壶口瀑布公开课公开课教案(20201111114758)

《壶口瀑布》【教学目标】1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点2、结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。

说明：《壶口瀑布》是八年级第五单元的一篇散文，本单元的主题是“山水清韵”，在教学的时候，既要抓住山水特点，又要感悟其神韵风采。

全文写景细腻，主要借助了多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。

作者并非仅对壶口瀑布作表层的铺陈渲染，他将一种思辨色彩融入到山水之中，来抒情言志。

在教学中，要引导学生由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到蕴含在黄河身上的中华民族刚柔相济、百折不挠的伟大精神。

【教学重点与难点】1、教学重点：品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。

2、教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。

说明：【教学流程】一、视频导入，初感壶口印象学生交流二、教学过程预习自测：铸（）告诫推搡( ) 霎时（）驰骋（）漩涡寒噤迂回（）汩汩（）湿漉漉震耳欲聋前呼后拥怒不可遏活动一：感知文本抓住文中的关键词句，理清文章脉络。

第一部分(第1自然段)：介绍壶口瀑布的位置。

（所至）第二部分(第2～5自然)：作者介绍两次游览壶口瀑布所见到的胜景。

（所见））第三部分(第6自然段)：赞美黄河伟大的性格，赞美中华民族的精神。

（所感）活动二：壶口印象大声朗读课文，用一个四字词语说说壶口瀑布留给你的印象。

示例：雄伟壮阔、气势磅礴、波涛汹涌、柔中有刚、涛声如雷、浪沫横飞、雾气弥漫、奔腾激越、凝重猛烈、如丝如缕、至柔至和......活动四：领略壶口瀑布之美细读课文2—5自然段标出你喜欢的句子（段落），读一读，感受瀑布的气势，并作批注。

示例：我喜欢“河水从五百米宽的河道上排排涌来……碎成堆堆白雪”因为这句运用比喻、拟人的修辞手法，并用了一系列动词，写出壶口瀑布令人震撼的气势。

引导学生从修辞、描写、感官、句式、准确形象的动词、叠词等角度分析。

《壶口瀑布》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元，详细内容为《壶口瀑布》。

课文描述了壶口瀑布壮美的景色，展示了大自然的神奇魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者赞美壶口瀑布的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，掌握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇，培养热爱祖国大好河山的情感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者赞美壶口瀑布的情感。

2. 教学难点：把握课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：展示壶口瀑布的图片，让学生谈谈对壶口瀑布的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：a. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。

b. 理解课文：分析课文中的重点词语和句子，讲解课文内容。

c. 情感体验：引导学生体会作者赞美壶口瀑布的情感，联系实际生活，分享自己的感受。

4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行赏析，指导学生掌握阅读理解的方法。

5. 随堂练习：针对课文内容设计相关问题，检验学生的学习效果。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 课题：《壶口瀑布》2. 重点词语：波涛汹涌、惊涛拍岸、气势磅礴、雄伟壮观等。

3. 重点句子：课文中的典型句子。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词语，并解释其意思。

b. 选取课文中的一个自然段，进行仿写。

c. 结合课文内容，谈谈你对壶口瀑布的印象。

2. 答案：a. 抄写内容：波涛汹涌、惊涛拍岸、气势磅礴、雄伟壮观等。

b. 仿写内容：自选一个自然段，模仿作者的写作手法进行仿写。

c. 谈论内容：学生结合自己的实际感受，谈谈对壶口瀑布的印象。

壶口瀑布教案教学目标：1.了解壶口瀑布的地理位置、特点和形成原因。

2.学习壶口瀑布的历史文化渊源以及对当地人民的影响。

3.培养学生的观察、描述和表达能力。

教学准备：1.地图或地理工具2.壶口瀑布的相关图片或视频资料3.相关的历史文化资料教学过程：一、导入（5分钟）教师出示壶口瀑布的图片或视频资料，向学生介绍壶口瀑布的名称和基本情况，激发学生的兴趣。

二、探究壶口瀑布（15分钟）1.教师引导学生观察壶口瀑布的图片或视频资料，让学生尽量描述壶口瀑布的特点和景色。

2.教师向学生提问：壶口瀑布为什么会形成？请学生进行思考和讨论。

3.教师向学生展示壶口瀑布的地理位置，让学生使用地图或地理工具找出壶口瀑布的具体位置。

三、了解壶口瀑布的历史文化（20分钟）1.教师向学生介绍壶口瀑布的历史文化渊源，包括壶口瀑布在中国传统文化中的地位和影响。

2.教师让学生分组进行小组讨论，探究壶口瀑布对当地人民的影响和作用。

3.每个小组选出代表，向全班汇报讨论结果。

四、活动与展示（15分钟）1.教师组织学生进行壶口瀑布的实地调查活动，引导学生观察和记录壶口瀑布的景色和特点。

2.学生使用手机或其他工具，拍摄壶口瀑布的照片或视频。

3.学生展示自己的调查成果，分享照片或视频，并进行交流和讨论。

五、总结与评价（5分钟）教师带领学生回顾一节课的内容，总结要点，并对学生的表现进行评价和鼓励。

六、作业（5分钟）布置课后作业：让学生写一篇关于壶口瀑布的作文，包括壶口瀑布的特点、历史文化以及自己的感受。

扩展活动：1.学生可以进行壶口瀑布的相关文化创作，比如写诗或画画。

2.学生可以进一步调查壶口瀑布的生态环境和保护措施。

《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。

详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。

2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。

3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。

4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。

6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。

六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。

2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。

3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。

（2）分析文章中作者使用的修辞手法。

（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。

2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。

瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。

（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。

【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》教案公开课一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇写景抒情散文。

课文通过对壶口瀑布的描绘，展现了大自然的神奇与壮观，同时表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

本文语言优美，富有诗意，描绘细腻，给人以美的享受。

教学中，应引导学生感受大自然的神奇，体会作者的思想感情，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二. 学情分析八年级的学生已有一定的阅读和写作能力，对抒情散文有一定的了解。

但学生在欣赏大自然的美景方面可能缺乏直观的感受，因此，在教学中，教师应注重激发学生的想象力和审美情趣，引导他们体会作者的思想感情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美景，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与壮观，培养热爱祖国大好河山的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：欣赏大自然的美景，体会作者的思想感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生感受大自然的神奇。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美景。

同时，播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

然后，学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解答课文中的问题。

教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

壶口瀑布教案一等奖公开课17 壶口瀑布教学目标知识与能力1．了解本文的作者。

2．了解壶口瀑布，进而了解黄河。

过程与方法1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。

情感态度与价值观领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

重点难点教学重点领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学难点1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。

课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。

因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。

如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看的。

今天，让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧！二、自主预习1．作者介绍梁衡，当代学者、新闻理论家、作家。

山西霍州人。

生于1968年，毕业于中国人民大学。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

代表作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。

2．知识链接“壶口瀑布”简介。

壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。

壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。

1000立方米/秒的河水，从几十米高的地方倾注而泻，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，形成“千里黄河一壶收”的气概。

17、壶口瀑布一、教学目标知识与技能：1、积累并运用词语。

2、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

3、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。

4、品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。

5、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。

过程与方法：1、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

2、体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。

情感态度与价值观：感受瀑布的美，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点与难点教学重点：引导学生在短短一课时内，通过文字，去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点。

教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。

课时安排：两课时教学内容及过程：第一课时一、导入新课同学们，现在请大家看一组图片(通过PPT展示壶口瀑布的图片)。

看了这几张图片，同学们谈谈自己的感受（气势磅礴、波澜壮阔，刚柔相济等等）这几张图片是黄河第一大瀑布——壶口瀑布的景色，今天，我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。

二、简介瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。

主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

三、借助工具书，读准字音：四、初识壶口1、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？带着问题朗读课文第二自然段。

2、引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。

注意作者此处运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水所起到的效果，以及当时作者的感受。

3.品味精彩词语、句子（1）壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

“吸”,壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。

《壶口瀑布》语言赏析课目标设置依据（一）课程标准：1、能用普通话正确流利有感情地朗读。

2、欣赏文学作品,能品味作品中富有表现力的语言;3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式;合理安排内容的先后和详略,条理清晰的表达自己的意思。

课标分解：△解读：初中语文教学的关键是诵读、积累、体会。

在诵读中积累字词，在积累中体会文意，在体会中感受生活、生命，也感受自己的成长。

“能用普通话正确流利有感情地朗读，”：“有感情”地朗读，所指很丰富，因为“感情”本身就是一个抽象而丰富的概念，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化等等，这些变化都落实到语气的变化，即读准语气。

“品味作品中富于表现力的语言”：“品味”可以分解为“用自己的话解释”等行为动词；“富于表现力的语言”指语言的意、情、理、趣，即蕴涵于语言文字之中的作者实际想传达的意思。

“条理清晰的表达自己的意思”：能够用普通话准确表达自己的看法，思路清晰，语言准确流畅。

（二）学情分析：经过近两个学期目标主导式学习，进入八年级下期，学生自主学习的意识进一步提高，独立学习能力及合作探究能力进一步加强，课堂上表现出更加强烈的自主学习的愿望。

但他们在提取信息、概括信息及整体把握文本方面还需要进一步引领，因此，放手让学生大胆去做的同时，教师必须适时引导。

（三）文本分析：《壶口瀑布》是“部编本”初中语文教材第五单元的一篇游记散文。

在该单元的导语中这样提示：学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度、写景的方法，并揣摩语言，欣赏、积累精彩的语句。

梁衡的这一篇写景散文描绘了壶口瀑布汹涌澎湃之景，营造了壮丽开阔之境。

在文本语言形式上，作者采用长短句、叠词、动词等语言形式的穿插使用，拟人、比喻、排比等修辞手法的合理编排，极尽造势之能事，使语言显出大气、磅礴、汹涌之姿，从而表现出壶口瀑布的奔腾之势。

非常值得学习、品味、朗读。

统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计部编八年级上册《壶口瀑布》教学设计含反思教学目标：1.把握游记的基本要素。

2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。

3.领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。

教学重点：1.把握游记的基本要素。

2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。

教学难点：领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。

教学方法：情景创设法、任务驱动法、朗读法、合作探究法教学过程：一、激情导入“啊！黄河！你博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。

我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强" （配乐朗诵）二、整体感知初读课文，思考：作者曾几次到达过壶口瀑布？第一次看到了什么？有什么样的感受？三、再访壶口【任务一明所至】快速浏览课文3-5段，完成表格。

通过对作者观赏视角的梳理，咱们发现作者的位置始终未变，变化的只是他的视角，这种观察方式，我们称之为定点观景。

【任务二品所见】再次阅读3-4段，看看在这样独特的观景视角下，作者看到了怎样的壶口瀑布小组合作，选一处特写镜头，做旁批，说理解，设计朗读方案。

活动：（1）先让学生完成简单的修辞及动词的赏析。

生齐读：（动词重读）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

（2）采用原文与改文比较鉴赏的方式，引导学生短句速读。

原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

男生读。

改句1：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马, 不断挤撞推搡，不断前呼后拥,不断撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

女生读。

问题：哪一个句子更好？好在哪里？明确：短句更加具有节奏感，更有气势，水横冲直撞，加快语速。

壶口瀑布公开课一等奖教案设计及反思壶口瀑布教案及反思第1 篇一、教学目标知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。

学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。

情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。

培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。

二、教学重点和难点重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。

难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。

三、教学课时1课时四、教学与学法1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。

2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。

五、教学过程：（一）导入新课：情境导入：面对美，人们的感受是不同的。

老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。

喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。

非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。

第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。

第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。

第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。

它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。

（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）（三）自主检测：给下列加点的字注音。

推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）（四）文本学习：1.整体感知：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）2.品读感悟：品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

【部编版】八年级语文下册《壶口瀑布》优质课教学教案一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级语文下册的一篇课文，描绘了壶口瀑布壮丽的自然景观，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，具有很高的文学价值。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，培养对自然美景的欣赏能力，激发热爱祖国的感情。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读理解课文内容。

但学生在分析课文内容、品味语言、理解作者情感方面仍存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，感受大自然的神奇与美妙。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会欣赏自然美景，培养审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的感情，培养对自然美景的欣赏能力，树立保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构；学会生字词。

2.教学难点：分析课文内容，品味语言，理解作者情感；欣赏自然美景，培养审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的壶口瀑布美景，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.欣赏教学法：教师引导学生欣赏课文语言，品味作者的表达技巧，培养学生的审美情趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，展示壶口瀑布的图片、视频等资料。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.课文朗读录音：准备课文朗读录音，便于学生跟读、模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生欣赏，激发学生对课文内容的好奇心。

也有利于表现水的情态，还可以含蓄地体现出作者的心态。

可以把景物与活。

作者连用“夺路而走”、“乘隙而进”、“折返迂回”三个常用于写人的四字词语,描写壶口附近的河水,将水的流消方式写成人的动作,使其一下子就带有了不同的情感,甚至成为人遭遇困难、阻碍时选择、心态的象征一一有的果断放弃,有的伺机而动,有的灰心退却。

如果不运用拟人手法,即使精描细刻也很难达到这样的效果。

将瀑布比喻成交响曲，写意画，从听觉和视觉两方面描绘出了一个多姿多彩的黄河，与上文形成对比，刚柔并济。

观察角度独特巧妙：接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,景物特点是多姿多彩。

习得小结：作者采用定点换景写法,立足点是是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。

景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，刚柔并济，层次分明，情景交融。

作者用词精准，修辞生动，为我们描绘出他的游览所见。

（板书：所见）。

游记有三要素，所至是游记的线索，所见是游记的主体，所感是游记的灵魂。

三、感读——情满壶口瀑布学习任务2：理解所思所悟升华情感1、作者由所见又引发了悠远的思考，相信此时，我们能触摸到作者的情感了。

2、学法指导：A略读课文，找出作者所思对你有所触动的地方，读一读，并做批注。

提示角度：联系上下文、联系现实、联系生活经验。

B小组交流展示要求：小组交流每个人阐述自己的观点，倾听他人的意见。

组内探讨形成文字，并记录。

小组推选代表汇总小组意见准备在全班展示。

预设一：是观景时的直接体验:观景时的直接体验,主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水期看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤”。

前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大,后者重在突出瀑布本身的“险”,心理感受有相似之处,但前者偏重“可怕”,后者偏重“震撼”。

预设二：是由物引发的感想:由景物引发的感想,主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹:“眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁一人的各种感情。

17 壶口瀑布数学目标1. 有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

2. 抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。

3. 学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。

4•领会文章蕴含的深刻意义一一无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。

第1课时教学过程一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。

出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。

请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。

今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。

学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。

并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。

在文中标出两次所在的段落。

明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。

目标导学二：分析壶口瀑布的特点1. 要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。

思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：（1）雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。

从下面句子可以看出来：①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

⑵枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。

从下面句子可以看出来：①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。