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沪科初中物理九上《16第16章 电流做功与电功率》word教案

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1
电功与电功率
教学
目标

1．知识目标： 知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。知道电功的

概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电
功的公式，能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念，
理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定
功率和实际功率。
2．能力目标： 通过对电能表的观察，了解其用途及各种技术参数的物理意义，能
根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大
小的因素，得出计算电功的公式。理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功
率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电
流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解
决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。
3．情感目标： 通过观察和阅读相关资料，学习各种用电设备的使用方法。遇到问
题提出猜想，自己动手做实验，在实验中总结规律，树立实践出真理的观念。通过
对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，
培养学生合作学习的意识。

教学
重点

重点：掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简单的计

算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。

教学
难点

难点：影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电

器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。

教材
分析
与
教法
设想

电功和电功率是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物
理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。本节课力
求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积
极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题
的能力。本节课通过对实验设计的讨论，使学生掌握利用控制变量的方法设计实验，
培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学案
2

教学
准备

教学环节 导学过程 学习过程 备注
知 识 再 现 一、基本概念的复习： 1、电功的概念、基本单位和计算公式。 2、电能表的几个参数的意义。 3、电功率的概念、基本单位和计算公式。 4、额定功率和实际功率。 二、电功率的测量： 通过前面的学习，我们知道了电流通过用电器做了多少功，就消耗了多少电能。 电流做功的过程就是 能转化为 能的过程。电流做了多少功，就有多少 能转化为 能。 电流做功的多少与哪些因素有关？ 请大家回忆一下，我们是如何设计实验的？ 实验中需要哪些器材？ 实验中我们是如何知道电流做功多少的情况的？ 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？ 教师强调：电功率公式P=UI的导自主复习，解决下列问题： 1、电功的概念、基本单位和计算公式。 2、电能表的几个参数的意义。 3、电功率的概念、基本单位和计算公式。 4、额定功率和实际功率。 二、电功率的测量的集中方法： 巩固电功的基础知识。 提出问题，充分调动学生的积极性。 学生回答1：电功率表示电流做功的快慢的物理量； 学生回答2：电流在单位时间内所做的功，等于电流与电压的乘积，公式P=W/t=UI，单位是瓦特（W） 学生回答3：用欧姆定律还可以导出另外的两种形式P= U2/R和P=I2R 学生回答4：额定功率是指用电器在额定电压下正常工作时的电功率；对同一个用电器额定功率值只有一

展
示
交
流

体
验
成
功

拓
展
提
升

诊
断
评
价

作业
布置
与
3

预习
提纲
出公式P=U2/R和P=I2R中 ,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=I2R得出电功率跟导体的电阻成正比；同理,只有当电压一定时,才能根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。 4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同? 5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。 交流展示 1、一个标有“220V，40W ”的电灯接在照明电路中，求： （1）电灯的灯丝电阻是多大？ （2）正常工作4小时消耗的电能是多少度？ （3）若加在电灯上的实际电压只有200V，此时灯泡的实际功率是多少瓦？ 2、一个用电器每通过2库仑电量，电流做功440焦耳，个，实际功率可以有很多。

学生回答5：器材：电源、电灯泡、
电压表、电流表、滑动变阻器、开
关、导线若干；电路图：

拓展提升练习
1、标有“220V，40W”和“36V，
40W”的两个灯泡都正常发光时，比
较它们的亮度则（ ）
（A）“220V40W”的灯泡较亮 （B）
“36V，40W”的电灯较亮
（C）两个灯泡一样亮 （D）
无法比较哪只灯泡较亮
2、下列用电器中属于电热器的有
（ ）
（A）电视机 （B）洗衣机 （C）
电饭锅 （D）电冰箱
3、为了使电热器的功率变为原来的
一半，下列办法中正确的是（ ）
（A）保持电压不变，电阻变为原来
的一半
（B）保持电阻不变，电压变为原来
的一半
（C）电压和电阻都变为原来的一半
4

若已知电路中的电流强度为
0、2安，求：（1）用电器的
电阻； （2）电源两端电压 ；
（3）用电器的功率。
3、一个电阻上标有“50Ω、
2W”求它正常工作时的电流
和电压。

（D）使电压变为原来的1/4，电阻
变为原来的一半
4、两条电阻丝，R1：R2=1：2， 通
过它们的电流强度之比I1：I2= 2：
3，在相同的时间内放出的热量之比
Q1：Q2为 （ ）
（A）1：3 （B）3：1 （C）2：
9 （D）9：2
5、电阻丝烧断了，若剪去一段再接
入原来的电源上，在相同的时间内
电炉产生的热量跟原来相比较，则
（ ）
（A）增多了 （B）减少了 （C）
一样多 （D）无法判断

板 书 设 计
5
教
学
札
记

本节课的复习内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。教学思路清晰，
目标明确，重点突出。通过对关于实验的讨论，培养学生设计实验的能力，建立运
用实验解决问题的意识。通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题并运用知
识解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和创造思维能力。精心设计习题，针对学
生在做题中暴露的错误进行分析并给予正确的引导，培养学生独立思考、独立解决
问题的习惯。

公式：
W = U I t = P t =
I2 Rt =U2t/R

单位：

电
热

定义：
测定
电
功
率

焦耳定律
内容

单位
公式：
P=I2R P=U2/R
常用：千瓦，用KW表示。

原理、电路图、器材
用电器的功率
额定功率
实际功率

公式：Q = I2 Rt
电热的利用和防止

换算：1KW =1000W

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沪科版九年级上册物理教学课件 第16章 电流做功与电功率 第2节 电流做功的快慢

沪科版九年级上册物理教学课件 第16章 电流做功与电功率 第2节 电流做功的快慢


【解析】
电功率是表示电流做功快慢的物理量，根据W＝Pt 可知，电功率大的用电器做功不一定多，所用的 时间不一定少。如果时间相同，电功率大的用电 器消耗的电能多；如果做同样多的功，电功率大 的用电器所用的时间少。
2 (中考·新疆)下列数据中，最接近实际情况的 是( ) A．普通家用照明灯的工作电流约为2 A B．电饭锅加热挡的功率约为100 W C．家用电风扇正常工作时的功率约为2 000 W D．一节新干电池的电压约为1.5 V
定义 电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比
叫做电功率
定义式
PW t
【例1】有几位同学对电功率的概念有以下几种理解，你 认为正确的是( B ) A．电功率是表示电流通过用电器时做功多少的 物理量 B．电功率是表示电流通过用电器时做功快慢的 物理量 C．电功率大的用电器工作时消耗的电能一定多 D．电功率大的用电器工作时所用的时间一定少
课堂作业 1 在一个“220V 15W”的灯泡两端分别加上220V和 110V的电压，其实际电功 率各是多少？ 2 某同学把一个标有“10V 3W”的小灯泡接入电路， 小灯泡正常工作，则通过 小灯泡的电流为多少？
（来自教材）
3 把标有“220V 40W”和“220V 25W”字样的甲、乙 两盏灯串联接在 220V的电源上，则下列分析中正确 的是（ ） A.两盏灯的总功率等于65W B.甲灯两端的电压大于乙灯两端的电压 C.两盏灯的总功率小于25W D.乙灯消耗的功率小于甲灯消耗的功率
2 (中考·宜宾)某种车载空气净化器，其工作过程如图 所示，受污染的空气被吸入后，颗粒物进入电离区 后带上某种电荷，然后在集尘器上被带电金属网捕 获，再通过复合过滤网使空气净化，其中带电金属 捕获颗粒物的工作原理是____________________， 车载空气净化器正常工作时的功率为4.8 W，电压为 12 V，则它正常工作的电流为________A。
沪科版九年级上册物理教学课件 第16章 电流做功与电功率 第3节 测量电功率

沪科版九年级上册物理教学课件 第16章 电流做功与电功率 第3节 测量电功率


请你帮小红补全测量步骤(补全步骤时必须准确阐述 接法和操作要点)： ①断开开关，__________________________________； ②闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示 数为________V，并读出此时电流表的示数； ③计算出灯泡的额定功率。
课后作业
1.请完成教材习题 T2、3
(2)连接电路时，开关应________，滑片P应位于 ________(填“A”或“B”)端。
(3)移动滑片P，使电压表的示数为2.5 V时，电流表 的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 ________W。
2 (中考·广元)为了测定额定电压为“2.5 V”小灯泡的 电功率，小明设计了图甲所示的电路图，实验中各 元件完好，电源电压保持不变。 (1)电路连接完整后，小明闭合开关，发现小灯泡不 亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应 进行的操作是( ) A．检查电路是否断路 B．检查电路是否短路 C．移动滑动变阻器的滑片， 观察小灯泡是否发光
3 (中考·海南)小华在“测量小灯泡的额定功率”实验中， 所用小灯泡上标有“3.8 V”字样，电源电压恒为6 V。 (1)根据图甲所示的电路图，请用笔画线代替导线， 完成图乙所示实物图的连接；
(2)电路安装并调试好后开始实验，小华调节变阻器 滑片，直至灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙 所示，该电流值为________A，则灯泡的额定功率为 ________W。 (3)小华刚准备拆除电路结束实验时，同组的小红提 出，在调节变阻器滑片使灯泡正常发光时，电压表的 示数很难准确达到3.8 V，由此可能造成一定的测量 误差，她认为小华可以在前面(2)操作的基础上，对 电路稍作改动，就能提高测量数据的精确度。
第十六章 电流做功与电功率
沪科版九年级物理上册教案：第16章 电流做功与电功率第3节 测量电功率

沪科版九年级物理上册教案：第16章 电流做功与电功率第3节 测量电功率

第十六章电流做功与电功率第三节测量电功率★【知识与技能】1.学会测小灯泡的额定功率和实际功率．2.加深对电功率的理解．3.巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能．★【过程与方法】使学生充分体验科学探究的方法,培养学生制定实验计划与设计实验的能力．★【情感、态度与价值观】培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神,通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识．★【重点】1.用实验的方法来测量小灯泡的电功率．2 .实际功率和额定功率的理解．3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用．★【难点】1.实验方案的制定．2.电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用．新科引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢．2.电功率的计算公式新课教学1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法,而我们今天要解决电功率的实验测量问题．讨论：在电功率的计算公式中,根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI2.如图1所示,在测量了电压与电流值后,可以计算电功率的大小,请学生完善电路图,并依据电路图说出实验选用的器材．3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况．U实=U额U实＞U额U实＜U额学生叙述实验过程学生动手实验,并填写P95实验表格,教师巡视指导．4.交流讨论实验数据,明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定．5.讨论实验过程中的以下问题：①为什么测量额定功率,不是多次测量求平均值来减小误差？②滑动变阻器的作用：（保护电路,改变电阻来调节小灯泡两端电压,测小灯泡不同电压下的电功率．）合作探究探究点：灯泡正常发光时的亮度提出问题分别将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡接在6V的电压下,哪个更亮？讨论交流 U实＝U额 ,P实＝P额,灯泡正常发光．归纳总结灯泡正常发光,额定功率大的灯泡亮．探究活动标有“220V 25W”、“220V 100W”“110V 60W”“36V 40W”字样的四只灯泡,各自在额定电压下正常发光,哪个最亮？知识拓展即使灯泡的额定电压不同,只要其实际功率相同,则灯泡的亮度也相同．探究点二：串联电路中灯泡的亮度提出问题将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源上,哪个更亮？分组实验将标有“6V 12W”“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源,观察灯泡的亮度．讨论交流归纳总结把灯泡串联后,由于通过它们的电流是相同的,根据P＝I2R可知,电阻大的,实际功率就越大．实际功率越大,灯泡当然越亮．所以将两灯泡串联后,灯泡越亮的电阻越大,其额定功率就越小．灯泡越暗的电阻越小,其额定功率就越大．探究活动将标有“6V 9W”“6V 3W”的两个灯泡L1、L2串联接在12V电源上,哪个灯更亮？一个“12V 6W”的小灯泡,如果接在36V电源上,为使其正常发光,需串联一个多大的电阻？该电阻消耗的功率是多少？探究点三：并联电路中灯泡的亮度提出问题将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡串联接在6V的电源上,哪个更亮？分组实验将标有“6V 12W”和“6V 6W”的灯泡并联接在6V的电源,观察灯泡的亮度．讨论交流归纳总结把灯泡并联后,由于它们的电压都相同,根据P＝U2/R可知,电阻大的实际功率会小,灯泡就会越暗．所以当灯泡并联后,灯泡越暗的电阻越大,其额定功率就越大．灯泡越亮的电阻越小,其额定功率就越大．教师强调(1)即使灯泡的额定电压不同,只要其实际功率相同,则灯泡的亮度也相同；(2)灯泡的额定功率是固定不变的,其实际功率随实际电压的变化而变化；(3)将灯泡接入电路时,为了不损坏灯泡,加在灯泡两端的电压不能大于其额定电压．灯泡的亮暗是由它消耗的实际功率决定的,消耗的实际功率越大,灯泡就越亮．探究点四：利用电能表求电功率探究活动某同学家的电子式电能表上个月月初、月末的表盘如图所示．表盘上“1 600 imp/kW·h”表示每用电1 kW·h指示灯闪烁1 600次．提出问题根据表盘上的信息,回答下列问题：(1)该同学家上个月共用电多少kW·h?(2)该同学家同时使用的用电器总功率不得超过多少？(3)若只让一个标有“220 V 100 W”的灯泡工作15 min,观察到电能表的指示灯闪烁了32次,则该同学家的实际电压是多大？(设灯泡的电阻不变)交流讨论教师强调从表盘提取有用信息,灵活运用电功、电功率的计算公式是解答本题的关键．完成本课对应训练．教学视频见课件．。

沪科初中物理九上《16第1节 电流做功》word教案 (2)

沪科初中物理九上《16第1节 电流做功》word教案 (2)

电流做功的快慢【教学目标】知识与技能：了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。

会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。

理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。

过程与方法：1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。

2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。

情感态度与价值观1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。

【教学重点】1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。

2、电功率的概念、公式及其应用。

3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。

【教学难点】根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。

2、理解额定功率和实际功率区别和联系。

【教学用具】教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。

学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线若干、停表一只。

【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。

【教学过程】复习提问：1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。

问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。

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