2004年10到2015年10月中外教育简史

<中外教育简史> ----名词解释1、教育性教学：赫尔巴特提出的教学的基本原则。

他认为教学是对儿童进行道德教育的主要途径，指出任何教学过程都必须具有教育作用，认为没有教学也就没有教育。

认为教学和道德教育是手段和目的之间的关系，教师应当寓教育于教学。

2、教学相长：(1)《学记》提出的教学原则之一。

(2)“学然后知不足，教然后知困”，教师只有不断地学习才能认识到自己的不足，只有在教学实践中克服困难、解决问题才能提高自己的水平。

“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。

3、学在官府：学在官府又称学术官守，指教育机构设立于官府之中，官府垄断着学术典籍。

学在官府”是西周教育的显著特点。

是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。

学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。

主要体现在：①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。

②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。

③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。

由于只有官府有学，民间无学术，所以要学习专门知识只有到官府之中才有可能。

4、自然后果法：法国启蒙思想家、教育家卢梭提出的一种道德教育方法。

基于儿童的理智尚处于“睡眠”状态的观点，卢梭反对对这一年龄时期的儿童进行说理教育，也反对他们施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误，吸取教训，学会服从“自然法则”，自行改正。

这样儿童所受到的惩罚，只是由其过失所招来的自然后果。

这种教育方法具有反封建专制教育的意义，但易引发资产阶级利己主义思想，后由英国教育家斯宾塞进一步发展。

5、星期日学校：是英国工业革命时期为贫民儿童举办的一种初等教育机构，又称主日学校，利用星期日为贫民儿童传授简单的读写算和宗教知识，因而得名。

6、要素教育论：“要素教育论”是瑞士近代教育家裴斯泰洛齐寻求简化教学方法的结果。

１.夏商两代是我国奴隶制阶段国家旳形成与发展时期。

2．“六艺”即礼、乐、射、御、书、数3.孟子有关教育作用旳论述；孟子觉得教育旳社会作用是“得民心”好旳政治还不如好旳教育。

教育在人旳发展中旳作用是“求放心”。

教育旳目旳“明人伦”。

五伦:父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。

4.荀子注重《诗》《书》《礼》,《乐》《春秋》等儒家经籍旳传授。

而诸经之中,荀子尤重《礼》《乐》觉得礼是自然与社会旳最高法则。

5.《大学》提出教育旳目旳是三大纲，三大纲旳内容大学之道,在明明德，在亲民，在止于至善；又提出八条目，八条目旳内容：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

6.豫时孙摩:豫避免性原则“禁于未发之谓豫”时:及时施教原则“当其可之谓时”孙:循序渐进原则“不陵节而施之谓孙”摩:学习观摩原则“相观而善之谓摩”7.正始年间何晏王弼,道家和儒学相结合产生新学——玄学，浮现了多元化。

汉代旳注重章句训诂变为注重义理称为魏晋经学。

8.宋代在入学法杖旳历程中，理学产生。

周敦熙和朱熹标志着理学旳开端和完毕。

周敦颐提出吸取佛道入儒学。

９. 汉代太学旳创立，标志我国封建官学制度旳建立。

得力于董仲舒和公孙弘。

１0. 宫邸学、四姓小侯学汉灵帝光和元年,鸿都门学，因素：因校址在洛阳鸿都门而获得此名, １1.私学：马融东汉名儒,郑玄。

汉代私学就其限度说有小学(书馆、学馆、书舍)和专经（经管、精舍、精庐）阶段旳辨别。

相称限度：专经相称于太学，小学相称于小学限度。

其中蒙学占更重要旳低位１2.孔颖达精通儒学13.隋唐时期佛教私学很流行；宋元明清私学分为蒙学和经管;蒙学教育：是以授书、背书和写字为最基本旳内容,教学中强调牢固记忆和基本训练及培养小朋友符合封建伦常道德旳品质和习惯。

14.《三字经》宋王应麟;《百家姓》宋初人;《千字文》梁武帝周兴嗣15.封建社会选士制度旳形成是从汉代开始旳。

汉代察举最重要旳是“贤良方正”和“孝廉”两科16.察举中多以选拔经学之士为主,童子科、选拔13-１６岁。

中外教育简史学习指导及形成性考核第一部分课程概述一、《中外教育史》的课程性质与特点（一）《中外教育简史》课程是教育类教育管理专业(本科)必休的一门课程，是为培养学员掌握中外教育史知识，认识中外教育发展历史规律，形成初步研究能力的一门专业基础课。

《中外教育简史》包括中国教育简史和外国教育简史两个部分。

它以马克思辩证唯物主义历史观为指导，研究中外教育在古代、近代、现代不同历史时期形成和发展的过程，其内容具有历史性、阶段性和连续性的特点。

中外教育史研究主要是从宏观和发展角度把握中外教育演变的史实和线索，总结中外教育的经验和教训，吸收人类教育发展的丰富的知识和营养。

《中外教育简史》课程设置的基本要求是：使学员比较全面、简要地掌握中外教育制度和教育思想发展的基本内容，认识不同时期中外教育发展的特点和存在的问题，了解中外教育改革的经验和教训，初步形成具有历史感的教育眼光，对于教育问题的较为敏感的把握能力，以及分析和比较研究教育问题的能力，古为今用，洋为中用，为我国的教育改革和发展起到历史借鉴作用。

（二）《中外教育史》是教育学和历史学交叉性学科。

它是研究中外教育发展的历史线索和历史规律的学科。

所以，它既是一门专业史，也是一门教育学史。

也就是说，它是教育学和历史学交叉的学科，学科结构和学习方式与一般历史差不多，而学习内容则是教育领域的。

《中外教育史》的课程基本结构，从向划分，可分为中国教育史和外国教育史两大部分，可分为教育制度史和教育思想史两大部分。

教育制度史讲文教政策、教育体制、各类学校设置、教学和教育制度、学生与教师制度。

教育思想史是讲中外历国历代著名教育家，或者是教育名篇名著中的教育思想理论。

思想史和制度史有联系，但是总的来看彼此相对独立。

从纵向划分，从远古一直到1640年英国资产阶级革命前为古代，1640年到第二次世界大战结束为近代，二战后则属于当代了。

把握住这样的总体结构，在学习时就可以更加心中有数，也有助于总体复习，总体掌握。

2004年教育大事记2004年是中国教育改革的重要一年，许多重要的教育事件和政策出台，对中国教育事业的发展产生了深远的影响。

以下是2004年中国的教育大事记：1. 高考改革：2004年，中国高考制度经历了重要的改革。

为了减轻高中学生的压力，降低教育资源的集中度，高考的考试科目从4门减少为3门，取消了文科、理科的区分，实行了综合素质评价和高水平艺术团选拔制度。

2. 高等教育扩招：2004年，中国大规模扩招高等教育，以满足更多学生接受高等教育的需求。

这一措施使得高等教育的普及率有了显著提升，为更多人提供了接受高等教育的机会。

3. 《教育法》修订：2004年，《教育法》进行了重要修订，强调了素质教育的重要性和优先发展乡村教育的政策导向。

修订后的《教育法》明确规定了国家对教育的保障和支持责任，为全面推进素质教育奠定了法律基础。

4. 初中毕业综合素质评价：2004年，在部分地区，初中毕业考试取消，改为综合素质评价方式进行。

这一举措促进了教育评价方式的改革，减轻了学生的考试压力，更加注重培养学生的综合素质和能力。

5. 教师职称制度改革：为了提高教师的职业发展空间，2004年，中国进行了教师职称制度改革。

改革后，教师的职称评定更加公正和规范化，为教师提供了更好的发展机会和激励措施，有助于提升教师队伍的整体素质。

6. 课程改革：2004年，中国启动了新一轮的课程改革。

重点在于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，减少重复性知识的学习，加强实践性课程和实验教学的重要性。

7. 基础教育均衡发展：为了改善城乡教育差距，2004年，中国加大了对农村和贫困地区教育的投入力度。

通过加强农村教师培训、改善校舍设施和教育资源的配置，逐步缩小了城乡教育差距。

8. 中职教育改革：2004年，中国中等职业教育进行了重要改革。

推动中职教育与社会经济发展的需求相结合，提高职业技能培养的质量和效果，为学生提供更广阔的就业和职业发展空间。

【题型：论述】【分数：14分】得分：14分[1] 论述亚里士多德的自由教育思想及影响。

答：论自由教育在亚里士多德的教育思想中，对后世影响最大的是他提出的自由教育理论。

一个人仅仅把理性用来控制情感还是求更高级的东西，即自由思考的生活。

这种教育就是自由教育。

自由教育的对象是人的理性灵魂，人的理性灵魂的功能育的实施，要想达到沉思的效果，需要两个基本条件：（1）闲暇；（2）自由学科。

沉思活动需要充分的闲暇。

闲暇并暇与沉思相联系。

沉思的活动也是一种有为的活动，他本身既有较高的严肃的价值。

自由学科是自由教育实施的另一个士多德认为，只有不具有任何功利目的的自由学科，才是自由人应当学习的知识。

所谓自由学科，包括读写算、体操、哲学总之，亚里士多德自由教育思想的核心是：自由教育是唯一适合自由人的教育，它的根本目的不是进行职业准备，而是促进和理性的发展；自由教育以自由学科为基本内容，并且应避免机械的、专业化的训练。

答案：理性|目的|闲暇|自由学科|自由人|职业准备|高级能力|理性的发展|自由学科|影响【题型：单选】【分数：1分】得分：1分[2] 欧洲“新学校运动”中最早开设的一所新学校是（）。

A 乡村教育之家B 罗杰斯学校C 艾博茨霍姆学校D 公民学校答： C答案： C【题型：简答】【分数：5分】得分：5分[3] 唐代书院产生的主要原因是什么？答：唐代书院产生的主要原因有以下几点： 1、社会的动荡和需要。

2、书籍聚集和传播。

3、私人讲学的传统。

4、佛教禅林答案：①社会的动荡和需要。

②书籍集聚和传播。

③私人讲学的传统。

④佛教禅林讲学制度的影响。

【题型：填空】【分数：1分】得分：1分[4] 明代第四次禁毁书院是专门针对书院。

答：东林答案：东林【题型：多选】【分数：2分】得分：2分[5] 以下属于宋代六大院的有（）。

A 白鹿洞书院B 岳麓书院C 太极书院D 石鼓书院E 嵩阳书院答：ABDE答案：ABDE【题型：名词解释】【分数：3分】得分：2分[6] 苏格拉底法答：苏格拉底：古希腊着名的哲学家、教育家，古希腊三杰之首。

（完整版）中外教育简史_⾃考笔记⾃考资料科⽬：中外教育简史1.1．“成均”1.2．“虞庠之学”2.1．校2.2．“六艺”3.1．⽂⼠3.2．五伦3.3．《⼤学》3.4．《学记》4.1．书同⽂4.2．⾏同伦4.3．颁挟书令4.4．黄⽼之学4.5．焚书坑儒4.6．⽞学4.7．汉代“太学”4.8．汉代“宫邸学”4.9．鸿都门学4.10．国⼦学4.11．国⼦监4.12．隋朝监属五学4.13．六学⼆馆4.14．学⽥制4.15．三舍法4.16．升斋积分4.17．社学5.1．三纲五常5.2．“必仁且智”5.3．《上仁宗皇帝⾔事书》5.4．《进学解》5.5．《三经新义》5.6．朱⼦读书法5.7．⽩⿅洞书院揭⽰5.8．⼋股⽂6.1．马礼逊学堂6.2．宁波⼥塾6.3．魏源6.4．洋务教育6.5．《劝学篇》6.6．中体西⽤6.7．癸卯学制6.8．严复6.9.梁启超6.10．维新教育7.1．《对于教育⽅针之意见7.2．壬⼦⼀癸卯学制7.3．⼤学院制7.4．国⽴幼稚师范学校7.5．庚款兴学7.6．留法勤⼯俭学7.7．国⽴中学7.8．抗⽇军政⼤学7.9．黄埔军校7.10．陈鹤琴1-1．智者1-2．“七艺”1-3．“苏格拉底法”1-4．“⼗⼆铜表法”1-5．亚⾥⼠多德1-6．柏拉图1-7．西塞罗1-8．昆体良2-1．教会学校2-2．修道院学校2-3．⼤教堂学校2-4．堂区学校2-5．宫廷学校2-6．骑⼠教育3-1．⽂艺复兴运动3-2．“快乐之家”3-3．伊拉斯谟3-4．《巨⼈传》3-5．蒙⽥3-6．马丁·路德3-7．加尔⽂3-8．耶稣会4-1．⽂法学校4-2．公学4-3．“学园”4-4．“星期⽇学校”4-5．“导⽣制”4-6．“新⼤学运动”4-7．《国家教育论》4-8．《费⾥教育法》4-9．巴西多4-10．柏林⼤学4-11．贺拉斯·曼4-12．《⽑雷尔·拨地法》4-13．昆西教学法4-14．福泽喻吉4-15．《学制令》5-1．《⼤教学论》5-2．泛智教育5-3．《教育漫话》5-4．“⽩板说”5-5．《爱弥尔》5-6．《林哈德和葛笃德》5-7．《普通教育学》5-8．《⼈的教育》5-9．“恩物”5-10．《教育论》6-1．现代教育制度6-2．现代学制6-3．现代教育⾏政体制6-4．教育系统6-5．综合中学6-6．双轨制7-1．“新学校”7-2．蒙台梭利。

“中外教育简史”是北京师范大学出版社于2002年3月出版的一本书。

作者是单仲辉和杜成贤。

这本书介绍了儒家思想的尊崇，以及封建国家官学教育模式的形成和教育制度的完善。

教育部印发的《全国教育干部培训十五计划》提出，继续大力加强中小学校长培训。

在“十五”期间。

中小学校长培训工作的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，全面落实《中小学校长培训条例》和《全国教育干部培训十五计划》提出的任务，以提高中小学校长全面落实教育方针和素质教育的水平和能力为抓手，进一步完善培训体系。

增强培训的针对性和实效性，以提高培训质量为主线，着力建设一支高素质、专业化、适应实施素质教育需要的中小学校长队伍，以改革创新为动力，逐步形成“教育部宏观管理、地方政府分级负责、高校依法培训、校长主动学习”的校长培训管理体制和运行机制。

教学理论是夸美纽斯教育思想的核心，是他对现代教学理论的重要贡献。

在他看来，教学论就是要明确向全民传授一切知识的艺术，教学论要研究：
1.如何节省教与学的时间和精力；
2.如何使教师少教，学生多学；
3.如何使教学变得轻松、彻底、愉快、有效。

夸美纽斯的教学原则是直观、渐进、彻底的巩固。

他认为，要改革落后的旧教育形式，建立新的学校管理和教学组织形式，提出学校实习年制和班级教学组织形式。