穿插性材料的作用

2011届塘桥高级中学语文一轮迎考突破
专题一结构
第四节穿插性材料的作用
班级姓名
学习目标
1、了解散文穿插性材料的特点，学习穿插性材料的分析技巧。

2、在散文写作中有意识的运用穿插性材料来增加文章的亮点。

一、专题解说
文章在主体材料之外，会穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用等等；就其位置而言，或开头，或中间，或结尾；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。

正是因其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也备受高考的青睐。

正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也倍受高考的青睐，并把它作为了一个频繁考查的欣赏点。

分析技巧先分析穿插性材料在写法上的特点，包括结构上特点及艺术手法的使用等，然后再分析其对表现内容、主题的作用。

二、温故知新
1、臧克家的《炉火》文中写了“炉火”，为什么写暖气？为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。

2、《步步高》P124《听雨》：第（4）段引用了蒋捷的《虞美人》，其作用是什么？
3、《步步高》P123《看淮河去》，文章的第三、四、五段在文中有何作用？试简要分析。

4、讲义“首段的作用”之“课后练习”《焰火的变奏》，作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？
5、《全国大联考（一）》中的《三月关东》，关东三月的山和树是本文描写的主要对象，但作者在文用了不少笔墨来写“雪”这一景物，请说说作者这样安排的用意。

三、规律总结：
虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则，也是现代散文的一个突出特点。

现代散文重在表达作家对人生的一种感悟。

所谓“感”是说作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在的感情。

所谓“悟”，是从中悟出某种人生的真谛和哲理。

这里，实，指可见可感的人、事、景等形象；虚，指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。

散文的着眼点在“虚”，“实”是为虚而设的，而只有“实”十分充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化和升华。

散文中作为“实”呈现的材料并不一定是单一的，常常是多个材料并用。

当然这些材料有主次之分。

直接承载“虚”的材料是主体材料，而其它材料可称为穿插材料。

一般来说，主体材料是直接为主旨服务的，而穿插材料是为了使“实”（主体材料）充盈而富于暗示性而服务的。

具体来说有以下几方面的作用：一是为主体材料作铺垫，或衬托主体材料；二是丰富充实写作内容，丰富主体材料的意蕴，深化主题。

具体如何把握作者选材的用意呢？只要辨明所分析的材料与主体材料的关系及在文中的位置即可：
（1）是主体材料的构成部分的：表现主体材料的特点，表达作者的情感，点明主题。

（2）放在主体材料前面与主体材料相关、相似的：为下文作铺垫，引出下文。

（3）放在主体材料的后面与主体材料相关、相似的：为了丰富文章的内容或丰富主体材料的意蕴，深化主题。

（4）与主体材料相反或有不同点的：与主材料形成对比，反衬或突出主体材料的特点。

总之，先分析穿插性材料在写法上的特点，包括结构上特点及艺术手法的使用等，然后再分析其对表现内容、主题的作用。

四、课后练习
溜索
阿城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。

雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。

领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。

不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。

见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。

行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。

怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。

俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上，笑一笑。

那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。

牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。

那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。

领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。

脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。

一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。

再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。

不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。

三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。

领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。

”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。

两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。

那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。

汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。

牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。

过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。

这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。

之后是运驮子，就玩一般了。

这边的汉子也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。

自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。

这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。

手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。

手一松开，撕得钻心一疼，不及
多想，赶紧倒上去抓住。

猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。

慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。

回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。

上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。

顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

（选自《阿城精选集》，有删改）11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

(5分)
12．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分) 13．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

(6分)
14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

(6分)。