与大自然和谐相处(课件)

人与自然和谐相处的重要性自然是我们赖以生存的基础，而与自然和谐相处对于我们的生存和发展而言至关重要。

人与自然和谐相处，不仅能够保护环境、维护生态平衡，还能够促进人类身心健康、提高生活质量。

因此，我们需要认识到人与自然的关系，采取积极的行动，推动人与自然之间的和谐相处。

首先，与自然和谐相处保护环境。

如今，全球环境问题日益严重，气候变化、空气污染、水资源匮乏等挑战不断增加。

这些问题的背后有一个共同的原因，就是人类对自然资源的盲目开发和过度利用。

如果我们不能与自然和谐相处，继续大规模破坏自然环境，那么最终将引发更为严重的环境危机。

然而，如果我们能够尊重自然、保护环境，减少对自然资源的消耗和破坏，就能够有效地预防环境问题的发生，实现可持续发展。

其次，与自然和谐相处维护生态平衡。

生态平衡是自然界中各种生物和环境要素相互依存、相互制约的一种状态。

当人类对自然进行破坏、污染时，会打破生态平衡，导致物种灭绝、生态系统崩溃等严重后果。

与自然和谐相处，就是要尊重自然界的规律，保护生物多样性，避免过度开发和污染。

只有保持生态平衡，才能够保障我们和其他生物的生存权益，实现生命共同繁荣。

此外，与自然和谐相处有助于促进人类的身心健康。

现代社会的高速发展带来了生活压力的增加，许多人面临着心理和身体健康问题。

而与自然亲近，与大自然融为一体，对于缓解压力、舒缓身心疲惫具有积极的作用。

研究表明，接触大自然可以降低焦虑、抑郁的程度，改善睡眠质量，增强免疫力。

因此，人们需要努力寻找与自然和谐相处的机会，与大自然建立更加紧密的联系，以提升自身的幸福感和生活质量。

为了实现人与自然的和谐相处，我们需要采取一系列的行动。

首先，要加强环境教育，提高公众对于环境保护的意识和责任感。

学校、家庭、社会等各个方面都应该加强环境教育，让每个人都明白保护环境的重要性。

其次，要制定和执行严格的环境法律和政策，对破坏环境的行为进行惩罚和限制。

同时，还应该鼓励绿色生产和消费，减少对自然资源的需求和消耗。

人与自然和谐相处资料（一）：浅谈提到“构建和谐社会”，我们首先想到的也许是人与人之间的和谐、人与社会之间的和谐，然而在大力倡导树立科学发展观构建和谐社会的这天，我们务必对传统的人与自然关系重新进行深入的思考，因为，人与自然的关系，不仅仅是人类生存的一个基本的问题，也是构建和谐社会的一个前提命题。

坚持以人为本的前提务必是坚持以自然为本，否则，其结果就是自然对人类无穷无尽的无情报复，人类只有与自然和谐相处，平等地与自然对话，理性地与自然握手，与自然共同发展、共同前进，自然界才会越来越完美，人类的前景才会越来越光明。

谈到“人与自然的和谐相处”，我的脑海中立刻浮现出一幅人与自然和谐的风景画：青山绿水，蓝天白云，空气清新，美不胜收，极目远眺，鸟在天上飞，人在绿中游。

但是，在经济飞速发展的这天，出现了许多人与自然不和谐的音符。

透过我的所见、所闻、所感，产生了以下粗浅的认识：“非典”给人们的启示———爱护野生动物就等于爱护我们自我2003年发生了一场突入其来的灾难—“非典”，在那段非同寻常的日子里，我们每个人都提心吊胆，谈“非典”色变。

在这场“没有硝烟的战争”中，许多人失去了他（她）们宝贵的生命。

“非典”来自动物传染似乎成为当今专家研究的共识，正是由于对超多野生动物的捕杀、食用，导致了“非典”的快速传播。

这给我们又敲响了警钟，爱护动物就等于爱护我们自我，爱护动物就等于为我们的后人留下一份宝贵的遗产。

但是我们生活中的人们呢？总是那么奇怪的生活着，需要它、留恋它，却总又在改变它、宰杀它、破坏它，听得多了，见得多了，也就自然想得多了。

儿时的记忆也总在脑子里回荡：小时候在村头的小河边洗衣、玩耍，到清清的小河里与鱼虾游戏快乐的情景总给我一丝留恋，然而，这美妙的风景线正在我的视野里消失，也许永远找不回来。

童年的记忆和故事时常讲给只有4岁的女儿听，女儿小小的心灵深深地陶醉在大自然给我们所带来的快乐中。

然而，此刻回老家，看到的小河已不是原先的样貌，河水不再那么清澈，河边堆放了凌乱不堪的垃圾，河里的小鱼、小虾也不见了往日的踪影，女儿也不会真正体会到我们小时候与大自然共同生活的快乐，想到这些，我的心里总有一些失意。

美丽的大自然课件ppt小学美术PPT课件•大自然的美景与色彩•观察与描绘大自然•大自然中的动植物世界目•大自然与人类的关系•欣赏与创作大自然主题作品录01大自然的美景与色彩春天的嫩绿与花开夏天的浓郁与热烈秋天的金黄与收获冬天的银白与静谧四季变化中的大自然01020304展示春天万物复苏，绿叶与各种花卉的美丽景象。

表现夏天阳光灿烂，草木葱茏，色彩鲜艳的特点。

描绘秋天树叶金黄，果实累累的丰收景象。

呈现冬天雪花纷飞，银装素裹的宁静美感。

丰富多彩的自然风光展示高山的巍峨壮观，山峰层峦叠嶂的美景。

表现大海的辽阔无垠，湖泊的宁静深邃。

描绘森林的茂密繁盛，草原的一望无际与生机勃勃。

呈现溪流的蜿蜒曲折，瀑布的飞流直下的动态美。

高山峻岭的雄伟大海湖泊的浩渺森林草原的生机溪流瀑布的灵动讲解太阳光照射下的色彩变化，如朝霞、夕阳等自然现象中的色彩表现。

光影变化下的色彩介绍不同植物所呈现出的丰富色彩，如青色的蔬菜、红色的水果等。

植物色彩的多样性探讨动物世界中各种独特的色彩搭配与保护色等生存策略。

动物色彩的独特性分析不同天气条件下大自然色彩的差异，如雨后的清新、雾中的朦胧等。

天气变化对色彩的影响大自然中的色彩运用02观察与描绘大自然学习如何观察并分辨大自然中的丰富色彩，如天空的蓝色、树叶的绿色、花朵的彩色等。

观察大自然的色彩观察大自然的形状观察大自然的光影注意自然物体的形状和轮廓，如山峦的起伏、云朵的飘逸、树枝的伸展等。

学会捕捉阳光和阴影在自然界的表现，如日出日落时的柔和光线、树林中的斑驳光影等。

030201学会观察大自然学习使用不同粗细、轻重、曲直的线条来表现自然物体的质感和动态。

线条的运用掌握色彩的搭配和运用，通过色彩的对比和调和来表现大自然的生机和美感。

色彩的运用了解构图的基本原则，如主次分明、疏密有致、均衡和谐等，并运用在描绘大自然的作品中。

构图的原则描绘大自然的基本方法以自然风景为题材，运用所学的观察方法和描绘技巧，创作具有个人风格的风景画作品。

人类和自然和谐相处的例子人类和自然和谐相处是一个重要的话题，以下是十个例子，展示人类如何与自然共生共存：1. 森林保护区的建立：在很多国家，人们建立了森林保护区，以保护珍稀濒危的动植物物种。

这些保护区提供了适宜的生境，使得野生动物能够自由生长繁衍，同时也为人们提供了一个接触大自然的机会。

2. 水资源管理：人们意识到水是生命之源，开始重视水资源的保护和管理。

通过建设水库、水井和水管网，确保水资源的合理利用和分配，以满足人类的需求，同时保护自然水源的完整性。

3. 农业可持续发展：农业是人类社会的基础，但传统农业方式对土壤和水源造成了很大的破坏。

为了实现人类和自然的和谐相处，人们开始推行可持续的农业发展模式，如有机农业和生态农业，减少对土壤和水源的污染，保护生态系统的平衡。

4. 生物多样性保护：生物多样性是自然界的宝贵财富，但由于人类活动的干扰，许多物种正面临灭绝的威胁。

为了保护生物多样性，人们设立了自然保护区，限制砍伐和开发行为，保护珍稀濒危物种的栖息地，维持生态系统的完整性。

5. 温室气体减排：人类活动导致了大量温室气体的排放，进而引发了气候变化问题。

为了减缓气候变化的影响，人们开始采取措施减少温室气体的排放，如推广可再生能源、提倡低碳生活方式等，与自然共同应对气候变化的挑战。

6. 生态旅游开发：为了保护自然环境，人们开始开发生态旅游，将自然景观与旅游活动相结合。

这种旅游模式不仅提供了人们与自然亲近的机会，还为当地居民创造了就业和经济收入，促进了当地社区的可持续发展。

7. 垃圾分类和回收利用：人们意识到垃圾对环境的污染和破坏，开始普及垃圾分类和回收利用的观念。

通过将可回收垃圾分类收集并进行再利用，减少对自然资源的消耗，降低环境污染。

8. 自然灾害风险管理：人们经常面临各种自然灾害的威胁，如地震、台风、洪水等。

为了减少自然灾害对人类的影响，人们采取了各种措施，如建立抗震设防标准、修建防洪堤坝、制定灾害应急预案等，提高人类对自然灾害的适应能力。

龙泉镇中屯小学集体研究教学设计环境教育学科低段年级册第2课日期: 年月日（星期）课题 2 和大自然交朋友重点难点学习水平课型新授课时 1 识记理解运用教学目标1、让学生知道大自然是美的，了解四季的特点。

√√√2、让学生从小亲近大自然，喜欢在大自然中活动。

√√√3、培养学生热爱大自然的情感，并能懂得人与自然应和谐相处√√√√的道理。

突破重点难点设想看一看说一说画一画做一做教学媒体图片投影或课件教学过程学生活动一、欣赏风光片，揭示课题1、同学们，老师有很多爱好，比如说看书，唱歌旅游······但是你们想不想知道我最喜欢干什么？2、老师最喜欢自然风光了，今天就带你们去欣赏美丽的西双版纳。

(课件播放风光片)3、孩子们，现在就把你的感受说出来。

4、是呀，大自然多美呀！今天我们就一块儿去亲亲大自然，好吗？二、看图引入四季，了解四季的特点1、请打开书，仔细观察，你看到了那些美丽的景色？2 、灿烂的阳光，湛蓝的天空，朵朵的白云，绿油油的草地，这是哪个季节特有的景色？3、一年有几个季节？4、老师这儿有几幅风景图，你们猜猜看，这是什么季节的景色？（课件播放四季美景图）你从哪儿看出来的？5、四个季节的精舍各有特色，你最喜欢哪个季节的景色？为什么？三、看图，模拟亲亲大自然1、同学们说的真好，大自然一年四季就这么美？她的美如诗如画认真听观看风光片谈感受齐读课题仔细观察课本上的图说图意看课件仔细观察想象，模拟亲近大自然，大胆表达自己对大自然的热爱（1）指导观察看，这三个小朋友围着这大树干什么？摸一摸，有什么感觉？（树皮是粗糙的）（2）咦，这棵树上有许多的小鸟，三只在飞翔，还有三只小小鸟在窝里，静静听一听，你听到了什么？（播放鸟鸣）你会对小鸟说什么？（小鸟的歌声真动听）（3）其他的小朋友是怎样和大自然亲近的？（看一看:花儿真美！闻一闻：花儿真香！）2、多么美妙！人与自然和谐相处，你们想不想和他们一样也去亲近大自然，享受大自然。

自然之道：人与自然和谐相处庄子实为一位自然哲学家。

他的哲学观念乃放眼于广大的自然界，不似儒家仅局限于人事界。

西方亦有很多自然哲学家，然而基本的精神和观点，则和庄子有很大的不同。

希腊人往往把自然界看成无意义的物质世界；中世纪更视之为实现人性虚荣欲望的活动场所，因而把它当作罪恶之域；及于近代，则把自然界看为一数理秩序、物理秩序的中立世界，并排队一切真善美的价值，以视之为非价值的领域。

西方的自然哲学，以客观世界为对象，人类处于卑微的地位。

尤其是早期希腊哲学思想，均不出自然的范围，那些哲学家所注意的是外在的世界，并持科学的态度加以剖析了解。

至于人类，则仅被视为自然的一部分，因而对人类生命的活动及价值，便忽略不谈。

庄子的自然哲学则不然，他以人类为本位，并将生命价值灌注于外在自然，同时，复将外在自然点化而为艺术的世界是。

由是，在庄子的哲学中，人与自然的关系，不似西方常处于对立的“分割”状态，而是融成一个和谐的整体世界。

许多西洋哲学家，将自然视为价值中立的世界，更有不少人将自然视为负价值的领域，遂使人和自然的关系处于冲突与斗争中。

罗素谈到人类的“三种冲突”时说：“人的天性总是要和什么东西冲突的”，而斗争胜利便是生存的要件，胜利者往往以征服者的姿态出现，他们将自然视为一种束缚，为了解除束缚，于是致力去认识它，克服它。

西方科学知识与科学技术能够如此发达，大抵可说是一态度所促成的。

综合来看，西方以往的形而上学家，对于自然均表现出一种超越的观念。

他们常在自然之外，幻想另一超自然以为对立。

到了近代，哲学家才借助于科学知识，就自然本身作出剖析，这是属于纯理论系统的建构，而他们和自然接触后的态度，却迥异于庄子。

在庄子心目中，广大的自然乃是各种活泼生命的流行境域，自然本身，含藏着至美的价值。

所以庄子凭空构造一个虚空的超自然，也不将现有的自然视为沉滞的机械秩序。

庄子认为自然是生我、养我、息我的场所，我们的衣食取之于自然，游乐赁借着自然，阳光空气、春风秋月，都是大自然给我们的“无尽藏”宝物。

如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要人与自然和谐相处一、人与自然和谐相处的内涵和本质和谐是指系统中各要素、各部分之间配合得匀称和得当。

一个生态系统，尤论是在全球、地区，还是局部区域，都是复杂的牛物群落与所处的环境(包括水、大气、土、岩石等)相互依存、相互制约、相对稳定又有自组织功能的一个系统，水是其中最活跃、最重要的控制性要素。

在润泽万物的同时，水又以其自身的丰枯规律、动力特性，影响着整个自然界的演进和变化。

生态系统所有生命要素因水而生，依水而存，对水的量变和质变十分敏感。

兴水利、除水害，人类社会在与水的相依相伴中，在与水的抗争中，得到了繁衍和发展。

在治水中处理好人与自然的关系已经成为人类持续生存和发展的重要任务。

所谓治水中坚持人与自然和谐相处，就是指以人为本，坚持人与自然关系的平衡与协调。

在整个流域生态系统的框架下，处理好人类活动与水利水害的关系，合理地趋利避害，正确对待洪水、干旱等自然灾害，降低水污染等人为灾害，在将水对人类造成危害的程度降低到可以承受的同时，尽可能降低人类活动对水体循环的干扰，减少人对水的侵害；处理好人类取用水与自然界其他用水的关系，将水资源的开发利用控制在能够保持水体基本功能、水资源可以持续利用的状态，使水在为人类造福的同时，能够为整个自然界造福。

在治水中坚持人与自然和谐相处的观念，反映出价值取向的变化。

由“以人为中心”和人控制自然、统治自然的价值理念，转变为以人为本、全面、协调、可持续发展的理念，强调人与自然和谐发展，共同进步。

在治水中坚持人与自然的和谐相处，体现了思维方式的变化。

由孤立的、单目标的思维模式，转变为系统的、全面的、辩证的思维模式，由以往的经济增长为唯一目标，转变为经济增长与生态系统保护相协调，统筹考虑各种利弊得失，在改造自然满足人类需要的同时，约束人类自身的行为，兼顾自然界的和谐与稳定。

人与自然和谐的理念涉及治水的方方面面，从思路、对策、措施，到规划、设计、管理，都需要不断探索，不断实践，不断创新。

1、人与自然的关系。

（为什么人与自然要和谐相处?）①人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。

众多生命共同构成生命大系统。

②人的衣、食、住、行都来源于大自然，依靠大自然生存。

人类必须善待自然，爱护环境，保护动植物★★★2、人类应该如何对待自然？。

3.人的生命的独特性体现。

①人具有智慧和创造力，能够制造并使用工具进行生产劳动，用语言交流。

②每个人生命的独特性体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能、人生道路、实现人生价值的方式和途径等。

4.为什么说“人最宝贵的是生命”?①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生前提。

②生命是一个过程，充满了欢乐和痛苦，它们共同构成了多彩的人生。

正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。

③一个人的生命是不可重复的。

④人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。

★★★5.如何做到珍爱生命？（第10、11、12页）①学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

②增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力。

无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。

③面对死亡的威胁以顽强的意志和乐观的态度创造生命的奇迹。

④爱护、尊重他人的生命。

6、怎样对待生命？（1）善待自然，爱护环境，保护动植物。

（动植物）（2）①②③④（人）★★★1.生命（奉献）的意义|||价值是什么？（第13、14页）人生的意义或价值在于奉献而不是索取。

①创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。

②奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。

★★2.如何实现生命（人生）价值？（第16、17页）生命的价值靠行动实现①从日常生活的点滴小事做起，从现在做起，是实现人生价值的重要途径。

②人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

3.青春的重要作用是什么？①是人生的春天，使孕育理想、确立志向的最佳时期。

②思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。