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第一单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1:退位减法的计算方法不熟练,造成计算错误。
误区点拨:用“破十法”计算退位减法时,用10减去减数后,错误地用差直接当结果。
用10减去减数后,应把结果加上被减数个位上的数。
计算十几减几时,我们要选择自己熟练的方法计算。
易错点2:解决实际问题时,不知道用加法还是用减法计算。
误区点拨:(1)在解决实际问题时,没有正确理解题意,常常把求另一个部分量用加法解决,求两部分量的和用减法解决。
(2)如果问题给出的两个条件是总量和其中的一部分量,求另一部分量,就用减法计算。
如果问题给出的是两部分的量,求总量,就用加法计算。
第二单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1:长方形和正方形不能区分。
误区点拨:全册精品 2长方形的特点是对边相等。
正方形的特点是四四方方的,四条边都相等。
易错点2:数图形的个数时,经常漏数或者重复数。
第三单元总结智慧小锦囊全册精品 3全册精品 4易错集锦易错点1:读数和写数。
误区点拨:(1)读数和写数都要从高位起,即从左边起。
(2)写数时,如果哪一个数位上一颗珠子也没有,但它前面的某个数位有珠子,那么这个数位要用0占位。
易错点2:整十数的计算。
误区点拨:(1)计算两位数加、减整十数时,常会出现把整十数当成一位数进行计算的错误。
(2)计算整十数加一位数时,可看作几个十和几个一组成了几十几。
几十几减几十,可看作从几十几中减掉几个十,就得几个一;几十几减几,可看作从几十几中减掉几个一,就得几个十。
易错点3:找规律填数。
误区点拨:(1)找规律填数时,先要找到数之间有什么规律。
全册精品 5(2)经常两个两个、三个三个、五个五个或十个十个地数数。
易错点4:数的大小比较。
第四单元总结智慧小锦囊全册精品 6全册精品7易错集锦易错点1:口算两位数加一位数,计算方法错误。
误区点拨:计算两位数加一位数时,一位数和两位数十位上的数相加是错误的。
在计算两位数加一位数时,可先把两位数分成整十数和一位数,再用一位数加上一位数,然后用和加上整十数。
苏教二年级下册数学知识点总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏教二年级下册数学知识点总结苏教二年级下册数学知识点主要围绕数的认识、数学应用、加减法运算、乘法和除法运算等方面展开。
以下将针对苏教二年级下册的数学知识点进行总结。
一、数的认识苏教二年级下册数的认识主要包括数的读写、数的大小比较、数的组成和数的区分等方面。
学生需要掌握1-100的数的读写，并能够通过不同的方式比较数的大小，如使用数轴、数字排列进行比较。
还要了解数字的组成方式，如单位、十位和百位等，并能通过这些组成部分来正确辨认不同的数字。
二、数学应用在数学应用方面，苏教二年级下册主要涉及到日常生活中的数学问题，如购物、游戏、售货等。
学生需要通过实际情境中的数学问题来理解和掌握数学知识，同时培养数学思维和解决问题的能力。
三、加减法运算苏教二年级下册加减法运算主要是在10以内的加减法计算。
学生需要通过实际情境来练习加减法，并掌握各种计算方法和策略，如整十计算、进位、退位等。
还需通过加减法的运算来培养数学思维和逻辑推理能力。
四、乘法和除法运算在苏教二年级下册中，乘法和除法运算主要涉及乘法口诀、一位数乘法、一位数除法等内容。
学生需要通过诵读乘法口诀表来熟练掌握乘法表，并能够进行简单的乘法运算。
还要了解一位数的除法运算，并能够根据所给的题目进行相应的计算。
苏教二年级下册数学知识点主要涵盖了数的认识、数学应用、加减法运算、乘法和除法运算等内容。
学生需要通过实际练习和理解来掌握这些知识点，并能够将其灵活运用到日常生活和学习中。
希望学生能够在学习数学的过程中，培养数学思维和解决问题的能力，从而更好地掌握数学知识，提高学习效果。
【总字数：425字】第二篇示例：苏教二年级下册数学知识点总结苏教二年级下册数学课程是孩子们在数学学习中的第二步，是建立在一年级数学基础之上的进阶课程。
在这一学期里，孩子们将继续学习加减法、乘法、除法等基本运算，同时还将接触到更多抽象的概念和更复杂的问题。
二年级数学下册各单元知识点总结（苏教版）内容各单元重、难点分析第一单元有余数的除法教学重点：理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法，以及应用有余数除法解决一些简单实际问题。
教学难点：掌握有余数除法的基本求商方法；引导发现“余数比除数小”的规律；在应用有余数除法解决一些简单实际问题时，能联系实际对计算结果做出判断和解释。
第二单元认教学重点：认识千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率，知道千以内的数位名称及其顺序；加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，会正确读、写数。
教学难点：能按指定要求写数；能灵活比较一组千以内数的大小；增强估计意识，发展数感。
第三单元分米和毫米教学重点：建立1分米、1毫米实际长度的表象，知道分米、毫米与米、厘米的关系，能进行有关长度单位间的简单换算。
教学难点：建立1分米、1毫米实际长度的表象，学会根据物体的长度特点或解决问题的需要合理选择长度单位。
第四单元加教学重点：理解和在1000以内的三位数加法的算理，掌握笔算方法；会用竖式计算比较简单的连加式题，培养验算的意识和习惯。
教学难点：探索并理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题及其相应的数量关系；运用估算解决一些简单求和的实际问题。
第五单元认识方向教学重点：能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些方位词描述物体间的位置关系。
教学难点：学会运用学过的方位词描述简单的行走路线。
第六单减法教学重点：理解三位数减三位数的算理，掌握笔算方法和验算方法；发展估算的策略。
教学难点：隔位退位减；运用估算解决生活中的实际问题。
第七单元认识角教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中认出角，能区分角的大小。
教学难点：建立直角的正确表象；借助三角尺等工具上的直角判断出直角、锐角、钝角。
第八单乘法教学重点：理解两位数乘一位数的算理，掌握计算方法，能正确地进行口算、笔算、估算；在具体中初步理解倍的含义，并能解决相关的简单实际问题；正确解答一些两步计算的实际问题。
苏教版二年级下册数学知识点〔共6篇〕篇1：二年级数学下册苏教版知识点长方形与正方形知识点：1、掌握长方形正方形的特征：长方形和正方形都有4条边，4个直角，长方形对边相等，正方形四条边都相等。
2、初步理解长方形、正方形之间的联络：正方形是特殊的长方形。
3、能在方格纸上画出长方形与正方形。
平行四边形知识点：1、直观认识平行四边形，知道平行四边形有四条边、四个角，对边相等。
2、初步理解长方形是特殊的平行四边形。
探究新知。
1、教学例1。
(认识四边形)(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。
(印发，每人一份)学生剪完后汇报，并说说理由。
(2)小组讨论。
你发现四边形有什么特点?学生汇报，老师根据答复板书：四条直的边四边形有四个角(3)联络生活实际，说说你身边哪些物体的外表是四边形的。
2、教学例2。
(给四边形分类)(1)把你剪下的四边形进展分类。
(学生独立操作)(2)还有不同的分法吗?(小组交流)学生汇报，并说理由数学学习方法技巧1、计算要过关：对于二年级学生来说，最先碰到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。
根据学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级数学的学习中要求的比拟多，比方数学课本下册第三讲速算与巧算中就屡次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。
2、枚举是难点：对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比拟困难的，对于问题，二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。
而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比方数学课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。
这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有一定困难。
建议家长可以比拟抽象的问题形象化。
3、应用题要接触：很多二年级的学生家长都希望孩子能在仁华考试中获得好的成绩，不少家长都有这样的疑问，三年级的内容要不要学，尤其是应用题要不要学?首先，二年级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题局部，对于倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的局部问题，但是难度不要像三年级数学课本中那样大。
苏教版二年级下册数学重点知识归纳全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏教版二年级下册数学主要围绕数的认识、数的加减法、十以内数加减法、数的认识与比较和得数；方向与位置；度量长度；数据收集、整理、表示与应用等内容展开教学。
以下是对二年级下册数学重点知识的归纳总结：一、数的认识1.认识0-100之间的整数，学习数数；2.认识和术语100以内数的意义；3.学会读、写和比较100以内的整数；4.认识数表达法和大于、小于、等于的符号；5.学会对100以内的数进行口算和心算。
二、数的加减法1.认识“加法”的概念，学会用算式表示加法运算；2.认识“减法”的概念，学会用算式表示减法运算；3.学习1-20之间的数的加法运算；4.学习1-20之间的数的减法运算；5.学习数的加法和减法的应用，解决实际问题；6.复习和巩固十以内的加减法运算。
三、十以内数加减法1.认识十以内数和十的倍数；2.学会用持续加法、持续减法和奇偶法计算十以内加减法；3.熟练掌握十以内加减法的应用，解决实际问题。
四、数的认识与比较1.认识数的大小关系，学会用符号表示大小关系；2.学会比较数的大小，掌握数的大小顺序；3.学会用数的洞和小于表示数的大小；4.学会用算算看、看看谁多等方法比较数的大小。
五、方向与位置1.认识东、南、西、北等基本方位和方位词；2.认识左、右、前、后、上、下等位置词；3.学会描述物体的位置和排列顺序；4.学会用相对位置进行描述和指定方向。
六、度量长度1.认识长度单位：米、厘米；2.学会用直尺和卷尺量长度；3.学会用长度单位表示物体的长度；4.学会进行长度的比较和排序；5.认识周长的概念和单位；6.学会用周长单位计算周长。
七、数据收集、整理、表示与应用1.认识统计图表的作用和种类；2.学会收集数据并整理成表格、柱状图；3.学会用图表阅读数据信息；4.学会用柱状图的数据进行加减法运算。
以上是苏教版二年级下册数学的重点知识归纳，希望同学们在学习过程中能够认真掌握这些知识，努力提高数学水平，为将来的学习打下坚实的基础。
苏教版数学二年级下册知识点梳理第一单元：有余数的除法1、余数一定比除数小。
相反除数一定比余数大。
2、被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数有余数时：被除数÷除数=商······余数有余数时：商×除数＋余数=被除数3、有余数的除法应用题中：①商和余数都有单位；②商和余数的单位名称有可能不一样。
余数的单位一定和被除数的单位相同。
二、时、分、秒1、钟面上的最短的针是时针，长针是分针，最长的针是秒针。
2、分针指着12，时针指着几，就是几时。
如：分针指着12，时针指着9，就是9时（9:00）3、钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。
4、时针走1大格是1小时。
时针有几大格是几小时。
分针走1小格是1分。
分针走几小格是几分。
分针走1大格师5分钟。
分针走一圈是60分钟。
5、时针走1大格是1小时，分针正好走了一圈，是60小格，也就是60分，所以1时=60分。
6、判断钟面时间：先看时针，判断是几时多，时针走过几就是几时多。
再看分针，判断是多少分。
分针指着几，几乘5的积就是分钟数。
如：时针在5和6之间，走过了5，表示5时多。
再看分针，分针指着3，3×5=15，走过15分钟，就是5时15分。
7、经过时间=结束时刻-开始时刻如：上午8时到校，中午12时放学，学生在校多长时间?12-8=4(小时) 答：学生在校4小时。
8、当几时几分的分钟数不满10的时候，要把“零”读出来或写出来。
如：钟面上8时过五分是8时零5分或8:059、分针走1小格是1分，秒针正好走了一圈，是60小格，是60秒，所以1分=60秒秒针走1小格是1秒。
秒针走几小格是几秒。
秒针走1大格是5秒。
10、计算秒针经过时间的方法：（1）先用终点-起点，算出大格数。
（注：起点是12的时候，把12看作0）如：秒针从2走到8，大格数是：8-2=6秒针从12走到8，大格数是：8-0=8（2）再用大格数X5，算出小格数。
第二单元时分秒 -二年级下册数学单元题型归纳总结讲义苏教版一、教学内容分析《苏教版小学数学》第二单元为“时分秒”，属于二年级下册数学内容，主要包括以下几个方面的内容：1. 时分秒概念的认识和理解：学习时分秒的定义和含义，区分时分秒的概念，认识24小时制和12小时制的区别。
2. 时分秒的读法：学习时分秒的读法和写法，理解“几点几分几秒”的含义。
3. 时分秒的加减法：了解时分秒的加减法，掌握换算方法，并能运用加减法解决一些实际问题。
4. 日历的认识：了解日历的概念，学习如何查看并使用日历，掌握时间的计算和推算方法。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握时分秒概念和计算方法，学会读、写和比较时间。
（2）掌握日历的使用方法，能正确排列日期。
2. 能力目标：（1）通过练习，培养学生快速精确计算时分秒的能力。
（2）能够独立完成一些涉及时间的实际问题，如日程安排、列车到站时间等。
3. 情感目标：（1）培养学生爱科学、爱数学、爱生活的态度和习惯。
（2）培养学生耐心细心、细节意识和时间观念。
三、教学策略1. 情境教学策略在教学中，采用情境教学策略，即教师通过设置一些情境，让学生体验并积累相关知识，进而引导学生理解和运用这些知识。
例如，在教学加减时分秒时，可以设计一些生活场景，让学生在情境中运算，如计算上学时间、假期时间等。
2. 游戏教学策略游戏教学是小学数学教学常采用的策略之一，可以在游戏中引导学生学习不同的数学知识，增加趣味性和吸引力。
在教学时分秒读写时，可以利用卡片游戏、数码挑战等游戏形式，提高学生的兴趣和积极性。
3. 合作学习策略合作学习是一种有效的教学策略，能够促进学生知识的交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
在教学时分秒的加减法时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同解决难题，提高集体智慧和解决问题的能力。
四、教学步骤1. 导入环节通过提出一些时间问题，引导学生思考时分秒的概念，如“上课时间是几点？几分？几秒？”“我今天花了多长时间走路？”等问题。
苏教版二年级下册数学知识点汇总第一单元：有余数的除法•有余数的除法：•理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
•知道余数必须小于除数，会根据除数判断余数可能的情况。
•能解决与有余数除法相关的实际问题。
第二单元：时、分、秒•认识时间单位：•时、分、秒是常用的时间单位，它们之间的关系是1时=60分，1分=60秒。
•时间的读写：•学会看钟面上的时间，包括整时、几时几分等。
•掌握时间的读写方法，如上午9时写作9:00，读作9时。
•时间的计算：•学会进行简单的时间计算，如经过时间的计算等。
第三单元：认识方向•方向的认识：•认识东、南、西、北四个基本方向，了解它们之间的相对位置关系。
•学会根据给定的一个方向确定其他三个方向。
•方向的运用：•能看懂简单的路线图，会根据路线图描述行走路线。
•能运用方向解决实际生活中的问题。
第四单元：认识万以内的数•数的读写：•掌握万以内数的读写方法，包括数的组成、数的读法和写法等。
•数的大小比较：•学会比较万以内数的大小，能运用数的大小关系解决实际问题。
•数的估计：•培养估算意识，能对万以内的数进行简单的估算。
第五单元：分米和毫米•长度单位的认识：•认识分米和毫米这两个长度单位，了解它们与厘米、米之间的关系。
•1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
•长度的测量：•学会使用尺子等工具测量物体的长度，能选择合适的长度单位进行表示。
•长度的换算：•掌握长度单位之间的换算方法，能进行简单的换算。
第六单元：两、三位数的加法和减法•两、三位数的加法：•掌握不进位加法和进位加法的计算方法，理解加法运算的算理。
•能进行连加、加减混合运算等复杂计算。
•两、三位数的减法：•掌握不退位减法和退位减法的计算方法，理解减法运算的算理。
•能进行连减、加减混合运算等复杂计算。
•估算与验算：•培养估算意识，能对计算结果进行简单的估算。
•学会用加法验算减法，用减法验算加法的方法。
第七单元：角的初步认识•角的认识：•认识角，知道角是由一个顶点和两条边组成的。
第一单元有余数除法单元解读一、链接课标（一）教材地位《有余数的除法》是苏教版数学二年级下册第一单元的教学内容。
本单元是在学生掌握了表内除法，平均分的意义、性质，以及乘法口诀等知识的基础上进行教学的。
内容包括有余数的除法的计算、利用有余数的除法解决问题。
这些内容都属于除法中的基本知识和技能。
（二）课程标准《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）学段目标为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出：“能进行有余数的除法计算，形成初步的数感、符号意识和运算能力”。
同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。
”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。
”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。
”。
二、单元目标本单元的总体目标是：1.结合具体情境,理解有余数的除法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索有余数的除法的计算法则及竖式计算的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.使学生会解答有余数的除法的简单实际问题,增强应用数学的意识。
3.在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题、认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
教学重点和难点1.教学重点：熟练掌握有余数的除法的意义和计算法则。
2.教学难点：理解有余数的除法的意义，有余数的除法的算理，学生经历有余数的除法计算法则的推导过程。
3.教学关键：计算本身是枯燥的,机械的训练会使学生厌烦,因此要适当地创设一些具体生动的学习情境。
第一单元。
本单元知识盘点：1.有余数的除法的含义。
当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。
2.余数与除数的关系。
在有余数的除法中，余数要比除数小。
3.有余数的除法算式各部分之间的关系。
在有余数的除法中，各部分之间的关系：被除数=商×除数+余数，除数=（被除数-余数）÷商，商=（被除数-余数）÷除数，余数=被除数-除数×商。
4.用竖式计算有余数除法的方法。
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除号，再写被除数和除数（被除数和除数分别写在除号的里面和外面），接着再写商，商与除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。
温馨提示：在计算商是一位数的除法时，商要写在被除数的个位的上面。
知识拓展：（1）解决租船问题。
运用有余数的除法解决租船等问题时，商加1才是最后的答案。
（2）解决周期问题。
解决周期问题时，可以根据题中循环出现的规律列出除法算式，求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
本单元知识点易错汇总：1.计算有余数的除法时，余数必须比除数小。
2.解决有余数除法的实际问题时，余数的单位名称要与被除数的单位名称相同。
3.在用竖式计算商是一位数的除法时，商应写在除数个位的上面。
4.在解决“租车（船）”“装载”等问题时，计算后如果有余数，用“商+1”求得的结果才是所求问题的答案。
5.在解决“购物”“制作”等有余数的问题时，余下的已经不够再“买”或“做”一个，所以商不要加1。
本单元重难点内容：1.理解有余数除法的含义（重点）。
2.理解余数比除数小的道理（难点）。
3.掌握除法（包括有余数的除法）竖式的计算过程（重点）。
4.准确判断有余数的除法的商是几（难点）。
本单元知识重要考点：1.有余数除法的含义。
2.余数与除数的关系。
3.用竖式计算有余数的除法。
4.运用有余数的除法解决问题。
第二单元。
本单元知识盘点：1.认识钟面。
钟面上有12大格，每大格有5小格，一共有60小格，钟面上最短的针是时针，比较长的针是分针，最长最细的针是秒针。
2.认识时、分、秒。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒。
3.认读整时。
分针指向12，时针指向几就是几时。
4.认读几时几分的方法。
先看时针指在哪两个数之间，来确定是几时多；再看分针指向几来确定分，合起来就可以确定当时的时间是几时几分。
5.几时几分的两种表示方法。
（1）写成“几时几分”。
（2）用符号“：”来表示。
温馨提示：写时间时，如果钟面上的分针走过的时间不到10分，要用0占位，如9时零5分应该写作9：05，而不能写作9：5。
6.认识大约几时。
快到几时和刚过几时，都可以说成大约几时。
7.时、分、秒之间的进率。
1时=60分，1分=60秒。
温馨提示：比较时间的长短时，如果单位不统一，要先统一单位，再比较。
本单元知识点易错汇总：1.分针走1小格是1分钟。
2.时针指向两个数之间时，这两个数中较小的数是几，就是几时多（时针在12和1之间除外，时针在12和1之间时，是12时多）。
3.换算时间单位要准确掌握时间单位之间的进率。
4.在做相同的事情时，谁用的时间最短，谁就做得最快。
本单元重难点内容：1.能正确读、写整时，认识时间单位时、分，并了解它们之间的进率（重点）。
2.建立时、分的时间观念（难点）。
3.能正确读、写钟面上表示的是几时几分（重点）。
4.能根据钟面上的时间说出大约是几时（难点）。
5.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒（重点）。
6.建立1秒的时间观念（难点）。
本单元知识重要考点：1.时、分、秒的认识。
2.认读时间。
3.时、分、秒之间的进率。
第三单元。
本单元知识盘点：1.认识方向。
早晨，面向太阳站立时，前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。
东和南之间的方向是东南，东和北之间的方向是东北，西和南之间的方向是西南，西和北之间的方向是西北。
温馨提示：南与北相对，东与西相对，东南与西北相对，东北与西南相对。
2.辨认平面图上的方向。
地图或平面图通常按“上北、下南、左西、右东”的规定绘制。
3.确定方向。
根据给定的一个主方向，利用各方向之间的关系来确定其他七个方向。
本单元知识点易错汇总：1.太阳从东方升起，西方落下。
2.北极星在北方。
3.南面的树叶比北面的树叶茂密。
4.树的年轮较疏的一侧向着南，较密的一侧向着北。
5.在确定某一物体的位置时，先找准参照物，然后观察所要确定位置的物体在参照物的哪个方向。
6.物体之间的位置关系是相对的，在描述物体之间的位置关系时，要明确参照物。
7.不在同一位置的两个人，彼此眼中对方所在的位置是不同的，描述对方的位置时方向正好相反。
本单元重难点内容：1.认识东、南、西、北四个方向（重点）。
2.能根据给定的一个方向确定其他三个方向（难点）。
3.认识平面图，辨认平面图上物体的位置（重点）。
4.理解从现实空间到平面图的转化（难点）。
5.认识东北、西北、东南、西南四个方向（重点）。
6.能用方位词描述物体之间的位置关系（难点）。
本单元知识重要考点：认识方向。
第四单元。
本单元知识盘点：1.认识一千。
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千。
温馨提示：在计数器上，从右边起，第四位是千位。
2.整百数的读、写法。
读数时，百位上是几就读几百；写数时，有几个百就在百位上写几，在十位和个位上写0占位。
3.几百几十的读法。
读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，末尾的零不读，合起来读作几百几十。
4.几百几十的写法。
写数时，有几个百就在百位上写几；有几个十就在十位上写几；个位上一个计数单位也没有，就在个位上写0占位。
5.认识几百几十几。
几百几十几是由几个百、几个十和几个一组成的。
6.几百几十几的读数。
读数时，从高位读起。
百位上是几就读几百；十位上是几就读几十；个位上是几就读几。
7.几百几十几的写数。
写数时，从高位写起。
有几个百就在百位上写几；有几个十就在十位上写几；有几个一就在个位上写几。
8.算盘的各部分名称。
温馨提示：用算盘计数时，要先定位，再拨珠。
9.算盘的计数方法。
计数时，要拨珠靠梁，一个上珠表示5，一个下珠表示1。
10.认识整千数和一万。
千位上是几，就表示几千，10个一千是一万。
温馨提示：在数位顺序表中，从右边起第五位是万位。
11.中间或末尾有0的万以内数的读写法。
读数时，中间有一个0或连续的两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
12.万以内数比较大小的方法。
位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，先比较最高位上的数字，最高位上的数字大的那个数就大，如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数字，直到比出大小为止。
13.近似数的含义。
一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称为这个准确数的近似数。
温馨提示：一个数的近似数并不是唯一的。
14.找一个数的近似数的方法。
看这个准确数更接近哪个整十、整百、整千……的数，就用这个整十、整百、整千……的数作为它的近似数。
本单元知识点易错汇总：1.一十一十地数，几百九十的后面都是整百数（九百九十除外）。
2.在计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3.读几百几十数时，末尾的0不读。
4.个位上的数字是几就表示几个一。
5.相同的数字在不同的数位上所代表的意义不同。
6.运用算盘计数时，定位是关键。
7.只有相邻的两个计数单位之间的进率是10。
8.数位表示数字所在的位置，计数单位表示数值的大小。
9.写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
10.写万以内的数时要注意，读数时只读一个零，并不代表数的中间只有1个0。
11.读万以内的数时，中间有两个0，只读一个零。
12.比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数大；若位数相同，就从最高位开始比较，直到比出大小为止。
13.万以内的整数的近似数一般是整千、整百或整十的数，也可以是几千几百、几百几十的数。
本单元重难点内容：1.千以内数的组成（重点）。
2.明确九百九十九添上1是一千（难点）。
3.掌握几百几十几的读法、写法（重点）。
4.能正确读写中间或末尾有0的三位数（难点）。
5.认识算盘（重点）。
6.会用算盘计数（难点）。
7.理解万以内数的组成和读写（重点）。
8.明确万以内的数位顺序表（难点）。
9.掌握中间或末尾有0的四位数的写法和读法（重点）。
10.掌握中间连续有0的数的写法和读法（难点）。
11.掌握万以内数的大小比较方法（重点）。
12.位数相同的数的大小比较（难点）。
13.估计一个数接近几百或几千的方法（重点）。
14.根据具体情境正确估计一个数的近似数（难点）。
本单元知识重要考点：1.万以内数的认识、读写及数的组成。
2.万以内数的大小比较。
3.近似数。
第五单元。
本单元知识盘点：1.认识分米。
10厘米是1分米。
2.认识毫米。
直尺上1厘米长度的内部有10个小格，每个小格的长度就是1毫米。
3.米、分米、厘米、毫米之间的进率。
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米4.厘米和毫米之间的换算。
几厘米等于几十毫米，反之几十毫米等于几厘米。
5.厘米和分米之间的换算。
几分米等于几十厘米，反之几十厘米等于几分米。
温馨提示：1米=100厘米，1分米=100毫米。
本单元知识点易错汇总：1.测量降雨量通常用毫米做单位。
2.单位不统一的两个数量不能直接相加减。
本单元重难点内容：1.认识长度单位“分米”和“毫米”（重点）。
2.明确米、分米、厘米、毫米之间的进率（难点）。
3.能进行相邻长度单位之间的单位换算（重点）。
4.能正确进行长度单位间的换算（难点）。
本单元知识重要考点：1.认识分米和毫米。
2.简单的换算。
第六单元。
本单元知识盘点：1.两位数加两位数的口算。
方法一：先把两个加数分别拆分成整十数和一位数，再分别用整十数加整十数、一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。
方法二：可以把其中的一个加数拆成整十数和一位数，再分别与另一个加数相加。
2.两位数减两位数的口算。
不退位减：十位上的数和十位上的数相减，个位上的数和个位上的数相减，再把得数加起来。
退位减：从个位减起，个位不够减时向十位借1当10，被减数十位上的数应先减去退位的1后再减。
3.用加法和减法两步计算解决问题的方法。
先分析数量关系，通过题中给出的已知条件求出间接条件，然后根据间接条件联系另一个已知条件求出题中的问题。
4.三位数加法的笔算方法。
相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满10就向前一位进1。
5.加法的验算方法。
把两个加数的位置调换后再加一遍。
6.三位数减法的笔算方法。
相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。
7.减法的验算方法。
