(小学教育)二年级语文上册 课文1 2《我是什么》(第二课时)教案 新人教版

《我是什么》第二课时教案《我是什么》第二课时教案一、复习1、上节课，我们学习了《我是什么》，我们先一起来复习一下这课的生字词。

2、开火车抽读词卡。

3、水能变成什么呢？请一个小朋友来做这个填空。

4、出示课件，指名学生回答。

5、全班一起把这段话读一遍。

二、学习四段。

1、水有时轻飘飘，有时又象个小球，有时会变大，有时能缩小，水多会变呀，真象一个神奇的魔术师，这个魔术师还会做些什么呢？我们继续学习课文。

2、出示第四段。

3、请小朋友们轻声读课文第四段，动动脑筋想一想，你们读了这一个自然段知道了什么？（水能到好多地方，还能做不同的运动）4、那水能不能到江河里去睡觉，到海洋里去散步呢？为什么呢？小结：哟，小朋友真聪明，知道水能到许多的地方，还能根据这地方大小变化他流动的速度，做不同的运动，所以课文写了（引读：课文第四自然段。

）5、我们一起来看看这个魔术师到过地方和做的这些运动吧。

演示。

6、瞧，这个魔术师多棒呀。

你喜欢这个魔术师吗？谁愿意当这个魔术师，读读这个自然段，向小朋友们介绍介绍自己到过什么地方做过什么运动呢？7、这个魔术师介绍得怎么样？（要神气也要根据他做的运动变化语调、速度。

）8、愿意象他一样读的，或者想读得比他好的小朋友，站起来，一起神气地读读这一自然段，象大家介绍你自己吧。

三、学习第五自然段。

1、水这个魔术师还会做什么呢？我们继续学习第五自然段。

出示第五自然段课件内容。

2、请小朋友们轻声读课文第五自然段，看看这个自然段有几句话，用序号标出来。

3、默读课文，想想，从每句话里，你读懂了什么？还有没有什么不懂的或不理解的呢？4、交流：你能从课文中找出一对意思相反的词吗？有时候有时候说明是是变化的。

————这个魔术师的'脾气也会变呀。

它能为人们做好事，也能做坏事。

5、你知道他什么时候做好事，什么时候做坏事吗？（温和——帮助人们暴躁——带来灾害）6、水呀，有时候就象我们小朋友那么可爱，可是有时候生起气多可怕呀。

最新部编版小学二年级语文上册《我是什么》（第二课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

【教学重难点】1. 能正确、流利地朗读课文。

简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1．认识“溪、奔、洋、坏、淹、冲、毁、屋、灾、猜”9个生字，读准多音字“没”，会写“变、带、片”3个字。

2．了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

【教学过程】一、借助图片，回顾复习1．出示水汽、云、雨、冰雹和雪的图片，学生借助图片说说“我”是什么，“我”会变成什么。

2．出示关键词语，复述水的变化过程。

课件出示：汽点儿云小水滴太阳一晒极小极小飘浮白衣服雨冰雹雪黑衣服小水滴小硬球小花朵红袍落打飘3．导入：上节课，我们学习了水的变化，尝试着用边提问边读书的方法。

这节课，我们继续来学习《我是什么》，我们一定会对水有更多的了解。

板块二研读课文，感悟表达1．学习第3自然段。

过渡：水有这么多的变化，你们知道它平时生活在哪里吗？自己读一读课文第3自然段吧。

（1）指名读，学生交流读的感受。

教师：你为什么这样读？预设：睡觉的时候很安静，如果声音大了，会吵醒它的，所以要读得轻。

散步的时候很悠闲，所以要读得慢一点儿。

（2）引导学生运用恰当的语气读好第3自然段。

①课件出示词语。

课件出示：睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会②出示相关的图片，结合图片，带着感受读。

最新人教统编版小学二年级语文上册
《我是什么》第2课时优质课教案
教学目标
1．有感情地朗读课文。

2．会写10个生字。

教学重难点
重点
会写10个生字。

教学过程
一、学习生字词
1．出示生字卡片，学习生字。

(1)自读、齐读、“开火车”读。

(2)用喜欢的字组词造句。

2．出示含生字的词语，学生自由读。

二、朗读全文
1．有感情地朗读全文。

2．游戏：我是最棒的讲解员。

(1)上台看挂图，有感情地朗读课文第1、2、3自然段。

(2)说说“我”是什么，“我”会变成些什么，平常的“我”在哪里干些什么。

三、指导写字
1．出示10个要求会写的字。

2．指导学生观察字形特点。

3．师范写生字。

4．生描红、写字。

教学反思
识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上，只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。

根据二年级学生的认知能力，我采用贴近儿童的语言，选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，巧妙地化解本节课教学难点。

我在难以理解的地方不断的创设情境，使学生在不知不觉中进入学习的情境，潜移默化地学习新知，收到了良好的教学效果。

《我是什么》第二课时教学设计一、孩子们，今天这节课，我们继续学习30课，我是什么。

来，齐读课题，《我是什么》。

注意，读“什么”的时候要读轻声，“什么”。

再次齐读课题。

二、我是什么呢？（生：水）生字宝宝也化身成小水珠了，你还认识它们吗？叫出它们的名字吧！（抽小组同学轮流教读、全班齐读）孩子们仔细观察，在这些小水珠里面，哪个偏旁出现得最多呢？（三点水！）真棒，表示水的偏旁不仅仅有三点水，你还知道哪些偏旁也是表示水的？（两点水、四点底）这些偏旁在我们要写的生字里都出现了，你能找到它们吗？仔细观察这3个生字，在写的时候，你想提醒同学们注意什么？（两点水：点和提在横中线两边对望，写提起笔向下，再回锋向上）（三点水：第一点与两点水的第一点位置相当，第二点正好在横中线上，第三点提起笔比两点水的提位置低。

“池”横折钩的横往上斜，折往左斜，竖刚好在竖中线上。

竖弯钩尽量往右伸展，钩向正上方，不要往左收笔。

）组词，扩句。

三、课文1.小水珠不见了，回到课文里去了，听范文，从课文中哪些地方，哪些句子看出我是水呢？（目的：概括好事、坏事、水的变化、状态等）2.水变成了什么呢？（云）板书云（图画）3.水是怎样变成云的呢？4.漂浮的云都穿了什么颜色的衣服呢？（PPT，白云、乌云、红霞）5.同学们，你们觉得这些云怎么样呢？（漂亮：美美地读）（神奇：朗读）喜欢这些美丽云彩的同学都来读6.云还会变吗？变成什么？雨、雹子、雪。

怎么变成雨、雹子、雪的呢？请同学读2自然段。

（冷风）7.你在哪些季节看到过雨呢？（明确四季都有雨）8.雹子在我们这儿就不常见了，老师有几幅图，你们想看看吗？（夏天，春夏交接时出现）小的像什么？（米粒）大的像什么？（灾害）雹子：打庄稼、冰雹（自然灾害）9.你知道什么时候飘雪花吗？（请一名同学画小雪花、再请同学画小雨点、画雹子。

）10.你能形容一下他的画吗？（可爱的雨点、硬硬的雹子、漂亮的雪花、飘扬的雪花）11.雨、雹子、雪，他们落到地上又会变成什么呢？（生：水）它们是怎样来的呢？用线连起来吧！小水珠飘小硬球落小雪花打为什么要这样连呢？（轻、重的区别）12.能用朗读表示它们的不同吗？（读词：飘、落、打）13.A.PPT出示，谁来读读书中写雨的句子？（师：雨淅淅沥沥地下下来了，花更红了，叶更绿了）想读的孩子都来读读这句话B.雹子生读雹子的句子打C。