初中音乐人音版八年级上册第一单元欣赏：东方之珠教学设计

《东方之珠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《东方之珠》的学习，学生能够理解和感受歌曲的旋律和情感，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过作业，学生能够掌握歌曲的节奏和音准，增强音乐表现力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、作业内容：1. 听歌练习：学生在家中反复聆听《东方之珠》这首歌，至少听三遍，并在聆听过程中注意感受歌曲的旋律和情感。

2. 节奏练习：学生在纸上画出歌曲的节奏型，并尝试用乐器或手拍打出节奏。

3. 音准练习：学生用手机或其他录音设备跟唱《东方之珠》，注意自己的音准，并与原唱进行对比。

4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论歌曲所表达的情感和主题，并尝试用自己的语言进行总结。

三、作业要求：1. 学生在完成作业的过程中，要认真聆听、观察、思考和尝试，注重作业的质量。

2. 作业完成后，学生需提交听歌笔记、节奏练习图、音准练习录音、小组讨论总结等作业成果。

3. 鼓励学生在完成作业的过程中积极与老师和同学交流，共同提高音乐素养。

四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业完成情况、对歌曲的理解和感受程度、节奏感和音准的掌握情况以及小组讨论的总结质量等。

2. 评价方式：教师根据学生的作业成果进行评分，并在课堂上进行反馈和指导。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作业，指出不足之处并给出改进建议。

2. 教师将学生的作业成果进行整理和分析，以便更好地了解学生的学习情况和音乐素养，为后续教学提供参考。

通过以上作业设计方案，学生不仅能够对《东方之珠》这首歌曲有更深入的理解和感受，还能在实践中增强音乐表现力和鉴赏能力，培养爱国情怀，激发对祖国大好河山的热爱之情。

同时，教师也能通过作业评价更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《东方之珠》这首歌曲有更深的理解和掌握，能够准确、有感情地演唱；2. 通过作业，锻炼学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养；3. 增强学生的民族自豪感和爱国情感。

《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。

2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。

3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。

教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。

教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。

课时安排：1课时教具：多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：1、准备教材。

2、检查出、缺席情况。

二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。

歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。

3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。

4、提问学生。

5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。

②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。

6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。

7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。

歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。

9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。

四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

《东方之珠》教学设计篇11教学分析：《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。

让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。

让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。

凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。

2、制作课件。

3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。

课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流动的建筑。

在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。

课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。

]教学过程：一．导入新课1．刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。

（完成课题板书：14、东方之珠。

）。

2．揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二．交流课前对香港的了解。

课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。

那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。

三．学习课文。

（一）检查课文朗读，初步感知课文。

1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。

人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》，主要内容为歌曲《东方之珠》的学习。

该歌曲以独特的旋律和富有地方特色的歌词，展现了香港的美丽风光和繁荣景象。

通过学习这首歌曲，学生可以了解香港的地理、文化和历史背景，同时提高音乐素养和审美能力。

本节课的教学目标如下：1. 学生能够准确地演唱歌曲《东方之珠》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 学生能够理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。

3. 学生能够通过歌曲学习，提高对音乐作品的欣赏能力和审美水平。

4. 学生能够通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

本节课的教学方法包括：1. 采用示范演唱和分组练习的方法，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 通过讲解和讨论，引导学生理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。

3. 利用多媒体教学手段，展示香港的美丽风光和历史文化，增强学生的直观感受。

4. 组织学生进行分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

本节课的教学过程如下：1. 导入：通过播放香港风光的短片，引起学生对香港的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍香港的地理位置、历史文化和特色景点，帮助学生理解歌曲的歌词内容。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和合作，提高演唱水平。

5. 讨论：引导学生讨论歌曲中的关键词汇和句子，深入理解歌曲的内涵。

6. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果，互相评价和学习。

7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及香港的特色和魅力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐创造和音乐交流四个方面。

通过学习歌曲《东方之珠》，学生能够理解音乐的旋律和节奏，提高音乐表现能力；通过讨论和演唱，学生能够创造性地理解和表现音乐作品，培养音乐创造力；通过小组合作演唱，学生能够与同伴进行有效的音乐交流，增强集体荣誉感。

音乐课东方之珠教案音乐课东方之珠教案【篇一：东方之珠评课稿】东方之珠一、教材分析：1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。

本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。

歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。

教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。

所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。

歌曲在本单元中起到承上启下的作用。

因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。

2.教学目标：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。

技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3.教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理二、学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。

本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。

由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。

针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。

三、教学方法现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。

音乐教案东方之珠教案标题：音乐教案-东方之珠教案目标：1.了解并欣赏中华文化中的传统音乐作品，特别是东方之珠广东音乐；2.学习和练习演奏东方之珠的基本节奏和旋律；3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

教学重点：1.了解东方之珠的音乐特点和文化内涵；2.学习和练习东方之珠的基本节奏和旋律；3.培养学生的合作能力，通过小组合奏体验音乐的魅力。

教学准备：1.音乐播放设备；2.乐器和手鼓；3.东方之珠音乐录音；4.投影仪（可选）。

教学过程：引入（10分钟）：1.将东方之珠的音乐作品播放给学生听，激发他们对中国传统音乐的兴趣。

2.引导学生分享他们对这首音乐的感受和想法。

讲解（15分钟）：1.介绍东方之珠的音乐背景和特点，解释广东音乐的起源和发展。

2.讲解东方之珠的乐器类型和演奏技巧。

实践（25分钟）：1.分发乐器和手鼓给学生，并指导他们学习基本的打击乐节奏。

2.将学生分组，每个小组负责演奏东方之珠的不同部分。

3.让学生练习和合作，形成小组合奏模式。

表演（10分钟）：1.每个小组轮流表演他们的合奏作品。

2.其他学生应该在表演结束后鼓掌，并提供积极的反馈和建议。

总结（5分钟）：1.回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

2.邀请学生分享他们个人的收获和体验。

3.强调音乐的重要性以及在合作中培养团队精神的价值。

拓展活动：1.鼓励学生探索其他广东音乐作品，并与同学分享。

2.组织学生制作简单的乐器，以模仿东方之珠中的乐器声音。

评估方式：1.观察学生的参与度和合作精神；2.评价学生在合奏中的演奏技巧和准确性；3.收集学生对于东方之珠的理解和感受。

教案反思：本教案通过引入东方之珠的音乐作品，帮助学生了解和欣赏广东音乐。

同时，通过实践和合作，培养学生的音乐技能和合作精神。

教案中的表演环节鼓励学生展示自己的才艺，并通过积极的反馈来促进他们的进步。

通过拓展活动，学生可以进一步探索广东音乐并丰富自己的音乐经验。

评估方式多样化，既能观察学生的表现，又能了解他们对音乐的理解和感受。

人音版初音八上 1.2.3东方之珠教案一、教学内容人音版初音八上 1.2.3东方之珠1.2.3 东方之珠，教材章节，主要内容包括：1. 歌曲《东方之珠》的演唱，要求学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱。

2. 歌曲《东方之珠》的音乐元素分析，包括旋律、节奏、音色等，要求学生能够识别和分析。

3. 歌曲《东方之珠》的文化背景介绍，包括歌曲的创作背景、歌曲所表达的情感等内容，要求学生了解和理解。

4. 歌曲《东方之珠》的表演，要求学生能够运用所学的演唱技巧，将歌曲演唱得生动、感人。

5. 歌曲《东方之珠》的音乐欣赏，要求学生能够欣赏歌曲的音乐元素，感受歌曲的美。

二、核心素养目标分析人音版初音八上 1.2.3 东方之珠本节课以歌曲《东方之珠》为核心，旨在培养学生的音乐核心素养。

通过学习歌曲的演唱，学生能够提高自己的音乐技能，如音准、节奏和演唱技巧等。

同时，通过对歌曲的音乐元素进行分析，学生能够培养自己的音乐鉴赏能力，学会欣赏和理解音乐的美。

此外，本节课还注重培养学生的文化素养。

通过介绍歌曲《东方之珠》的文化背景，学生能够了解歌曲背后的历史和文化意义，增强自己的文化认同感。

同时，学生也能够通过歌曲的情感表达，培养自己的情感理解和表达能力。

最后，本节课还注重培养学生的合作素养。

通过小组合作演唱和讨论，学生能够提高自己的沟通和协作能力，学会与他人合作和分享。

三、学情分析人音版初音八上 1.2.3 东方之珠在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

首先，在学生层次方面，我们了解到本班学生音乐基础水平参差不齐，有的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，能够熟练地演唱和演奏，而有的学生则刚刚开始接触音乐，对音乐的认知和理解还不够深入。

这种层次差异可能会对教学进度和效果产生影响。

其次，在知识、能力、素质方面，我们发现学生的音乐素养各不相同。

有的学生对音乐有着浓厚的兴趣，能够主动学习和探索，而有的学生则对音乐缺乏兴趣，学习积极性不高。

《东方之珠》教学设计课题《东方之珠》课型或模块唱歌学校中新中学年级初二教学目标1、情感、态度、价值观目标感受温柔抒情的情感，加深对香港的了解2、过程与方法目标运用图片使学生增进视觉上的感受3、知识与技能目标对乐曲分段，学习相关音乐术语教学重点把握歌曲旋律和情感，增进对香港的了解与热爱教学难点时代不同，提升歌唱兴趣教学内容分析《东方之珠》由著名流行歌曲作曲家罗大佑创作，主题是歌唱香港，把香港誉为“东方之珠”。

这首歌曲温柔抒情，让听者倍感清新。

通过学习歌曲增进学生对香港的了解，同时感受歌曲中真挚的旋律情感，促进自己的全面认识。

教学策略通过图片展示的形式拉近学生了解歌曲主题的距离教具学具媒体准备CD播放机教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段同学们，在中国，有一个被称为“东方之珠”的地方你们知道是哪里吗？回答简单一些的问题鼓励评价导进课题展开阶段1、通过几幅图片来了解香港分别安排了香港的夜景、迪斯尼、海洋公园等。

2、聆听歌曲，初步感受歌曲旋律和情感回答歌曲中表达了一种怎样的情感3、进行歌曲的分段和术语的学习对香港这座城市进行了解，感受歌曲情感播放音乐鼓励评价逐层推进对歌曲的了解1、对乐曲歌词进行熟悉进行一次朗诵2、教师进行示范，第二次熟悉旋律3、学唱旋律，解决出现的一些问题主要注意时值和音准再次感受歌曲旋律和情感学习音乐相关术语客观评价学习歌曲旋律与术语，增进认识进行整段的歌唱熟悉整个过程播放音乐鼓励评价把握整体，连贯表达拓展阶段让学生来展示，可以分组，也可以单独展示自己的胆量客观评价进行学习成果的展示结束阶段回忆学习这首歌曲的过程，并进行情感的点拨和提升回忆，进行情感的认识提升客观评价全过程回顾，形成整体认知。