职员培训系统第一章职员培训制度职员练习的全然原那么所谓安排新进职员的人事及教育，也确实是根基安排新进职员同意练习并分配到各工作部门。
教育练习不只是以集合授课的方式举办，同时也要教导新进职员练习一些特不全然的概念。
然后，在分配的工作部门中，由第一线的治理者、监督者来负责OJT(onthejobtraining＝工作场所教育)。
然而对工作忙碌的第一线治理者或监督者来讲，要全身心地教导新进职员是不可能的。
事实上，这种教导的责任大多是交给和新进职员一起工作的资深同仁们。
然而在将教育指导新进职员的责任交给资深职员之前，必须先教导资深职员教育新进职员的方法。
这并不是光指那些能够直截了当教育、指导新进职员的旧有职员，对其他人也是一样。
因为新进职员会学习前辈们的各种处事方法。
因此在新进职员尚未上班之前就必须将旧有职员练习成为新进职员的典范。
□旧职员的检查练习旧职员之前，首先要对职员的能力和素养做一次总检查。
也确实是根基讲，对旧职员的能力、素养等缺乏之处，一项一项检查总结。
换句话讲，练习之前要先寻到教育的重点(必要点)。
检查的方法可依照以下几点来做：1．首先分为能力和人际关系关于旧职员的能力、素养和人际关系等大致上进行分类，再从各项分类认真地往检查。
2．再细分为知识、技术、态度三方面只将能力、素养分为工作和人际关系两项是不够的，必须再做进一步具体地分类。
也确实是根基将能力、素养再分为知识、技术、态度三局部。
因为能力是知识、技术、态度等综合表现出来的一种力量，因此将能力、素养分为知识、技术、态度三方面是最合理只是的了。
3．将知识缺乏的局部列出来既然分为知识、技术、态度三个方面，就必须将各方面欠缺的局部列举出来。
首先关于知识方面，这方面必须分为工作上必要的知识和在人际关系上必须的知识两种。
特别是在工作上必要的知识，一定要实事求是地总结，才能明确地明白教育的需求内容。
4．技术的熟练度那个地点所指的技术确实是根基指工作的技巧。
