在小学美术教学中如何开展培养学生的想象力
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儿童的绘画作 品充满 了个 性 ，其 中有许 多值得相 互学 习欣
展开想象 。由于儿童对音乐特别感兴趣 ， 因此可以运 用音乐创设 赏的部分 ， 从 中可 以激发学生 的想 象力和创造潜能 。因此 ， 教师 情境 ， 激发学生的想象。我经常采用美术活动与多种领域活动相 应有 目的地引导儿童 向同伴学 习 ，这对培养学生 的想 象力也是 结合的方式 ， 激发学生的情绪体验 ， 让学生听音作画 ， 把绘画与音 十分重要的。在平时的美术 教学中 ， 我会及时地介绍学生有创意
植物 、 动物等 ， 让学生逐个感知 ， 并让学生回忆生活 中的雨 中情境 生的想象力 。欣赏 、 观摩大师 的作 品也 是儿 童绘画的常用形式 。 图。当然 ， 雨中情节包罗万象 ， 雨 中人物都在干什么呢？ 雨 中的动 凡高 、 米罗、 毕加索等 大师的作 品应该常 出现在教 学 中 ， 使学 生 物都在干什么呢？启发学生根据 以上 的想象 ， 自己组织画面 ， 画 在潜移默化中培 养想象能力。 培养孩子的想象 力 ， 还应将美术活 出 自己心 中的雨天的图画 ， 拓展学生的思维 与想象力 ， 看 谁画的 动同其他学科结合起来 ，在综 合教 育活动 中让儿童展开 想象的 内容多 ， 画面 丰富 、 表 现雨 的手法丰富 、 颜色 漂亮 ……结果学 生 翅膀 ， 自由 自在 、 无拘无 束地 飞翔。 想象力特 别丰富， 并能较好地用 图画表现出春天的勃勃生机 。
的积累有着密切的联 系。任何想象总是以感 Ｉ 生 材料为基础 ， 从而 各种各 样的气味 ， 边 闻边 想象 ， 刺激孩 子的嗅 觉系统 ， 然 后通过 想象 出自己从未感知过 的事 物的形象 。但构成这些 形象的感知 交流 ， 表达 自己的感受 ； 还可 以让孩子 亲 自摸 一摸不 同质地 、 不 材料归根结底是来源于客观现实 。美术教学 中 ， 我特 别强调学生 同形状的物体 ， 刺激他们 的触 觉系统 ， 再 通过教 师的引导进行大 在写生中要细致观察 ， 并通过体验生活等方式来丰富他们 的直观 胆的描绘 ……这些尝试 都将取 得很好的效果 ，会 充分调动学生
乐、 散文 、 故事、 诗歌相结合 ， 调动学生的听觉 ， 再根据昕到的引起 的表 现 ， 引导学生在学 习的基础上进行想象创造 。 在学生完成作 联想和想 象 ， 启动孩子想 象的翅膀 ， 将音转 化成形 ， 启发学 生想 品后 ， 把学生 的作品全部拿 出来展览 ， 引导 学生 乐于观赏 ， 能在
育改革 的重要 课堂之 一。
【 关键词 】 美 术教学 想象 力 想 象灵感
一
、
联系生活实际 。 激发 学 生 的想 象 力
要途径 ， 可以通过观 察物象 、 再 现物象 、 添画 、 装饰 、 涂色 ， 使学生
学生 的想象力不是 自然 产生的 ，它与学生 日常 生活 中经验 的想象力 、 创造 力得到进一步 的发 展 ； 也可 式 表现 出来 。 例 这类题材的教学最有利于学生想象力的培养。 在这类想象画中，
如： 教学《 可 爱的动物》 一课 时 ， 我是这样导 入新 课的 ： “ 六一儿 童 可 以打破现实生 活的种种 限制 ， 让学生 自由想 象 ， 随意表 现 ， 任 节快要到了 ， 动物世界里要 召开联欢会 。 小 动物 们都穿着节 日的 意组 合 ， 创作 出独特 、 离奇 的新形象 。可以创作 出人到 外星 球生 盛装， 来 参加舞会 。瞧 ， 那满身花 纹的小斑 马 、 摇摇晃 晃的小 企 活 、 飞着走 路 、 遥 控干活 ， 植物 、 动物 可 以像 人一样会 说话 、 有 生 鹅、 脖子长长 的长颈鹿 、 威风凛凛 的小 老虎 ……都是那样有趣 可 活 、 有情感 。 在想象中一切界限都消失了 ， 一切都有可能性 ， 现实 爱。 同学们有兴趣把这些小动物画出来吗？ 下面我们就来 画出这 生活 的经验 、 逻辑思 维的规律 、 时空 的限制 、 生 物与非 生物 的区
美术教 学取得 实效 。 而丰 富的想象力对 于激发 小学 生的创作 热情和 培养小 学生 的创造 思维具有重 要作用 。 作 为小 学美术教 师 ， 可 以帮助 学生深 入 生 活引导想 象 、 走进 大 自然发展 想象 、 运 用感 官提高 想象 、 通 过欣 赏激发想 象。在 美术教 学过 程 中 ， 重 点发掘 学 生的想 象力 ， 是小 学美术 学科 的教 学 目的之 一 ， 也 是素质教 育 的一个 重要方面 。 把 美术教 学与 素质教 育紧 密结合 ， 探 索有效教 学方 法 ， 培养 美术 方面 的实用人才 ， 是新 世纪教
二、 故事激趣 ， 激 发 学 生 的 想 象 灵 感
五、 利用科幻 画， 为学生插上想象的翅膀
利用“ 科 幻画 ” 教学培 养学生 的想象 力的也是 一种好 方法 。
孩 子们都喜 欢听故事 ， 故 事能使他 们增长 知识 ， 陶 冶心灵 ， 科 幻画的题材很 多 ， 如： 《 未 来的 ……》 、 《 月球 之旅 》 、 《 梦幻》 等。
象。如 ： 《 下雨哕》 一课 ， 我在教学中是这样安排的 ： 首先欣赏表现 别人的作品 中寻找 、 发现优点 。这样 的相 互学习 ， 不仅 可以弥补 雨天的欢快 的乐 曲， 再配上各种雨 中情节视频 ， 出示雨天的人物 、 学生 自己想象的缺陷 ， 还 可以拓宽想象 的视野 ， 更能提 高全 体学
在小学美术教学 中如何 开展 培 养学 生 的想 象 力
田 丽君 （ 内蒙古巴彦淖尔市临河区曙光学校。 临河 ｏ ｌ ｓ ｏ ｏ ｏ ）
【 摘 要】 多年的教 学实 践表 明 ： 小 学美 术教 学中 ， 必须充 分发挥 小 学生 的 自主 性 ， 让 其 自己去 思考 、 去探 索 、 去 实践 ， 只有这 样才 能使 小 学
感受 ， 让学生不断积累有关 写实方面 的知识 ， 获取 清晰和富有记 的好奇心 、 积极性 、 探索欲望， 培养他们的想象力 。
忆的表象 ， 以增加学生的想象储 备。有了比较丰富的感性材料的 积累 ， 只不过 是给想象提供了原始材料 ， 更重要 的是要 激发学生
四、 欣 赏绘 画作品， 拓展学生的想象力
