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一年级下册美术说课稿-第13课自画像（画自己） | 人美版
（北京）
一、教学目标
1.了解自画像的表现形式及发展历程；
2.掌握画自画像的基本步骤；
3.提高学生对自身形象的观察能力，教会学生通过自我表达的方式进行创作。
二、教学重难点
1.教学重点：通过学生对自身形象的观察，引导学生表达自我；
2.教学难点：如何从形象的表现转化到具体的画面创作。
三、教学过程
1. 了解自画像的表现形式及发展历程
1.展示不同历史时期的自画像作品，让学生感受自画像的发展历程；
2.讲解自画像的表现形式，如人像、肖像等；
3.引导学生讨论不同自画像作品表现方式的特点和美感。
2. 掌握画自画像的基本步骤
1.讲解人脸的各部位：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，并引导学生观察自己的五官；
2.教学自画像构图和基本技巧，如比例关系、线条处理等；
3.指导学生如何选择画画材料，并指导学生用手指探究不同画线的效果。
3. 创作自画像
1.分别布置不同的自画像主题，如画出笑脸自画像、哭脸自画像等，引导学生了解自画像的多样性；
2.教师现场示范，带领学生逐步完成画作；
3.在学生完成创作后，与学生一同欣赏作品，分享彼此的创作过程和心得体会。
四、教学资源
1.教师PPT课件；
2.不同历史时期的自画像作品图片；
3.不同绘画材料。
五、教学评价
1.通过学生的作品表现和课堂互动情况评价学生的学习成果；
2.与学生进行定期的画作分享和交流，促进学生艺术素养的提高。
一年级下册美术教案-第8课画自己▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩，表现自己面部和身体的主要特征，创作一幅自画像。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会描绘人物的基本方法，培养观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的认识与尊重，激发学生美术创作的兴趣和自信心。
教学内容1. 自画像的意义：介绍自画像的概念，让学生理解通过绘画表达自我认识的重要性。
2. 人物绘画基本技巧：教授如何观察和描绘人物的面部特征、身体比例和动态。
3. 色彩运用：指导学生如何选择和搭配色彩，以表现人物的肤色、服装等。
4. 创作与表达：鼓励学生发挥创意，用绘画语言表达自己的情感和个性。
教学重点与难点- 重点：学生能够准确地描绘自己的面部特征和身体比例。
- 难点：如何指导学生用色彩和线条表现人物的情感和个性。
教具与学具准备- 教具：自画像示例作品、人物绘画教材、多媒体课件。
- 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示自画像作品，引发学生对“画自己”的兴趣。
2. 新授：- 讲解人物绘画的基本技巧，如观察面部特征、身体比例。
- 指导学生如何运用色彩表现人物的肤色和情感。
3. 实践：学生按照所学方法，开始自己的自画像创作。
4. 指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 课程画自己- 教学重点：人物绘画技巧、色彩运用- 教学难点：表现人物情感和个性作业设计- 学生根据课堂所学，回家后为自己或家人画一幅肖像画。
课后反思- 教学效果：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
（注：本文档根据要求编写，实际教学内容和过程可能需要根据具体情况调整。
）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
一年级下册美术教学设计——第13课自画像（画自己）▏人美版（北京）一、教学目标1. 让学生了解自画像的概念，培养学生绘画自己的能力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生掌握绘画自画像的基本技巧。
3. 培养学生自信、自尊的品质，提高学生对自我价值的认识。
二、教学内容1. 自画像的概念与意义。
2. 绘画自画像的基本技巧。
3. 创意与表现。
三、教学重点与难点重点：掌握绘画自画像的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力。
难点：如何将自我特征生动、形象地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、自画像作品、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己，了解自画像的概念。
2. 讲解：讲解绘画自画像的基本技巧，分析自画像作品。
3. 示范：教师现场示范绘画自画像的过程。
4. 练习：学生动手绘画自画像，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 自画像的概念与意义。
2. 绘画自画像的基本技巧。
3. 创意与表现。
七、作业设计1. 完成一幅自画像作品，要求生动、形象地表现自我特征。
2. 写一篇关于自画像的绘画心得，分享自己的创作过程。
八、课后反思本节课通过引导学生谈论自己，让学生了解自画像的概念，培养学生的观察能力、表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生自信心。
同时，要引导学生注重创意与表现，让学生在绘画过程中感受到自我价值的提升。
1. 导入环节：在导入环节中，教师应该通过提问、讨论等方式，激发学生对自我认知的兴趣，引导学生思考自己的外貌特征和个性特点。
例如，可以问学生：“你们知道自己有什么样的外貌特征吗？你们认为自己的性格是怎样的？”通过这样的问题，让学生初步认识到自我，并激发他们对自画像的兴趣。
2. 讲解环节：在讲解环节中，教师应该详细讲解自画像的概念和绘画自画像的基本技巧。
要解释自画像的含义，让学生明白自画像是一种艺术形式，可以通过绘画来表达自己的外貌特征和内心世界。
一年级下册美术教学设计-第8课画自己 | 人美版课程背景本课是一年级下册美术教学中的第八课，主要围绕“画自己”展开，通过绘画实践，让学生了解人体基础结构和组成，表达自己的外貌和心理。
教学目标•了解人体基础结构和组成；•通过绘画实践，表达自己的外貌和心理；•培养学生的创造力和审美能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.了解人体基础结构和组成在课前，老师可以准备一些人体结构的图片或者简单的动画视频，让学生初步了解人体的基础结构和组成。
通过讲解，学生能够初步认识到人体的各个部位的名称，例如头、手、脚等。
2.学生自我观察，寻找特点让学生自己观察自己的外貌，寻找自己的特点。
带着学生走遍教室，寻找自己的特点，例如眼睛大、鼻子高、嘴巴小等等，为学生提供灵感和素材。
3.画自己在了解人体基础结构和自我观察找到特点的基础上，进行现场写生，把自己的外貌和心理表达出来。
老师可以为学生提供各种颜色的纸张和彩笔、水彩等画笔，学生可以使用自己喜欢的颜色和材料来画自己。
教学过程1.了解人体基础结构和组成老师可以使用图片或者动画视频讲解人体基础结构和组成，让学生初步了解人体各部位的名称。
2.学生自我观察，寻找特点老师带着学生走遍教室，寻找自己的特点，例如眼睛大、鼻子高、嘴巴小等等，为学生提供灵感和素材。
3.画自己学生用自己喜欢的颜色和材料画出自己的外貌和内心世界。
师生互动在整个教学过程中，老师可以通过对学生作品的评论和赞美，鼓励学生表达自己的创意和个性特点。
同时，老师也可以针对学生的不足之处，给予适当的指导和建议。
实践效果经过本节课的教学，学生不仅能够了解人体基础结构和组成，还能够把自己的外貌和心理表达出来。
在这个过程中，学生的创造力和审美能力都得到了充分的锻炼和发展。
总结通过本节课的实践，学生能够掌握一些基础的美术技巧，同时也能够培养自己的审美能力和创造力。
同时，老师也可以通过学生的作品了解学生的外貌和内心世界，加强师生之间的交流和互动，促进学生的全面发展。
第8课画自己（说课稿）一、教学目标知识目标1.了解自画像的概念和历史背景；2.掌握画自己的基本技巧和方法；3.通过画自己，表达自我、了解自己。
能力目标1.发掘并表达自我，提高表达能力；2.提高对自己形象的观察、把握和表现能力；3.培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
情感目标1.让学生在自画像中感觉到自尊、自信和自豪；2.培养学生的美好情感和情趣。
二、教学重点1.掌握画自己的基本技巧和方法；2.通过画自己，表达自我、了解自己。
三、教学难点1.了解自画像的概念和历史背景；2.提高对自己形象的观察、把握和表现能力。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.自画像的概念和历史背景；2.画自己的基本技巧和方法；3.通过画自己，表达自我、了解自己。
2. 教学方法1.导入：通过展示各种历史时期的自画像，引导学生了解自画像的概念和历史背景，并激发学生的学习兴趣；2.讲解：结合实际生活，讲解画自己的基本技巧和方法；3.演示：老师演示如何画自己，让学生观察和学习；4.练习：让学生进行自画像的练习，自由表达自己；5.分享：学生分享自己的自画像，交流学习心得和体验。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示各种历史时期的自画像，引导学生了解自画像的概念和历史背景，并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）老师结合实际生活，讲解画自己的基本技巧和方法，包括选择视角、掌握比例、把握色彩等方面。
3. 演示（10分钟）老师现场演示如何画自己，让学生观察、学习和模仿。
4. 练习（30分钟）学生进行自画像的练习，自由表达自己，老师巡视指导并进行分组辅导。
5. 分享（15分钟）学生分享自己的自画像，交流学习心得和体验，老师进行点评和总结。
六、教学评价1. 自我评价本节课教学目标明确，重点突出，难点突破得当，课堂组织和讲解方法得到了学生的积极响应，课堂气氛轻松活跃，学生参与度高，教学效果明显。
2. 学生评价学生对本节课的评价为“有趣又实用，让我们更好地了解和表达自己”，“老师讲解得清晰易懂，演示技巧到位，让我们更好地掌握了画自己的方法和技巧”，“课堂氛围愉悦，大家都在主动思考和互动”的好评。
一年级下册美术教学设计-第8课画自己 | 人美版前言美术教育是小学生课程中重要的一环，有助于提高表现力、想象力和观察力，激发孩子们的艺术潜能。
本文介绍一年级下册美术课第8课的教学设计，以“画自己”为主题，采用人美版教材。
教学目标1.培养孩子们用简单线条和基本造型表现人物形象的能力2.提高孩子们观察身体、面部特征的能力3.培养孩子们欣赏自我、他人的形象教学准备1.人美版一年级下册美术教材2.色彩笔、铅笔、橡皮、A4纸等美术工具3.PPT或课件等教学辅助工具4.老师应自己在白板上比划和示范动作，以示范学生们应该如何操作教学过程导入1.给孩子们看并解释“画自己”是本节课的学习目标和主题，引导孩子们自我感知自己的面部和身体特征。
同时提供自己的一个简单的面部图片，让孩子们自己搜集自己的相片、画自己的画像，并利用PPT或课件等教学辅助，介绍并展示一些名人画像，引导孩子认真观察人物形象的基本特点。
讲解1.老师应该根据孩子们的年龄特点，教授画人物形象的原型、基本造型、比率等基本构成要素。
2.由老师手画、用白板进行说明来帮助孩子们渐渐理解人物的轮廓、符号、变形的规律，并阐述引导孩子们注意人物面部和身体各部分的动态特点，如眼睛、嘴巴、头发、衣服、手手和脚脚等。
3.介绍色彩的基本搭配要求，用事例说明颜色的不同变化，比如发色、眼睛颜色等。
实践1.让孩子们实际操作画画，先让他们用铅笔在A4纸上大致绘制人物的轮廓，包括头、身体、四肢，主要目的是帮助孩子们把握人物轮廓比例以及各部分关系。
2.让孩子们选取自己喜欢的颜色，按照造型与轮廓线条逐渐涂色，并表现出人物形象的共性、个性和特点。
3.老师在孩子们涂完配色后会给每个孩子进行一对一的简单指导，帮助他们改正绘画中出现的问题，梳理图案和颜色，更好地呈现人物形象的特征。
4.让孩子们在完成画作之后和同学分享、交流彼此的漂亮成果。
总结1.让孩子们在班里展示、分享画作，让他们可以了解到同学们作品中的不同之处和相同之处，提高他们的观察和欣赏能力。
教案名称：《画自己》年级：一年级下册教材：《人美版》一年级下册美术教材教学目标：知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，掌握用简单的线条和图形画出自己的形象，培养学生的观察能力和表现能力。
过程与方法目标：通过自我观察、讨论交流、动手实践等方法，提高学生的审美意识和审美能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强学生对美术学科的兴趣和爱好。
教学内容：引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等，学会用简单的线条和图形进行描绘。
教学重点与难点：重点：学会用简单的线条和图形画出自己的形象。
难点：如何把握自己的外貌特征，进行生动的表现。
教具与学具准备：教师准备PPT、示范画、画纸、画笔、颜料等。
学生准备画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示一组同龄学生的画作，引导学生观察并讨论：“这些画作有什么特点？他们都是怎么画自己的？”二、新课讲解（10分钟）1. 教师展示示范画，讲解如何用简单的线条和图形画出自己的形象，重点讲解如何描绘五官、发型、身材等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，体会绘画方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生自主进行绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 鼓励学生大胆表现自己的形象，关注线条和图形的简化过程。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将画作贴在黑板上，进行展示。
2. 教师组织学生进行自评、互评、他评，引导学生关注作品的线条、图形、色彩等方面。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。
板书设计：《画自己》1. 观察自己的外貌特征2. 用简单的线条和图形描绘3. 五官、发型、身材等作业设计：1. 回家后，再画一幅自己的作品，要求线条流畅、图形准确。
2. 家长参与评价，关注学生的绘画进步。
课后反思：本节课通过引导学生观察自己的外貌特征，用简单的线条和图形进行描绘，让学生体会到了绘画的乐趣。
在课堂实践中，学生积极参与，教师巡回指导，解答了学生的疑问。
人美版美术一年级下册第8课《画自己》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第八课《画自己》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《画自己》属于“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
本课的内容是：属于看看、想想、画画的记忆画，凭借观察记忆作画，尊重学生主观感受，强调自由表现。
在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。
从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。
对人物的观察，要求在把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人物的方法，逐步形成基本造型能力。
根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。
体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解人体头部的不同特点，学习细致地观察、大胆地运用绘画方法表现自己的脸形、五官的特点。
2．能力目标：在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现力。
3．情意目标：通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
教学难点是：抓住人物特征和特点进行表现。
二、说“学情”本课是一年级学生入学以来第一次创作人物画，在一年级上学期学生学习了简单的人物简笔画，他们对线条等内容有了一定的了解，学习本课内容就降低了难度，相信通过讲解、欣赏学习后同学们能掌握简单的人物绘画方法，创作出更好的作品。
一年级下册美术说课稿-第13课自画像▏人美版（北京）一、教材分析1.教材内容本节课的教材内容是让学生学习自画像，训练学生的观察能力和表现能力，帮助学生了解自己的外貌和个性，同时也能提高学生对色彩、线条等方面的认识。
2.教材要求在教材要求方面，本节课的教材要求是培养学生的创造能力、表现能力和想象能力，让学生自己完成自画像的创作。
3.教学目标（1）知识目标：帮助学生通过自我观察，了解自己的外貌和特征，了解自画像的基本要素如颜色、线条等；（2）能力目标：提高学生的绘画能力、观察能力和表现能力，培养学生独立思考和自主创作的能力；（3）情感目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生对自己外表及个性的认同感和自信心。
二、教学过程1.导入通过调查问卷来了解学生对自画像的概念以及认知水平，创造出轻松而有趣的学习氛围。
2.讲解（1）师生共同观看李可染、草间弥生、莫奈等艺术家的自画像，并讲解自画像的基本要素，如色彩、线条等。
（2）运用PPT等多媒体手段，让学生掌握自画像的基本构图、结构和比例关系，并帮助学生提高对画面空间的感知能力。
3.实践（1）指导学生自观自察自己的外貌和特征，创设自己的自画像思维导图；（2）让学生在自己的自画像思维导图的基础上，运用色彩、线条等元素，完成自己的自画像创作；（3）师生互相评价作品，分享创作心得和经验，激发学生艺术兴趣。
4.总结（1）学生对自己完成的自画像创作进行展示和评价，让学生了解自画像的创作过程，感受到自我表达的快乐；（2）通过布置作业，让学生继续在家中进行作品创作以及对自己的观察和反思。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）培养学生的观察能力，帮助他们发现自己的外貌特征和个性特点；（2）让学生了解自画像的基本要素如色彩、线条等；（3）培养学生的创作能力、表现能力和想象能力。
2.教学难点（1）如何培养学生自己的创造能力，让学生充分发挥想象力；（2）如何让学生真正地了解自画像的基本构图、结构和比例关系。
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第8课画自己》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第8课《画自己》是一节绘画课。
本节课通过让学生画自己的方式，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多种绘画方法和步骤，让学生在学习过程中能够逐步掌握人物画的基本技能。
二. 学情分析一年级的学生对人体结构、比例、表情等认知还处于初步阶段，但他们对绘画有着浓厚的兴趣，喜欢通过画笔表达自己的情感和想法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的特点，同时注重培养学生的团队合作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人物画的基本技巧，能够画出自己或他人的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的感情，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学的人物画技巧，画出自己或他人的形象。
2.教学难点：如何引导学生正确观察和表现人物的比例、结构、表情等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、合作法等。
2.教学手段：多媒体展示、图片资料、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示同龄学生优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《画自己》。
2.讲解与示范：教师讲解人物画的基本技巧，如比例、结构、表情等，并进行示范。
学生在观察和分析的过程中，掌握绘画方法。
3.学生练习：学生按照所学方法，分组合作，互相帮助，完成自己的绘画作品。
4.作品展示与评价：学生将作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在课后继续练习，发展特长。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
人美版（杨力）美术一年级下册《13.自画像》说课稿4一. 教材分析《人美版（杨力）美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册教材以培养学生审美能力、创造能力和人文素养为核心，以绘画、手工、欣赏等多种形式为主要内容，通过生动有趣的学习活动，引导学生体验美术学习的乐趣，提高美术素养。
《13.自画像》一课是本册教材中的一课，本课的主要内容是让学生通过绘画的方式表现自己的形象，培养学生的观察能力、表现能力和自我认识能力。
教材中提供了多种绘画方法和步骤，以及生动有趣的自画像案例，帮助学生学会如何绘制自己的自画像。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过绘画、手工等实践活动来表达自己的情感和想法。
同时，一年级学生的观察能力、表现能力和自我认识能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。
学生在前期学习中已经接触过一些绘画的基本技巧，如线条、形状、颜色等，但对自画像的绘制还比较陌生，需要在本课学习中逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解自画像的概念，学会通过绘画的方式表现自己的形象。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践的过程，提高自己的观察能力、表现能力和自我认识能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生培养对美术学习的兴趣，增强自信心，学会欣赏自己和他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握自画像的绘制方法和步骤，表现自己的形象。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，准确地表现自己的形象，并在绘画过程中发挥创意。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，通过提问、讨论、示范、练习等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、实践、创造。
同时，利用多媒体课件、范画作品等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考什么是自画像，激发学生的学习兴趣。
人美版一年级美术下册《8. 画自己》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察自己的外貌特征，学会用线条和色彩描绘自己的形象，培养学生观察、表现、创作的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的绘画技能，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自己外貌的自信，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 画自己：引导学生观察自己的外貌特征，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 画自己的表情：引导学生观察自己的表情，学会用线条和色彩表现自己的喜怒哀乐。
3. 画自己的动作：引导学生观察自己的动作，学会用线条和色彩表现自己的动态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自己的外貌、表情和动作，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 教学难点：如何用线条和色彩表现自己的表情和动作，使画面具有生动感和真实感。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论的方式，引导学生关注自己的外貌、表情和动作，激发学生的兴趣。
2. 示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩描绘自己的形象，讲解绘画技巧和注意事项。
3. 学生实践：学生按照教师的要求，观察自己的外貌、表情和动作，用线条和色彩进行描绘。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生课后继续观察和描绘自己的形象。
六、板书设计1. 画自己2. 课题要求：观察自己的外貌、表情和动作，用线条和色彩描绘自己的形象。
3. 绘画技巧：如何用线条和色彩表现自己的表情和动作。
4. 学生作品展示：展示学生的绘画作品，进行评价和交流。
七、作业设计1. 课后作业：学生按照本节课的教学内容，观察和描绘自己的外貌、表情和动作。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起观察和描绘，增进亲子关系，提高学生的绘画兴趣。
《画自己》教学设计一、教材分析：（造型·表现）《画自己》是人美版小学美术教材一年级第二册第一课。
本课属于造型表现课。
本节课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现了课标精神与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
本课作为本教材的第一课，主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之处，提高学生的自信心和成就感，对后面的学习内容起引领作用。
学生通过观察镜子中的自己，通过记忆画一幅自己，所以本节课既是观察能力的训练，又是记忆能力的训练。
二、学情分析画一个和自己一模一样的人，对一年级的学生来说可不是件容易的事，本节课又是新学期的第一堂课，学生难免缩手缩脚，课堂中肯定会有同学坐着发呆不敢动笔，所以，激发学生的学习兴趣、建立学生自信心尤为主要。
给孩子自信：每个人都是独一无二的，每个人的眼睛鼻子嘴巴等也是和别人不一样。
画出自己最与众不同的地方，通过观察和回忆，孩子们对自己的特征抓得会很到位，教师在表现方法上适当作一些有关发型和五官的指导，孩子们虽然笔法很稚气，但基本上都能够自由地表现自己。
三、教学目标认知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。
能力：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
情感：提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
四、教学重难点重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
难点：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
五、教学过程(一）游戏导入漫画连线对对碰（二）自主探究不同脸型分析；五官的变化；表情的变化（三）感受实践仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌，有能力的同学画出表情变化。
要求：构图合理，表现肯定、自信和流畅，形式多样。
（四）巡视指导鼓励学生大胆做画只要描绘出一个特征就是好的；避免面面俱到；可用夸张的手法，如：胖脸更胖，瘦脸更瘦，爱笑的嘴更大更弯，哭的没了眼......（五）欣赏评价作业展示：请大家一起欣赏”大合影”自评互评：从大合影里，你最先找到谁？谁的脸部特征更明显？欣赏大师的自画像：通过他们神情的描写，了解他们的内心世界。
一年级下美术教案-画自己_人美版
3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
5、比较脸型。
6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
7、请学生观察自己的脸部特征。
8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。
9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。
（三）新授：
讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。
边画边讲步骤：
1、根据脸形勾画轮廓；
2、添画头发及五官；
3、上色。
师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（揭示课题：画自己）。
学生作业，教师巡回辅导。
（四）小结：展评优秀作业
作业展评：
欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？
欣赏大师们的“自画像”。
艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。
（五）课后延伸。
展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。
8. 画自己-人美2011版一年级美术下册教案教学目标•认识人物画的基本形态•掌握画人像的基本方法和技巧•进一步培养绘画的兴趣和创造性思维教学内容知识点1.了解人物画的基本形态：头部、身体、四肢、手、脚等2.掌握画人像的基本步骤：简单构图、勾勒基本框架、细化表现3.学习运用不同的线条和阴影表现人物的轮廓、体态和肌肉等特征技能点1.通过对周围环境和人们肢体动作的观察对人物形态有初步了解和认识2.学习如何将所观察到的形态表现在纸上，掌握画人像的基本方法和技巧3.通过对线条和阴影的掌握提高对人物形态的表现和创造能力教学重点和难点教学重点•学习画人像的基本步骤和技巧•掌握线条和阴影表现人物形态的方法教学难点•学生对人物形态的认识和观察能力•学生对于线条和阴影的掌握和运用能力教学过程导入 5 min•老师拿出一些肢体动作的图片，引导学生对人物形态进行简单的认识和描述学习 30 min1.了解人物画的基本形态•老师在黑板上画出头部、身体、四肢、手、脚等形态，并引导学生进行简单的描述和命名2.掌握画人像的基本步骤和技巧•老师向学生介绍画人像的基本步骤和技巧，包括简单构图、勾勒基本框架、细化表现等•老师让学生观察和分析范例作品，帮助学生熟悉和掌握基本步骤和技巧3.学习运用不同的线条和阴影表现人物的特征•老师讲解不同线条和阴影对于表现人物特征和情感的作用，并让学生进行实践练习总结 10 min•老师让学生互相交流作品，并提出一些具体的改进指导和意见•老师总结课程内容，强调重点和难点，鼓励学生继续练习和创作教学评估•学生完成课堂练习和作品展示，并接受教师的评估和指导教学扩展•扩展学生的创意思维，在画自己的基础上进行创作和表现•引导学生通过欣赏和分析其他艺术家的作品，探索更丰富的人物表现形式和艺术语言。
《画自己》说课稿尊敬的各位评委、老师们好：我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》。
本课属于“造型·表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感。
今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课。
一、教学内容本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识。
二、学情分析每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。
绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。
而且本课是学生入学以来第一次创作人物画。
好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。
三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：1、知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。
2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰。
3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点：重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
难点：初步把握人物的形态特征，能够用绘画表现方式提取生活经验进行情趣化、个性化的表现。
五、教学准备上好本节课，课前师生需作如下的准备：教师：多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框学生：小镜子、画纸、勾线笔、照片、油画棒或彩笔（蜡笔）等六、教学方法俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法：创设情境法、观察法、发现法：在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望。
演示法：演示法是小学美术教学中的基础技法，由于学生年龄小，又是初次对人物进行写生，演示是必要的。
著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标。
七、教学过程一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获。
特设计了如下教学流程：1、创设情境游戏导入俗话说“兴趣是最好的老师”，课前利用多媒体播放《白雪公主》中巫师问魔镜的一段视频，谈话激趣，孩子们童话故事中谁最漂亮？你是从哪里知道的？皇后是怎么问魔镜的？生：设悬疑师：在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世界里到底谁最漂亮呢?生：回答师：让我们也一起来问问魔镜好吗？（出示课件——魔镜）生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？⑷猜一猜师：（利用课件制作的魔镜先生说话）魔镜给了两张画图给我们，答案就是，（课前老师先准备好画本班两个学生的画）生：⑸揭示课题：小朋友，你们也想像他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？（课件出示——魔镜提出的要求：如果小朋友也想成为最漂亮的人，那么请小朋友把自己的样子亲手画下来，寄给我，让我挑一挑吧！）师：小朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？生：回答师：那么我们今天一起来学习《画自己》吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图：让学生在情景的创设中，参与游戏活动，激发兴趣，轻松愉快调动积极性。
齐读课题的目的是进一步明确本节课的主题与内容】2、深入探究感受特点明确绘画方法（1）、刚才同学们为什么一下猜出同学的名字？你从哪里看出来的？此时教师再出示一孩子自画像与本人让孩子作比较，让孩子说一说在孩子各抒己见的基础上教师利用课件时机出示人物五官、脸型的分类、与各种不同表情的认识，以及装饰的独特。
总结：表现好人物就要抓住人物的主要特点。
【设计意图：运用比较观察的方法，引导孩子通过自己的眼、脑去发现物像特征，突出人物的主题特征，培养他们独立思考能力。
】（2）、接着小组合作照一照、说一说、演一演、想一想①照一照：用小镜子观察自己的脸型、发型与五官的特点。
②说一说：小组同学互相说一说自己的脸部特征。
③演一演：小组间互相表演喜、怒、哀、乐的表情。
④想一想：怎样用画笔表现。
【设计意图：通过看，说，演，想分段分步步骤的寻找脸部特征，捕捉人物的形象的主要特点，遵循儿童注意的广度与深度的规律，初步从感觉向造型表现转化】（出示课件——欣赏作品）（3）、欣赏作品：欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的。
【设计意图：通过欣赏大师与学生的作品，让学生从感觉向造型表现进一步转化，同时抓住一年级孩子善于模仿的特点，模仿绘画的方法，做到润物细无声。
】（4）、了解画自己的方法与步骤（让学生自己排序）①脸型（明确自己的脸型）②添画头发和五官（抓住特点，添表情）⑤色（装扮自己）3、教师演示领悟技巧请小朋友帮助老师，让你们的眼睛做老师的镜子，你说我画，可以吗？说说老师的脸型是什么样的？再观察老师的发型和五官有什么特征呀？②老师根据学生的发言，在画纸上按步骤分步画自己的样子。
【设计意图：通过这样讲解与示范可以帮助学生将脑中已有的感性认识具象化，为学生的下一步创作提供“拐杖”】。
4、自由创作，体现个性。
⑸学生创作：作画前要求小朋友再照一照镜子，可以对着镜子做表情的欣赏，看看哪个表情是最漂亮的，再开始作画。
要求：①再仔细观察自己脸部的特征，大胆地画出自己的相貌。
（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）②可以给自己添画漂亮的服装，装扮自己。
【设计意图：给学生提供创作的自由空间】5、剪贴“大合影”感受友谊与集体感把自己的自画像剪出来，贴到“大镜框”里，做成一个“大合影”寄给魔镜先生。
猜一猜魔镜先生会说什么？（再一次出示魔镜以及魔镜的回答:你就是最美的。
）【设计意图：这一环节真正体现课程标准：“让每一位学生得到不同的发展”的核心理念。
体现人文关怀和学生的创新精神，使本课的学习洋溢着浓浓的人文气息，给长相不佳的学生以自信，使学生体会到“我”是独一无二的，我的存在就是一种美。
同时也增强了学生之间的友谊和集体感，有助于形成团结向上的团队精神，提升班级的凝聚力。
】6、拓展延伸课后，让学生根据画出的自画像，用简单的一两句话介绍自己，让同学评一评。
【设计意图：将课堂加以延伸，并将语言表达与绘画相结合加强学科间联系，体现新课标的精神。
】八、教学反思在导入的时候我利用童话故事创设情境贯穿整堂课，在创设的轻松氛围中，让学生在自主探究式的活动中了解自我外貌特征从而达到认识自我的目的。
然后在创作过程中充分施展自己的才能,达到发展自我的目的提高了学生的自信心。
整堂课以学生为本创设平等的师生关系让他们无拘无束地展现自我。
这时让我意识到不再是老师身份而是成了学生的合作伙伴活动的参与者、引导者。
在作业展示、互评中当学生兴奋把自己手中的自画像剪下来贴到大镜框时，一件件充满童稚的艺术品展现在我面前时学生都兴致勃勃地说，这个是我呀，这个是我呀……我被感动了虽然不是最完美的，但却每一幅都具有了感染力。
孩子们在美术活动中享受到成功的喜悦。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
