下载文档原格式
《壶口瀑布》教学设计教学目标：1. 多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的；（重点）2. 体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族伟大坚强精神的赞美之情。
（难点）教学方法：1. 情景教学法。
用多媒体播放壶口瀑布的视频，用直观的影像让学生初步感知壶口瀑布磅礴的气势；2. 朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受文章语言优美，意境雄浑的特点，深入品味壶口瀑布的壮美与柔美。
3. 比较阅读法。
通过删、改、换等多种形式，理解文章语言大气磅礴的特点，并通过散文与诗歌的不同文体形式，来共同体悟作者对中华民族伟大坚强精神的赞美。
教学过程:一导入新课1、教师导入我们每人每天都要用到水，一切生命也离不开水。
我在农村见过清凉甘甜的井水，在城市见过纯净的自来水。
你们知道自然界中还有些什么水？能加上形容词更好。
（波涛汹涌的海水，滚滚东逝的江水，清澈透明的河水，潺潺流淌的溪水，平如镜面的湖水，清凉甘醇的泉水，弯弯曲曲的河水，漾起波纹的湖水，波光闪闪的江水，直泻而下的瀑布，咆哮翻滚的瀑布，温柔的雨水……）正是这多种多样的水，赋予了自然以美。
这节课，老师和大家一起去欣赏瀑布那雄伟、壮观的景象。
2、交流自己知道的瀑布你们见过瀑布吗？请把自己见到的瀑布描述一下。
（庐山瀑布、黄果树瀑布、壶口瀑布等）。
3、介绍壶口瀑布壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、观赏图片，初步感受。
三、初读课文，感受壶口瀑布。
1、看完课文之后，能否用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
（1）明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
壶口瀑布教案一、教学目标（一）知识与技能：1.学会12个生字。
积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
（二）过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
二、教学重难点：1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
三、教学过程：（一）导入：教师：同学们好，今天我们将来学习这篇课文《壶口瀑布》。
先问问大家，五一快来了，寒假也不远了，那么，你会用什么方法记录下你喜欢的地方或者景物？请同学们来说一说。
A：我会记手账。
B：我会在马蜂窝上写游记。
教师：那你通常会写什么呢？B：地点、时间、景物。
C：我觉得还有顺序。
教师：很好，我们还要注意游览的顺序。
而我们的作者梁衡也是用了写游记的方式，记录下了自己游览壶口瀑布的经历。
那么阅读完课文，请同学们说一说，梁衡看到了什么？（三位同学分享课文中的原句）教师：刚才我们请了三位同学分享了梁衡所看到的景物，那么，这是他一次看到的吗？A：这是她两次看到的。
（哪两次？）教师：为什么会在枯水季看？A：可能是…教师：那么今天我们就走进梁衡的游记，重点看看枯水季的壶口瀑布，有什么特别之处。
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
《壶口瀑布》教案核心素养1.语言建构与运用通过朗读，品味文章优美的语言，感受文章重点字词、短句和排比句增强语言气势和力度的表达效果。
2.思维发展与提升掌握触景生情，融情于景的写作方法，学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。
3.审美鉴赏与创造感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点，领会运用多种手法描写瀑布的妙处，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
4.文化传承与理解了解壶口瀑布所象征的黄河精神及无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
教学建议1.注重朗读，通过朗读理解文意，体会蕴含在文字之中的作者的情感。
2.注重拓展阅读，让学生了解自然的壶口瀑布和梁衡笔下的壶口瀑布的差异，理解作者立意、选材、构思、语言等方面的特点。
3.课堂教学要重视启发式讲解，也要注重引导学生讨论。
教学设计示例《壶口瀑布》教学设计设计思路：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服” ，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
本文语言优美，意境雄浑，感情真挚，设计本课时考虑以诵读为手段，以小组合作学习为方式，借助于多媒体教学，让学生在小组交流中感知课文内容，通过多媒体直观教学进一步体验作者情感，最后通过诵读强化感悟，悟得作者的情感。
设计时力求体现以学生发展为主，强调自主感受，学会合作，辅以现代信息技术的运用。
教学目标：1.感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点；2.品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处；3.学会联想和引申，领悟作者借自然景观所表达的对人生的思考和对民族精神的歌颂。
教学重难点：拉进学生与课文的距离，通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。
教学方法：1．朗读教学法。
《壶口瀑布》优质教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，主要围绕课文《壶口瀑布》展开。
教学内容包括：课文阅读与理解、作者写作背景介绍、生字词学习、文章结构分析、修辞手法讲解等。
具体章节为第二单元《自然奇观》中的第四篇。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解壶口瀑布的自然景观，感受作者对大自然的赞美之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 学习文章的写作技巧，培养学生的文学素养和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻字词，如“磅礴”、“訇然”等；以及作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：课文内容的理解与感悟，以及对文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壶口瀑布的图片和视频，让学生初步感受壶口瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，同时注意生字词的学习。
3. 讲解课文：教师讲解课文，分析文章结构，讲解修辞手法，并对生字词进行解释。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解的其他自然景观，提高学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生进行课文内容的填空、问答等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文壶口瀑布2. 作者：梁衡3. 生字词：磅礴、訇然、惊涛拍岸等4. 文章结构：总分总5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述壶口瀑布的景象。
（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。
（3）谈谈你对大自然的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布雄伟壮观，激流勇进，涛声震天。
（2）比喻、拟人等。
例如：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”（比喻），“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”（拟人）（3）答案开放，鼓励学生发表个人见解。
《壶口瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能o掌握阅读游记的方法，了解游记的文体要素及其特点。
o积累优美的四字短语，学会从声响、形状、态势等角度描写景物。
2.过程与方法o通过朗读和品味文章，感受壶口瀑布的磅礴气势，体会作者的语言特点。
o学习作者运用拟人、排比、比喻等修辞手法描写景物的方法。
3.情感态度与价值观o领会壶口瀑布所体现的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
o理解并感悟文章中蕴含的坚韧刚强、勇往直前的民族精神。
二、教学重难点•重点：感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
•难点：领会文章蕴含的深刻意义，学会多角度描写景物的方法，并理解“三境美”写法。
三、教学准备•多媒体课件（壶口瀑布的照片、视频）•课文朗读录音•相关词语卡片四、教学过程（一）导入新课1.情境创设o教师播放壶口瀑布的视频或展示相关图片，并提问：▪“同学们，你们知道这是哪里吗？”▪“看到这幅画面，你们有什么感受？”2.揭示课题o教师介绍壶口瀑布的位置、形成及特点，引出课题《壶口瀑布》。
（二）初读课文，整体感知1.自由朗读o学生自由朗读课文，要求边读边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
2.概括内容o请学生用简洁的语言概括课文的主要内容，教师板书：▪雨季观看壶口瀑布（惊心动魄、气势磅礴）▪枯水季观看壶口瀑布（波澜壮阔、刚柔并济）（三）深入研读，品析语言1.赏析雨季瀑布o请学生找出描写雨季壶口瀑布的语句，思考：雨季的瀑布有什么特点？o教师引导学生从听觉、视觉等角度进行分析，如：▪“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋”▪“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”o教师总结雨季瀑布的特点：惊心动魄、气势磅礴。
2.赏析枯水季瀑布o请学生找出描写枯水季壶口瀑布的语句，思考：枯水季的瀑布又有何特点？o教师引导学生从形状、态势、声音等角度进行分析，如：▪“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马”▪“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束”o教师总结枯水季瀑布的特点：波澜壮阔、刚柔并济。
17壶口瀑布1.结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
3.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
2课时布置学生完成第17课预习卡第1课时1.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。
2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
3.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”一听到这两句诗，我们的脑海中马上会浮现出一条雄壮磅礴、奔腾不息的大河。
而最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于壶口瀑布了。
壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。
浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口瀑布”。
你能用一个词语，描绘图片中的壶口瀑布吗？（生交流回答）今天我们就跟随著名散文家梁衡走进《壶口瀑布》，一起领略这“千里黄河一壶收”的壶口瀑布的风采。
（板书文题）【设计意图】本环节旨在激发学生的兴趣。
欣赏图片，可以让学生对壶口瀑布有一个直观印象；描述图片，可以激活学生的思维，营造良好的教学氛围，自然导入新课的学习。
二、整体感知1.了解作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）2.扫清字词障碍（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）3.自由朗读，感知内容（1）勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。
（生交流）季节声形态势特点雨季涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋扑面而来不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕令人害怕枯水季排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩枯水季（2）作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。
《壶口瀑布》教学设计教学目标：1、通过朗读，品味词句，感受壶口瀑布的特点。
2、领悟文中对坚强不屈、勇往直前的民族精神的赞美和歌颂。
3、联系中华民族的相关历史，加强对主旨的理解。
教学重点：品读赏析重点词句。
教学难点：理解文中借景抒情，作者对中华民族伟大精神的赞颂。
教学辅助手段：壶口瀑布的影像资料。
教学过程：一、创设情境，启发导入：1、播放一段壶口瀑布的影像资料。
2、教师启发学生思考：根据所看到的景象，请说一说壶口瀑布给你怎样的感受？能否具体描绘一下你所看到的景象？3、读一读当代作家梁衡笔下的《壶口瀑布》，看看作者是如何描写壶口瀑布的。
二、朗读文章，品析词句：1、齐读课文，初步感知。
2、圈划文中描写瀑布的有关语句，并做简要的批注。
（情状、特点）3、交流学生圈划、批注的内容，并分析归纳。
教师预设：（一）正面描写的语句举例：1、“果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷．．．．。
我们大着胆子下到．．．．．．，河谷里雾气弥漫滩里，那河就像一锅正沸着的水．．．．。
”析：从视觉和听觉的角度写出了壶口瀑布声势浩大的特点，同时，将河水比喻成一锅正沸着的水，说明正值雨季之时，黄河水量巨大，水流湍急，水花翻滚的形态。
2、“现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲．．．．．．．．．进去．．……”析：“一股劲地冲进去，冲进去．．．．．．．．．．．”，动词“冲”字写出了当时水流湍急的情状，并运用了反复的修辞手法，写出了黄河水勇往直前的特点。
3、“河水从五百米宽的河道上排排涌来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁．．．．．．．．．．．，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”析：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了黄河水来势汹汹，气势磅礴的特点。
4、“当河水正这般畅畅快快地驰骋时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急．．．．．．．．．．．．．。
人教版八年级语文下册第17壶口瀑布教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解壶口瀑布的地理位置、特点和历史背景。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和文学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《壶口瀑布》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张壶口瀑布的图片，引导学生讨论壶口瀑布是什么样的自然景观，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过类似的自然景观吗？你觉得自然景观对人们有什么影响？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于壶口瀑布的话题，例如：壶口瀑布的历史变迁、壶口瀑布的保护等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
壶口瀑布教学目标1.通过朗读、品味关键词句, 体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段, 结合全文, 感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
说明：本单元的主题是“山水清韵”, 在教学的时候, 既要抓住山水特点, 又要感悟其神韵风采。
山水之“韵”是在字里行间体现出来的, 因而要通过品读文章语言, 体会山水特点, 感悟作者蕴含其中的思想感情。
教学重点与难点1.重点: 结合朗读, 品味文章极具感染力的语言, 体会壶口瀑布的特点。
2、难点: 理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
说明：本文语言精炼、准确、传神, 通过朗读, 让学生感受黄河的雄伟壮阔。
在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句, 进一步品味语言之美。
作者并非仅对壶口瀑布作表层的铺陈渲染, 他将一种思辨色彩融入到山水之中。
通过描写黄河, 他赞美了蕴含在黄河身上的中华民族刚柔相济、百折不挠的伟大精神, 引导学生感本文可将最后一句“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见”作为突破口。
作者认为黄河的性格是伟大的, 却仅仅在一个特定的地点“壶口”才显现出来。
那么壶口特殊在哪里？文中哪里体现黄河的“伟大”？指导学生抓住文本, 了解壶口的特殊构造, 体会黄河的刚柔相济。
再引导学生思索, 文中的黄河的确既壮美又优美, 作者饱含深情地赞其“伟大”是否还另有深意？引导学生将壶口瀑布特点与中华民族精神联系起来。
练习举隅1.为课文第四自然段找一段合适的音乐配乐朗读。
2.根据“学习建议”“表达”的要求为课文中的照片写一段说明文字。
3、文中对黄河的描写很具震撼力, 用词精炼、传神, 如在课上分析过的一些关键词句。
模仿作者的写法也来描写某一处山水。
人教部编版语文八年级下册精品教案 17.壶口瀑布一. 教材分析《壶口瀑布》是人教部编版语文八年级下册的一篇课文，主要描绘了壶口瀑布的壮观景象，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然景观的赞美和对生命的思考。
在学习这篇课文的过程中，学生可以感受到大自然的神奇与美妙，同时也能培养自己的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的写作技巧。
但是，对于描绘自然景观的文学作品，部分学生可能还缺乏一定的欣赏能力和感悟能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作意图，激发学生对自然景观的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握课文结构；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对自然景观描绘文学作品的理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强对自然景观的敬畏之心。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会作者描绘壶口瀑布景象的方法和技巧，感悟作者对自然景观的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生对课文内容的理解和感悟能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，取长补短，共同提高。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生热爱大自然，敬畏生命。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片和视频资料3.黑板、粉笔等教学用具4.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受壶口瀑布的壮观景象。
同时，引导学生关注课文标题，激发学生对课文内容的好奇心。
