年电子设计大赛综合测评题课程设计

电子设计综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子设计的基本原理，包括电路组成、电子元件功能和电路图的识别。

2. 使学生了解并运用常见的传感器及其在电子系统中的应用。

3. 让学生理解并运用编程控制电子设备的基本方法。

技能目标：1. 培养学生运用电子元件设计简单电路的能力。

2. 提高学生动手实践能力，能独立完成电路搭建、调试和故障排除。

3. 培养学生运用编程语言对电子设备进行控制和数据处理的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神。

2. 培养学生合作学习、团结协作的精神，提高沟通与表达能力。

3. 增强学生的环保意识，让学生了解并关注电子设备在环保方面的要求。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生在掌握电子设计基本知识的基础上，提高实际操作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。

课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。

通过本课程的学习，学生将能够独立完成电子设计项目，为未来的学术研究和职业发展奠定基础。

二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路的基本概念、电子元件的种类与功能、电路图的识别与绘制。

教材章节：第一章 电子元件与电路基础2. 传感器及其应用：介绍常见传感器的工作原理、特性及在电子系统中的应用。

教材章节：第二章 传感器与信号处理3. 编程控制电子设备：学习基本的编程知识，掌握通过编程对电子设备进行控制的方法。

教材章节：第三章 编程与微控制器应用4. 电子设计实践：结合所学知识，进行实际电路设计、搭建、调试和故障排除。

教材章节：第四章 电子设计实践5. 创新设计与团队协作：组织学生进行创新设计，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教材章节：第五章 创新设计与团队协作教学内容安排与进度：1. 电路基础知识（2课时）2. 传感器及其应用（2课时）3. 编程控制电子设备（3课时）4. 电子设计实践（4课时）5. 创新设计与团队协作（3课时）教学内容科学、系统，与课程目标紧密关联，确保学生在掌握理论知识的同时，提高实践操作能力。

2015年电子设计大赛综合测评试题电子技术课程设计题目： 2015年电赛测评试题姓名：王苗龙专业班级：电信13-01学号： 4院（系）：电子信息工程学院指导教师：卫锋泽会完成时间： 2015年10月 29日轻工业学院课程设计任务书题目 2015年电子设计大赛综合测评试题专业电信工程13-1 学号 4 王苗龙主要容、基本要求、主要参考资料等：主要容1．阅读相关科技文献。

2．学习电子制图软件的使用。

3．学会整理和总结设计文档报告。

4．学习如何查找器件手册及相关参数。

技术要求1、使用555时基电路产生频率20kHz-50kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ；2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ；3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波；4、产生输出频率为20kHz-30kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的正弦波Ⅰ；5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于5%；通带输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。

主要参考资料1．何小艇，电子系统设计，大学，2010年8月2．福安，电子电路设计与实践，科学技术，2001年10月3．王澄非，电路与数字逻辑设计实践，东南大学，1999年10月4．银华，电子线路设计指导，航空航天大学，2005年6月5．康华光，电子技术基础，高教，2006年1月完成期限： 2015年10月30日指导教师签章：专业负责人签章：2015 年 10月26日2015年电子设计大赛综合测评试题摘要模拟电路中，多种波形产生电路属于信号的运算与处理电路，它主要由信号产生电路、信号运算电路、信号处理电路构成。

555定时器是一种模拟和数字功能相结合的中规模集成器件，可通过一定数目的电容、电阻构成多谐振荡器。

郑州轻工业学院电子技术课程设计题目： 2015年电赛测评试题*名：***专业班级：电信13-01 学号： ************ 院（系）：电子信息工程学院指导教师：曹卫锋谢泽会完成时间： 2015年10月 29日郑州轻工业学院课程设计任务书题目 2015年电子设计大赛综合测评试题专业电信工程13-1 学号 541301030134 姓名王苗龙主要内容、基本要求、主要参考资料等：主要内容1．阅读相关科技文献。

2．学习电子制图软件的使用。

3．学会整理和总结设计文档报告。

4．学习如何查找器件手册及相关参数。

技术要求1、使用555时基电路产生频率20kHz-50kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ；2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ；3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波；4、产生输出频率为20kHz-30kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的正弦波Ⅰ；5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于5%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。

主要参考资料1．何小艇，电子系统设计，浙江大学出版社，2010年8月2．姚福安，电子电路设计与实践，山东科学技术出版社，2001年10月3．王澄非，电路与数字逻辑设计实践，东南大学出版社，1999年10月4．李银华，电子线路设计指导，北京航空航天大学出版社，2005年6月5．康华光，电子技术基础，高教出版社，2006年1月完成期限： 2015年10月30日指导教师签章：专业负责人签章：2015 年 10月26日2015年电子设计大赛综合测评试题摘要模拟电路中，多种波形产生电路属于信号的运算与处理电路，它主要由信号产生电路、信号运算电路、信号处理电路构成。

放大器的应用摘要集成运放裨上是一种高增益直流放大、直流放大器既能放大变化极其缓慢的直流信号,下限频率可到零；又能放大交流信号,上限频率与普通放大器一样,受限于电路中的电容或电感等电抗性元器件;集成运放和外部反馈网络相配置后,能够在它的输出和输入之间建立起种种特定的函数关系,故而称它为“运算”放大器;本课程设计的基本目标：使用一片通用四运放芯片LM324组成预设的电路,电路包括三角波产生器、加法器、滤波器、比较器四个设计模块,每个模块均采用一个运放及一定数目的电容、电阻搭建,通过理论计算分析,最终实现规定的电路要求;关键词运算放大器LM324、加法器、滤波器、比较器目录一、设计任务使用一片通用四运放芯片LM324 组成电路框图见图1a,实现下述功能：使用低频信号源产生Hz f V t f u i 500)(2sin 1.0001==π的正弦波信号, 加至加法器的输入端,加法器的另一输入端加入由自制振荡器产生的信号1o u ,1o u 如图1b 所示,1T =,允许1T 有±5%的误差;图中要求加法器的输出电压11210o i i u u u +=;2i u 经选频滤波器滤除1o u 频率分量,选出0f 信号为2o u ,2o u 为峰峰值等于9V 的正弦信号,用示波器观察无明显失真;2o u 信号再经比较器后在1k Ω 负载上得到峰峰值为2V 的输出电压3o u ;电源只能选用+12V 和+5V 两种单电源,由稳压电源供给;不得使用额外电源和其它型号运算放大器;要求预留1i u 、2i u 、2o u 、2o u 和3o u 的测试端子;二、设计方案及比较设计有五个部分,其中低频信号源使用信号发生器,其余四部分设计方案如下：1.三角波产生器初始方案：根据模拟电子技术基础书上的方波发生器产生方波,然后再采用微分电路对信号处理,输出即为三角波;图图中：R 1 = ,R 2 = 10k,R 3 = 30k,R 0 = ,R 4 = 10k,R 5 = 20k,C = F, D Z1和D Z2采用稳压管;运算放大器A 1与R 1、R 2、R 3及R 0、D Z1、D Z2组成电压比较器;当积分器的输入为方波时,输出是一个上升速率与下降速率相等的三角波,比较器与积分器首尾相连形成闭环电路,能自动产生方波与三角波;三角波或方波的频率为：改进方案：由于LM324只有四个运算放大器,如果三角波产生使用两个,则后面的三个电路中有一个无法实现,所以只能采用一个运算放大器产生;同时由于器件不提供稳压二极管,所以电阻电容的参数必须设计合理,用直流电压源代替稳压管;对方波放生电路进行分析发现,如果将输出端改接运放的负输入端,出来的波形近似为三角波;设计电路如图图2.加法器方案：由于加法器输出11210o i i u u u +=,所以采用求和运算电路,计算电阻电容的参数值,电路见图图3.滤波器初始方案：由于正弦波信号1i u 的频率为500Hz,三角波1o u 的频率为2KHz,滤波器需要滤除1o u ,所以采用二阶的有缘低通滤波器;见电路图图改进方案：根据仿真的波形看出电路对2KHz 的信号衰减不大,导致输出信号中仍然残留的有三角波成分,波形失真较严重;考虑要增大对三角波的衰减程度,而且要已知三角波的频率为2KHz,所以采用中心频率为2KHz 的带阻滤波器;电路见图图4.比较器初始方案：采用一般的单限比较器,见电路图图改进方案：在单限比较器中,输入电压在阀值电压附近的任何微小变化,都将引起输出电压的跃变,不管这种微小变化是来源于输入信号还是外部干扰,抗干扰能力差.所以采用滞回比较器;见图图三、电路设计及理论分析1.总电路图2.三角波发生器根据RC 充放电过渡过程的分析,电容电压编号应符合下面公式式中 U C 0初始电压；)(∞C U 充电终了电压;τ充电时间常数;解方程式可得所以该电路振荡周期有3R ,C 和21R R 决定,改变这些元件参数可以调节方波的周期; 由要求可知,电路的输出波形应为三角波,峰值为2V,振荡周期为;电路振荡周期为经过计算R3=10K Ω,R2=Ω,R1=1K Ω,C=理论波形为3.加法器加法器输入输出满足11210o i i u u u +=;根据“虚短”和“虚断”的原则,节点的电流方程为fo i i R u R u R u -=+2211,所以输出的表达式为 计算取R1=1K Ω,R2=10K Ω,Rf=10K Ω.三角波和正弦波经过加法电路后理论波形为4.带阻滤波器因为需要滤去三角波成分,所以选取的带阻滤波器的中心频率f 0=2KHz; 中心频率为RCf π210=,计算得R=Ω,C=1uF; 理论上对于2KHz 的信号衰减程度最大,其他频率几乎不衰减;信号为500Hz,5V 时信号为2KHz,5V 时5.滞回比较器当集成运放的输出为+U OM 时,通过正反馈支路加到同相输入端的电压为： 则同相输入端的合成电压为： REF OM U R R R U R R R U 212211+++=+ = U H 上门限电压 7 当u i 由小到大,达到或大于上门限电压U H 的时刻,输出电压u o 才从+U OM 跃变到U OM ,并保持不变;此时,通过正反馈支路加到同相输入端的电压为：此时同相输入端的合成电压为： REF OM U R R R U R R R U 212211+++-=+ = U L 下门限电压 理论波形为四、电路仿真结果及分析仿真结果如下：1.1o U 端口由仿真图可知,波形近似为三角波;Um=2V,T=2KHz,波形稳定;2.1i U 端口因为由低频信号源产生,所以波形无失真;Um=,T=500Hz3.2i U 端口与理论波形有一定的偏差,三角波与正弦波相加时,三角波波峰、波谷有失真; 4.2o U 端口理论应为正弦波,可以看出经过滤波后,波形的波峰、波谷有失真,高频部分没有滤掉;Um=略大于9V,T 约为500Hz;5.3o U 端口可以看出近似为高低电平交替,在跳变过程中波形有失真,部分部分由于不稳定信号产生毛刺;五、总结1.电源提供的电压对波形的影响：波形幅度变化必须在电源提供的电压范围之内,若不在,则底部或顶部会出现失真,因此采用+12V电源而不用+5V;2.单电源和双电源的区别及其对电路的影响：运放采用单电源供电时,加法电路、滤波电路不能工作,必须采用双电源式供电,正极4接+12V,负极11反接+12到地;模块与模块之间的链接存在相互影响;3、模块与模块之间的链接存在相互影响：虽然单个模块运行仿真成功,但是连接为整个的电路图时,各功能模块的波形会受到其他模块的影响,失真交严重;处理办法是在各模块之间加入耦合电容或电容电阻组成的低通网路作为接口电路;通过这次课程设计,不仅对于模拟电子线路有了新的认识,对电子电路的专业知识得到了很大的提高,加深了理论与实际之间的联系,同时学习到了书本上没有的知识,如怎样运用软件搭建电路,如何结合理论计算的参数和实际仿真结果对电路的元件参数进行调整;。

2013年全国大学生电子设计竞赛综合测评题综合测评注意事项（1）综合测评于 2013 年 9 月 16 日 8：00 正式开始，9 月 16 日15：00 结束。

（2）本科组和高职高专组优秀参赛队共用此题。

（3）综合测评以队为单位采用全封闭方式进行，现场不能上网、不能使用手机。

（4）综合测评结束时，制作的实物及《综合测评测试记录与评分表》由全国专家组委派的专家封存，交赛区保管。

波形发生器使用题目指定的综合测试板上的555 芯片和一片通用四运放324芯片，设计制作一个频率可变的同时输出脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ的波形产生电路。

给出设计方案、详细电路图和现场自测数据波形（一律手写、3 个同学签字、注明综合测试板编号），与综合测试板一同上交设计制作要求如下：1、同时四通道输出、每通道输出脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ中的一种波形，每通道输出的负载电阻均为600 欧姆。

2、四种波形的频率关系为 1：1：1：3（3 次谐波）脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ输出频率范围为 8kHz—10kHz，输出电压幅度峰峰值为 1V；正弦波Ⅱ输出频率范围为 24kHz—30kHz，输出电压幅度峰峰值为 9V；脉冲波、锯齿波和正弦波输出波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于 10%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。

脉冲波占空比可调整。

3、电源只能选用+10V 单电源，由稳压电源供给。

不得使用额外电源。

4、要求预留脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ和电源的测试端子。

5、每通道输出的负载电阻 600 欧姆应标示清楚、置于明显位置，便于检查。

注意：不能外加 555 和 324 芯片，不能使用除综合测试板上的芯片以外的其他任何器件或芯片。

说明：1、综合测评应在模数实验室进行，实验室应能提供常规仪器仪表、常用工具和电阻、电容、电位器等。

2、综合测评电路板检查后发给参赛队，原则上不允许参赛队更换电路板。

3、若综合测评电路板上已焊好的 324 和 555 芯片被损坏，允许提供新的 324和 555 芯片，自行焊接，但要记录并酌情扣分；4、提供 324 和 555 芯片使用说明书。

放大器的应用[摘要]集成运放裨上是一种高增益直流放大、直流放大器既能放大变化极其缓慢的直流信号，下限频率可到零；又能放大交流信号，上限频率与普通放大器一样，受限于电路中的电容或电感等电抗性元器件。

集成运放和外部反馈网络相配置后，能够在它的输出和输入之间建立起种种特定的函数关系，故而称它为“运算”放大器。

本课程设计的基本目标：使用一片通用四运放芯片LM324组成预设的电路，电路包括三角波产生器、加法器、滤波器、比较器四个设计模块，每个模块均采用一个运放及一定数目的电容、电阻搭建，通过理论计算分析，最终实现规定的电路要求。

[关键词]运算放大器LM324、加法器、滤波器、比较器目录一、设计任务 (1)二、设计方案及比较 (2)1. 三角波产生器 (2)2. 加法器 (2)3. 滤波器 (2)4. 比较器 (3)三、电路设计及理论分析 (3)四、电路仿真结果及分析 (4)1.U端口 (4)1o2.U端口 (4)1i3.U端口 (4)2i4.U端口 (4)2o5.U端口 (4)3o五、总结 (4)一、设计任务使用一片通用四运放芯片LM324 组成电路框图见图1（a），实现下述功能：使用低频信号源产生Hz f V t f u i 500)(2sin 1.0001==π的正弦波信号， 加至加法器的输入端，加法器的另一输入端加入由自制振荡器产生的信号1o u ，1o u 如图1（b ）所示,1T =0.5ms ，允许1T 有±5%的误差。

图中要求加法器的输出电压11210o i i u u u +=。

2i u 经选频滤波器滤除1o u 频率分量，选出0f 信号为2o u ,2o u 为峰峰值等于9V 的正弦信号，用示波器观察无明显失真。

2o u 信号再经比较器后在1k Ω 负载上得到峰峰值为2V 的输出电压3o u 。

电源只能选用+12V 和+5V 两种单电源，由稳压电源供给。

不得使用额外电源和其它型号运算放大器。

2019 年全国大学生电子设计竞赛综合测评题综合测评注意事项（1）综合测评于 2019 年 8 月 19 日 8：00 正式开始，8 月 19 日 15：00 结束。

（2）本科组和高职高专组优秀参赛队共用此题。

（3）综合测评以队为单位采用全封闭方式进行，现场不能上网、不能使用手机。

（4）综合测评结束时，制作的实物及《综合测评测试记录与评分表》由全国专家组委派的专家封存，交赛区保管。

多信号发生器使用题目制定综合测评板上的一片LM324AD （四运放）和一片SN74LS00D （四与非门）芯片设计制作一个多路信号发生器，如下图所示。

设计报告应给出方案设计、详细电路图、参数计算和现场自测数据波形（一律手写），综合测评板编号及3个参赛同学签字需在密封线内，限2页，与综合测评板一同上交。

U o1————方波U o2————占空比连续可调窄脉冲 U o3————正弦波 U o4————余弦波一．约束条件1.一片SN74L.S0OD 四与非门芯片（综合测评板上自带）;2. 一片LM324AD 四运算放大器芯片（综合测评板上自带）;3. 赛区提供固定电阻、固定电容、可变电阻元件（数量不限、参数不限）;4. 赛区提供直流电源。

二．设计任务及指标要求利用综合测评板和若干电阻、电容元件，设计制作电路产生下列四路信号: 1. 频率为19kHz~2IkHz 连续可调的方波脉冲信号，幅度不小于3.2V;2. 与方波同频率的正弦波信号，输出电压失真度不大于5%，峰-峰值(Vpp)不小于1V;3. 与方波同频率占空比5%~15%连续可调的窄脉冲信号，幅度不小于3.2V;uo1U o41k Ω 负载u o3 1k Ω 负载u o2多信号发生器 19kHz-21kHz （含LM324AD 四运放，SN74LS00D 四与非门）+5V 1k Ω 负载1k Ω 负载4.与正弦波正交的余弦波信号，相位误差不大于5°，输出电压峰-峰值(Vpp)不小于1V。

郑州轻工业学院电子技术课程设计题目： 2015年电赛测评试题*名：***专业班级：电信13-01 学号： ************ 院（系）：电子信息工程学院指导教师：曹卫锋谢泽会完成时间： 2015年10月 29日郑州轻工业学院课程设计任务书题目 2015年电子设计大赛综合测评试题专业电信工程13-1 学号 541301030134 姓名王苗龙主要内容、基本要求、主要参考资料等：主要内容1．阅读相关科技文献。

2．学习电子制图软件的使用。

3．学会整理和总结设计文档报告。

4．学习如何查找器件手册及相关参数。

技术要求1、使用555时基电路产生频率20kHz-50kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ；2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ；3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波；4、产生输出频率为20kHz-30kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的正弦波Ⅰ；5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于5%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。

主要参考资料1．何小艇，电子系统设计，浙江大学出版社，2010年8月2．姚福安，电子电路设计与实践，山东科学技术出版社，2001年10月3．王澄非，电路与数字逻辑设计实践，东南大学出版社，1999年10月4．李银华，电子线路设计指导，北京航空航天大学出版社，2005年6月5．康华光，电子技术基础，高教出版社，2006年1月完成期限： 2015年10月30日指导教师签章：专业负责人签章：2015 年 10月26日2015年电子设计大赛综合测评试题摘要模拟电路中，多种波形产生电路属于信号的运算与处理电路，它主要由信号产生电路、信号运算电路、信号处理电路构成。

全国大学生电子设计竞赛综合测评题论文报告TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-放大器的应用[摘要]集成运放裨上是一种高增益直流放大、直流放大器既能放大变化极其缓慢的直流信号，下限频率可到零；又能放大交流信号，上限频率与普通放大器一样，受限于电路中的电容或电感等电抗性元器件。

集成运放和外部反馈网络相配置后，能够在它的输出和输入之间建立起种种特定的函数关系，故而称它为“运算”放大器。

本课程设计的基本目标：使用一片通用四运放芯片LM324组成预设的电路，电路包括三角波产生器、加法器、滤波器、比较器四个设计模块，每个模块均采用一个运放及一定数目的电容、电阻搭建，通过理论计算分析，最终实现规定的电路要求。

[关键词]运算放大器LM324、加法器、滤波器、比较器目录一、设计任务使用一片通用四运放芯片LM324 组成电路框图见图1（a ），实现下述功能： 使用低频信号源产生Hz f V t f u i 500)(2sin 1.0001==π的正弦波信号， 加至加法器的输入端，加法器的另一输入端加入由自制振荡器产生的信号1o u ，1o u 如图1（b ）所示,1T =，允许1T 有±5%的误差。

图中要求加法器的输出电压11210o i i u u u +=。

2i u 经选频滤波器滤除1o u 频率分量，选出0f 信号为2o u ,2o u 为峰峰值等于9V 的正弦信号，用示波器观察无明显失真。

2o u 信号再经比较器后在1k Ω 负载上得到峰峰值为2V 的输出电压3o u 。

电源只能选用+12V 和+5V 两种单电源，由稳压电源供给。

不得使用额外电源和其它型号运算放大器。

要求预留1i u 、2i u 、2o u 、2o u 和3o u 的测试端子。

二、设计方案及比较设计有五个部分，其中低频信号源使用信号发生器，其余四部分设计方案如下：1.三角波产生器初始方案：根据《模拟电子技术基础》书上的方波发生器产生方波，然后再采用微分电路对信号处理，输出即为三角波。

郑州轻工业学院课程设计任务书题目 2015年电子设计大赛综合测评试题专业电信工程13-1 学号 541301030134 姓名王苗龙主要内容、基本要求、主要参考资料等：主要内容1．阅读相关科技文献。

2．学习电子制图软件的使用。

3．学会整理和总结设计文档报告。

4．学习如何查找器件手册及相关参数。

技术要求1、使用555时基电路产生频率20kHz-50kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ；2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ；3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波；4、产生输出频率为20kHz-30kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的正弦波Ⅰ；5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于5%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。

目录1 设计方案 (1)1 设计方案 (1)2 多波形产生电路设计 (2)2.1 设计原理 (2)2.2 整体流程框图 (2)3 单元电路设计 (3)3.1 555多谐振荡器 (3)3.2 74ls74分频电路 (3)3.3 积分电路 (4)3.4 低通滤波器 (5)3.5 带通滤波器 (6)4 元件参数选择 (8)4.1 555多谐振荡器 (8)4.2 74ls74分频电路 (8)4.3积分电路 (8)4.4低通滤波器 (9)4.5带通滤波器 (9)5 结论 (10)6 个人总结 (11)参考文献 (12)附录1 电路原理图及元件清单 (13)附录2 PCB及实物照片 (14)1 设计方案1 设计方案使用555和外围电路构成多谐振荡器，产生20kHz-50kHz的方波作为信号源，利用此方波作为基本信号。

将基本信号通过电阻分压可得到电压幅度1V、20kHz-50kHz连续可调的方波I；将基本信号通过74ls74双D触发器进行四分频，然后电阻分压得到5kHz-10kHz连续可调电压幅度为1V的方波II；将方波II通过由LM324四通道运放构成的积分电路，得到5kHz-10kHz连续可调电压幅度峰峰值为3V的三角波；将方波I通过由LM324四通道运放构成的低通滤波器，得到20kHz-50kHz连续可调电压幅度峰峰值为3V的正弦波I；将基本信号固定频率，然后通过由LM324四通道运放构成的带通滤波器，得到250 kHz左右的正弦波，再通过由LM324四通道运放构成的低通滤波器，得到250k峰峰值8V的正弦波II。

电子设计大赛综合测评Comprehensive Evaluation of Electronic Design Competition。

Electronic Design Competition is an important platform for promoting innovation and creativity in the field of electronics. It provides an opportunity for students and professionals to showcase their skills and ideas in designing electronic systems. The competition not only encourages participants to apply their theoretical knowledge in practical projects but also enhances their problem-solving abilities and teamwork skills. However, to ensure the quality and fairness of the competition, a comprehensive evaluation system is necessary.The evaluation system for electronic design competition should cover various aspects, including project design, functionality, innovation, presentation, and teamwork. The following are the key components of a comprehensive evaluation system:1. Project Design: The design of the project should be evaluated based on its technical feasibility, practicality, and creativity. The design should demonstrate the participants' understanding of the problem statement and their ability to apply their knowledge to develop a solution. The evaluation should also consider the complexity of the project and the level of sophisticationin the design.2. Functionality: The functionality of the project is a critical aspect of the evaluation. The project should be able to perform the intended function and meet the performance requirements. The evaluation should include testing the project's performance under different conditions and scenarios.3. Innovation: The evaluation should consider the level of innovation demonstrated in the project. The project should demonstrate a unique and creative approach to solving the problem statement. The evaluation should also consider the potential impact of the project on the fieldof electronics.4. Presentation: The participants' ability to present their project is an essential aspect of the evaluation. The presentation should be clear, concise, and engaging. The evaluation should consider the quality of the presentation, including the use of visual aids, the clarity of the message, and the ability to answer questions.5. Teamwork: The evaluation should consider the participants' ability to work as a team. The team should demonstrate effective communication, collaboration, and division of tasks. The evaluation should also consider the level of participation of each team member and their contribution to the project.The evaluation system should be transparent and objective. The judges should be experts in the field of electronics and have no bias towards any participant. The evaluation should be based on a set of predefined criteria and scoring system. The scores should be calculated based on the performance of the project and the participants'ability to meet the evaluation criteria.In conclusion, a comprehensive evaluation system is necessary for the electronic design competition to ensure the quality and fairness of the competition. The evaluation system should cover various aspects, including project design, functionality, innovation, presentation, and teamwork. The evaluation should be transparent and objective, and the judges should be experts in the field of electronics. The electronic design competition provides an excellent opportunity for participants to showcase their skills and ideas and contribute to the advancement of the field of electronics.。

2021-2021 年全国大学生电子设计竞赛综合评测题 (1)2021 年全国大学生电子设计竞赛综合测评题综合测评注意事项（1）综合测评于 2021 年 9 月 16 日 8：00 正式开始，9 月 16 日 15：00 结束。

（2）本科组和高职高专组优秀参赛队共用此题。

（3）综合测评以队为单位采用全封闭方式进行，现场不能上网、不能使用手机。

（4）综合测评结束时，制作的实物及《综合测评测试记录与评分表》由全国专家组委派的专家封存，交赛区保管。

波形发生器使用题目指定的综合测试板上的 555 芯片和一片通用四运放 324 芯片，设计制作一个频率可变的同时输出脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ的波形产生电路。

给出设计方案、详细电路图和现场自测数据波形（一律手写、3 个同学签字、注明综合测试板编号），与综合测试板一同上交设计制作要求如下：1、同时四通道输出、每通道输出脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ中的一种波形，每通道输出的负载电阻均为 600 欧姆。

2、四种波形的频率关系为 1：1：1：3（3 次谐波）脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ输出频率范围为8kHz―10kHz，输出电压幅度峰峰值为 1V；正弦波Ⅱ输出频率范围为24kHz―30kHz，输出电压幅度峰峰值为 9V；脉冲波、锯齿波和正弦波输出波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于 10%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于 5%。

脉冲波占空比可调整。

3、电源只能选用+10V 单电源，由稳压电源供给。

不得使用额外电源。

4、要求预留脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ和电源的测试端子。

5、每通道输出的负载电阻 600 欧姆应标示清楚、置于明显位置，便于检查。

注意：不能外加 555 和 324 芯片，不能使用除综合测试板上的芯片以外的其他任何器件或芯片。

说明：1、综合测评应在模数实验室进行，实验室应能提供常规仪器仪表、常用工具和电阻、电容、电位器等。

电子设计大赛课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子设计的基本原理，包括电路组成、电子元件功能及相互关系。

2. 学生能够运用所学的电子知识，设计并搭建简单的电子电路。

3. 学生能够掌握基础的电子绘图软件，完成电路图的设计和打印。

技能目标：1. 学生通过动手实践，提高电子电路的搭建和调试能力。

2. 学生通过团队合作，提升问题解决和项目管理的能力。

3. 学生能够利用电子技术知识，创新设计并制作电子作品，参与电子设计大赛。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科学的兴趣，增强对科技创新的热情。

2. 学生在团队协作中学会相互尊重、支持，培养集体荣誉感。

3. 学生通过参与比赛，增强自信心和竞争意识，培养面对挑战的积极态度。

课程性质分析：本课程为实践性强的电子技术课程，结合电子设计大赛的具体要求，强调理论知识与实践操作的结合。

学生特点分析：考虑到学生处于高年级阶段，已经具备一定的电子基础知识，有较强的自主学习能力和创新意识，课程设计将注重学生的主动参与和实际操作。

教学要求：1. 理论与实践相结合，注重知识的应用与创新。

2. 引导学生通过小组合作，培养团队协作精神和解决实际问题的能力。

3. 以比赛为驱动，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

二、教学内容1. 电子电路基础知识回顾：包括电路的基本概念、电子元件的类型及功能、电路图的识别等，对应教材第二章内容。

2. 电路设计原理：教授电路设计的基本原则、电路搭建方法、调试技巧等，对应教材第三章。

3. 电子绘图软件应用：介绍常用的电子绘图软件操作，如电路图绘制、仿真等，对应教材第四章。

4. 创新电子设计实践：引导学生运用所学知识，开展创新性电子设计实践，包括选题、设计、制作、调试等环节，对应教材第五章。

5. 电子设计大赛规则解读：分析比赛要求，明确评分标准，指导学生按照比赛要求准备作品，非教材内容，需结合大赛官方资料。

6. 团队协作与管理：教授团队协作的技巧、项目管理方法，以帮助学生有效分工合作，非教材内容，需结合实际案例。

题目01 多路数据采集系统一、设计任务设计一个八路数据采集系统，系统原理框图如下：主控器能对50米以外的各路数据，通过串行传输线（实验中用1米线代替）进行采集的显示和显示。

具体设计任务是：（1）现场模拟信号产生器。

（2）八路数据采集器。

（3）主控器。

二、设计规定1．基本规定（1）现场模拟信号产生器：自制一正弦波信号发生器，运用可变电阻改变振荡频率，使频率在200Hz～2kHz范围变化，再经频率电压变换后输出相应1～5V直流电压（200Hz相应1V，2kHz相应5V）。

（2）八路数据采集器：数据采集器第1路输入自制1～5V直流电压，第2～7路分别输入来自直流源的5，4，3，2，1，0V直流电压（各路输入可由分压器产生，不规定精度），第8路备用。

将各路模拟信号分别转换成8位二进制数字信号，再经并/串变换电路，用串行码送入传输线路。

（3）主控器：主控器通过串行传输线路对各路数据进行采集和显示。

采集方式涉及循环采集（即1路、2路……8路、……1路）和选择采集（任选一路）二种方式。

显示部分能同时显示地址和相应的数据。

2．发挥部分（1）运用电路补偿或其它方法提高可变电阻值变化与输出直流电压变化的线性关系；（2）尽也许减少传输线数目；（3）其它功能的改善（例如：增长传输距离，改善显示功能）。

三、评分意见项目得分基本规定方案设计与论证、理论计算与分析、电路图30 实际完毕情况50 总结报告20发挥部分完毕第一项15 完毕第二项15 完毕第三项10题目02 实用低频功率放大器一、任务设计并制作具有弱信号放大能力的低频功率放大器。

其原理示意图如下：二、规定1．基本规定（1）在放大通道的正弦信号输入电压幅度为（5～700）mV，等效负载电阻RL为8Ω下，放大通道应满足：①额定输出功率POR≥10W；②带宽BW≥（50～10000）Hz；③在POR下和BW内的非线性失真系数≤3%；④在POR下的效率≥55%；⑤在前置放大级输入端交流短接到地时，RL=8Ω上的交流声功率≤10mW。

电子课程设计比赛一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子课程设计的基本原理和方法，提高学生的实际动手能力和创新能力，培养学生团队合作精神和自主学习能力。

具体分解为以下三个层面：1.知识目标：学生能理解并掌握电子元器件的基本原理和特性，熟悉电子电路的设计和调试方法，了解电子课程设计的基本流程。

2.技能目标：学生能够独立完成简单的电子电路设计和制作，具备一定的电路调试和故障排查能力，能够使用相关仪器设备和软件工具。

3.情感态度价值观目标：学生能够在团队合作中相互尊重、积极配合，培养良好的团队协作精神；在设计过程中，能够遵循工程伦理，注重环保和安全，形成正确的价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元器件的基本原理和特性、电子电路的设计和调试方法、电子课程设计的基本流程等。

具体安排如下：1.电子元器件的基本原理和特性：介绍半导体器件、电阻、电容、电感等基本电子元件的工作原理和性能参数。

2.电子电路的设计和调试方法：学习模拟电路和数字电路的设计方法，掌握常见电路故障的排查和调试技巧。

3.电子课程设计的基本流程：了解电子课程设计的要求和流程，学会如何进行项目立项、方案设计、电路图绘制、元件选型、PCB制作等工作。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课，包括：1.讲授法：讲解电子元器件的基本原理、电路设计和调试方法等基础知识。

2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析典型的电子设计案例，使学生掌握电子电路设计的技巧和方法。

4.实验法：安排学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

四、教学资源为了保证教学效果，我们将为学生提供丰富的教学资源，包括：1.教材：选用国内知名出版社出版的电子电路教材，为学生提供系统性的理论知识学习。

2.参考书：提供电子电路相关领域的经典著作和论文，拓宽学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，为学生提供直观的学习体验。

郑州轻工业学院电子技术课程设计题目： 2021 年电赛测评试题姓名：王苗龙专业班级：电信13-01 学号： 541301030134 院〔系〕：电子信息工程学院指导老师：曹卫锋谢泽会完成时间： 2021 年10月 29日郑州轻工业学院课程设计任务书题目 2021 年电子设计大赛综合测评试题专业电信工程13-1 学号 541301030134 姓名王苗龙主要内容、根本要求、主要参考资料等：主要内容1．阅读相关科技文献。

2．学习电子制图软件的使用。

3．学会整理和总结设计文档报告。

4．学习如何查找器件手册及相关参数。

技术要求1、使用555时基电路产生频率20kHz-50kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ；2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ；3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波；4、产生输出频率为20kHz-30kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的正弦波Ⅰ；5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真〔使用示波器测量时〕。

频率误差不大于5%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。

主要参考资料1．何小艇，电子系统设计，浙江大学出版社，2021年8月2．姚福安，电子电路设计与理论，山东科学技术出版社，2001年10月3．王澄非，电路与数字逻辑设计理论，东南大学出版社，1999年10月4．李银华，电子线路设计指导，北京航空航天大学出版社，2005年6月5．康华光，电子技术根底，高教出版社，2006年1月完成期限： 2021 年10月30日指导老师签章：专业负责人签章：2021 年 10月26日2021 年电子设计大赛综合测评试题摘要模拟电路中，多种波形产生电路属于信号的运算与处理电路，它主要由信号产生电路、信号运算电路、信号处理电路构成。

郑州轻工业学院题目：2015 年电赛测评试题姓名：王苗龙专业班级：电信13-01学号：541301030134院（系）：电子信息工程学院指导教师：曹卫锋谢泽会完成时间：2015 年10 月29 日郑州轻工业学院课程设计任务书题目2015 年电子设计大赛综合测评试题专业电信工程13-1 学号541301030134 姓名王苗龙主要内容、基本要求、主要参考资料等：主要内容1．阅读相关科技文献。

2．学习电子制图软件的使用。

3．学会整理和总结设计文档报告。

4．学习如何查找器件手册及相关参数。

技术要求1、使用555 时基电路产生频率20kHz-50kHz 连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ；2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz 连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ；3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz 连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波；4、产生输出频率为20kHz-30kHz 连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的正弦波Ⅰ；5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真（使用示波器测量时）。

频率误差不大于5%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。

主要参考资料1．何小艇，电子系统设计，浙江大学出版社，2010 年8 月2．姚福安，电子电路设计与实践，山东科学技术出版社，2001 年10 月3．王澄非，电路与数字逻辑设计实践，东南大学出版社，1999 年10 月4．李银华，电子线路设计指导，北京航空航天大学出版社，2005 年6 月5．康华光，电子技术基础，高教出版社，2006 年1 月完成期限：2015 年10月30日指导教师签章：专业负责人签章：2015 年10 月26 日2015 年电子设计大赛综合测评试题摘要模拟电路中，多种波形产生电路属于信号的运算与处理电路，它主要由信号产生电路、信号运算电路、信号处理电路构成。

2019年电⼦设计竞赛综合测评解析及仿真（原创）2019年电⼦设计竞赛综合测评解析及仿真（原创）本⼈⾃⼰根据电赛题做的仿真，完全原创，转载请注明出处。

另外本⼈近期有时间，可接受有偿硬件电路、课设、毕设等指导。

本⼈为某985⼤学控制学科与⼯程硕⼠，有较强设计能⼒。

欢迎有需要的朋友私聊详谈。

或者简单（主要看耗费时间多少）的问题也可免费帮助解决。

（已上传multisim仿真源⽂件）需要详细理论推导的朋友参考这篇⽂章：1. 设计要求使⽤题⽬指定综合测评板上的⼀⽚LM324AD（四运放）和⼀⽚SN74LS00D（四与⾮门）芯⽚设计制作⼀个多路信号发⽣器，如下图所⽰。

设计报告应给出⽅案设计、详细电路图、参数计算和现场⾃测数据波形（⼀律⼿写），综合测评板编号及3个参赛同学签字须在密封线内，限2页，与综合测评板⼀同上交。

约束条件：1. ⼀⽚SN74LS00D四与⾮门芯⽚（综合测评板上⾃带）；2. ⼀⽚LM324AD四运算放⼤器芯⽚（综合测评板上⾃带）；3. 赛区提供固定电阻、固定电容、可变电阻元件（数量不限、参数不限）；4. 赛区提供直流电源。

设计任务及指标要求：利⽤综合测评板和若⼲电阻、电容元件，设计制作电路产⽣下列四路信号：5. 频率为19kHz ~ 21kHz连续可调的⽅波脉冲信号，幅度不⼩于3.2V；6. 与⽅波同频率的正弦波信号，输出电压失真度不⼤于5%，峰峰值（VPP）不⼩于1V；7. 与⽅波同频率占空⽐5% ~ 15%连续可调的窄脉冲信号，幅度不⼩于3.2V；8. 与正弦波相交的余弦波信号，相位误差不⼤于5°，输出电压峰峰值（VPP）不⼩于1V。

各路信号输出必须引⾄测评板的标注位置并均需接1kΩ负载电阻（RL）,要求在引线贴上所属输出信号的标签，便于测试。

说明：9. 综合测评应在模电或数电实验室进⾏，实验室提供常规仪器仪表和⼯具；10. SN74LS00D和LM324AD芯⽚使⽤说明书随综合测评板⼀并提供；11. 参赛队应在理论设计基础上进⾏实验调试，理论设计占⼀定分值，各部分分数（包括理论设计）分配为：⽅波占10分、正弦波占8分、窄脉冲占6分、正交的余弦波占6分；12. 不允许在测评板上增加使⽤IC芯⽚，如果增加芯⽚则按0分记；13. 原则上不允许在测评板上增加使⽤BJT、FET和⼆极管，如果增加则按3分/只扣分；14. 原则上不允许参赛队更换测评板，如果损坏测评板只可更换⼀次并扣10分；15. 各路信号测试应在电路互联且加负载情况下进⾏，单独模块测试相应得分减半；16. 本科组只允许使⽤单⼀+5V电源，增加使⽤直流电源的扣除10分。