中班主题活动做个快乐的孩子教案反思

幼儿园中班优秀主题教案《我探索我快乐》含反思中班优秀主题教案《我探索我快乐》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿探寻用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音，寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣，能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害，快来看看幼儿园中班优秀主题《我探索我快乐》含反思教案吧。

主题目标：寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。

探寻用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音。

能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害。

对镜子成像、镜子反光等现象感兴趣，激发探索欲望。

认识生活中几种常见的镜子及成像的特点，知道他们的用途。

对磁铁的特性产生观察、探究的兴趣，积极感受探究的乐趣，体验成功的喜悦。

了解磁铁的基本特征，尝试利用磁铁的特性制作简单的玩具与解决简单的问题。

中班优秀主题教案《我探索我快乐》活动内容：照声音（活动有：玩具音乐会、我找到的声音、自然界的美妙声音、声音回旋曲等。

）照镜子（活动有：镜子、照镜子、小娃娃照镜子、各种各样的镜子、镜子作坊、万花筒的秘密、奇妙的光斑等。

）玩磁铁（活动有：磁铁找朋友、磁铁钓鱼、磁铁本领大、磁铁玩具真好玩、磁铁的妙用等）环境创设：主题墙创设：布置＂我探索、我快乐＂的主题墙饰。

逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。

区域创设：阅读区：增添有关＂探索＂方面的图书，图卡、儿歌图等等。

帽饰天地：提供各式布条和布块，供幼儿装饰帽子。

科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。

亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。

主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。

如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。

家长工作：请家长引导孩子关注生活中声音的来源，磁铁的妙用以及有关镜子的现象等。

请家长配合主题活动收集有关＂我探索、我快乐＂主题的材料。

教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

在中班社会中，您很高兴，我将对快乐的教学案例进行反思。

在中班社会，你很高兴。

我将对愉快的教学案例进行反思，该案例主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的重点，难点，活动的准备，活动的过程，对活动的反思。

教学等，引导孩子们欣赏故事，知道让别人开心也是一件幸福的事，培养孩子的快乐，关心别人的美好情感，适合幼儿园老师参加中班的社交活动上课，见到你很高兴，我也会很高兴教案。

活动设计背景在新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中，明确规定了“允许幼儿在快乐的童年中获得身心发展经验”的要求。

而“你快乐，我快乐”是一种社交感觉，它基于一种社会认知，即孩子们理解别人对自己的幸福和快乐。

然而，通过调查，对中班生“快乐”的理解非常狭窄，他们进一步提出以下问题：“您做了什么使别人快乐和快乐？ '他们的表现非常惨淡。

为此，我设计了这项活动，让孩子们知道“让别人开心”对自己来说也是一件幸福的事，让孩子们乐于做别人在日常生活中可以做的事情；并训练幼儿快乐和关怀他人。

情绪促进幼儿的社会发展。

活动目标1.引导幼儿欣赏这个故事，并知道使他人开心对自己来说也是一件幸福的事。

2.培养幼儿快乐并关心他人的良好情感。

3.学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪。

4.让孩子们知道幸福对他们的健康有益。

5.探索并发现生活的多样性和特征。

教学重点，难度让孩子们体验到帮助他人的幸福，而了解幸福的含义是这项活动的重点和难点。

活动准备1.故事《快乐》录音带和多媒体课件。

2.表演所需的小松鼠，小马，鸽子等的头饰和快乐娃娃头饰。

3.优惠卡；《欢乐舞》胶带。

活动程序首先，导入对话。

通过对话介绍活动-老师和幼儿在轻松的氛围中谈论“快乐”的话题。

（1）“孩子们，你感到幸福吗？您什么时候感到高兴？（2）当您非常幸福时，您是否愿意将自己的幸福带给别人，让其他孩子一起分享幸福？（3）如何使他人快乐，同时也快乐？让我们听这个故事，看看动物如何使别人开心和快乐。

对中班健康快乐心情的反思中班健康快乐情绪的体现主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动的反映等，并表达其情感。

通过说话，表演，绘画等方式，保持心情愉快，做一个快乐的洋娃娃，适合幼儿园老师参加中班健康活动课，来看一看快乐情绪课程计划。

设计方案：今天的孩子是唯一的孩子。

由于父母的爱，他们的“以自我为中心”的性格被清晰地展现出来。

因此，在幼儿园，孩子们经常看到彼此争夺一把小椅子，他们拥有玩具，而不是与其他小伙伴分享不愉快和不友好的现象。

抓住这次机会，开展这项活动《快乐心情》，让年幼的孩子发芽照顾他人，愿意给朋友们带来快乐的情绪，并增强与人交流的意识。

这项活动的困难在于让孩子们体验到幸福和悲伤的不同情绪，知道如何照顾他人，并与朋友分享美好的事物。

通过表达不同表情的娃娃带来的不同感受并解决现实生活中遇到的儿童之间的不友好现象，让孩子们取得突破。

活动目标：1.通过表达，表演，绘画等表达自己的情感2，尝试找到保持心情愉快的方法，做个快乐的洋娃娃。

3.发芽的孩子会照顾他人，并愿意给好朋友带来快乐的情绪。

4.学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪。

5.让孩子知道幸福对他们的健康有益。

活动准备：1，情绪训练六栏。

2，用圆脸画一些彩色纸，用勾线笔勾住手。

3，哭笑娃娃，一台投影仪。

4，幼儿对各种表达方式都感兴趣，并且可以区分一些简单的表达方式。

活动重点：活动重点：大胆表达您的情感。

活动困难：尝试找到一种保持心情愉快的方法。

活动程序：首先，谈谈表演导入：老师想带孩子们去两个小娃娃去做客。

现在我们一起去吧！请观察哭泣和笑声的图片，并谈论哭泣和笑脸之间的区别。

带领孩子们开心和悲伤的事情。

向婴儿展示，引导孩子观察娃娃的表情，例如嘴巴向上，眉毛和眼睛弯曲，眼睛成一直线。

1.你什么时候会笑？2.你能学会嘲笑她吗？我还能用什么来表达幸福？表现出哭泣的婴儿，引导孩子观察娃娃的表情，例如嘴巴向下，眉毛和眼睛也向下，有眼泪等。

最新中班健康快乐的假期教案反思中班音乐教案及教学反思快乐的小鸟(实用5篇)1.学习小兔双脚并拢向前行进跳，并巩固钻和爬的动作。

2.在《小兔拔萝卜》的游戏中，体验体育游戏的快乐。

3.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动重点：学习双脚并拢向前跳。

活动难点：膝盖并拢向前跳的同时脚尖先落地。

1.大型活动场地2.兔子贴纸每人一份3.垫子、山洞4组一、小兔做早操左脚预备，扭一扭，右脚预备，扭一扭……二、小兔学本领1.学习小兔跳(1)小兔宝宝们，你们是怎么跳的呀?(幼儿自由跳跃，选出好的幼儿来进行示范)(2)你想不想来学学这个本领呢?师示范跳(边跳边念儿歌：双脚并并拢，膝盖微微蹲，向前轻轻跳，脚尖先落地)(3)我们一起来学学这个新本领，好吗?(4)我们来比比那只小兔学的本领最帮，幼儿成四列队伍兔子跳。

(幼儿第二次尝试跳)(5)发现问题，将问题提出来讨论，并且解决。

(6)有什么办法能将声音变得轻轻的呢?将脚尖落地和将跟落地比较一下。

2.游戏《小兔拔萝卜》(1)新本领学会了，那兔宝宝们，一起跟着兔妈妈去草地上拔萝卜吧。

(2)拔萝卜要经过那些地方呀?我们都用什么方法来过去拔呀?(3)请一名幼儿进行示范，讲解重要的点。

(4)幼儿进行游戏巩固学习的向前行进跳。

三、小兔回家小兔宝宝们，我们一定饿了吧，我们回家去吃萝卜吧。

自己给自己扭一扭腿，休息一下。

在活动中老师的角色转换没有完全统一，在活动中可以分层次进行联系，也可以采用互相帮助的方法来练习。

在最后的小兔拔萝卜的游戏中，应该关注到全部的幼儿。

在练习的环节，可以再提高一些效率，采用多种方式。

最后的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。

共9属43种。

以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《中班快乐教案10篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！中班快乐教案第1篇活动目标：1、体验开心快乐。

2、与他人共同快乐，培养乐观、向上的性格。

活动准备：1、制作一实物"快乐口袋"2、自己喜欢的照片3、故事图片活动过程：一、问问-----通过展示实物教具"快乐口袋"，提问并导入。

教师："老师这儿有一个神奇的口袋，"引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。

老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。

照片里都有谁当时你在做什么你的心情怎么样还能用什么方式表现你的快乐呢(请幼儿唱歌或跳舞)教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢(还会哭、会生气)生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。

二、听听------幼儿欣故事，体验作品经验。

教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师："故事里有谁对着口袋说了快乐的事""是什么让小动物们又重新快乐起来的"小结:是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，大家又重新快乐起来。

小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。

教师：小朋友平时也会遇到一些不开心的事情故事里用了哪些方法是自己快乐起来，除了这些还有那些方法小结：1.可以独自呆一会消消气2.可以对别人倾诉3.为别人想一想4.轻轻地哭一哭，睡一觉，看看书三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验。

中班主题公开课快乐的小脚丫教案反思1、中班主题公开课快乐的小脚丫教案反思设计意图：孩子对自己的脚有一种无法用语言描述的感觉。

小脚丫在鞋袜的保护下可以自由活动。

孩子对它们了解不够，用途也不清楚。

他们只知道保护小脚，没有充分发挥自己的潜力。

在我们平时的活动中，也比较注重手的动作，而不太注重脚，所以我想让我们的小脚丫解开层层枷锁，给他们自由，让他们充分展示自己的机会，真正让他们动起来。

活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。

2.在游戏活动中，锻炼孩子脚部的小肌肉，体验游戏的乐趣。

3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。

4、初步养成良好的卫生习惯。

5.知道体检的重要性。

活动重点:感知小脚丫的特性及用途。

活动难点：幼儿自己探索用脚玩游戏。

活动准备：PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。

活动过程：一、听音乐用脚跳舞入场。

第二，观察图片，了解动物的脚和孩子自己的脚。

1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。

2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。

请一位幼儿用脚轻轻蘸水彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。

三、感知脚丫特性及用途。

1、感知脚丫特性。

教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个?大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿?老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。

2、了解脚的用途。

①教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由回答。

②教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。

第四，引导孩子尝试用脚做游戏，体验游戏的快乐。

1、幼儿自己探究用脚玩游戏。

教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。

中班主题大手拉小手快乐向前冲教案反思1、中班主题大手拉小手快乐向前冲教案反思为了让游戏伴随孩子度过一个快乐、多彩、美好、幸福的童年，我班开展以"大手拉小手快乐向前冲"为主题的亲子趣味运动会。

特制定本活动方案。

一、活动目标：1.培养孩子参与运动的兴趣，培养良好的运动习惯，增强孩子的身体素质，促进孩子的全面发展。

2.让幼儿感受与父母、同伴共同活动的乐趣，增进家园、亲子情感。

3.加强家庭联系，增加教育透明度。

4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯二、活动时间：2018年4月27日下午三、活动地点：楼顶草坪四、活动对象：中一班全体幼儿和家长五、活动内容：游戏一:螃蟹扛西瓜(需16对亲子，每轮4对亲子)。

玩法:四对家长和孩子为一组，分成四组，站在四条跑道的起点。

第一对父母和孩子背靠背抱着球，侧身走到终点，再回到起点，把球交给下一对父母和孩子，以此类推。

最先完成的小组获胜。

规则：夹球的过程中不能用手扶球，若途中掉落应捡起夹好再出发;对接取球时家长不能超出线。

准备：4个西瓜球。

游戏二：推小车(全体亲子)游戏玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。

游戏三：翻滚的海洋(16对亲子)玩法：四对亲子为一组，分四组，家长、孩子间隔手拉手在场地中间准备。

每组一个呼拉圈，由排头第一的家长先把呼拉圈按照手-头-身体-手的顺序套过全身，给下一个孩子，依此将呼拉圈套完全部八对亲子，再由最后一个孩子将呼拉圈交给排头第一的家长，先完成的一组为胜。

规则:在循环的过程中一定要保持手柄，不能松开。

否则视为犯规，取消第一名资格。

准备：四个呼拉圈。

六、活动相关事项：1.做好家长的宣传，了解亲子运动会的内容，提醒家长提前做好准备。

2.每个孩子必须由年轻的父母(父亲或母亲)陪同参加活动。

3.活动中，孩子们穿着统一的园服和白鞋。

家长要穿着轻松，不要穿高跟鞋。

中班主题快乐的夏天教案反思1、中班主题快乐的夏天教案反思主题背景：夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。

夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动;夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。

夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮--夏季真是一个快乐的季节!主题目标：1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦。

2.我愿意参加六一儿童节丰富多彩的活动，学会用语言、艺术、音乐表达自己在节日里的感受。

3.了解夏天的卫生知识，学会自我保护的方法，用恰当的词语描述夏天的特点，动情地背诵文学作品，爱看书。

4.欣赏关于夏天的艺术作品，绘制或制作夏天自然风光的特色服装和物品。

5、感知歌曲的强弱对比;探索打击乐器的不同音色与演奏方法，用歌声和演奏打击乐器表现歌曲。

6.比较10以内的数，尽可能多的认识，学习相邻数和二级分类。

7.能够适应高温，积极参加夏季锻炼和水上活动，学会防暑降温，保持个人卫生和公共卫生。

环境与资源：1、支持孩子们的做法，和孩子共同创设环境、区域，如："愿望树"(我最想得到的礼物)"好朋友信箱"(给好朋友的节日贺卡)"礼品角"(我的礼物)"我和外国小朋友手拉手""让人们的生活更美好"(让水更干净、让人们穿得更美、让食品更丰富等)图片展等。

2.让孩子讨论他们的假期活动，收集孩子的建议，让他们过一个自己喜欢的假期。

3、夏季是一年中最炎热的季节，有其特殊的天气特征与自然景象，教师可指导幼儿每天记录"气象日记"，发现夏季气温高、天气多变、雨量多、有雷雨等现象。

同时引导幼儿随机观察周围环境，体验生活，多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化和特征。

幼儿园中班教案《我快乐》含反思中班教案《我快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感，能大胆地和别人进行交谈，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性，快来看看幼儿园中班《我快乐》含反思教案吧。

活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。

2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：——今天，我碰到了谁？风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。

我们再去看看。

——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”二、分析讨论，引起感情共鸣：2、——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？它们为什么快乐呀？原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，了解别人的快乐：１、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？２、每位幼儿自己也是被采访对象。

３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

四、全班分享交流采访结果：鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理.活动反思：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

中班主题活动快乐心情教案反思1. 前言本文旨在对中班主题活动——快乐心情的教学经验进行反思和总结，旨在为教师们提供有价值的参考和借鉴。

2. 活动目标快乐心情是一个旨在帮助孩子们认识和表达自己的情绪，培养情感管理能力的主题活动。

具体目标如下：•帮助孩子们认识不同的情绪，并能够适当地表达自己的情感需求和感受；•培养孩子们积极乐观的情感态度，帮助他们有效地消除负面情绪；•鼓励孩子们发掘自己的心灵世界，提高自我认知和情感管理能力。

3. 活动设计3.1 活动准备在活动前，需要对教学目标进行深入了解。

同时，要准备好相关的教学资源和活动材料，包括：•情感管理相关的绘本、卡片和图片等教学资源；•活动用具、绘画工具等材料。

3.2 活动内容本次活动涵盖以下内容：•情绪认识：通过学习情绪表达，了解不同的情感和情绪；•情感管理：介绍适当的情感应对技巧和情感调节方法；•自我认知：帮助孩子们发掘自己的情感需求和感受。

3.3 活动流程本次活动主要分为以下几个环节：第一步：情感认知教师使用绘本等教具，引导孩子们认识不同的情绪和情感表达方式。

通过讨论和角色扮演等活动，让孩子们更好地理解情感的本质和表达方式。

第二步：情感管理教师介绍适当的情感应对技巧和情感调节方法，如深呼吸、放松技巧、情感倾诉等。

同时，让孩子们通过自我表述，介绍自己的情感体验和需求。

第三步：自我认知帮助孩子们发掘自己的心灵世界，提高自我认知和情感管理能力。

教师可以使用情感日记、情感画册等教具，让孩子们记录自己的情感体验和感受。

4. 教学反思在教学过程中，教师们需要不断调整和优化课程内容和教学方法，以更好地达到教学目标。

本文总结了教学过程中出现的一些问题和对应的解决方案，供教师们参考。

4.1 问题一：教学重点不清晰在活动开展过程中，教师需要更好地把握教学重点，通过引导孩子们正确认识情绪并掌握应对方式，达到情感管理的目的。

4.2 问题二：教具不够丰富在实施中，需要使用更加丰富的教学资源，并结合幼儿的实际情况开展活动。