孝亲敬老,从我做起教学设计

综合性学习：孝亲敬老，从我做起教学设计学习目标：1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2．引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。

3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。

教学内容：一、感受父母之爱（一）真实故事1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110 米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。

结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！（二）感动心灵这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。

(配歌曲《天亮了》) 看了这个故事听了这首歌曲你想说什么？（三）父爱如山母爱如水欣赏一组画面，感受如山的父爱如水的母爱。

（四）思考：（1）想一想在你的生活里最让你感动的事情。

（2）父母一天中给我们做了些什么？二、百善孝为先我们从一出生就感受到父母的爱，在成长中得到父母无私的爱和呵护，为了儿女，父母甘受千辛万苦甚至奉献自己的生命，在这个养育的过程中，子女产生了对父母的依恋，感激，进而产生回报父母养育之恩的感情。

这种知恩，感恩，报恩的情感和意识以及作为子女尽到奉献父母的责任意识就是孝。

（一）理解孝的内涵“孝”字在由两部分组成，“”是一个“老”字，像一个老态龙钟、伛偻着的老人。

可见“老”就是“老人”。

下面“子”，是一个小孩。

全字看上去像一小孩扶着一老态龙钟的老人行走，小孩起着拐杖的作用，是会意字。

《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计《综合性学习孝亲敬老，从我做起》教学设计篇1【目标导航】1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

3.能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

【活动设想】1．布置学生预习“综合性学习”内容及要求。

2．完成“板块内容”，及阅读材料，谈感受。

3．做好总结，布置办一期“孝亲敬老”为主题的手抄报。

【课时安排】2课时（一课时布置任务准备，一课时完成活动任务）【课前要求】自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。

【活动过程】一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。

今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

二、重点解读“孝”是中华民族的传统美德。

父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。

让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。

1.征集活动方案。

参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。

方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。

力求内容新颖，形式多样，操作性强。

方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。

2.分工合作，组织活动。

根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。

可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的同学参加本班活动。

活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。

孝亲敬老，从我做起
活动目标
1.提倡中华民族传统美德,传承中华民族尊老爱幼的美德。

2.让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即
让学生懂得为什么要感恩父母。

3.在敬老爱亲过程中,培养个人的感恩意识和社会责任感,共同促进社会和谐,让爱在孩子们心中生根开花。

活动重难点
1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。

2.培养学生独立分工合作,组织活动的能力。

一、导入新课
中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。

羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父
母是我们的生命之本。

今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,小组间交流。

二、活动安排
(一)明确活动内容。

孝亲敬老,从我做起,心存感恩,回报社会。

(二)明确活动形式。

根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲等。

(三)明确活动意义。

了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良
传统。

三、分享成果
(一)展示活动一:征集活动方案。

1.各学习小组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活
动计划,分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。

综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。

2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。

3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。

二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。

2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。

三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。

2. 准备活动场地和所需道具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。

2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。

3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。

4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。

5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。

五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。

2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。

六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。

2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。

3. 提高学生参与社会公益活动的意识。

七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。

2. 培养学生具备关爱他人的同理心。

八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。

2. 准备社会公益活动相关信息。

九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。

3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。

4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。

十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。

孝亲敬老主题班会教学设计一、班会主题孝亲敬老，从我做起二、班会背景随着社会的发展，现代青少年在成长过程中，往往过于关注自我，对长辈的关心和尊重意识逐渐淡薄。

因此，有必要通过主题班会的形式，引导学生重新审视孝亲敬老的重要性，培养他们的感恩之心和关爱长辈的良好品德。

三、班会目的1、让学生了解孝亲敬老的内涵和重要意义。

2、引导学生反思自己在孝亲敬老方面的行为，增强他们的责任感。

3、培养学生关爱长辈、尊重长辈的意识和习惯，弘扬中华民族传统美德。

四、班会时间具体时间五、班会地点教室六、参与人员全班同学七、前期准备1、收集有关孝亲敬老的故事、图片、视频等资料。

2、准备相关的调查问卷，了解学生对孝亲敬老的认知和行为现状。

3、安排学生排练小品、朗诵等节目。

4、准备班会所需的道具，如卡片、鲜花等。

八、班会过程（一）导入（5 分钟）播放一段温馨的家庭视频，视频中展示父母照顾孩子成长的点点滴滴，以及孩子长大后陪伴父母的温馨场景。

视频结束后，提问学生：“看完这段视频，你们有什么感受？”引导学生思考家庭中长辈对自己的付出和关爱。

（二）了解孝亲敬老的内涵（10 分钟）1、讲解“孝亲敬老”的含义，通过举例说明“孝”不仅仅是物质上的供养，更重要的是精神上的关怀和尊重。

2、展示一些古代名人孝亲敬老的故事，如汉文帝刘恒亲尝汤药、仲由百里负米等，让学生从中感受古人的孝道。

（三）分享孝亲敬老的故事（10 分钟）请学生上台分享自己身边或者听说过的孝亲敬老的故事，分享结束后，组织学生进行讨论，从这些故事中能学到什么。

（四）问卷调查结果分析（10 分钟）展示之前进行的问卷调查结果，分析学生在孝亲敬老方面的行为表现，如是否经常帮助父母做家务、是否主动与长辈沟通等。

针对调查中反映出的问题，引导学生进行反思。

（五）小品表演（10 分钟）学生表演小品《常回家看看》，小品主要讲述了一位老人盼望子女回家看望，而子女总是以各种借口推脱，最终老人感到孤独和失落的故事。

《孝亲敬老，从我做起》教学设计一、教材分析：人教版七年级语文下册的教材全书总共24篇文章，在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。

每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。

《孝亲敬老，从我做起》是第四单元的综合性学习。

主题是传承中国传统文化，中国传统文化，尤其是儒家文化特别重视道德建设，在道德教育方面也积累了丰富的方法和途径。

孝道作为道德之首，儒家文化的基础，这方面的内涵和经验自是丰富。

二、学情分析：学生能熟练运用高效课堂模式，习惯此授课方法，明确上课环节，清楚学习目标。

在经历了半年的对新教材的摸索、探究后，了解所学单元及各个教学版块的主题。

学生课前搜集的材料很全面，但课上的创新能力发挥不强，能起带头作用的学生人数很固定，学生有能力，但羞于表达，在语言表达能力上需要加强；课堂学习氛围需要教师积极的激发与带动。

三、教学目标：知识与能力目标：1、懂得“孝”是中华民族的传统美德。

在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。

2、提高在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。

过程与方法目标：学习整理活动方案的方法情感态度与价值观目标：培养孝敬父母、敬爱老人的优良品德。

四、重点难点重点：通过本次综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。

在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。

难点：通过本次综合性学习，提高学生在活动中与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。

五、课时安排：（一课时）六、课前准备：自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。

七、教学过程：（一）、情境导入：《诗经•小雅》说：“父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

孝亲敬老教学设计1、导入：从呱呱坠地，到长大成人一个人生命轨迹最初的线是母亲描绘的当自己的力量还不足以面对这个世界的时候家庭给了我们真切的守候，父母亲，给了我们甜蜜的牵挂。

今天我们一起来学习综合性实践活动——孝亲敬老，从我做起。

（板书——孝亲敬老，从我做起）2、首先我们来了解本节课的学习目标。

（学生齐读）（1）、通过活动内容，明确知恩、报恩，对父母心怀感恩之情，深刻理解“孝”的内涵。

（2）、深入体会“老吾老以及人之老”的含义，树立责任意识，回报社会。

（3）、联系当下青少年存在的问题，树立青少年珍视生命、敬畏生命的情感。

3、老师：天大地大，唯父母恩情最大。

我们先看一段视频。

师：看过了视频，你是否想起为你早起做饭的妈妈，是否想起已是深夜还在工厂做工的爸爸？你视频的内容在你心里产生什么感触了吗？生：（爱能战胜一切困难、爱能克服距离、爱能创造奇迹、爱超越了身份和界限、爱能跨越生死……作为自己而言，要尊敬父母、理解体谅父母、孝顺父母……）师：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，动物尚且如此，何况人类？过渡：不是所有人都能给与你爱，但是父母完全可以，他们陪着心爱的孩子嬉笑和奔跑、陪着孩子越跑越大、越跑越远……可作为父母亲从未后悔，因为他们已做好十足付出的准备。

随着时间的逝去，父母亲日渐老去，可是，孩子，可曾记得从当初的懵懂无知到如今长大成人，爸爸妈妈的付出吗？你知道父母抚育你长大的不易吗？让我们一起来分享自己的成长故事。

（教师可以引导：教我说话、教我走路、教我吃饭、拿筷子、生病时候衣不解带的照顾自己、时刻注意自己的饮食喜好……）一点一滴，一言一行，父母亲无微不至，我们感同身受。

知恩方能心怀感恩。

板书——知恩。

4、岁月流逝，父母的容颜里有为我们而白的发，为我们而皱的脸，只有照片能让我们触摸岁月的痕迹，看到他们曾经的美丽。

此刻，让时光也为他们停留，说一说你的感触吧。

（提问学生：根据自己所拿照片，谈一谈父母容颜的逝去、体型的变化、心力的操劳，感叹生活的不易。