2014年浙江教师资格证考试全新说课指导

一、什么是模拟上课？“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”。

“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。

它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。

二、模拟上课有以下的特点：1 竞争性2 机智性3 技巧性4 艺术性5 新颖性三、模拟上课的作用与功能1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。

2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。

3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。

四、模拟上课与上课、说课的区别（一）与“说课”的区别从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同。

[说课]1、说教材教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析3、说教法、学法4、说教学程序[模拟上课]1、创设情境。

2、新课呈现。

3、操练巩固。

4、知识拓展。

从评分标准来看“模拟上课”与“说课”的不同表1：“模拟上课”评分表（二）与真实上课的区别模拟上课是无学生的上课，是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。

但是模拟上课只是模拟，它不可能等同于上课。

它是“此时无…生‟胜有…生‟”的一种演绎。

而真正的上课是有学生的，它有“对话”，有“互动”，有“反馈”，是教师与学生之间真正的交流。

五、怎样进行模拟上课？(一)、合理分配时间——优秀模拟上课的前提1.合理分配准备时间2.合理分配上课时间(二)、精彩的预设——优秀模拟上课的基石1.设计新颖2.层次清晰(三)、“有效”的互动——优秀模拟上课的关键(四)、流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂1.思维流畅2.语言流畅(五)、自如的教态——优秀模拟上课的保证1.自信2.激情主持人：在前期准备去面试的时候，他应该从哪方面去准备呢?比如说心理上或者材料的准备上。

教师资格证说课稿（优秀7篇）考教师资格证的时候，需要进行一个说课过程。

你知道教师资格证说课稿怎么写吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是可爱的小编帮大伙儿分享的教师资格证说课稿（优秀7篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。

有关教师资格证说课稿篇一一名合格的幼儿教师，就要会写出完整的说课稿来，尤其是在幼儿教师资格证面试考试时更应该要能写出说课稿，那么大家知道幼儿教师资格证说课稿怎么写？下面小编就来给大家讲解一下这个问题吧。

一、说设计背景：中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。

，丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”,并连续承办六届国际摄影文化节。

人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。

为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。

我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在欣赏美妙作品的时候，一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样，其余的孩子马上跟着“喀嚓、喀嚓”。

我想他们在感受、欣赏美的同时，产生了强烈地操作照相机的欲望。

他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。

但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验？于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。

(一)教学目标：1、初步了解摄影的简单技巧。

2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。

3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。

依据：一是根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。

他们用自己独特的感受欣赏艺术作品，分析一些美的性质。

在认识活动中，由于掌握了观察、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。

幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。

随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题。

2014年初中教师资格证考试《中学数学学科知识与教学能力》全真模拟卷(6)一、单项选择题(本大题共8小题。

每小题5分，共40分)1、A．24B．C．D．62、a=3是直线ax+2y+3a=0和直线3x+(a－1)y=a－7平行的（）。

A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．既不充分又不必要条件3、有5本不同的书，其中语文书2本，数学书2本，物理书1本。

若将其随机的并排摆放到书架的同一层上，则同一科目的书都不相邻的概率为（）。

A．B．C．D．4、如图，在△ABC中，∠C=90°，BC=6，D、E分别在AB、AC上，将△ABC沿DE折叠，使点A落在点A'处，若A'为CE的中点，则折痕DE的长为（）。

A．B．2C．3D．45、A．1米B．5米C．6米D．7米6、设有直线m、n和平面α、β，下列四个命题中，正确的是（）。

A．若m//a，n//a，则m//nB．C．D．7、Ax=b的互不相等的解，则对应的齐次线性方程组Ax=0的基础解系（）。

A．不存在B．仅含一个非零解向量C．含有两个线性无关的解向量D．含有三个线性无关的解向量8、A．m>10B．m<0C．m>10或m<0D．Φ二、简答题(本大题5小题，每小题7分。

共35分)9、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面?10、简述初中数学新课程教学内容的编排特点。

11、《义务教育数学课程标准(2011年版)》中，统计与概率的内容及要求有哪些具体变化?12、13、何为反思?如何进行教学反思?三、解答题(本大题1小题。

10分)14、四、论述题(本大题1小题。

15分)15、说课的内涵是什么?说课与教学设计有什么关系？五、案例分析题(本大题1小题。

20分)阅读案例。

并回答问题。

16、如图，有一长条型链子，其外形由边长为1 cm的正六边形排列而成，其中每个黑色六边形个白色六边形相邻。

(1)若链子上有2个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形?(2)若链子上有35个黑色六边形，则此链子有几个白色六边形?你是怎样得到的?(3)如果用n表示有黑色六边形的个数，那么此链子有多少个白色六边形?与同伴交流解答分析问题一：请教师尽可能用多种解法解答第(3)个问题，并简要分析“多样化”的解题策略设计的作用。

教师资格证的说课考试时间：2011-08-08 作者：教师教育学院点击：742自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：今天我说课的题目是《____________》。

首先我们来进行教材分析。

教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。

可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。

）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。

）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

1、自我介绍尊敬的各位评委老师：上午好，我叫***，……在今后的工作中，我将继续踏踏实实，严格要求自己，不断学习，努力工作，成为一名优秀的人民教师。

2、说课内容下面我将进入说课环节。

今天我说课的题目是第五章《市场细分与市场定位》第一节内容，即市场细分。

我将从说教材、说教学目标与重难点、说教法学法和说教学过程五个方面进行说课。

一、说教材本节课选自王便芳主编的《市场营销学》第一版第五章《市场细分与市场定位》中第一节“市场细分”。

本课程是经济管理类专业的一门主干课程，本章在整个教材中起着承上启下的作用，本节课程的学习，是学习目标市场策略的理论前提。

二、说教学目标及重难点1.知识目标：市场细分的标准及具体变量。

2.能力目标：培在掌握营销环境构成要素及营销调研方法及技巧的知识基础上，进一步掌握细分市场的方法，以为企业选择并进入目标市场及目标市场定位打下理论基础。

3.情感目标：让学生体验合作的欢乐,培养团队精神，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，提高学员分析问题、解决问题及综合表达的能力。

教学重、难点1.重点：消费者市场细分的四个标准。

2.难点：市场细分的实践操作。

三、说教法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，通过循序渐进、由浅入深的教学过程，实施启发式教学，采用创设情境法、案例教学法和任务驱动法，并辅以多媒体教学，促进学生进行自主探究、互动学习。

1.创设情境法——重现画面，展开联想。

根据学生的认知规律，结合教材特点，本课程首先导入用视频播放一段宝洁公司的产品广告，让学生展开遐想，使学生至于现实情境中，为进入新课渲染意境。

2.案例教学法—分析实例，给予方法。

由于本节内容具有较强的理论性，同时也具有较强的应用性，通过案例分析让学生参与互动、讨论，从而将枯燥的理论知识变得浅显易懂，以提高学生分析、解决实际问题的能力，使其创新性和实践性得以有效发展。

3．任务驱动法——明确任务，建构知识。

•••••••••••••••••教师资格证说课稿教师资格证说课稿（通用10篇）作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的教师资格证说课稿，欢迎阅读与收藏。

教师资格证说课稿篇1一、说教材本节教材有三部分内容：第一部分“新闻发布会”，主要是让学生展示搜集到的中国制造的产品;第二部分是：走向世界的“中国制造”;通过两个案例说明中国制造正在走向世界。

最后一部分是身边的进口货。

教材这样编写主要是通过学生学习，了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

二、说学情六年级的学生处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

在本节课之前，学生们已经学习了我们生活在一个地球村。

知道了全世界各国之间的联系日益紧密，这位本节课的学习奠定了理论基础。

同时，本节课旨在帮助同学们树立全球化的理念，正确对待外来文化和商品的正确态度。

三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合六年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

【能力目标】通过资料收集、讨论、专题调研等活动，认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。

【知识目标】引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，提高收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：【重点】认识我国经济和世界经济之间的互动关系。

【难点】初步形成经济全球化的意识。

五、说教法和学法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、情景模拟法、小组讨论法。

教师资格证说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的说课内容。

我将要说课的题目是《教师资格证》，这是一个对于每一位教育工作者都至关重要的证书，它不仅是我们踏入教育行业的敲门砖，更是我们专业素养和教学能力的重要体现。

首先，我想简要介绍一下教师资格证的含义和重要性。

教师资格证是由国家教育行政部门颁发的，证明持证人具备从事教育教学工作所必需的知识和能力的证书。

在我国，教师资格证的取得需要通过国家统一组织的教师资格考试，包括笔试和面试两个环节。

笔试主要考察申请人的教育学、心理学知识以及教育教学能力，而面试则更加注重考察申请人的实际教学技能和综合素质。

接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容：一、教师资格证考试的报考条件和流程首先，报考教师资格证需要满足一定的条件，包括具有相应的学历要求、身体条件等。

具体的报考流程包括网上报名、现场确认、缴费、打印准考证等步骤。

在这个环节，我会详细解释每个步骤的注意事项，帮助考生顺利完成报名。

二、教师资格证考试的考试内容和备考策略教师资格证考试的笔试部分主要包括教育知识与能力测试和综合面试。

我会针对每个部分的考试内容，分析其重点和难点，并提供相应的备考策略。

例如，在教育知识与能力测试中，我会强调教育学原理、学生心理发展规律等知识点的重要性，并建议考生通过历年真题和模拟题来加强练习。

三、教师资格证的面试技巧面试是教师资格证考试中非常重要的一环，它不仅考察考生的教学设计能力，还考察其语言表达能力和教育教学理念。

在这个部分，我将分享一些面试技巧，如如何设计一堂精彩的课程，如何与考官进行有效沟通，以及如何在面试中展现自己的教育教学特色。

四、教师资格证的后续发展取得教师资格证后，教师可以根据自己的兴趣和专长选择不同的教育领域和岗位。

我会介绍教师职业发展路径，包括继续教育、职称评定、教育管理等方面的信息，帮助考生规划自己的职业生涯。

最后，我想强调的是，教师资格证不仅是一份证书，更是一份责任。

教师资格证面试考试优秀试讲教案模板（共3篇）第1篇：教师资格证面试试讲教案中华考试网教育培训界的翘楚！教师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？很多考生对于教师资格证面试内容及面试教案的编写不是很了解，下面看看中华考试网小编的总结吧！教案撰写是面试流程的重要组成部分也是面试的第一块内容。

在有些考场上的考官会收上教案，边看教案边听试讲，所以教案还不得不写并且不能写得太差。

因为一般来讲教案写得好不会加分，但是写得太差会降低考官的印象，从而降低面试分。

下面是教师资格面试中教案撰写策略。

一、教案组成一篇完整的教案一般包括以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。

当然有的教材里还有教具、课前准备等等，这些也是可以的。

但是鉴于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以呈现出来的，所以建议大家保留五部分内容就已经足够了。

其中教学目标又包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三块。

教学重点包括教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。

教学过程是教案的主体也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。

板书设计是试讲知识点的总体呈现。

教学反思一般只需要写上这四个字就可以，因为具体的反思内容需要等到教学结束以后才能写。

二、教案难写部分一般来讲，一次比较成功的试讲主要是完成了教案中的教学目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的呈现出来了。

那么对于教案中比较难写的这几块内容详细分析一下。

首先是教学目标。

注意以下几点，一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。

行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。

如“学生能在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致。

”这里表达的意识是让学生背诵课文，但是它包含了上面的所有书写要素。

2014教师资格证考试中语文说课稿：《芦花荡》教材分析：《芦花荡》是人教版《语文》八年级上册第一单元第二课。

《芦花荡》是现代著名作家孙犁的作品，描写的是抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找队伍的故事。

这个故事具有传奇色彩，情节曲折，引人入胜。

主人公老头子的形象给人留下了难以忘怀的印象。

白洋淀奇特的水上风光让人心生向往，文章优美明丽的语言，把我们带入了那一片一望无际的芦花荡中，一同去感受这片土地上令人荡气回肠的抗日豪情。

教学目标：知识和能力目标：1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。

2.区分人物描写的不同方法，能够综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。

过程和方法目标：1.揣摩文中景物描写的句子，体会他的妙处，并分析其作用。

2.赏析主要人物“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。

情感态度和价值观：1.在白洋淀的美丽风光中培养对祖国的热爱和捍卫国土的责任感和使命感。

2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不派艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。

重点难点：重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。

2.揣摩文中景物描写的妙处。

难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字。

2.优美的景物描写在文中的作用。

教法学法：如何突出重点、突破难点，有效地实现本课的教学目标呢?我决定以学生为主体，采用复述法、品读法、讨论探究法、联想拓展法等教学方法相结合来实现。

在人物分析上，我决定分三步走：第一步：整体感受学生在熟悉课文之后，对其中的主要人物——老头子已经产生了初步印象。

我采用讨论探究法来实现第一步。

学生以小组为单位，就“老头子给你留下了怎样的印象”这一问题展开讨论，各抒己见。

答案不求一致，只要学生能说出自己的感受即可。

第二步：具体描摹人物描写的方法多种多样，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写，除了正面描写外，还可以进行侧面描写。