中国近现代史大纲07-08-2

《中国近现代史纲要》课程教学大纲人文社科学院2007年9月8日《中国近现代史纲要》课程教学大纲课程名称：中国近现代史纲要课程英文名称：Outline oF Modern Chines History课程类别：公共课适用专业（方向）：全校所有专业总学时数：32学分：2编制部门：中国近现代史纲要课程组编制：2007年9月一、课程的性质与任务根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案的规定，“中国近现代史纲要”的课程性质属于高校思想政治理论课。

主要任务是通过讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立和民主权利和历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。

二、课程教学基本要求通过“中国近现代史纲要”课程的教学，帮助学生了解近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，弄清有关的主要问题，达到以下四个方面的要求：⒈了解外国帝国主义和中国封建主义相结合，把中国变成殖民地和半殖民地的过程，了解中华民族和中国人民的深重苦难；了解近代中国人民面临的争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民富裕的两大历史任务；继承和发扬近代以来中华民族的爱国主义精神。

⒉了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，懂得旧民主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的历史必然性，认识历史和人民为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党，进一步增强坚信马克思主义、拥护中国共产党的自觉性。

⒊了解新民主主义社会过渡到社会主义社会的主客观条件，懂得中国选择社会主社会主义的正确性，从而树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的理念，坚定走中国特色社会主义道路的坚定性。

⒋通过对历史进程、历史事件和历史人物的分析，帮助大学生提高运用科学历史观和方法论的水平和能力，从而加深对现实问题的理解和认识，奠定对学习“邓小平理论和‘三个代表’重要思想及科学发展观”的历史基础和理论基础。

三、课程教学内容与学时分配课时分配如下：导言“中国近现代史纲要”课程简介目的要求：使学生总体上把握教材的结构和主要内容；了解中国近现代史的主题和主线；明确中国近现代史纲要的教学目的；掌握本门课程的科学学习方法。

教学重点：中国近现代史的主题与主线教学难点：“中国近现代史纲要”的教学目的主要内容：一、中国近现代史的主题与主线㈠主题：救亡与发展㈡主线：中华民族追求民族独立和民主权利的历史；中国人民逐步实现国家富强和人民富裕的历史。

二、中国近现代史纲要的教学目的㈠了解近现代中国社会的演变及性质和规律㈡了解近现代以来中国人民为救亡图存而进行的艰苦探索㈢认识“三个选择”的必然性和必要性：历史和人民为什么选择了“中国共产党、马克思主义和社会主义”三、中国近现代史纲要的学习方法：理论联系实际㈠学习历史：认识历史、总结经验㈡联系现实：过去和现在的比较法、借鉴法㈢联系个人：确立正确的世界观、人生观和价值观。

上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840--1919）本编综述风云变幻的八十年目的要求：使学生了解近代中国社会的演变和基本特点；认识近代中国的阶级状况；明确半殖民地半封建社会的主要矛盾及中国人民所面临的主要任务。

教学重点：一、近代中国沦为半殖民地半封建社会的历程二、近代中国半殖民地半封建社会的基本矛盾、主要任务教学难点：近代中国半殖民地半封建社会的基本特点教学活动：讨论：半封建是否比封建进步？主要内容：㈠鸦片战争前的中国与世界1.中国灿烂的古代文明2.中国封建社会由昌盛到衰落3.世界资本主义的发展与殖民扩张㈡外国入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质1.鸦片战争:中国近代史的起点2.中国逐步成为半殖民地半封建社会3.社会阶级关系的变动（工人阶级、资产阶级的形成等）㈢近代中国的基本矛盾和面临的主要任务1.两对基本矛盾2.两大历史任务及其关系（革命与现代化的关系）㈣基本历史线索：1840—1919年的中国思考题：⒈为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？⒉半殖民地半封建社会的主要特点是什么？⒊近代中国社会的性质、基本矛盾、主要任务及相互关系是什么？第一章反对外国侵略的斗争目的要求：使学生了解资本—帝国主义的侵略给中国造成的巨大危害，激发学生爱国情感；了解中国人民为反抗外来侵略进行的不懈的斗争，增强民族自信心和自尊心。

教学重点：近代中国人民抵御外来侵略的斗争教学难点：近代中国对外战争屡战屡败的原因教学活动：学生做人物介绍：关天培、邓世昌、谭嗣同（每人约3分钟）主要内容：资本-帝国主义对中国的军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化奴役（包括宗教势力的渗透）；中国人民抵御外来侵略、争取民族独立的斗争。

思考题：⒈列举历史事实说明近代中国在反侵略战争中失败的原因和教训？⒉近代中国进行的反侵略战争具有什么意义？⒊两次鸦片战争战争失败后，中国人是如何探索国家出路的？第二章对国家出路的早期探索目的要求：通过本章的学习，了解19世纪中期到20世纪初期中国人民为了救亡图存所做的探索和努力，认识并科学评价农民阶级、地主阶级和资产阶级的历史作用及局限性。

教学重点：太平天国运动、洋务运动和维新运动的意义教学难点：农民阶级、地主阶级和资产阶级探索国家出路失败的原因及教训教学活动：学生参与历史人物介绍主要内容：农民群众斗争风暴的起落；地主阶级“自救”活动的兴衰；维新运动的进行与夭折。

思考题：⒈结合史实全面的评价洋务运动？⒉资产阶级改良运动失败的原因、意义和经验教训。

⒊以太平天国运动和义和团运动为例，说明农民阶级不可能领导中国革命走向胜利。

第三章辛亥革命与君主专制制度的终结目的要求：通过对本章的学习，了解资产阶级革命派领导的辛亥革命发生的社会历史条件，认识辛亥革命的历史功绩及其历史局限性，从而明确旧民主主义革命让位于新民主主义革命的历史必然。

教学重点：辛亥革命的胜利及历史意义教学难点：三民主义的内容和局限、旧民主主义革命的终结。

教学活动（学生参与）：人物介绍：黄兴、宋教仁、袁世凯主要内容：资产阶级革命派举起近代民族民主革命的旗帜；辛亥革命爆发的历史条件、三民主义学说和资产阶级共和国方案；孙中山与二十世纪中国的第一次“历史性的巨大变化”；辛亥革命的失败和旧民主主义革命的终结。

思考题：⒈孙中山“三民主义”学说的主要内容是什么？该如何评价？⒉辛亥革命的历史意义是什么？中编从五四运动到新民主主义革命胜利（1919--1949）本编综述天翻地覆的三十年目的要求：使学生认识到1919年到1949年这三十年在中华民族争取民族独立、人民解放的历史中，称之为新民主主义革命时期；了解这三十年中国所处的国际环境；认识这一时期国内的政治、经济状况；了解新民主主义革命发展中的三种建国方案，明确为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择。

教学重点：帝国主义、封建主义和官僚资本主义是中国新民主主义革命的对象教学难点：为什么资产阶级共和国方案在中国行不通？教学活动：讨论：为什么资产阶级共和国方案在中国行不通？主要内容：一、中国所处的时代与国际环境1.第一次世界大战与俄国十月革命后的世界2.世界反法西斯战争的胜利与国际格局的变化二、三座大山的重压1.从北洋政府到国民党政府2.外国在华资本的垄断地位3.占优势的中国封建经济4.官僚资本的膨胀与民族资本的困境5.人民的悲惨境遇三、三种建国方案，两个中国之命运1.三种政治力量，三种建国方案2.两个基本的选择，两个中国之命运四、基本历史线索：1919—1949年的中国思考题：1．中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的?这给中国革命带来了哪些影响?2．为什么新民主主义革命必须把帝国主义、封建主义、官僚资本主义作为对象?3．如何理解近代中国的三种建国方案，两个中国之命运?为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择?第四章开天辟地的大事变目的要求：通过对第四章的学习，理解新旧民主主义革命的根本区别；认识中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事变；了解第一次国共合作促进国民革命的历史作用。

教学重点：一、马克思主义的传播与中国共产党的成立二、国共合作与国民革命教学难点：五四运动—新民主主义革命的开端主要内容：新文化运动与思想解放的潮流；五四运动是新民主主义革命的开端；马克思主义的进一步传播与中国共产党诞生；实行国共合作，掀起国民革命高潮。

思考题：⒈分析新文化运动和五四运动的历史意义。

⒉中国共产党诞生有哪些历史特点和意义？⒊中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌？为什么？第五章中国革命的新道路目的要求：通过对第五章的学习，认识中国共产党经过艰苦的实践探索，开辟中国革命新道路的历程；理解中国共产党人推进马克思主义中国化的理论创造。

教学重点：一、对革命新道路的艰苦探索二、中国革命在探索中曲折前进教学难点：中国革命为什么必须走农村包围城市的道路教学活动：去张太雷纪念馆进行教学及参观（一教学班）主要内容：走农村包围城市、武装夺取政权的道路；土地革命战争的发展及其挫折；中国革命的历史性转折；总结历史经验，迎接全国性的抗日战争。

思考题：⒈以毛泽东为主要代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？⒉20世纪20年代后期、30年代前中期，中国共产党内为什么连续出现“左”倾错误？⒊中国共产党是如何总结历史经验、加强党的思想理论建设的？第六章中华民族的抗日战争目的要求：通过本章教学，使学生认识到：日本帝国主义对中国的侵略及暴行，使中华民族到了最危机的时刻；以学生为主体的一二•九运动标志着中国人民抗日民主运动新高潮的到来：中国共产党促使了以第二次国共合作为基础的抗日民族统一战线的最终形成，并成为抗日战争的中流砥柱；抗日战争的胜利不仅对中国而且对世界反法西斯战争都具有重大历史意义。

教学重点：重点是日本发动侵略中国的一系列事变及其影响；抗日战争三个阶段的状况；中国共产党在抗日战争中的作用与贡献；抗日战争的伟大历史意义。

教学难点：难点是第二次国共合作及抗日民族统一战线的形成与作用。

教学活动：参观“南京日本大屠杀”纪念馆。

主要内容：日本发动灭亡中国的侵略战争；从局部抗战到全国性抗战；国民党与抗日的正面战场；中国共产党成为抗日战争的中流砥柱；抗日战争的胜利及其意义。

思考题：⒈为什么说中国的抗日战争是神圣的民族解放战争？⒉为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱？⒊为什么说中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例？其基本经验是什么？第七章为新中国而奋斗目的要求：通过本章学习，使学生认识到：抗日战争胜利后，在两种命运、两个前途决战的关键时刻，中国共产党代表最广大人民的根本利益，推翻了国民党政权，建立了中华人民共和国，没有共产党就没有新中国。