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德育示范校评估自查自评报告【篇一】1、指导思想。
我校坚持用科学发展观统领学校工作全局，全面贯彻党的教育方针，育人为本，德育为先，以立德树人为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到中学德育教育中，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，深入推进素质教育的实施。
我校制定了德育工作计划、德育实施方案等，以强化德育工作的进行。
2、机构建设。
我校成立了以校长为组长、德育骨干教师、班主任为成员的德育工作领导小组，分工明确，责任到位，并且经常召开德育例会并且做了记录；另外我们还建立了家长会委员，和家长进行沟通，更好的推进德育工作。
3、制订德育工作计划，明确任务和目标。
学校每学期的工作计划中，对德育工作作了明确的规划，并提出了具体的目标。
政教处根据学校的规划每学期制定出具体的德育工作计划，做到目标明确，落实任务职责，运行有效措施，为学校德育工作抓实抓好提供了保证。
4、全员投入德育，形成德育工作网络。
学校始终坚持人人都是德育工作者的观念，形成以学校德育工作领导小组为核心，党组织、教导处、团组织齐抓共管的德育管理网络。
以年级管理人员和班主任为德育工作骨干，全体教职工共同开展德育教育，各学科教师在教学中结合教材特点，挖掘教材中思想内容，积极渗透德育因素。
我校充分利用政治学习时间，组织全体教职工认真学习中国共产党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、县德育工作会议精神等，提高全体教职工理论水平。
【篇二】1、我校制定了德育工作计划，教师在教案和实际教学中体现德育教育；学校确定每学期第一个月为学生行为习惯养成教育月并制定了方案，认真落实《中学生日常行为规范》；学校广泛开展生命及安全教育，整合地方课程和校本课程，在学科教育中渗透法制教育和生命教育；积极开展爱心和感恩教育，积极组织学生献爱心活动，每年组织学生去敬老院参加义务劳动等。
另外，学校还积极开展各种文化活动，重视培养学生的人文精神和科学意识。
德育工作自评报告自评报告：德育工作的探索与发展近年来，随着我国教育体制改革的不断深入和学校教育工作的全面展开，德育工作备受重视。
作为一名德育工作者，我深感责任重大。
在过去的一段时间里，我积极探索和发展德育工作，下面我将对此进行自评。
首先，在学校德育工作中，我注重思想教育的开展。
我意识到，德育工作的核心是塑造学生的思想品质和价值观念。
因此，我通过组织开展班会、主题教育活动等形式，引导学生正确理解和把握道德规范，树立正确的人生观、价值观，提高他们的思想道德素养。
同时，在教材教学中，我积极融入思想教育的内容，促使学生从课堂中跳出来思考社会、人生等重大问题，激发出他们对思想教育的兴趣。
通过这些工作，学生的思想觉悟得到了提升。
其次，我注重道德养成的培养。
在学生思想教育的同时，我认识到道德行为的养成需要长期的积累和引导。
因此，我通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学习道德规范，并重视每一个细节。
另外，我注重培养学生的公民意识和社会责任感。
我组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的需要与责任，激发他们的社会意识和对社会的热爱。
在这个过程中，学生的道德行为得到了明显改善，他们对待他人更加友善，关心社会公益事业。
同时，我也注重个性特点的培养。
每个学生都是独特的，他们有着不同的兴趣爱好和个性特点。
我明白，只有通过针对性的培养，才能激发学生的潜能和教育兴趣。
因此，我根据学生的个性差异，灵活调整教育方式和教学内容。
我鼓励学生自主学习和思考，在班级中创设良好的学习环境，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
这种个性化的德育工作，让学生更加自信和成熟，有效地提升了德育工作的效果。
此外，我还注重对教师德育素质的提高。
作为学校德育工作者，我深知自身专业素养的重要性。
因此，我不断学习和进修，提高自己的思想道德水平和教育教学能力。
我积极参加各类教育教学培训，参与教研活动，与同事们交流经验，不断完善自己的教育思想和教学方法。
德育工作自查自评报告【四篇】德育工作自查自评报告【四篇】德育工作自查自评报告篇1本学期，我是高二(4)班的班主任，学生共有55人，其中男生13人，女生42人，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，紧紧围绕学校工作总结计划，本着“以生为本，德育为先”的宗旨，以落实《校规》和培养学生12个养成教育习惯为重点，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得进步，现将我所做的一些工作总结如下：一、班级管理常抓不懈本学期，学生们已经由刚开始陌生、紧张逐渐向熟悉、放松过渡，有个别学生在楼道内追逐打闹，还有的学生大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，我在学生中间利用班队会给学生讲了学校制定的“12个好习惯”，也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。
同时还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。
一学期下来，学生的行为习惯和学习习惯都有了很大的提高。
二、牢固树立班级主人翁意识一个学生只有有了主人翁意识，他才会积极主动地为班级出力，为班级争光。
教师的独裁，一味地发号施令，只会让学生感到被动，情绪也会因此而消极。
一个能干的班主任应该“放开自己的手”，给学生相对的自由，为学生创设一定的空间，让每一个学生都参与到班级管理中来。
培养学生的积极参与意识、主人翁精神，让每一个学生的潜能得到充分的发展。
本学期，我带领学生积极参加学校的各项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处使，心往一处想，集体荣誉感越来越强。
三、激励活动，使学生自信十足每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已。
孩子渴求被人赏识，就像花草渴求雨露。
在我的班主任工作中，“赏识孩子”是我每天必做的事。
孩子们捡到别人丢失的物品并上交学校以后，我都不会忘记开一次“庆功会”;孩子们过生日，我们同唱生日快乐歌;孩子们考出好成绩，我让每个学生谈谈自己取得好成绩的感受、经验、以后的打算等等;让每个孩子都品尝成功的滋味，绽开如花般的笑脸。
德育示范学校自评报告第一篇：德育示范学校自评报告植优良习惯，育和谐校园——XXX市XXX小学德育示范学校评估自评报告按照广东省中小学德育工作评估方案的要求，我校全面开展德育示范学校迎评工作，成立了德育评估领导小组，对照《广东省初级小学德育绩效评估指标》进行了认真的评议。
现将自评情况报告如下：一、基本情况我校座落于XXX，创办于1964年，学校占地面积5555平方米，建筑面积7000平方米。
学校学生来源于周边农村子女及外来工子女较多，家庭教育相对薄弱，学生缺乏学前教育，对学校教育教学管理方面提出了较高的要求。
随着学校教育教学质量的不断提升和几任校长对校园环境改造的不懈努力，学校新的教学大楼更替了两幢两层的旧教学楼，新的学校大门开阔美观，校门两边绿化四季常青，学校向社会展开了新的校园面貌，社会对学校的认同程度也越来越高。
学校领导班子成员现有3人，校长1人，副校长2人，都具有小学高级职称。
学校现有24个教学班，学生1438人，教师67人，其中高级教师50人，一级教师17人，本科学历19人，大学专科学历41人，专任教师学历达标率100%。
教师大部分是师范类学校毕业的优秀学生，部分是教学经验丰富的优秀教学骨干。
学校坚持以“为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础”为办学理念。
以“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”为办学宗旨。
以“读故事，学道理，求真知，做真人”的故事育人为德育特色，倡导教书育人、管理育人、服务育人理念，全面加强校园文化建设管理，强化服务意识，努力构建美丽和谐校园。
学校各种功能设臵齐全，教学大楼设有电脑室、电教室、语音室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、少先队部室、荣誉室、特殊教育资源室、交通安全主题教育教室，其中图书阅览室占地面积144平方米，藏书室藏书2万多册。
还有风雨操场、篮球场和排球场。
校园内还有一个景色别致的小花园，园内有假山、亭台、花坛、果树......校园可谓：绿树成阴，花草飘香，环境幽雅，是培养人的学园、花园、乐园。
【自查报告】申报德育示范校自查报告引言概述：自查报告是申报德育示范校的重要文件，通过对学校德育工作的全面自查，可以发现问题、改进不足，进一步提升学校德育水平。
本文将从五个大点出发，详细阐述申报德育示范校自查报告的内容。
正文内容：1. 教育理念和目标1.1 确定教育理念：明确学校的教育理念，如培养什么样的人材、强调什么样的价值观等。
1.2 设定教育目标：明确学校的教育目标，如提高学生的综合素质、培养学生的创新能力等。
1.3 制定教育计划：制定符合教育理念和目标的教育计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
2. 德育组织和管理2.1 德育组织架构：建立德育工作的组织架构，明确各个职责部门的职责和权限。
2.2 德育管理制度：建立健全的德育管理制度，包括学生管理、教师管理、家长管理等。
2.3 德育资源保障：保障德育工作所需的各类资源，如人力资源、物质资源等。
3. 德育课程和活动3.1 德育课程设置：设计符合学生发展需求的德育课程，包括思想品德教育、法制教育、心理健康教育等。
3.2 德育活动组织：组织丰富多样的德育活动，如社会实践、志愿服务、文化艺术活动等。
3.3 德育成果评价：建立科学有效的德育成果评价体系，对学生的德育成果进行评估和反馈。
4. 师德师风建设4.1 师德建设：加强对教师的师德教育和培训，提高教师的专业素质和教育教学水平。
4.2 师风建设：营造良好的师风氛围，加强教师之间的交流与合作，形成教师共同育人的合力。
4.3 师德师风评价：建立师德师风评价机制，对教师的师德和师风进行评估和激励。
5. 家校合作与社会参预5.1 家校合作机制：建立有效的家校合作机制，加强学校与家长的沟通与合作。
5.2 社会参预机制：积极参预社会公益活动，扩大学校的社会影响力和社会责任感。
5.3 家校社会评价：建立家校社会评价机制，对学校的家校合作和社会参预进行评估和认可。
总结：综上所述，申报德育示范校的自查报告应包括教育理念和目标、德育组织和管理、德育课程和活动、师德师风建设以及家校合作与社会参预等五个大点的内容。
【自查报告】申报德育示范校自查报告引言概述：申报德育示范校自查报告是对学校德育工作进行全面自我评估和总结的重要文件。
通过自查报告，学校可以深入了解自身德育工作的优势和不足，为进一步提升学校德育水平提供有力的依据。
本文将从四个方面详细阐述学校自查报告的内容。
一、德育目标的制定与实施1.1 确定德育目标：学校在自查报告中应明确制定德育目标的过程和结果。
包括对学生思想道德素质、行为习惯、社会责任感等方面的培养目标。
同时，要注重目标的科学性和可操作性，确保目标能够实现。
1.2 德育方案的制定：学校应详细描述德育方案的制定过程，包括教师参预、专家评估等环节。
德育方案应包括德育内容、实施方式和评估方法等，确保德育工作的有序进行。
1.3 德育实施与监督：学校应详细说明德育实施的具体措施和方法，包括课程设置、活动组织等。
同时，要加强对德育工作的监督和评估，确保德育工作的有效性和质量。
二、德育课程的开展与评估2.1 德育课程的设置：学校应详细介绍德育课程的设置情况，包括课程目标、内容和教学方法等。
要注重培养学生的道德情感和价值观，提高学生的道德判断和行为能力。
2.2 德育课程的开展：学校应详细描述德育课程的开展情况，包括教师的教学方式、学生的学习情况等。
要注重德育课程与其他学科的融合，提高德育教育的实效性。
2.3 德育课程的评估：学校应详细说明德育课程的评估方法和结果，包括学生的学习成绩、学生的自我评价等。
要注重评估结果的客观性和科学性，为进一步改进德育课程提供参考依据。
三、德育活动的组织与管理3.1 德育活动的策划：学校应详细说明德育活动的策划过程，包括活动目标、内容和形式等。
要注重活动的针对性和实效性，提高学生参预活动的积极性和主动性。
3.2 德育活动的组织：学校应详细描述德育活动的组织情况，包括活动的时间安排、参预人员和资源配置等。
要注重活动的组织和协调，确保活动的顺利进行。
3.3 德育活动的评估：学校应详细说明德育活动的评估方法和结果，包括学生的参预情况、活动效果等。
星级评估德育工作自查自评情况（最终五篇）第一篇：星级评估德育工作自查自评情况星级评估德育工作自查自评情况：112分一、组织与制度建设：（1）.6分（2）3分（3）4分（4）4分（5）6分二、档案材料：（1）6分（2）8分（3）10分（4）3分三、开展各项活动及教育：（1）6分（2）12分（3）6分（4）6分四、校园文化建设及其它：（1）6分（2）6分（3）5分（4）3分五、奖惩分：（1）0分（2）12分（3）无（4）无星级评估体卫艺工作自查自评情况：156分一、学校体卫艺综合管理：（1）10分（2）10分二、体育教学与教研：（1）10分（2）10分（3）6分（4）18分（5）3分三、《实施标准》：（1）10分（2）5分四、课余训练及体育竞赛：（1）8分（2）18分（3）3分五、卫生工作：（1）10分（2）3分（3）6分（4）6分（5）无（6）无（7）3分六、艺术教育工作：（1）8分（2）6分（3）3分星级评估教学管理工作自查自评情况：143分一、教学综合管理：（1）10分（2）10分（3）6分（4）6分二、教学常规管理：（1）10分（2）30分三、教学教研管理：（1）10分（2）6分（3）3分四、教师培训管理：（1）10分（2）8分（3）6分五、教学设施设备：（1）10分（2）6分（3）6分（4）6分第二篇：德育工作自查自评报告德育工作自查自评报告我校位于城乡结合处，师资力量较强。
但在德育管理上也存在很大的难度，对学生的诱惑较多，出现偶发事件的可能性比一般乡镇中小学大。
为此，学校历年来狠抓德育管理和力主创新，坚持“为学生发展而设计”的教育理念，以“学会学习，学会生存，学会做人，学会创造，学会强身”为培养目标，让学生在学习、实践中探索和解决问题，形成正确的世界观、价值观和人生观一、组织管理学校建立了德育工作领导小组，组长为党总支书记、校长，副组长为副校长和法制副校长，组员为办公室主任、教务处正副主任、政教处正副主任、总务处主任、团委书记、年段长、班主任、思政教研组长、心理辅导老师等。
【自查报告】申报德育示范校自查报告自查报告引言概述：申报德育示范校是学校的一项重要任务，通过自查报告可以全面了解学校的德育工作情况，发现问题并及时进行改进。
本文将从五个方面详细介绍申报德育示范校的自查报告内容。
一、德育目标与规划1.1 确定德育目标：明确学校德育的总体目标和具体目标，与学校发展规划和教育教学目标相衔接。
1.2 制定德育规划：制定符合学校实际情况和发展需求的德育规划，明确目标、任务和措施。
1.3 落实德育规划：将德育规划落实到各个方面，确保各项工作有序进行并取得实际成效。
二、德育组织与管理2.1 设立德育领导机构：建立健全的德育领导机构，明确各职责和工作任务。
2.2 完善德育管理制度：建立完善的德育管理制度，规范各项工作流程和操作程序。
2.3 加强德育队伍建设：培养专业化的德育教师队伍，提高德育工作的专业水平和效果。
三、德育活动与实践3.1 设计德育活动：根据学生的特点和需求，设计符合实际情况的德育活动，丰富多彩。
3.2 组织德育实践：组织学生参与各类德育实践活动，培养学生的综合素质和能力。
3.3 评估德育效果：对德育活动和实践进行评估，及时总结经验教训，不断改进提高。
四、德育环境与氛围4.1 营造德育氛围：打造积极向上的校园文化氛围，促进学生全面发展。
4.2 创设德育环境：优化德育环境建设，提供良好的学习和成长环境。
4.3 强化德育宣传：通过多种途径和形式，加强德育宣传教育，引导学生健康成长。
五、德育成果与效益5.1 考核德育成果：对学校德育工作进行定期考核和评估，总结成果和不足。
5.2 展示德育效益：充分展示学校德育工作的成果和效益，提升学校的声誉和影响力。
5.3 持续改进德育工作：根据自查报告和评估结果，及时调整德育工作方向和措施，不断提高工作质量和水平。
结语：申报德育示范校需要全面深入的自查报告，通过自查报告可以及时发现问题并加以改进，提升学校德育工作水平和效果。
希望各学校能够认真对待自查报告工作，不断完善提高。
德育评估自查自纠报告1. 背景介绍作为一个教育机构，德育是学校教育的重要组成部分。
为了提高德育工作质量，我们学校积极开展了德育评估自查自纠工作。
本报告旨在总结我校近期的德育评估情况，分析存在的问题并提出改进措施，以促进德育工作的进一步优化。
2. 自查情况分析2.1 学生行为规范在学生行为规范方面，我们学校一直强调学生的自律和积极向上的价值观。
通过定期检查，我们发现学生纪律问题普遍不大，大多数学生意识到了自己应该遵守学校规定和行为准则的重要性。
然而，在个别案例中我们也发现了一些学生存在着不尊重他人、缺乏公德心等问题，这需要我们学校进一步加强学生行为规范教育，推动学生形成良好的行为习惯。
2.2 德育课程开展情况我们学校注重德育课程的开展，通过设置主题班会、心理健康课等形式，着力培养学生的道德情操和人文素养。
这方面我们取得了一些成效，学生对德育课程的反馈也较为正面。
然而，在教学资源的利用上，我们发现了一些问题。
一是教师的德育课程教材选择不够贴近学生的实际需求，缺乏创新和灵活性；二是学校对于德育课程的评估体系不够完善，缺乏有效的指导和反馈机制。
因此，我们需要进一步完善德育课程的设计和评估，提高教师的专业素养和教学能力。
2.3 家校合作情况家校合作是德育工作中的一个重要环节。
通过与家长的积极配合和互动，可以更好地达到教育目标。
我们学校一直倡导家长参与学校德育工作，定期组织家长会、德育讲座等活动。
但是，我们也注意到家长参与度不均衡的问题，一些家长缺乏对德育工作的重视和参与意识。
我们需要更加精心组织家校互动，提高家长参与度，形成教育共同体。
3. 改进措施3.1 强化学生行为规范教育针对学生行为规范中出现的问题，我们将采取以下措施加以改进：- 增加对学生的责任教育，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响；- 加强对学生的守则教育，培养学生良好的价值观和行为准则；- 应用多元化的教育形式，如角色扮演、案例分析等，提高学生对行为规范的认识和理解。
2024小学德育绩效评估自评报告一、综述自2024年起，我校开始进行德育绩效评估工作，旨在全面提升学校的德育教育水平。
通过对过去一年的工作进行总结回顾和自我评估，发现了我们的优点和不足，并提出了改进的措施。
二、德育目标达成情况本年度，我们制定了明确的德育目标，包括培养学生的品德、自律和自信等方面。
在这方面，我们取得了一定的成绩。
通过各种形式的启发讨论和教育活动，学生的道德意识有所增强，个别学生的自律和自信能力也有提高。
三、突出成绩1.德育活动丰富多样：学校组织了丰富多彩的德育活动，如道德讲座、模拟法庭等。
这些活动在启发学生道德意识的同时，也促进了学生的综合能力的提升。
2.学生积极参与：德育活动的开展，吸引了许多学生的积极参与，他们在活动中表现出积极的态度和努力，为实现德育目标做出了贡献。
3.家校合作良好：学校与家长的紧密合作，为学生的道德教育提供了有力的支持。
通过家庭访问和家长会等活动，加强了家长对学生品德培养的重视。
四、存在的问题1.教育资源不足：学校在开展德育教育活动方面，教育资源有限。
学校应加强德育教育资源的整合和开发，提供更多的平台和机会让学生发展自己的品德素养。
2.教师形象和能力待提高：有部分教师在德育教育方面的意识不够强烈，需要进一步提高他们的教育责任感和教育能力。
3.学生自身问题：学生的道德教育水平参差不齐，有的学生存在品德问题，包括违纪、不尊重他人等。
需要进一步加强学生的品德教育和个人修养。
五、改进措施1.提高教师培训：加强德育教育培训，提升教师的道德意识和教育能力。
2.加强资源整合：在学校范围内整合教育资源，提供更多的德育教育机会和平台。
3.建立健全德育教学体系：完善德育课程和教学计划，加强德育教育的系统性和连贯性。
4.强化家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的德育素养。
5.个别学生辅导：对于存在品德问题的学生，开展个别辅导和帮助，引导他们树立正确的价值观和道德观。
六、总结与展望回顾过去一年的德育工作，我们取得了一定的成绩，但也面临一些问题。
最新德育示范学校自评报告遂溪县遂城第二小学德育绩效评估自评报告一、学校概况遂溪县遂城第二小学始建于1962年，经过半个世纪的发展，现在已成长为遂溪县规模最大的一所城镇小学，学校现有教学班45个，学生3200多人，在职教职工121人。
校园占地面积18390平方米，建筑面积20046平方米，科学实验楼1幢、教学大楼3幢、宿舍楼6幢。
学校教育教学设备设施齐全，拥有电脑室2个、图书阅览室2个，藏书室藏书8.5万册，电子图书馆1.5万册，还有语音室、电教室、美术室、舞蹈室、音乐室、娱乐室、实验室、仪器室、课件制作室、荣誉室、科技制作室、党员活动室、档案室、文印室、卫生室、广播室、体育器材室、生物园、快乐体育园地等。
2003年建成校园网。
校园布局合理，环境优雅，整洁平坦，绿树成荫，花草争艳，科学楼前的活泼铜像、文化壁画、文化长廊及宣传橱窗，与校园里的花草树木相辉映，构成一幅清新幽雅的育人图景，健康文明的校园，令人心旷神怡，催人奋发向上。
多年来，学校在县委、县政府和教育行政部门的领导、关怀和支持下，全面贯彻党的教育方针，确立了“文化立校、质量强校、科研兴校、特色亮校”的办学理念，形成了自己的管理风格，坚守“全面育人、多元推进、和谐发展”的德育理念。
近几年来，学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德教设若干意见》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际，抓好德育目标、内容、途径、方法、评价考核等方面工作的落实，形成了“尊师爱生，务实创新”的校风，“格高业精，乐教善导”的教风和“乐学求真，自强向上”的学风，有效地促进了学校管理水平和办学效益的稳步提高，取得了骄人的成绩：学校先后评为全国公民道德建设示范学校；广东省一级学校；广东省现代教育技术实验学校；广东省红花集体；广东省校本培训示范学校；广东省中小学教师培训实践基地学校；广东省文化建设标兵单位；广东省少先队红旗大队；湛江市绿色学校；湛江市教学质量目标管理先进单位；湛江市文明单位，湛江市红旗大队；湛江市“两学会，两主动”德育活动先进单位；湛江市平安校园，湛江市双优学校；湛江市校务公开先进单位；湛江师范学校基础教育学院实习基地；遂溪县文明单位标兵，遂溪县安全教育先进典型，遂溪县毒品预防教育示范学校；遂溪县先进党支部；遂溪县行风评议满意单位。
目前，学校校风良好，学生文明有礼，积极向上，学生德育考核优良率达95%，后进生转化率达100%以上，犯罪率为零。
二、主要做法和成效（一）撑起一个支点，加强队伍建设1、健全领导机制，为德育工作提供组织保障德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，德育副校长分管，德育主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。
学校先后聘请了法制副校长和校外辅导员，成立了家长委员会。
形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。
学校还实行全员班主任工作制，班主任、副班主任，共同管理教育学生。
努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。
2、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础为建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型教育工作者队伍，我校以校本培训为基础，以班主任队伍建设为重点，培养学习型团队为目标，打造特色学校为契机做了如下工作：（1）大力加强教师职业道德建设。
通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教、为育人服务。
（2）加强班主任队伍建设。
坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，组织班主任学习有关德育文章，为每位班主任购买教育丛书；坚持每月召开一次班主任工作会议，每学期还举办一次高质量的班主任工作经验交流会，如：杨碧娟、徐秀娟、蔡龙盈、苏车乐、王妙珍、邹丽金、符碧娟、袁洁锦、郑秀妹等县、市优秀班主任在全体教师中先后做了经验交流，效果很好。
（3）强化表彰奖励机制。
近三年来，我校涌现出一大批爱岗敬业、精心育人的优秀教师和先进教育工作者，有50多人次分别被评为全国、省、市、县优秀教师、特级教师、优秀辅导员、优秀班主任、优秀党务工作者、优秀党员、优秀校长；谢永鑫等16位同学被评为湛江市和遂溪县优秀少先队员。
3、注重制度建设，使德育工作规范发展学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会等制度，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。
近年来先后制订了《遂城二小教职工工作制度》、《遂二小班主任工作考核制度》、《遂城二小课室、环境区卫生及管理要求》、《遂城二小八项评比制度》、《升降国旗制度》、《遂城二小学生在校一日要求》、《遂城二小课间纪律、礼仪要求》等三十余项规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道。
与此同时，我校特别注意了制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。
（二）抓好一条主线，落实常规教育我校在德育管理上一贯坚持做好各项常规工作，依托少先队这一教育阵地，以学生为主体，开展一系列少先队主题活动，并按照少先队活动应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，强调实践育人，体验教育，把教育寓于丰富多彩的活动中，促使少先队组织充满活力。
1、坚持升国旗和在国旗下讲话活动学校坚持每两周进行一次升国旗活动，每个中队都很珍惜升旗的机会，国旗下的讲话有值周行政领导和学生代表发言，发言的内容都是按学校制定的每月的德育主题去进行，讲话的核心内容有爱国、诚信、感恩和养成教育。
每一次升旗仪式，同学们都在庄严的国旗下受到一次深刻的思想教育。
2、扎实做好“雏鹰争章”活动通过争章活动全面提高少先队员的整体素质。
首先，各中队认真利用好“雏鹰争章记录本”，根据少先队辅导员工作纲要的要求制定各年级的争章制度，并开展一系列的争章活动，如社会实践活动、读书活动、环保活动、献爱心感恩活动等，让队员们在争章过程中提高自己的自身综合素质。
其次，我们每年的“六一”儿童节还开展了“游戏章”和“亲情章”校本章的争章活动。
3、坚持不懈做好“献爱心送到温暖”活动为了帮助那些需要帮助的学生，也为了让少先队员学会关心、学会爱，我校大队部一直以来都坚持开展形式多样的送温暖活动。
如每学期坚持到福利院关爱孤儿，每学期为福利院孤儿捐款1000多元，2000年为本校患病教师学生捐款十万多元，通过这些活动培养学生学会关爱别人的情感。
4、开展贴近生活的环保活动根据“节约资源四个一”少先队特色生态环保教育活动的活动精神，学校大队部组织少先队员开展了“让绿色驻校园，让绿色进我家——节能减排，我在行动”、结合社会实践开展“和小树一起成长，和花儿一齐开放”等环保系列主题活动。
通过红领巾广播站、网站、主题班（队）会、座谈会等形式提高了学生对节能、减排、环保工作重要性、必要性的认识；周末，学生与家长一同拎起布袋子、菜篮子，使用无磷洗衣粉，减少待机耗能，拒绝过度包装，提倡低碳生活重塑家庭生活消费新模式。
5、如火如荼开展“感恩教育”活动感恩教育是我校德育工作的主要载体，我们十分重视对学生进行“感恩教育”，让“知恩图报”的民族精神深入学生心灵。
每学期，精心组织了系列教育活动，包括“三感三为”活动，即感恩父母，为家庭做一件好事；感恩师长，为学校做一件好事；感恩祖国，为社会做一件好事，向老师献真情活动、发动师生为贫困学生及灾区人民捐款献爱心等。
通过开展多种形式的感恩教育活动，唤醒学生的感恩意识、责任意识和自立意识，教会学生感恩父母、感恩学校、感恩社会、感恩祖国。
6、深入人心的“民族精神代代传”活动我校持之以恒地开展的“民族精神代代传”活动，开展以“我们的节日”为主题的传统节日活动，加强学生对传统节日的认知，增强民族自豪感。
另外我校还将“三礼”教育与经典诵读活动相结合，进一步弘扬中华民族传统文化的精髓，加强未成年人思想道德建设。
为丰富德育教育内容。
我校把县烈士公园、县博物馆和共建单位等作为我校德育基地和社会实践基地，加强对青少年学生进行爱国爱乡、理想前途和革命传统教育，收到了显著的效果。
7、彰显书画特色活动我校注重学生个性特长的培养，在课堂教学改革的同时，大力提倡、探索和发展特色教学，促进学生全面发展。
我校设置了“书画文化廊”，积极开展以书画创作为主项目的第二课堂活动，打造“书香校园”的特色。
三年来，师生的书画作品参加各类比赛，取得喜人成绩，获得市级以上奖励的有21人次，成为遂溪县书法协会会员有3人。
（三）突出一个重点，强化养成教育养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为规范养成教育和文明习惯的培养，作为基础工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。
1、抓好“导”字，分层推进。
我校为确保行为规范养成教育的实效，根据各年级学生生理心理的具体特点，分层次、分阶段、有侧重地制定养成教育训练要求，并实施了行政、教师、学生值周制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。
同时少先队还开展了《双优班十项量化评比》，由各中队和大队干部组成值周小组轮流值周，检查学生日常行为、环境保洁，通过严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。
学校还根据学生特点、学校实情，针对班级养成教育拟定了《遂城第二小学班务日志》、《遂城第二小学校务日志》，并通过大队部设立了“文明礼仪岗”和“安全监督岗”。
文明礼仪岗在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及行为规范，向进出的教师施礼的落实情况；“文明监督岗”“安全监督”在教学楼各层执勤，在全校范围内，争创文明班级，争当文明学生和安全教育提高学生自护自救能力是我校德育工作的主旋律。
每学期涌现出大批“双优班”和“双优标兵班”。
2、突出“实”字，量化考核。
我校在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行评比，量化评分，评选出学校“文明班”、“双优班”、“标兵班”，并由学校少先队大队辅导员在升旗仪式上宣布结果和颁发流动红旗，同时还会将各班的情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。
班级考核结果直接与绩效奖励挂钩，促进学校工作顺利进行。
而今校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。
3、坚持“恒”字，常抓不懈。
良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。
我校多年来始终按照德育主题月的主题开展一系列有特色的德育教育月活动，将德育工作贯穿于学校管理工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性、实效性。
