九年级历史下册 8.18《现代文学和美术》学案 人教新课标版

第八单元第18课现代文学和美术课程标准：知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。

教学重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。

教学难点：如何评价荒诞派艺术。

导入导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？小说封面欣赏：《约翰•克利斯朵夫》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》等，由此进入正题。

油画欣赏：毕加索或达利作品欣赏，由此进入正题。

现代文学文学名著情节概述：学生课前准备，课堂学生介绍教材中的文学作品。

想一想：这些文学作品反映了作者什么样的观点或思想？动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?角色表演：《等待戈多》中的某个片段。

剧本内容详见施咸荣译：《外国现代派作品选》第三册(上海文艺出版社1984年版)，无此书上网亦可搜索到。

材料分析：罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》重版《导言》中的一段话：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。

说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!”组织学生分析作者的人道主义思想拓展延伸：列出你所知道的20世纪的外国文学名著和及其作者。

选出你最喜欢的一本书，写一篇读后感。

现代美术名画欣赏：毕加索的代表作品。

知识梳理：毕加索的生平及《格尔尼卡》问世的背景。

材料分析：读一段毕加索写的文章(发表于《法兰西文学报》)：“你以为艺术家是什么，一个低能儿?如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果是音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗?恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。

他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。

第 18 课现代文学和美术一、学习目标：认识并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包含美国作家德莱塞的长篇小说《美国的惨剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等候戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。

二．学习要点： 1.德莱塞及其长篇小说《美国的惨剧》 2.罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》 3.法国剧作家贝克特的剧本《等候戈多》 4. 毕加索及其《格尔尼卡》三、学习难点：：“荒谬”是现代艺术的重要表现形式，这类形式在本课《等候戈多》和达利的作品中有所反应。

四、学习过程：自主学习所属国家：作者：《美国的惨剧》意义或影响：所属国家：文学名著作者：《约翰·克里斯多夫》现意义或影响：代文学所属国家：与艺作者：术《等候戈多》意义或影响：现代美术：《格尔尼卡》研究释疑所属国家：作者：所作的目的：地位：结合本课所学知识，达成下列表格国别文学家或艺术家代表作或贡献理解稳固1.20世纪20年月的美国在经济一片繁华的背后储藏着一场危机。

美国作家德莱塞忧如嗅到了危机的气味，第一版了一本控告美国社会制度的著作是（）A. 《哈姆雷特》B. 《美国的惨剧》C．《神曲》 D ．《战争与和平》2. 以不明主题而令人回味的文学作品是（）A. 《等候戈多》B. 《钢铁是如何炼成的》C. 《老人与海母亲》D. 《战争与和平》3. 以其高度的艺术性而获取诺贝尔文学奖的小说是（）A. 《静静的顿河》B. 《美国的惨剧》C.《母亲》D. 《阿 Q正传》4. 汤姆随母亲去观光世界名画展，刚进展厅就看到了名画《格尔尼卡》，他立刻对母亲说，这幅画的作者是世界著名画家（）A. 毕加索B.梵高C.拉斐尔D.米爽朗基罗相助提升20 世纪的世界文学一片繁华，硕果累累，不单浮现出多个文学派别，并且也出现了大批优异文学作品。

除了教材中介绍的文学家和文学作品外，你还知道哪些？总结概括：（记笔录）。

教学目标1、知识与能力：了解德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画2、过程与方法：通过提供作品以及讲解，感知艺术魅力。

3、情感态度价值观：现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己主义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面，其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价教学过程导入新课温故知新1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：《蒙娜丽莎》达•芬奇《向日葵》《最后的晚餐》梵高3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。

进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。

所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）文学名著1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。

第18课《现代文学和美术》教案一.教学目标1．知识与能力：让学生把握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》、毕加索的《格尔尼卡》能够成心识地将作品与时期联系起来，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。

2．进程与方式：借助多媒体手腕，通过图片展示、列表比较、分析讨论、合作探讨让学生慢慢形成对20世纪世界不同地域文学艺术的正确明白得，提高学生鉴赏现代美术作品的水平。

3．情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习使学生找到对自己人一辈子进展的警示，让学生感受罗曼·罗兰所提倡的进步的人道主义思想，明白得艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识，尊重“现代派”所制造的新文化，增强面向世界的国际意识及创新精神。

二．教学重点德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》、毕加索的《格尔尼卡》三．教学难点：如何评判怪诞派艺术四．教学方式：图片展现、列表比较、分组讨论、合作探讨、资料研习五．学情分析:九年级学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此课堂上要调动学生的踊跃性，让学生主动学习。

对学生的踊跃思维给予充分确信，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。

九年级的学生已经能够形成份组探讨、试探讨论的良好适应，能够自行开展灵活多样的学习活动。

六．教学进程：导入新课：“等待戈多——汽车三包何时来？”，“等待戈多”这一典故从何而来呢？提供《等待戈多》部份剧本资料让学生来“演一演”。

新课教学：（一）、文学名著1.运用多媒体展现：“20世纪欧美现代文学、美术名著及作者简表”，要求学生自主探讨预习课文，然后在教师的引导下完成表格的填写。

2.通过观看学生活动“演一演”《等待戈多》、自主预习课文试探问题《等待戈多》作者是谁？具有哪些艺术特点？他揭露了西方社会的什么现象？和教师的分析讲解让学生明白得怪诞派艺术，突出教学重难点。