2014教育学复习模拟5

教育学试卷一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。

每小题1分，共20分)1．在奴隶社会和封建社会时期，教育学所处的发展阶段是（）A．系统B．成熟C．萌芽D．发展2．大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，出自于（）A．《大学》B．《学记》C．《论语》D．《中庸》3．柏拉图是苏格拉底的学生，他的代表作是（）A．《爱弥儿》B．《大教学论》C．《民主主义与教育》D．《理想国》4．《民主主义与教育》的作者是（）A．斯兵塞B．杜威C．赫尔巴特D．卢梭5．形成学生正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育是（）A．德育B．智育C．美育D．体育6．唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校叫做（）A．书院B．大学C．庠D．序7．“近朱者赤，近墨者黑”“昔孟母，择邻处”强调对人影响作用的因素（）A．遗传B．环境C．系统D．道理8初中教育阶段大致相当于少年期的年龄是（）A．11、12 14、15B．13、14 15、16C．7、8 9、10D．10、11 15、169．在整个教育体系中，居于核心地位的是（）A．教育制度B．教育管理C．教育内容D．教育目的10．最早提出课程一词的是（）A．斯宾塞B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．亚里士多德11．主张以儿童的主体性活动和经验作为课程组织的基础的是（）A．问题中心课程论B．学问中心课程论C．儿童中心课程论D．学科中心课程论12．以一定育人目标、学习内容和学习活动为基本成分，分门别类组成的提供给学生认识世界的规范化、程序化、具体化的育人媒体是（）A．教材B．课程C．教法D．文字13．明确提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论（）A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《学记》14．最先在理论上确立班级授课制的是捷克著名教育家（）A．杜威B．柏拉图C．夸美纽斯D．斯宾塞15．在教学工作中应避免连续过长时间的学习，学生每日学习时间（包括自习）不超过（）A．12小时B．24小时C．8小时D．10小时16．从管理科学的角度来看，学校领导体制的最佳模式是（）A．校长负责制B．董事会负责制C．班主任负责制D．学生自治17．杜威提出思维教学五步法，除提出问题、分析问题、推论评断、验证结论之外另一个步骤是（）A．解决问题B．提出假设C．分析验证D．论证评价18．国家课程、地方课程与校本课程划分的依据是（）A．课程内容所固有的属性B．课程内容的组织方式C．课程内容的表现形态D．课程设计、开发和管理主体19．课堂上通过展示实物、教具，或进行实验，指导学生学习的教学方法是（）A．参观法B．演示法C．实验法D．作业法20．教师的职后教育有三种形式：在职学习、脱产进修和（）A．线下学习B．考研C．岗位锻炼D．学术研究二、多选题(在每小题的备选答案中，选出2～6个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。

每小题1分，共10分)1．在西方，许多著名的思想家、哲学家都在自己的著作中阐述了自己的教育观点，比较有代表性的有古希腊“三杰”，他们是（）A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．斯宾塞E．夸美纽斯2．布卢姆是美国20世纪50年代著名的心理学家，他把教育目标分为三大类，分别是（）A．认知领域目标B．情感领域目标C．思维领域目标D．动态动作领域目标E．心因动作领域目标3．中学教育具有以下特点（）A．基础性B．全面性C．义务性D．灵活性E．综合性4．古代教育“六艺”包括（）A．礼、乐B．射、御C．书、数D. 诗、说E．弹、唱5．学校教育对人在发展中具有着特殊的意义，学习教育的作用表现在（）A．具有明显的目的性和方向性B．具有高度的组织性和计划性C．具有严密的系统性和全面性D．具有孤立性和片面性E．具有多元性和多面性6．主导当代各国课程改革的基本思想有（）A．教育民主化思想B．回归生活的教育哲学C．建构主义思想D．后现代思想E．人本主义思想F．终身教育思想7．课程计划的基本功能包括（）A．规定课程设置B．规定课程顺序C．规定各门课程的教学时数D．规定学年编制和每周每日的活动总量E．规定课程教室安排8.中学教材常见的类型有（）A．知识中心式教材B．范例式教材C．经验中心式教材D．社会中心式教材E．问题中心式教材9．以实际训练为主的教学方法包括（）A．实验法B．实习法C．练习法D．作业法E．谈话法10．教学评价方法按照评价的目标来分可分为（）A．相对评价B．绝对评价C．个体内差异评价D．自我评价E．考核评价三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

每小题1分，共10分) 1．课外辅导是因材施教的重要途径之一。

（）2．德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

（）3．现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。

（）4．教育具有强大的政治功能，教育可以完全实现救国。

（）5．不同的社会制度教育目的也不相同。

（）6．德育就是对学生进行道德教育。

（）7．学生没有完成作业，教师可以限制其活动。

（）8．“棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。

（）9．组织教学只是在上课开始时进行的。

（）10．教学有法，但无定法。

（）四、辨析题（每小题5分，共10分）辨别正误，并做出简要分析。

1. 教师只要熟悉己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。

2. 智育就是知识教育。

五、简述题（每小题5分，共10分）1.简述教育在人的发展中的作用和影响？2.简述中等学校体育的任务？六、论述题（每小题10分，满分共20分）1.如何理解教育是一种转化活动的过程？2.我国中等教育培养目标的基本点？3.如何理解教育与社会诸因素之间发展的不平衡性？4．试论国外在课程改革的具体实施上有哪些表现？七、案例分析题(每小题10分，共20分)1．一位初中教师回到办公室，气愤地说：“三班同学真够笨的，那道题我讲了三遍，还是都听不懂，我是尽力了，他们笨我有什么办法？”问题：这位教师做的对不对？如果你是她，应该如何做？2. 小明原来的家在一个城乡结合部，邻居家的大哥是个做买卖的好手，小明的理想就是毕业以后和邻居家的大哥去卖西瓜。

后来，小明的爸爸工作调动，全家搬家到了一个大学的旁边。

邻居家的大哥考上了大学，并从国外回来带回来很多新鲜的信息，小明暗下决心，也想考个大学，也出国看看，于是开始好好学习了，并经常去附近大学的图书馆看书学习。

问题：结合教育学原理，试分析一下，小明变化的原因。

3．一位教师教“力的作用”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《力的作用及其应用》一书。

经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。

教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“力的作用”单元的教学任务。

问题：这位老师运用了什么样的教学理念进行教学？是否值得推广？4．许多家长发现，在教师上公开课的时候，往往是平时表现活跃、乐于表达的学生能获得老师更多的提问率，即使自己的孩子也举手了，可能在平时的课堂上不是最善于表现的学生，在公开课的过程中，教师出于公开课的效果，不太提问不善于表达的同学。

请问，这些教师的做法是否正确？问题：如果你是教师，你应该怎么做？教育学试卷参考答案（景昆）一、单选题1．C 2．A 3．D 4．B 5．C 6．A 7．B 8．A 9．D 10．B11．C 12．A 13．B 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．C二、多选题1．ABC 2．ABE 3．ABC 4．ABC 5．ABC 6．ABCDEF7．ABCD 8．ABCD 9．ABCD 10．ABC三、判断题1．课外辅导是因材施教的重要途径之一。

（×）2．德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

（×）3．现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。

（×）4．教育具有强大的政治功能，教育可以完全实现救国。

（×）5．不同的社会制度教育目的也不相同。

（√）6．德育就是对学生进行道德教育。

（×）7．学生没有完成作业，教师可以限制其活动。

（×）8．“棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。

（×）9．组织教学只是在上课开始时进行的。

（×）10．教学有法，但无定法。

（√）四、辨析题（每小题5分，共10分）辨别正误，并做出简要分析。

1. 教师只要熟悉己所教学科的知识就可以了，没必要有高深的学问。

答：观点错误。

从教师的本职来说，应该在掌握好自己所教学科的专业知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，全面协调发展、与社会同步。

教师的职责不仅向学生教授科学文化知识，还有学生的道德品质，即教师应使学生在德、智、体、美等方面获得全面发展，因此，教师掌握所教学科的知识仅是做好本职工作的基础，还应该广泛涉猎其他学科，扩展知识面，以迎接不断变化发展的教育形势和社会发展同步。

2. 智育就是知识教育。

答：观点不准确。

智育包括知识教育，知识教育是智育的重要组成部分，但是智育主要是指传授知识、形成技能和技巧，培养能力、发展智力的教育，它的主要任务是向受教育者传授系统的科学文化知识，并在此基础上，发展智力，培养自学能力、分析问题解决问题的能力及创造能力。

因此，题目中将智育仅归结为知识教育，观点是片面的，不全面的。

五、简述题（每小题5分，共10分）1.简述教育在人的发展中的作用和影响？答：教育在人的发展中具有重要的影响和作用，教育主要同过学校教育这一特殊的形式来发挥作用，学校教育作为专门培养人的社会活动，主要表现在以下几个方面：一是具有明显的目的性和方向性。

教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向，教育这一特殊的环境，是有目的的培养人的活动，对人的影响有明确的目的。

二是具有高度的组织性和计划性。

一般环境对人的影响常常是自发的、偶然的、片面的，教育这一特殊环境具有高度的组织性和计划性，一方面，学校教育本身就是由专门机关组织的，另一方面，学校的机构、教育和教学活动等各方面都具有高度的组织性。

从教育系统内部和学校内部来看，都具有高度的计划性。

三是具有严密的系统性和全面性。

学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

另外，也不能忽视在学校教育中专门负责教育工作的教师，正是因为上述原因，教育能够在人的发展中起主导作用。

2.简述中等学校体育的任务？答：一是增强学生体质。

中学生正处于长身体的青春的发育时期，要通过多种多样的体育活动来促进其体格、体能、适应能力的全面发展。

二是掌握体育的基本知识和技能。

要使学生有序地学习和掌握有助于实现体育目的任务的基础知识、基本的运动技术、技能和科学的练身方法，养成精彩锻炼身体的习惯。