案例：《找规律》教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册Р115例1。
教材分析及策略选择找规律是新课程新增加的内容。
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注重让学生通过操作、观察、实验，猜测等活动去发现规律。
《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。
本课内容注意体现这个要求，在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生探索图形的排列规律。
与一年级下册教材相比，本课最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些，本课出现图形的排列表现形状和颜色的循环变化。
本课内容选择上注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣，为学生提供积极思考与合作交流的空间。
本节课根据学生已有的知识和经验，以“参观同学的新家为同学过生日”为问题情境，让学生通过观察、猜测、动手操作、小组讨论交流等活动，发现图形的排列规律。
以小区花盆的摆放导入，唤起学生的探究欲望，同时又沟通了新旧知识的联系。
“解密码”是本课教学的重点，先让学生独立思考，再小组交流合作，让学生在看一看、摆一摆等活动中找出规律，发现不同输入密码的方法，体现了方法的多样化。
同时在教学中又着重强调了横着看的方法，实现了方法的最优化。
解决好这部分的知识也为后面的教学打下了扎实的基础。
摆水果、做游戏、设计黑板报边框等情境的创设都是围绕着找规律设计的一系列练习，目的是让学生在具体的探索活动中，发现和欣赏数学美，培养使用数学去创造美的水平。
我在本课的教学前准备了课件，投影仪，密码锁及水果图的练习纸，贴片。
教学目标上选择了以下三点：1、在观察、猜测、实验、推理等活动过程中，让学生发现直观事物的排列规律。
2、培养学生观察、操作及推理水平。
3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的水平。
教学流程设计及意图一、谈话交流，激发兴趣师：今年我市将举行“双迎”活动，这段时间我市的园林工人们正紧锣密鼓地美化着我们的城市，很多小区也布置得非常的漂亮，我们班小明同学也搬进了新家，那里的环境非常漂亮，下周六正好是小明的生日，他想请大家去他家开一个生日会，大家愿意去他家为小明庆祝生日吗？（愿意）二、创设情境，感知规律师：现在小明就带大家一起去玩玩，好不好？（好）教师播放课件，小明家小区门口摆列着各种漂亮的花盆。
