学习思辨 学习辩证分析(学生版)

学习思辨学习辩证分析（学生版）一、学习目标:1.了解辩证分析的内涵。

2.提高以辩证的观点分析问题的能力,养成善于思辨的良好思维习惯。

3.培养对材料进行理性分析的能力，增强文章的说服力。

二、学习重难点：1.理解辩证分析和辩证思维的内涵。

2.掌握在说理议论时运用联系、发展和全面的观点进行辩证分析的能力，明了写作议论文时运用辩证思维的原因。

三、学习过程：（一）引入：我们先看这样几组句子，思考：这些语句体现了怎样的辩证思维？（讨论交流）1.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香2.飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹3.祸兮福所倚，福兮祸所伏（二）明确概念：什么是辩证分析？再举例说明。

概念：辩证分析法是指运用唯物辩证法的基本原理进行分析研究的方法。

所谓辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系进行思考。

辩证分析就是用全面的、联系的、发展的观点来分析问题，反对片面的、孤立的、静止的看问题。

例子：1.金无足赤，人无完人；尺有所长，寸有所短。

2.唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损。

3.此一时彼一时；三十年河东，三十年河西。

4.吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心。

5.出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高徒。

6.华而不实；金玉其外，败絮其中。

（三）辩证思维的作用鲁迅先生在《拿来主义》一文中阐述了对待中外文化遗产的正确态度，在此之前，他列举了几种对待文化遗产的错误态度：一是不敢继承，二是全盘否定，三是全盘接受。

产生这三种错误态度的根源，就在于对中外文化遗产缺乏必要的辩证分析。

正确的态度正是源自对文化遗产的辩证分析－－占有吸收其中对我们有益的（鱼翅），区别对待其中既可能有益也可能有害的（鸦片），毁弃其中有害无益的（烟枪、烟灯、姨太太）。

可以说，这篇议论文正是辩证分析这一哲学方法的活生生的应用。

作用：（四）怎样实现辨证分析1、分析全面事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会，还得说说另一面。

看问题要懂得全面分析，凡事要一分为二。

比如说战国后期秦统一中国是大势所趋，客观上结束了四分五裂的局面，统一了文字、货币、度量衡，促进了封建政治、经济、文化、国防事业的发展，是进步的；但从被灭掉的六国看，则是一场国破家亡的灾难，屈原忧国忧民自沉汨罗，太子丹遣荆轲刺秦，又不能看作是逆潮流而动。

这就是对秦灭六国事件的一分为二。

秦始皇灭六国是一种雄才大略，功在千秋；灭六国之后没有及时安抚六国军民，一味实行残暴统治，焚书坑儒，横征暴敛，招致人民起来反抗，他同时又是一个千古罪人。

这是对秦始皇这一历史人物的一分为二。

2、普遍联系”。

世界上的一切事物都处于普遍联系之中，任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物是没有的。

具体的联系：1、事物的内部联系、外部联系；2、事物内部不同方面、不同层次、不同阶段的纵横联系。

小练习：以“谈成才”为话题说出你的写作构想。

主观条件：客观条件：方法强调：两点论与重点论相结合3、发展变化世界上的一切事物都在不断地运动、变化和发展，任何事物都有其发生、发展和灭亡的历史，有自己的过去、现在和将来。

因此，我们要用发展的眼光看问题。

在《吕氏春秋·察今》上记载了这么一个故事：楚国想偷袭宋国，先派人测量水的深度，并设立了渡河标记。

水突然暴涨，楚国人不知道，仍然按照事先设立的标记渡河。

结果淹死一千多人，造成丧师失利的结局。

楚国人失败的原因在于：死守教条，不按已经变化的形势来处理问题。

注意对立面的转化,“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”，这是大思想家老子的辩证法。

事物对立的两极，在一定条件下会向对立面转化。

如：在世界反法西斯统一战线形成时期，美苏两大军事强国是站在一条阵线上的，两国紧密合作，为世界反法西斯胜利作出了重要贡献。

而战后，两国由于政治信仰不同，走向了冷战与对立。

中苏本是国际共产主义阵营的同志加兄弟，六十年代中后期产生了严重对立，中美建交，形成新的政治平衡。

这些都是矛盾双方相互转化的最好例证。

4.小结：从高考作文命题的特点来看，材料作文、关系型话题作文和联合短语型命题作文往往涉及两种或两种以上的事物或对象。

立意原则：正确而全面揭示关系主要辨证法：分析全面、普遍联系、发展变化（五）品味鉴别，锤炼辩证思维能力1、学习用联系的眼光分析问题，防止说“过头话”初学写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，这是一篇以“宽容”为话题的学生习作,老师摘抄下了部分内容,请大家分析下面一段话。

探究案例一：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。

这种风气极端有害。

究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。

中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。

这样的分析合理吗？严密吗？请大家思考一下问题出在哪里。

症状1：“过头话”存在的问题：修改：对策：横向联结法拿捏分寸，把握尺度; 多方求解，视通万里。

2.学习用发展的眼光分析问题，防止变“近视眼”掌握了联系的观点分析问题的方法后，我们再来分析如何用发展的眼光分析问题。

名人逸事总是容易被人们津津乐道,下面为大家展示的是两位大师的故事。

大家思考巴尔扎克看人与曹操看人有什么不同之处。

探究案例二：有一则关于巴尔扎克的故事，话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克看过这个小学生的作文本后，发现这个学生书写迟钝、笨拙，做出了这个孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这位老妇人巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！在《青梅煮酒论英雄》一节中,人们说曹操有相人之术，袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。

相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。

结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。

巴尔扎克看人与曹操看人有什么不同之处：症状2：“近视眼”对策：纵向回顾法瞻前顾后, 抚今追昔，上下求索，思接千载。

学以致用：请同学们用自己总结的方法指导写作。

我来辩辩理：有不少中老年人感叹，“回顾过去，我们七八十年代的中学生单纯、听话、有理想，而现在的中学生只讲个性，差远了！”请运用发展的眼光分析问题，为自己辩辩理。

修改：3、学会用全面的眼光分析问题，防止成“一根筋”用发展的眼光分析问题，可以使我们的目光深邃，用全面的眼光分析问题，可以使我们的视野辽阔。

老师有一次召开家长会，有一位学生家长向我阐述了她对网络的看法：在我的眼里，网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。

首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑,那么，孩子用来学习的时间就必然会大大地减少；其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对孩子的视力和健康十分有害，当孩子沉迷在电脑游戏带给他的快乐中时，他的视力也在不知不觉中一天天地衰退，甚至会搭上曾经拥有过的健康身体; 再次，许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生上网就会受它们的影响。

一些孩子因长期沉迷于网络的虚幻世界里，人就逐渐形成孤僻的性格。

请思考:家长的观点全面吗?症状3：“一根筋”存在的问题：修改：对策：对立统一法一分为二，两面兼顾;突出重点，坚持转化。

学以致用：分析名人作广告的优点和名人作广告的不足，然后吸收对方的观点，得出一个全面的措施:随着传媒的发展,名人代言广告已经成为商家宣传自身产品的重要手段,小到药物、饮料、糖果,大到家电、汽车、楼盘,名人明星代言,已经成为了我们生活的一部分.你是如何看待名人做广告的呢?优点：缺点：措施：总结：学习辩证分析拿捏分寸，把握尺度。

抚今追昔，思接千载。

两面兼顾，突出重点。

日思日睿，高分近矣!(六)高考作文题中的辨证思维运用举例1、一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。

如果温度适宜，树木就迅速生长起来，但形成了茂密的森林之后，大片森林的出现就会使气候变得更好。

这只是自然现象，社会生活中某些现象也有类似之处，请从现实生活中选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己见解，写一篇800字以上的作文。

辨证思维观点：普遍联系的观点，量变与质变的关系。

●树木·森林·气候——谈人才与建设的关系我们都知道,森林能改变气候,而气候又直接影响森林的形成。

大片森林的出现,会使气候变得更好;气候变好了,又更有利于森林的形成。

(不是照抄照搬,而是用自己的话写出,开篇便高人一筹。

)它们的关系是互为条件、相互促进的关系。

(概括精当。

) 联想到我国的现实生活,人才与建设不正是具有这样的关系吗?(过渡自然。

)首先大批人才的出现对我国的建设事业具有巨大的推动作用,而社会建设搞好了,又更有利于人才的出现。

(点明了建设与人才的辩证关系。

)……●树木·森林·气候——谈现行的经济体制改革当今世界上两大潮流之一是社会主义国家的改革。

我国也兴起了举世瞩目的改革之风。

我国的经济体制的改革已经深入到许多领域,并且取得了辉煌的成就。

(先提出被喻体,开篇即与众不同。

) 在我国的经济体制改革中,个别的改革者、大批的改革者和整个改革的胜利不正类似于树木、森林与气候的关系吗?(用反诘的方式使被喻体与喻体发生了有机的联系。

) ……2、一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈,这里是个坏地方!”“为什么呢,我的孩子?”“因为这里的每朵花下面都有刺。

”不一会儿,另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈,这里是个好地方!”“为什么呢,我的孩子?”“因为这里的每丛刺上面都有花。

”听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩子,母亲陷入了沉思。

根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论辨证思维观点：分析全面（一分为二）的观点，要全面地看问题的观点3、某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”，一方的观点是“近墨者未必黑”。

请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论题目：近墨者黑/近墨者未必黑辨证思维观点：普遍联系的观点，内因与外因的关系（例文）近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。

但是，近朱者就一定赤，近墨者就一定黑吗？马克思主义教导我们，应当全面地、联系地、发展地看问题，而不能片面地、孤立地、静止地看问题。

由此看来，“近朱者赤，近墨者黑”是有一定道理的，环境对人的影响不可忽视。