《只有一个地球》学习过程评价量规

部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思第1篇】一、启情导入同学们，今天我们来学习13课，齐读课题，说说读了课题，你有什么样的问题？这节课，就让我们走近地球，了解地球。

二、初读感知1、自读课文，读准字音，读顺句子，说说课文写了关于地球的哪几方面的内容？2、汇报。

3、观看课件，说说你有什么样的感受。

是啊，难怪宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹，请你找到课文中的这句话读出来。

三、研读师导：让我们再次朗读课文，说说你从哪些语句体会到宇航员的话，边读边做标注，写写自己的感受。

同时可以结合自己课前查找的资料来谈谈。

(二)太可爱了1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮……引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。

2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的……、引导学生看课件，抓住说明方法、修辞方法来体会。

4、提供着有限的自然资源师：是啊，多么伟大的母亲，多么无私的地球母亲，她为我们默默的奉献着，但我们人类呢？让我们再次走进课文，读读让你心灵触动的语句。

生：人类生活的……长期给人类做贡献的。

请你打开资料库，结合文字和书中的话，说说自己的感受．生：汇报师：是啊，如果地球资源枯竭了，我们人类还能生存吗？生汇报６、７自然段师：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切的感受到我们只有一个地球，我们别无去处，因此我们要。

齐读最后一个自然段，把你此刻的感受尽情的读出来，用你们的声音，用你们的力量，呼吁人类．生齐读师：那么，作为小学生的我们应该怎样做呢？通过这节课的学习，你有不懂的地方吗？四、总结练习１、练习（１）必做题说说下面的句子的说明方法（２）选做题ａ作为地球村的小村民，宣传环保是我们义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，设计一条公益广告语．也可以到网络上查找．ｂ到网络上搜集一些有关环保的资料．２、全课总结通过这节课的学习，说说你有什么收获？是啊，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了，地球的自然资源是有限的，那么我们更应该珍惜资源，精心保护，才能造福后代，因为我们只有一个地球。

《只有一个地球》教案与反思_教案教学设计【教学目标】1.了解地球资源有限，人类应该珍惜地球资源，保护地球环境。

2.了解人类对地球环境造成的破坏，明白环保的重要性。

3.激发学生的环保意识，培养学生热爱地球、保护地球的责任意识。

【教学重点】学生能够了解地球资源有限，明白环保的重要性。

【教学难点】激发学生的环保意识，培养学生热爱地球、保护地球的责任意识。

【教学准备】1.《只有一个地球》的视频资料。

2.课堂板书。

【教学过程】1.引入：用《只有一个地球》的视频资料引入，让学生了解地球资源紧张的现状，以及人类对地球环境所带来的破坏。

2.导入：通过视频的播放，引导学生讨论为什么要保护地球，以及我们应该如何保护地球。

3.展开：让学生分组进行讨论，分享自己对于保护地球的看法和建议。

老师可提供一些话题，比如垃圾分类、水资源利用、节约能源等。

4.操练：设计一个小组活动，让学生分组制定一个环保计划，并用PPT进行展示。

在活动过程中，老师应该及时给予指导和反馈。

5.总结：整理学生提出的环保计划，让学生展示他们对于保护地球的重视和努力。

6.作业：布置一篇关于环保的作文，让学生写出自己对于环保的理解和承诺。

【反思】1.教学目标是否明确：教学目标应该明确，能够指导学生的学习方向，让学生在学习中有所收获。

2.教学内容的设置是否合理：教学内容应该贴近学生的现实生活，引导学生关注地球环境问题，培养他们的环保意识。

3.教学方法是否多元：教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。

4.教学资源的充分利用：教学资源应该充分利用，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.教学过程的及时反馈：教师应该及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解知识，提高学习效果。

六年级语文《只有一个地球》评课稿六年级语文《只有一个地球》评课稿“教无定法”，这一点对于语文学科的教学来说体现得尤为明显。

李老师执教的《只有一个地球》一课，动静相宜，脉络清晰，听完之后掩卷沉思，感慨颇多：一、“自主合作探究”法，把课堂还给了学生本课采用了“自主学习，整体感知”“合作学习，深刻感悟”“探究学习，拓展延伸”等环节，教学结构脉络清晰，尤其是学生分组合作，交流地球“易碎”体现在什么地方，这一环节，充分调动了学生的积极性，掀起了“争做课堂小主人”的一个又一个高潮。

二、以读悟情，以读促写，注重朗读训练语文与朗读不分家，朗读是语文的生命。

李老师执教的这节课上，非常注重感情朗读训练，例如在讲到“地球的可爱体现在哪些地方”时，教师相机启发引导：读到“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”时，教师启发说：你读这个句子时心情怎样，应该读出什么感情，试试看。

在感情朗读中加深了对课文的理解。

三、拓展延伸，升华情感分析完地球的“可爱”“易碎”体现在哪些方面这一环节后，李老师又不失时机地引导：地球，人类唯一赖以生存的家园，保护地球，势在必行！保护地球，刻不容缓！用“如果——，地球会更可爱；如果——，地球会更易碎”进行说话训练，充分激发了学生保护地球的情感。

四、板书设计，亮丽醒目，画龙点睛我一直认为，板书是一节课的灵魂，这句话对于语文课尤为明显。

李老师的这节课的板书醒目、新颖，让人享受耳目一新的视觉盛宴的同时，又恰到好处地彰显了本节课的重点，令人回味无穷：板书分为上下两部分，上面是一个写满“可爱：晶莹球体、人类母亲、慷慨无私。

易碎：渺小、资源有限、难以移居”等文字的地球。

下面是一个简笔画人物形象，他笔直虔诚地站立，仰面朝天，瞻仰地球，双臂伸展。

寓意人类要保护地球，总之，这是一节既有看点，又有重点的课，课堂上激发了学生的积极性，又引起了听课教师的共鸣。