中外历史人物专题

专题二十七中外历史人物评说A组三年高考真题（2016～2014年）1.(2016·课标全国Ⅰ，48)阅读材料，回答问题。

材料随着唐朝的发展，由少数民族组成的“蕃兵”“ 蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量。

高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。

天宝六年(747年)，高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律(今克什米尔境内)，伴其国王。

经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。

天宝八年(749年)，高仙芝以石国(依附于唐朝的西域小国)不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。

石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城(今哈萨克斯坦某某国境内)，唐军大败。

自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。

(2)根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。

2.(2016·课标全国Ⅱ，48)阅读材料，回答问题。

材料X板桥，清代杰出的艺术家、文学家，某某八怪的代表人物。

他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代，X板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主X”，反对“皆拾古人之唾余”。

他说：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。

”X板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。

他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

”X板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱，他晚年靠卖画为生，曾题诗云：“画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。

任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。

”——摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括X板桥画作的艺术特点。

(2)根据材料并结合所学知识，简析X板桥艺术风格形成的历史背景。

3.(2016·课标全国Ⅲ，48)阅读材料，回答问题。

2019年中考历史总复习热点精练试题专题十中外历史上的重要历史人物一、选择题1．“他的伟大不只在领导中国人民促使社会向一个崭新的时代跃进，还在于在消灭帝制、缔造共和后仍为建设一个独立强盛、自由平等的中国而奋斗不息。

”材料评论的人物是( B )A．李鸿章 B．孙中山 C．康有为 D．毛泽东2．(2018临沂中考)“在宣传十月革命的过程中，他自己的党悟得到迅速提高，从一个爱国的民主主义者转变为一个马克思主义者，并且成为我国最早的马克思主义传播者。

”这里的“他”是( B ) A．陈独秀 B．李大钊 C．董必武 D．鲁迅3．“一个崭新中国的梦想者——邓小平，向世界打开了‘中央之国’的大门。

这是人类历史上气势恢宏，绝无仅有的一个壮举。

”1979年元旦的美国《时代》周刊这样评论邓小平的理由是( B ) A．他富有传奇色彩的三起三落的人生经历B．他是中国改革开放的总设计师C．他提出了“一国两制”的科学构想D．他提出了社会主义市场经济理论4．“细看稻菽千重浪，要数风流是此翁。

”人们常用这句话来赞扬一个人“用一粒种子改变了世界”。

这个人就是我国杰出的农业科学家( A )A．袁隆平 B．邓稼先 C．杨振宁 D．侯德榜5．1955年万隆会议上，周恩来代表中国政府提出了“求同存异”的方针，得到国际社会普遍认同。

这一原则体现了中国政府( A )A．不以社会制度异同处理国际纠纷B．主张国家不分大小，一律平等C．倡导世界各国避免战争，和平共处D．大力支持弱小国家共同发展6．1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民军并肩战斗，反抗美国的侵略。

当时率领志愿军的司令员是( B )A．朱德 B．彭德怀 C．林彪 D．毛泽东7．(2018海南中考)《大国崛起》一书认为：“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。

”充分肯定了拿破仑( A )A．巩固了资产阶级革命成果B．占领了欧洲大片领土C．击退了反法联盟多次进攻D．扫荡了欧洲封建势力8．“现代文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的……”领导美国人民取得独立战争胜利的人物是( D )A．罗伯斯庇尔 B．克伦威尔C．玻利瓦尔 D．华盛顿9．2017年11月7日是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命——俄国十月革命胜利100周年纪念日。

专题一：古代中国的政治家一、千秋功过秦始皇秦统一的原因1.客观条件(1)根本原因：顺应了统一的历史趋势(2)社会基础：社会经济发展，各民族，各地区联系加强了历史的必然趋势(3)人心所向：长期战乱，人民渴望统一2.主观条件(1)商鞅变法：使秦实力最强(2)赢政个人素质，雄才大略，正确的统一方略秦统一的意义(1)是中国历史上第一个君主专制中央集权国家(2)为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础(3)促进了社会经济恢复与发展主要措施政治：(1)皇帝制度(2)中央设立三公九卿制(3)地方建立郡县制文化：统一文字经济：统一货币，度量衡，重农抑商交通：统一车轨，修筑驰道，疏浚鸿沟，开凿灵渠军事：北击匈奴，修筑万里长城，南征南越暴政主要表现(1)焚书坑儒<1>焚书范围<2>后果：摧残文化,钳制思想(2)严刑酷法：“囹圄成市”“赭衣塞道”(3)繁重的徭役和兵役<1>修长城(目的、基础、起止点)<2>大兴土木、建宫殿、陵墓<3>北伐匈奴、南征百越暴政的影响：阶级矛盾尖锐，人民反抗，秦朝二世而亡秦始皇功过是非评价功：(1)灭六国统一全国，结束诸侯割据局面，顺应历史潮流，符合人民愿望(2)建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元(3)建立专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局(4)促进了民族融合，经济文化交流，对后世影响深远过：(1)焚书坑儒、钳制思想，摧残文化(2)严刑峻法，徭役赋税沉重，激化了阶级矛盾，最终导致秦朝灭亡总评：功大于过，秦始皇是中国历史上一位杰出的政治家，有作为的皇帝，也是一位暴君二、盛唐伟业的奠基人——唐太宗贞观之治出现的原因主观上(1)吸收隋之教育(2)唐太宗雄才大略，个人作用客观上(1)隋朝的建设和经济繁荣创造了条件(2)广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力贞观之治的内容政治：完善隋朝的三省六部制影响：精简机构，提高效率，加强中央集权法律：重视法制，颁布《唐律》影响：化重为轻，惩治贪赃枉法科举：发展隋朝科举制，重视进士科影响：选贤任能扩大统治基础经济：延续均田制和租庸调影响：复苏唐初经济民族：战争、设置机构、册封、和亲影响：巩固统一，有利于民族融合和社会经济的发展结论：有利于稳定社会和发展经济，为唐朝步入强盛奠定了基础评价贞观之治(1)有利于稳定社会和发展经济，为唐朝步入强盛奠定了基础(2)阶级实质是生产关系的局部调整，根本目的在于维护封建王朝统治唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用(1)开创了“贞观之治”的局面，为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础(2)唐太宗善于用人和纳谏，成为古代封建君主的楷模和典范(3)唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展(4)这使中国文化呈现出多元化的色彩，封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

专题质检十七中外历史人物评说1.(2018黑龙江哈九中四模,47)阅读材料,完成下列要求。

(15分)材料墨子是中国第一位集思想与实践于一身的造物设计家,其“兼相爱,交相利”的思想中包含的是宽广与博大、心系万民忧乐、情牵苍生疾苦的情怀。

张岱年教授曾指出:“墨家的自然科学研究从属于墨子的‘为天下兴除利害’的最高宗旨。

”墨子发明的工具主要集中在几何学、力学以及机械制造等方面,如桔槔这种汲水工具虽简单,但它使劳动人民的劳动强度得以减轻,相应地促进了古代中国的科技进步。

墨子始终保持以人为本的人文关怀精神,重视对技术精益求精,以造福社会。

在墨子看来,社会消费应以保持基本生产生活条件为限,主张“去无用之务”,是“天下之大利”。

如出行造车方面,只要能“完固轻利,可以任重致远”即可。

他的造物思想不是针对某个具体器物或者事件,而是关注人与社会的和谐发展,造物的目的是器物都要恰当地配合当时的社会生产实践。

特别重要的是,墨子在将上述制造技术传授给他人的同时,还著书立说,使之传至后世。

——摘编自王凯、唐亚华《工匠精神的境界——从鲁班、墨子、庄子谈起》(1)根据材料并结合所学知识,概括墨子工匠精神的内涵。

(9分)(2)根据材料并结合所学知识,简析墨子工匠精神的影响。

(6分)内涵:体现“兼爱”,心系万民的思想;以人为本,关注人与社会和谐发展;对技术精益求精;注重技术实用性;主张节用,反对浪费;关注技术传承。

(2)影响:推动手工业技术进步,促进生产力发展;推动自然科学的研究;有利于传统文化的传承与创新。

(1)问,根据材料“‘兼相爱,交相利’的思想中包含的是宽广与博大、心系万民忧乐、情牵苍生疾苦的情怀”可知“兼爱”,心系万民的思想;根据材料“始终保持以人为本的人文关怀精神……关注人与社会的和谐发展”可知以人为本,关注人与社会和谐发展;根据材料“重视对技术精益求精,以造福社会”可知对技术精益求精;根据材料“造物的目的是器物都要恰当地配合当时的社会生产实践”可知注重技术实用性;根据材料“社会消费应以保持基本生产生活条件为限,主张‘去无用之务’,是‘天下之大利’”可知主张节用,反对浪费;根据材料“墨子在将上述制造技术传授给他人的同时,还著书立说,使之传至后世”可知关注技术传承。

专题二十中外历史人物评说古代中国的政治家(秦始皇、唐太宗、康熙帝)和东西方的先哲(孔子、亚里士多德)1.(2013年某某文综,15)公元前221年,秦完成统一大业。

读下图判断,符合秦灭六国先后顺序的部分排列是( )A.②③①⑤B.②①⑤⑥C.①③⑤④D.④③⑤⑥2.(2012年某某文综,16)康熙南巡时亲赴曲阜,在隆重盛大的祭孔典礼后,听孔子后裔孔尚任讲儒家经典,嗣后又破格授予其国子监博士。

这些举动表明康熙( )①崇尚儒家文化②着力提升满族文化③延揽汉族文士④努力缓和民族矛盾A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④3.(2010年某某文综,12)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。

有一篇评价某历史人物的论文,关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等,该人物最有可能是( )A.孔子B.墨子C.普罗塔戈拉D.亚里士多德4.(2009年某某文综,17)中俄《尼布楚条约》中说,“凡岭南一带土地及流入某某大小诸川,应归中国管辖;其岭北一带土地及川流,应归俄国管辖”。

对条约中的“中国”,理解正确的是( )①这里的“中国”指中原地区②清朝第一次使用了“中国”国号③清政府对外不再使用“大清”的朝号④表明清朝行使和维护的是中国的主权A.①②B.①③C.②④D.③④5.(2013年全国新课标文综Ⅰ,48)中外历史人物评说材料韩愈是唐中后期著名文学家、思想家。

当时皇帝崇信佛教,耗费大量财富。

韩愈力加谏阻:“佛本夷狄之人,与中国言语不通,衣服殊制,口不言先王之法言,身不服先王之法服,不知君臣之义,父子之情。

”当时士大夫热衷于辞藻绮丽、对仗工整但空洞无物的骈体文,朝廷亦将之作为选才重要标准。

韩愈首倡“古文运动”,主X文章应仿先秦散文,“文以载道”。

在他看来,由尧、舜、禹、汤、文王、武王、孔子、孟子依次相传的“道”,在孟子死后失传,他承担起了重续“道统”的责任。

韩愈提倡的“道统”就是孔孟的仁义道德思想,同时也作了一些新的阐释。

专题17 中外历史人物评说1．阅读下列材料，回答问题。

材料1：秦自始皇二十六年并天下，于二世三年而亡。

凡十五年，时亦促矣。

而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制政体之流年，秦亦于此匆匆十五年间，尽演出之，诚天下之大观也。

——夏曾佑《最新中学中国历史教科书》材料2：盖嬴政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。

——《中国文化史》(1)材料1中，作者为什么发出“天下之大观”的感慨？请结合材料和相关史实加以说明。

(2)两则材料的评价有何相似之处？【答案】(1)秦始皇统一中国；废除分封制等旧制；创建以皇帝制为核心的专制主义中央集权制度；专制弊端出现；秦朝虽统治短暂，但所创制度为后世历代王朝所沿用。

(2)都肯定秦始皇和秦朝的重要历史地位；都从中国历史发展进程的角度进行评价(都体现了整体史观)。

2．阅读下列材料：材料1：夷狄亦人耳，其情与中原不殊。

人主患德泽不加，不必猜忌异类。

盖德泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免为仇敌。

……突厥贫弱，吾收而养之，计其感恩，入于骨髓，岂肯为患！——《资治通鉴》卷一九七材料2：自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。

——《资治通鉴》卷一九八材料3：唐兴，初未暇于四夷，自太宗平(东)突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。

其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。

虽贡赋版籍，多不上户部……大凡府州八百五十六，号为羁縻云。

——《新唐书》材料4：是时(贞观二十二年)四夷大小君长争遣使入献见，道路不绝，每元正朝贺，常数百人。

——《资治通鉴》卷一九八请回答：(1)据材料1，概括唐太宗处理民族关系的主张。

(2)从材料1到材料2，唐太宗对少数民族的认识有何变化？(3)据材料3，指出唐太宗治理东突厥地区的措施。

此外，还采取哪些处理民族关系的策略？(4)据材料4并结合所学知识，概括唐太宗民族政策的影响。

1．(2019·课标全国Ⅱ，47)(15分)阅读材料，完成下列要求。

材料司马相如(前179—前118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。

汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。

汉武帝即位后，因得读《子虚赋》而喜之，召相如入京，侍于左右。

相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。

司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。

”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。

他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。

时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。

”——据《史记》等(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。

(9分)(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。

(6分)答案(1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。

(2)作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。

解析第(1)问，根据材料中“奉命安抚西南，使‘邛……皆请为内臣’”得出推动国家的统一；根据材料“宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”得出积极维护朝廷统治权威；根据“他的散体大赋……时人赞曰……”可知推动了汉赋发展。

第(2)问，从时代需要、作品的形式和内容及个人因素等方面分析。

2．(2019·济宁二模，47)(15分)阅读材料，完成下列要求。

材料辽国为契丹族所建，神册元年(916年)，阿保机称帝建号伊始，即着手祀天礼神。

他就首位尊奉对象征询群臣，“太祖同侍臣曰：‘受命之君，当事天敬神。

有大功德者，朕欲祀之，何先？’皆以佛对。

太祖曰：‘佛非中国教’。

(耶律)倍曰：‘孔子大圣，万事所尊，宜先。

’太祖大悦，即建孔子庙，诏皇太子春秋释奠。

”阿保机还吸收儒生参政，他任用蓟州玉田人韩匡嗣“总知汉儿司事，兼主诸国礼仪”，“授据故典，参酌国(契丹)俗，与汉仪杂就之，使国(契丹)人知而行之。

限定性选修专题二十五中外历史人物评说挖命题【考情探究】科学 家 近代科学之父 牛顿① 牛顿的成长历程、主要科学成就及 其对人类社会发展的重大贡献 （b ） ② 牛顿严谨的科学态度与勤奋的探索 精神（c ）爱国情操20世纪的科学 伟人爱因斯坦① 爱因斯坦的成长历程、主要成就及 其对人类社会发展的重大贡献 （b ） ② 爱因斯坦科学创新的精神（c ）———分析解读本专题属于选修模块，高考中较为重视。

从试题考查角度来看，主要考查历史人物的活动或者对 历史人物的评价，考查方式是将历史人物与其相关的必修内容融合。

因此,复习本专题时，需要加强选修与必修知识之间的联系。

通过学习，认识到历史人物所进行的各项重大活动既受到历史环境的影响和制约 ，同时又与其个人的主观因素密切相关 ；掌握科学评价历史人物的一些基本方法 ，把历史人物置于特定历史条件下 进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用 ，正确认识个人与社会、个人与自然的关系 ；从杰岀人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而强化历史使命感和社会责任感。

【真题典例】月直张34.石井H 节沐丨fl ■權存印扎咄日會勿”引迪村 k ：|t 用群问世的白也土* .严齐岚兄点二十罚七+也住门状再扑蛙坯所"卉冶柯也雷矗豐幷的丸加t 事 二+五天应，甘丛--儿I 傍也：苛吐士离舟曲如f ： 鎚的即盧碑律Itb AH ,恵戢千盅霹蛙泡目F , n-ffcftjttitff fr WW^irw it 他呻悄萨峻屈饕屯.血空屮揮甜打学矗*軀后把沽砥白也妁藍札撒向人爲 丸讶腔鳴応直笊唧的礼扁.从此區寸力建元丹履时新的玄碍一菁雄自1巻序米尼丸・捱皮壊尔¥ ＜总单甘地〉（2）折岀林料二中的历史事怦廉捷畫妾总JU 皓會所学旬识*概捕H J*旗常的 “非凤力於令外送动"的积槿匪哨I6i ＞）破考点 【专题概览】O 樓心老蛊* H 地❷关联知溟 ⑴韩豐帧牙的■■申■力不會性远动・及其 ” I 2）护洲人此丁啟雀辽和斛楝的崩总 窟学科蛊养I 炉吐轉科、UtT 丈泄0侖匪技巧抵尬通过If 醴狭导的向慑吐退乍迪均.冬连♦ “fi 毎力不合作迢曲"的总罠咼电射 0解霾思路獰读甘料叩的瓷權馆ST H 圳* -蔗£T . 1联藕非筠力長件惟话动解擀 ©易错提臨华生不06对甘附轴导的'非厚力不时远时的 冊史萨除牛丙出懈..干盍帀能新讷吒贮和i | 刪在丁舞寸井析師史加邇的擡馬壹射1用B . ❼试题分新書案 ＜2）■htt ； ftfliiST总辽：昇丄百r 舉 如；傑d ：込訂r迭対M :推动r 印嗟民立与・《b 诫片业MiT- 嘉反tiitt 民竦竹tn 菽筛通声：对凡尔赛怵 tiF'-it fit 輒祁击札両学事件醴闫玄 3不|思丈屈歸 f*4***力不令伟运功”站黑高NL 傳二屮问"墓蕈:力不"低远ar 的和甲”. Ml加孚期叫谢即可”在人类历史发展的进程中，涌现岀一大批重要的历史人物。

课时跟踪检测（十五）中外历史人物评说(时间：90分钟满分：60分)1．秦始皇兼并六国、建立起专制主义中央集权的国家。

阅读下列材料：材料一天意和民意的聚散离合，贯穿着中国历史。

屈原伤怀自沉，逆天顺民。

秦始皇统一天下，顺天逆民。

秦末大乱，刘邦顺天顺民，建立汉帝国。

……以史为鉴，当权者顺天重民，调和天意与民意，可谓是须臾而不可忘记。

——摘编自李开元《秦始皇的秘密》材料二始皇既殁，胡亥极愚，郦山未毕，复作阿房，以遂前策。

云“凡所为贵有天下者，肆意极欲，大臣至欲罢先君所为”。

诛斯、去疾，任用赵高。

痛哉言乎！人头畜鸣。

……虽居形便之国，犹不得存。

——摘自司马迁《史记·秦始皇本纪第六》材料三“使始皇有贤子，守其法而益振之，积至数十年，继宗世族，芟夷已尽，老师宿儒，闻见悉去，民之复起者，皆改心易虑，以听上之令，即有刘、项百辈，何能为哉！”——摘自张居正《杂著》完成下列要求：(1)根据材料一，并结合所学知识，指出“逆天顺民”和“顺天逆民”的具体表现。

(4分)(2)根据材料二，指出秦“不得存”的原因。

(3分)(3)根据上述材料，你认可张居正的看法吗？请说出理由。

(3分)解析：第(1)问，根据材料一“屈原伤怀自沉，逆天顺民。

秦始皇统一天下，顺天逆民”可知逆天顺民的表现是屈原反对秦国的统一，以身殉国表达对楚国的热爱和忠诚；顺天逆民的表现是秦始皇统一六国，但秦朝的暴政给人民带来沉重的灾难。

第(2)问，根据材料二“胡亥极愚，郦山未毕，复作阿房，以遂前策”“肆意极欲”“诛斯、去疾，任用赵高”概括秦“不得存”的原因。

第(3)问，根据材料三的内容可知，张居正认为如果秦始皇有个贤能的继任者，继承秦始皇的中央集权制度，秦朝未必二世而亡。

对张居正的看法可以赞同，但也可以反对。

如果持反对意见，可以从秦朝暴政的角度进行论证，与继承者是否贤能无关。

答案：(1)“逆天顺民”：屈原反对秦国完成统一；以身殉国表达对楚国的热爱和忠诚。

“顺天逆民”：秦始皇统一天下；暴政给人民带来深重灾难。

三圣雄甘地基础夯实1.下图是20世纪30年代印度国大党使用的党旗,对此解读正确的是( )①国大党是以纺织工人为主体的政党②国大党提出实现经济自主、促进印度独立的目标③甘地“回到纺车去”的口号为国大党所接受④在甘地第一次真正提出独立的要求后制定A.①④B.②③C.①②③D.①②③④解析:国大党是印度资产阶级政党,排除①;甘地第一次真正提出独立的要求是在第二次世界大战期间,排除④;②③符合题意。

答案:B2.下图中的甘地身着他最典型的装束,他要用这种装束号召印度人民( )A.追赶工业化的潮流B.恢复手工织布C.强化宗教信仰D.厉行节约解析:土布衣是甘地的典型装束。

甘地认为,印度人民贫困的根源在于农村织布机的衰落,因为英国殖民者用机器生产取代了传统的印度手工织布。

他认为恢复传统的手工织布劳动是振兴印度广大农村的关键。

答案:B3.1948年1月,绝望的甘地最后一次以绝食为武器,希望唤醒人们的理智与良知。

导致甘地“绝望”的主要事件是( ) (导学号52680048)A.英国殖民者无视印度的独立要求B.群众反英斗争冲破了非暴力的限制C.印巴分治后的教派冲突有增无减D.印度社会各政党间的分歧日益严重年印巴分治,但仍有许多社会问题没有得到解决,特别是教派冲突日趋严重,因此,甘地决定再次绝食,以平息冲突。

能力提升4.甘地始终是一个谜:他将毕生精力都献给了印度民族独立事业,却多次支持英帝国主义的不义战争;他受过西方现代教育,却诅咒西方现代文明;在一些人看来,他是“民族之父”,而在另一些人看来,他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。

阅读下列材料:材料一对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战),印度民族主义力量绝大部分持支持态度,希望在英国困难时候给予帮助,以换取它允诺战后给予印度自治。

……形势的演变把甘地进一步推向前进……他得出结论说,英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”,再不配享有印度人民的好感……——林承节《印度史》材料二我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。

高考历史专题总复习练习选修4中外历史人物评说选修 4 4中外历史人物评说(第 82 页)考向一通过历史人物的言行，突出体现对社会主义核心价值观的考查例 1(2022 middot;全国卷Ⅰ)阅读下面材料，回答问题。

材料公元前 544 年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。

季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。

各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。

季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。

季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。

随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍(背)吾心哉”。

其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。

寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。

季札被历代儒者尊崇为“贤人”。

——据《史记》等 (1)根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。

(7分) (2)根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。

(8 分) 第(1)问，根据材料“季札对于各国贵族视为‘文明’象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓”“季札……知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。

季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上”“其父吴王寿梦……死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒”概括。

第(2)问，根据材料“季札对于各国贵族视为‘文明’象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评”“各国原本视江南为蛮荒之地，为‘文身断发’的‘夷人’聚居之处，季札的到来让他们眼界一开”，从文化传播、扭转认识、加深文化认同的角度分析^p 。

(1)原因：对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；挂剑于墓，与儒者重“信”契合；拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。

《中外历史人物评说》要点整理一、中国古代的政治家（一）统一中国的第一个皇帝秦始皇1、功绩（缔造统一、创立新制）⑴统一六国：①背景：A.战国时期七雄并立。

亲政后加快兼并六国的战争步伐。

→统一是大势所趋。

B.商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展。

→统一的基本条件。

C.战争给人民的生活带来无穷灾难，人民渴望统一。

→统一是民心所向。

D.经济的发展促进各民族各地区的联系加强。

→统一的社会基础。

②方略：秦王嬴政的宏才大略，广泛吸引各国贤士，采取先弱后强的统一方略。

③过程：从弱小的韩国开刀，再扫除两翼赵、魏，强攻灭楚，最后灭燕、齐。

④结果：公元前221年，完成统一六国的大业，建立了幅员辽阔的统一国家。

⑵建立集权统一国家：①政治上：建立专制主义中央集权的国家。

（皇帝制度、三公九卿制和郡县制）②军事上：北击匈奴，修长城；南征百越，开灵渠，设南方四郡管辖。

③文化上：统一文字--小篆。

（焚书坑儒）④经济上：统一度量衡，统一货币。

（统一车轨）修驰道、直道、渠道。

2、作用和意义：①奠定了中国两千多年中央集权政治制度的基本格局；②奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域；③有利于国家的统一和国内经济文化的交流和发展。

3、秦始皇的暴政：①焚书坑儒：A.接受了法家（李斯）的思想；B.实质：是加强思想控制；C.评价：钳制了思想，摧残了文化；但巩固了国家的统一。

②大兴土木，徭役繁重，刑罚严酷，导致民怨沸腾，阶级矛盾激化，加速秦朝灭亡。

4、评价："缔造统一、创立新制"①功：顺应国家统一的历史趋势，结束了诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元，是中国古代杰出的政治家。

②过：他的暴政导致秦朝很快灭亡。

（二）大唐盛世的奠基人唐太宗1、功绩：（知人善任、开明开放）（1）出现"贞观之治"局面Ⅰ原因①治国思想：深明隋亡教训，深信"民惟邦本，本固邦宁"的道理。

2012 高考二轮复习历史全案专题十一中外历史人物评说【学法导航】1．评价历史人物要注意以下几点：第一，必须结合时代背景，从是否顺应历史发展潮流的角度肯定或否定历史人物。

第二，必须分析人物的阶级立场，阶级立场决定了历史人物的政治主张，是评价人物的基点。

第三，坚持辩证地分析历史人物，坚持一分为二地看待历史人物。

2．比较分析历史人物的异同是高考命题的主要切入点，复习时注意比较以下几类历史人物。

第一，同时代历史人物的比较，比如，孔子和柏拉图的比较，华盛顿和孙中山的比较等。

第二，同类历史人物的比较，比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的华盛顿与拿破仑的比较等。

第三，同背景下历史人物的比较，比如，大一统王朝的政治家的比较，秦始皇，唐太宗，康熙帝的比较；追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较等。

【典例1】时世造英雄，英雄影响时世。

在人类社会发展的长河中，有无数杰出人物，以其思想和行动影响着历史发展的进程。

请回答：(1)概述孔子思想体系的核心内容。

说明孔子思想在中国历史上的地位？(2)以赢政亡秦，太宗兴唐的史实正反两个方面说明孔子思想的正确性．答案：（1）核心是“仁”，主张统治者要施仁政。

经过后世的发展，逐步成为我国封建社会的正统思想（主流思想）。

（2）秦始皇(赢政)施以暴政。

赋敛、兵役、徭役太重，严刑峻法，焚书坑儒。

导致秦短暂而亡。

唐太宗以“存百姓”的思想，励精图治。

进一步完善三省六部制；发展科举制；采取“去奢省费，轻徭薄赋”的措施，实行均田制和租庸调制；“广开耳目，求访贤哲”，知人善任，虚怀纳谏。

出现了贞观之治。

解析：第（1）问围绕“儒家思想”的内容和影响回答。

第（2）问，秦始皇采用法家思想放弃儒家思想，导致秦国灭亡，唐太宗崇儒尊孔，出现“贞观之治”。

【典例2】阅读下列材料：材料一：“武帝即位，明和亲约束，厚遇关市，饶给之。

匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下”。

——《史记·匈奴列传》自马邑军后五岁之秋，汉使凹将各万骑击胡关市下。

专题三中外历史人物评说近五年，新课标全国卷对中外历史人物评说的考查多侧重于与某些重大事件有关的历史人物，以中国历史人物为主，选修模块与必修模块相结合，世界历史人物也有所涉及。

命题的内容多考查历史重要转折时期的历史人物。

如“明清之际”、“鸦片战争”前后、“民国初年”等重要时期的人物，还有与当前社会热点问题相联系的人物。

考查形式上，以新材料为依托，创设新情境，考查学生提取信息和概括归纳问题的能力。

设问方式上，一般为两问，根据材料和所学知识分析历史人物生活的时代背景，根据时代背景来考查历史人物行为或思想产生的原因以及对历史人物的评价。

具体如下表所示：地方卷中，中外历史人物评说是江苏卷和海南卷中的必出考题，江苏卷考查人物为课本内人物，中外历史均有涉及，主要考查人物的思想、特点及评价；海南卷考查则与全国卷模式相同，多为课外人物，主要考查人物的主要主张、贡献及评价等。

北京卷中，2017年以选择题的形式考查了甘地。

浙江选考试卷中，对于这部分内容的考查，基本不单独命制，而是与其他考查内容一起混合命制，以加试题的形式出现，选择题和非选择题都有，重大考查人物的贡献、评价等。

具体情况如下表：1．（2019新课标全国卷Ⅰ，45,15分）[历史——选修4：中外历史人物评说]材料刘源张（1925~2014），全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。

20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。

回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。

1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。

1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。

他提出的有关质量管理的理论曾获奖。

他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。

第38讲东西方的先哲考点东西方的先哲一、儒家文化创始人孔子1．孔子的生平——(b)(1)少年学礼：苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。

(2)开办私学：三十岁时精通“六经”，开始收徒讲学。

(3)从政失败：出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。

(4)周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。

(5)献身文教：68岁后回到鲁国，整理典籍、删修《春秋》。

2．孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张——(c)(1)仁的思想：“仁”者，“爱人”，“己所不欲，勿施于人”。

仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。

主张以仁和礼治理社会，反对苛政。

将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。

(2)礼的思想：礼即周礼，主张“德，以为仁”，匡正社会秩序。

(3)中庸思想：为了协调仁和礼，提出中庸思想。

他认为“克己复礼”，要恰到好处，“和而不同”。

(4)孔子的教育思想：“有教无类”；首开兴办私学风气；注重因材施教、言传身教等。

(5)整理编撰古代文化典籍《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，使中国古典文化绵绵不绝。

《论语》成为儒家学派经典。

3．孔子在中国及世界思想史上的地位与影响——(c)(1)对中国①古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。

其思想有利于稳定社会，缓和矛盾，维护统一，后来成为封建社会的统治思想。

②古代文化：以仁、礼、中庸为核心的儒家思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。

③古代教育：奠定了中国古代的教育传统，产生了深远影响。

(2)对世界①亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国家产生了深远影响。

②西方：明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发借鉴和鼓舞。

对待传统文化要懂得尊重、珍惜、保护我国古代文化。

我们要继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神。

我们应以科学的态度对待古代文化，继承其精华，剔除其糟粕，把古代文化与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。