书。
10。
I ____ __________ _______ ______ ________. 我正在打电话.11. Look！What ___the girls _____over there.看！那些女孩在干什么？四、【课堂达标】12. It’s 8 o’clock 。
The students ____________ （have) an English class.13. Look! The panda _________________（sleep）.14. Who ___________（sing) outside？15. -—-What are the boys doing in the river ？---They ________________(swim）16。
少林实验小学四年级英语导学案课题：Unit 6 At a farm （一课时）课型：探究、展示设计：耿六会班级：姓名：学习目标1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
学习重难点1、掌握句型：What are they？和Are they…?的问答。
2、掌握horse，sheep，goat的复数形式表达。
自主预习1、听录音，读一读sheep hen cow horse goat lamb2、拼一拼，写一写.cat rabbit pig duck dogAre they duck? No,they aren’t.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。
3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。
课堂检测一、根据图意，把句子补充完整。
My uncle has a farm. It’s very big. On the farm, you can seeThere are (二十只) on the farm. You can see (十一只), (十三只 , (十五只)and (十二只) .二、连线。
Feed the hens 骑马Ride a hors 剪羊毛Milk a cow抱小羊 Shear d sheep挤牛奶 Hold a lamb喂母鸡学后反思少林实验小学四年级英语导学案课题：Unit 6 At a farm （二课时）课型：探究、展示设计：耿六会班级：姓名：学习目标1、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot 以及它们的复数形式。
新人教版小学四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM.............................................. let`s lean A 1 .. (3)LET’S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET’S L EARN (3)L ET’S SPELL (3)B LET’S TALK (3)B L ET’S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS.......................................... - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET’S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 . (3)R ECYCLE1 2 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME.............................................. - 3 - A L ET’S LEARN L ET’S DO .. (3)A L ET’S TALK L ET’S PLAY (3)L ET’SPELL (3)B L ET’S LEARN L ET’S PLAY (3)B L ET’S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET’S CHECK L ET’S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY.................................. - 3 - L ET’S TALK AND L ET’S SURVEY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S PLAY (3)L ET’S SPELL (3)L ET’S TALK AND L ET’S PLAY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET’S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY!........................................ - 3 - LET’S TALK A (3)LET’S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET’S TALK B (3)L ET’S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2...................................................... - 3 - R ECYCLE2 1 . (3)R ECYCLE2 2 (3)R ECYCLE2 3 (3)学案使用后记................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
四年级上册Unit 6 Meet My Family PartA Let’s talk 导学案人教PEP版一、教学目标1.能够听、说、认读单词：father, mother, sister, brother；2.能够口头简单介绍自己家庭成员；3.能够听懂授课者用英语介绍自己家庭成员。
二、教学重难点1.教学重点：介绍家庭成员的单词和句子。
2.教学难点：正确使用介绍家庭成员的句子。
三、学习环节设计1. 导入新词（1）出示单词卡片，一个一个的出示，并在黑板上写下单词。
（2）用肢体语言帮助学生理解单词的意思。
2. 学习新词汇（1）认读新单词：father, mother, sister, brother。
（2）带读教师的口头表达并进行反复模仿。
3. 学习新知识（1）出示图片并让学生通过图片来学习介绍家庭成员。
（2）由教师示范如何介绍家庭成员。
例如：This is my father. He is a policeman.This is my mother. She is a teacher.This is my sister. She is a student.This is my brother. He is a doctor.（3）学生进行反复模仿。
4. 学生作业（1）用英文口头介绍自己的家庭成员。
（2）编写一份家庭成员介绍的小册子。
四、教学反思通过这次课程，学生们学习了介绍家庭成员的单词和句子，并且掌握了一些自我介绍的技巧。
在本课结束的时候，学生们已经能够简单的介绍自己的家庭成员。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，主要涵盖了学生们在英语学习过程中所需要掌握的知识点、技能以及能力。
本单元的教学内容主要包括了“课堂用语”、“情感态度”、“语言知识”、“阅读”、“写作”和“评价”等六个方面，下面将逐一进行讲解。
一、课堂用语在课堂学习中，学生们需要熟练掌握一些基本的课堂用语，如问候语、道谢语、请示语、对话语、指示语等。
学生们需要注意在语境中恰当使用这些课堂用语，并与老师、同学积极互动，发表自己的观点。
二、情感态度语言学习不仅是技能的学习，还涉及到学生们情感态度的培养。
语言学习要学生们树立正确的学习态度、积极进取的精神、团结合作的意识以及自信勇敢的心态。
只有具备这些素质，学生们才能够更好的完成语言学习目标，取得更好的学习成绩。
三、语言知识语言知识是学生们在英语学习过程中必须要掌握的知识点，包括丰富的词汇量、语法知识、句型结构等。
在学习阶段，学生们需要不断地积累语言知识，并且能够运用于实际的场景之中。
四、阅读阅读是语言学习中不可或缺的一部分。
在阅读中，学生们需要理解文章的主旨、推理、归纳等能力。
同时还需要学生们开展阅读问答活动，通过阅读来锻炼自己的语言表达能力。
五、写作写作是英语学习中重要的环节。
学生们需要学会搜集、整理自己的思维，将想法通过英语语言表达出来。
同时，在写作过程中也需要注意一些语言书写技巧，如标点符号的应用、句子结构的合理组合等。
六、评价评价是教学活动中的重要一环，通过对学生们的学习表现进行评价，可以帮助学生们发现自身的学习不足，及时进行改进。
同时也可以提高学生们的学习积极性，让他们在继续学习英语的路上迈向更高的台阶。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案讲解，是帮助学生们在英语学习中掌握基本技能和语言知识的重要环节。
学生们需要认真听取老师的讲解，积极参加课堂活动，努力学习，提高自己得语言水平。
PEP小学英语四年级上册第六单元教案指南第六单元主要内容为“Where is the post office?”教授地点及方向指示。
本单元采用了“角色扮演”、“问答”、“听力练习”和“阅读理解”等多种教学方法，旨在培养学生的语言表达能力和理解能力，帮助学生建立清晰的地点、方向意识。
教学目标：本单元教学目标主要有以下几点：1.熟悉日常生活中的地点及方向指示词汇。
2.具备描述地点及方向的能力，能够进行问答对话。
3.锻炼听力和口语表达能力，培养学生的语感。
4.通过阅读理解培养学生的阅读理解能力。
教学重难点：本单元的教学重点主要在于方向指示和口语表达能力的培养，那么下面我们就具体进行解析：1.教学重点：地点及方向指示词汇。
教师要通过丰富多彩的游戏和活动，让学生熟悉常见的地点及方向指示词汇，并教会学生如何在日常生活中加以使用。
2.教学难点：口语表达和听力理解能力。
这是本单元的核心内容，学生需要不断锻炼口语表达和听力理解能力，才能在日常生活中做到准确表达和理解别人的意思。
教学方法：本单元的教学方法要求多样，其中包括使用游戏、活动、角色扮演等等。
老师需要根据学生的年龄和个体差异，来选用不同的教学方法和策略，以达到教学效果的最大化。
教学程序：Step 1：Warm-up完成扫地、拖地等学生工作，激发学生对学习的兴趣。
Step 2：Presentation通过教师的讲解和一些图片等教学工具介绍一些地方词汇，并引导学生在实践中加以运用。
Step 3：Practise通过分组活动，游戏、角色扮演等教学方法组织学生进行口语表达和听力理解的训练。
Step 4：Production让学生进行问答的练习，巩固所学的地点及方向词汇，并在实践中反复运用。
Step 5：Homework在课后下发作业，让学生在家继续进行地点及方向指示的实践练习。
教学建议：本单元的教学需要紧密结合生活实际，加以适当的扩展和延伸。
比如在家长和孩子的日常交流中，鼓励孩子进行一些方向指示的练习，加深对词汇的理解和记忆。
四年级英语上册第六单元教案
教学目标：
1. 词汇目标：学习掌握关于动物的词汇，如lion, tiger, elephant等。
2. 语法目标：掌握一般疑问句的构成和回答。
3. 听说读写能力目标：通过听、说、读、写等方式培养学生的英语综合能力。
教学重点：
1. 学习关于动物的词汇。
2. 掌握一般疑问句的构成和回答。
教学难点：
1. 如何正确构成和回答一般疑问句。
2. 如何正确使用动物的词汇。
教具准备：
1. 多媒体课件。
2. 单词卡片。
教学步骤：
Step 1: Warm-up
1. 呈现一组与动物有关的图片，让学生观察并回答问题。
T: What animals can you see in the pictures?
S: Lion, tiger, elephant, etc.
2. 引导学生说出他们对这些动物的了解。
Step 2: Presentation
1. 展示动物的图片，向学生介绍新的动物词汇。
T: Look at this picture. What animal is it? It’s a lion. (出示lion的图片) T: Can you say \。
四年级上册英语导学案Unit 6（6）_人教PEP
二、情境教学,突破难点
1．小组合作，完成课本练习。
1）自己做
2）组内交流
3）班内回报
2．Let’s check
1）根据图片进行编对话练习
2）放录音做练习
3）重复核查
4）朗读句子
3．学唱歌曲
4．Story time
1）自己阅读
2）小组讨论交流
3）回答教师问题
4）看动画
5）跟读句子
6）尝试表演
三、教师引领,合作探究
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
四、展示提升，总结拓展
游戏：猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让
他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
五、小结德育，当堂检测
1．根据Let’s check的图片编对话，并正确做出选项，以此检测目标1的达成。
2．尝试故事表演，以此检测目标3的达成。
六、目标达成情况与课后反思
学年度课后反思与目标达成
2019年
2019年
2019年。
四年级上学期英语导学案
四年级上学期英语导学案
班级姓名备课组长蹲点领导：
替换：This is my _________.
三、相互学习(learn from each other)
A: Who’s he/ she?
B: He / She is my _________.
3、Let’s play
拿着家庭成员的单人照，用句型：This is my …. He / She is …. 介绍给组内其他成员。
四、评学(evaluation)
1、We can show.（我们能展示）
2、达标检测
（1）圈出你所听到的单词
① A. father B. mother C. uncle
② A. family B. baby brother C. brother
③ A. uncle B. aunt C. sister
（2）选词填空。
A. parents
B. uncle
C. aunt
D. family
E. baby brother
①My father and mother is my ( ).
②My father’s brother is my ( ).
③This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me.
④My mother’s sister is my ( ).
⑤Look! He is my ( ), a clever(聪明的) boy.
运用双色笔整理，完善导学案小组派代表用This is ×××’s …. He / She is ….句型来描述其他组员的家庭成员。
四年级上学期英语导学案
班级姓名备课组长蹲点领导：
课题Unit6 Meet my family!
A Let’s spell p60
课型词汇教学主备人课时 3
学习目标1. 我能掌握四个四会的单词：sister, brother, father, mother
2. 我能用所学英语介绍自己的家庭。
重、难点
掌握四会单词的拼写
教具一套单词卡片，全家福照片
学习过程
一、导入(Lead in)
1、Warm up（热身）
Let’s chant.
2、组内环锁练习: What would you like? I’d like…
3、Lead in. 介绍本节学习目标
二、尝试(Try)
1、Listen and read.
听录音，跟读单词，请同学们听完录音后自读单词，力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
2、I can lead the others to spell. （我能带领大家拼读）
组内领拼读单词。
选出最佳“小老师”，用单词卡拼读单词。
sister（姐妹）brother（兄弟）father（父亲）mother（母亲）
三、相互学习(Learn from each other)
1、Work in pairs（对学）
成果分享I CAN READ（我会读），对子互相读给对方听。
如果说错了，对子同学予以纠正。
2、Scanning （Reading for information）. 查读以获信息。
Ask and answer.对子针对不会单词提问题，相互交流、检查、补充。
3、Work in groups.组内A等学生带读，注意总结字母或字母组合的发音规律，及怎样快速记住单词的方法，比如四个
组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。
四、评学(evaluation)
1、展示与挑战
（1）组与组竞赛，展示对话。
可采取如分角色表演，齐读等各种方式展示，看哪个组读的最准确，最洪亮。
（2）组内互动，Let’s chant并配上动作。
2、达标测评
（1）选词填空。
①______ is your mother? A. What B. How
②--Is this your aunt? --________. A. Yes, she is. B. Yes, he is.
③--______ is this man?-- He’s my uncle. A. What B. Who
（2）对答如流。
①What’s your father ? ( )
②Are they farmers? ( )
③Is this your father? ( )
④How many people are there in your family? ( )
A.Yes, he is.
B. Yes, you are right.
C. Four.
D. He’s a doctor.
运用双色笔整理，完善导学案
sports.
替换：What’s _______? ____ is a _____. ______. __ likes
____.
三、相互学习(learn from each other)
1、Work in pairs. （对子学）
(1)成果分享I CAN READ（我会读），对子互相读给对方听。
如果说错了，对子同学予以纠正。
（2）Ask and answer.对子针对不会单词提问题，相互交流、检查、补充。
2、Work in groups.组内A等学生带读，一起总结单词发音规律。
比如：er的发音。
______________________________
3、Let’s do
小组内一人给口令，其他学生做动作。
相反一人做动作，其他学生说口令。
四、评学(Evaluation)
1、I can show.（我能展示）
One by one小组内，拿出一张单词卡，根据单词卡的内容快速替换。
What’s _______? ____ is a _____. ______. __ likes
____.
2、达标检测
（1）根据听到的内容排列顺序。
( ) Act like a farmer.
( ) Act like a doctor.
( ) Act like a nurse.
( ) Act like a teacher.
( ) Act like a driver.
( ) Act like a baseball player.
（2）完成单词：
①n se护士②f m 农民③d ct 医生④dr v 司机
⑤ b s b ll play 棒球运动员⑥t ch 教师⑦st
d nt学生
运用双色笔整理，完善导学案
四年级上学期英语导学案
班级姓名备课组长蹲点领导：
课题4A Unit 6 Meet my family!
Section B Read and write & Write and say p63
课型词汇教学主备人课时 6
学习目标1、我能掌握四个四会的单词：nurse, doctor, farmer, driver并能根据句意填空。
2、我要有理想，并为实现我的理想努力。
重、难点
掌握四会单词的拼写
教具一套单词卡片
学习过程
一、导入(Lead in)
1、Warm up（热身）播放歌曲”My father is a doctor”。
2、组内环锁练习: —What's your father/mother/sister/brother...?
—He/she is ......
3、Lead in. 介绍本节学习目标
二、尝试(Try)
1、Listen and read.
听录音，跟读单词，请同学们听完录音后自读单词，力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
2、I can lead the others to spell. （我能带领大家拼读）
组内领拼读单词。
选出最佳“小老师”，用单词卡拼读单词。
nurse（护士）doctor（医生）farmer（农民）driver （司机）
三、相互学习(Learn from each other)
1、Work in pairs（对学）
成果分享I CAN READ（我会读），对子互相读给对方听。
如果说错了，对子同学予以纠正。
2、Scanning （Reading for information）. 查读以获信息。
Ask and answer.对子针对不会单词提问题，相互交流、检查、补充。
C.brother
What's your father?
please.
Who's this man? He looks strong.
He is my uncle. He is a .
.。
