最新部编版一年级语文上册《11 项链》教学设计

部编版一年级上册11《项链》教学设计设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中；把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味；由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中；不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩；把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中；我特别注重和学生心与心的交流；心与心的碰撞。

通过与音乐、美术等学科的整合；不断使主题得以升华；让学生充分感受文中所蕴含的真情。

同时；非常尊重学生个性化的发展；最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法；可以自由选择读书方式；可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性；体现快乐学习。

课前准备1．词语卡片；生字卡片；制作多媒体课件；投影；歌曲《童年》。

(教师) 2．赞美大海的好词佳句；预习生字；朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们；你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听；这是什么声音？(海浪声)听；这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子；光着脚丫；一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉；去感受那里带给我们的快乐。

板书课文题目；美读课文题目。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系；丰富了学生的语言。

然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点；让他们觉得这节课又要去游玩了；精神先愉悦、轻松起来；让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。

2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们；此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧；注意读准字音；再把圈画的字词读一读。

3．标出自然段。

4．同桌分段读一读；纠正读错的字音；再把圈画的字词一起读一读。

设计意图：描画面；想意境；让学生初步感受美；感受快乐；从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。

部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计【课前解析】《项链》是一篇语言优美，意境深远，但又不乏童真童趣的小散文。

课文虽美，但是由于一年级的孩子识字量还不太大，接触的文本也多较为简短，所以给学习带来的难度。

除生字词外，文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读，对于孩子来说难度较大，应作为重点指导。

教师应努力搭建朗读的梯度，降低阅读的难度，使小朋友初步获得美的熏陶。

关注语言的表达特点：抓住了大海、沙滩、浪花，相似的结构，优美的表达，让人仿佛置身海边。

教学时可以让学生数句子，一句一句的读，读后知道三句话分别写了什么。

第1段，描绘了一幅小女孩海边玩耍图，不管是动作的先后变化，还是关于“脚印”的美好想象，都写得十分传神，给人以美的享受。

关注插图：文中描写了大海和沙滩的样子，可借助文中插图或是观看视频，让学生结合生活经验，说一说自己的相似的经历或者观看视频后的感受，引发学生表达感受，再通过朗读，达到体会情感、积累语言的目标。

关注识字写字：1.识字：教学时指导学生读准一些难读的字，如“蓝”和“男”、“金”和“惊”的读音容易混淆，要注意辩读。

翘舌音“着”读轻声，要在句中反复练习。

可利用多种方法识记生字，如：加一加识字、联系生活识字、语境识字、运用字理识字。

2.写字：本课书写4个生字。

撇、竖和横折的笔画出现频率较高，可以重点练习。

横撇是一个难点，注意撇的走势，要将横撇写饱满。

“白”和“的”在字形上有关联，“白”是“的”的组成部件，写好“白”是基础，重点指导横折的写法。

关注词语学习：本课叠词较多，如“蓝蓝的”“黄黄的”“小小的”，关于叠词的朗读和积累，学生在第四单元已经学习过，本课学习过程中进一步巩固扩展。

课后题“读一读，说一说”中结合插图和词语，帮助学生积累语言，学习词语的搭配。

【教学目标】1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。

会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。

b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。

c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。

b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。

c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

b. 培养学生的观察力和想象力。

c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。

教学重点：1. 正确认读和书写生字。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。

教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。

2. 理解课文内容，把握故事情节。

教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。

2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。

2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。

三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。

3. 学生跟随教师一起书写生字。

四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。

2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。

五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。

2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。

六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。

2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。

一年级上册语文教案－11 项链教学目标：1. 学习课文《项链》，理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。

2. 通过学习，培养观察、想象和表达能力。

3. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。

4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。

2. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。

2. 培养观察、想象和表达能力。

教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？这幅画美吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：大海是美丽的，我们今天就来学习一篇关于大海的课文《项链》。

二、学习课文1. 学生自读课文，注意生字、新词的读音和意思。

2. 教师范读课文，学生跟读。

3. 教师讲解课文内容，引导学生理解大海的美丽和项链的珍贵。

4. 学生讨论：为什么说大海的项链是珍贵的？三、学习生字、新词1. 学生自学生字、新词，注意读音和书写。

2. 教师检查学生的学习情况，进行讲解和指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获和感受。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字、新词的掌握。

2. 引导学生谈收获和感受。

二、深入学习课文1. 学生自读课文，注意课文的表达和情感。

2. 教师提问：课文中哪些词语用得好？为什么？3. 学生讨论，教师总结。

三、观察、想象和表达1. 教师出示大海的图片，引导学生观察、想象。

2. 学生用自己的语言描述大海的美丽，教师进行点评和指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获和感受。

教学反思：本节课通过学习课文《项链》，让学生感受到了大海的美丽和项链的珍贵。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、想象和表达，培养了学生的观察、想象和表达能力。

部编版小学一年级语文上册第11课《项链》第一课时教学设计教学目标知识目标：1.认识11个字，会写4个字。

2.认识偏旁禾字旁“禾”能力目标正确、流利地朗读课文。

情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。

我们要保护我们的环境，保护我们的大海教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

理解课文。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

lán yòu xiào zhe xiànɡhébèi wáguàhuójīn bái de蓝又笑着向和贝娃挂活金白的2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

这节课我们要记住双禾字旁“禾”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

人教部编版一年级上册语文教案：11项链一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）能够复述课文内容，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。

（2）引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

（3）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊、关爱他人的美好品质。

（2）教育学生要诚实守信，做一个有道德的人。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的合作意识、口头表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者情感。

（2）引导学生从生活中学会珍惜友谊、关爱他人。

三、教学准备1. 教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：学生用书、练习本。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示课文插图，引导学生观察并描述图中的情景。

（2）揭示课题：《项链》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，画出生字词。

（2）教师领读课文，帮助学生正音、理解词语。

（3）学生齐读课文，感知课文大意。

（4）教师讲解课文，引导学生理解课文内容。

3. 学习生字词（1）出示生字卡片，学生认读生字。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（3）学生练习书写生字，教师巡视指导。

4. 小组讨论（1）引导学生讨论：课文中的小朋友为什么要互相赠送礼物？（2）讨论结束后，每组派代表发言。

5. 角色扮演（1）学生分角色扮演课文中的小朋友。

（2）教师点评，给予鼓励。

6. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，提炼主题。

（2）学生举例说明如何在生活中珍惜友谊、关爱他人。

7. 作业布置（1）抄写本课生字词。

（2）熟读课文，复述课文内容。

（3）预习下一课。

五、教学反思本节课通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。

一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.了解故事中的主要人物及其性格特点。

2.理解故事情节，把握故事主旨。

3.能够背诵课文部分内容。

4.培养学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。

5.培养学生热爱阅读的兴趣。

二、教学重点1.熟练掌握课文内容。

2.理解主要人物的性格特点。

三、教学难点1.理解和把握故事情节。

四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。

2.教学课件。

3.教学辅助工具。

五、教学过程第一步：导入通过课前图片或者视频，引入话题，激发学生学习兴趣，并了解学生对项链的认识。

第二步：学习课文1.朗读课文，引导学生感受语言的韵律和节奏。

2.分段理解课文，找出生词并解释。

3.学习主要人物性格特点，帮助学生理解人物形象。

第三步：课文赏析1.分组讨论课文中的重要情节，学生发表自己的看法。

2.联系生活实际，分享类似故事，引导学生思考故事启示。

第四步：课文教学1.教学生词语拼音和笔画，并进行课文导读。

2.分角色朗读课文，培养学生语言表达能力。

第五步：课后练习1.完成课后作业，巩固课文内容。

2.学生整理笔记，加深理解。

六、板书设计1.项链2.主人妻子3.一个七、评价反馈及时对学生表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足，促进学生继续提高。

八、课后作业1.背诵课文部分内容。

2.写一段感想。

以上为《11.项链》一课的教案安排，老师应根据实际情况灵活调整教学步骤，以达到最佳教学效果。

部编版一年级语文上册课文11《项链-第1课时》教案一、教学目标1.了解课文《项链》的故事内容，理解主题和情节。

2.掌握关键词汇的读音和意思。

3.能够流畅朗读课文。

4.培养学生的阅读理解能力。

5.提高学生的综合运用语言能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习关键词语，培养学生阅读能力。

2.教学难点：理解作者寓意，感受故事的情感色彩。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册2.课文《项链》3.教学PPT4.黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 创设情境，导入课文（教师播放与课文相关的音频，呈现画面）通过图片、音频引出课文主题，引起学生兴趣。

2. 学习课文1）朗读课文《项链》，引导学生跟读。

2）解释生词，让学生理解词语意思。

3）组织学生分角色朗读课文，加深理解。

3. 词语解析1）重点词语：项链、光、闪、怎样 2）板书生词，帮助学生掌握词语读音和意思。

4. 课文分析1）导入讨论：请学生分享对课文的理解和感受。

2）分析课文情节和故事发展。

3）引导学生思考主题并进行讨论。

5. 情感体会1）让学生表达对课文的感受和思考。

2）引导学生触发情感共鸣，体味故事中的情感。

3）分享课文引发的共鸣和思考。

6. 课后作业1）完成课后习题。

2）背诵课文片段。

3）写一篇感悟《项链》故事的文章。

五、教学反思本节课通过生动的教学方式，引导学生理解课文内容，培养语文阅读兴趣，帮助学生提升语文素养。

随堂检查学生的学习情况，及时调整教学策略，保证学生有效学习。

同时，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的创造力和表达能力。

以上是《项链-第1课时》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文阅读能力。