下载文档原格式
教师学科带头人先进事迹材料近年来，我校的数学学科取得了长足的发展，成绩显著。
这离不开数学学科带头人王老师的辛勤努力和卓越贡献。
王老师以其丰富的教学经验和深厚的学术造诣，为学科发展注入了新的活力。
作为学科带头人，王老师一直以身作则，积极倡导创新教学方法。
他不断探索教学内容和方式，注重培养学生的动手能力和实际运用能力。
他经常组织学生参加数学建模比赛和数学竞赛，为学生提供了展示自己才能的平台。
通过这些活动，学生们的数学素养得到了全面提升，取得了优异的成绩。
王老师还注重与其他学科的交叉融合。
他积极与物理、化学等学科的教师合作，共同开展跨学科的教学研究和活动。
通过这种合作，不仅加深了学生对数学的理解，也拓宽了学生的知识面，培养了学生的综合能力。
在学科建设方面，王老师也发挥了重要的作用。
他积极参与学科团队的建设和规划，不断推动学科的发展。
他组织教研活动，定期组织教师间的交流和研讨，促进了教师之间的相互学习和提高。
他还积极争取学校对数学学科的支持，争取经费和资源，为学科的教学和研究提供了保障。
王老师还非常关心学生的成长和发展。
他常常与学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
他注重培养学生的自信心和团队合作精神，鼓励学生积极参与学科竞赛和社会实践活动。
他的关心和指导让学生们在数学学科中不断进步，也培养了学生们的终身学习能力。
通过王老师的带领和努力，我们学校的数学学科在各项指标中都取得了明显的提升。
学生的数学成绩稳步上升，参加各类数学竞赛取得了优异的成绩。
学科的影响力也逐渐扩大，得到了社会的肯定和认可。
王老师作为教师学科带头人，以其丰富的教学经验和深厚的学术造诣，为学科发展作出了重要贡献。
他的教学方法创新、学科建设推动和对学生的关心与指导，为学科的繁荣发展奠定了坚实基础。
相信在王老师的带领下，我们学校的数学学科会有更加美好的未来。
学科带头人申报事迹材料
一、引言
作为学科带头人，我深感责任重大，始终将学科发展放在首要位置，致力于推动学科的繁荣与创新。
下面将从教学、科研和团队建设三个方面，介绍我在学科发展中的突出贡献。
二、教学方面
作为学科带头人，我注重培养学生的创新能力和实践能力，通过改革教学方法，提高教学质量。
我深入挖掘教材和课程内容，结合实际案例，注重理论与实践的结合，使学生能够更好地应用所学知识。
我还注重培养学生的团队合作精神和创新思维，通过小组讨论、课堂演示等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、科研方面
在科研方面，我积极引导团队成员进行独立的科研探索，提高团队的科研水平。
我注重与国内外相关领域的学者进行交流与合作，扩大研究视野，引入国际先进理论和方法。
我还鼓励团队成员积极申请科研项目，提高科研经费的获取率。
在研究成果方面，我注重发表高水平的学术论文，提高学科的影响力和知名度。
四、团队建设方面
作为学科带头人，我注重团队的建设和管理，通过定期组织学术交流和经验分享，促进团队成员之间的相互学习和合作。
我鼓励团队
成员参加学术会议和学术讲座，提高团队成员的学术素养和学术交流能力。
我还注重培养团队成员的团队合作精神和创新思维，通过定期组织团队活动和团队建设培训，提高团队的凝聚力和战斗力。
五、总结
通过教学、科研和团队建设三个方面的努力，我不断提高学科的教学质量和研究水平，推动学科的蓬勃发展。
我将继续致力于学科的创新与发展，提高学科的国际竞争力和影响力，为学科的繁荣做出更大的贡献。
感谢学校和学科的支持和信任！。
优秀教师事迹材料范文初中（集锦5篇）篇1：初中优秀教师事迹王艳清老师，性别女，1971年10月出生，现年44岁。
1991年亳州师范学校毕业，随后又通过自学考试获得了本科文凭。
她是龙扬中心中学的一名普通教师，参加工作已经近二十四个年头，一直坚守在最偏远的农村教学岗位上，并担任主要学科的教学工作，工作成绩非常突出，为龙扬中学教学质量的提高和教育事业的发展做出了卓越的贡献，并且赢得了学校和社会的一致好评。
曾先后多次被评为镇级优秀教师。
综合评定如下：一、教书育人，无私奉献王艳清老师，她将自己的心血全部无私地奉献给了自己深爱的教育事业，家与学校是她两点一线的生活轨迹。
学校的工作耗费了她大量的精力，花费了很多属于她自己的时间。
繁忙的工作使她连与同学、亲人聚会的时间都没有，她将自己大量的时间留给了学生，家里的一切家务她很少顾及。
孩子很少照顾，为了学生的进步，她亏欠老人和孩子的实在太多太多。
自己没有请过一天假。
有时自己病了，她也是调好课去输液，然后补上课。
无论什么原因，她从不缺学生的一节课。
二、教法独特，技术精湛她十分喜欢学习，无论工作有多忙，有多累，她总是要挤出时间在网上学习有经验教师的教法，不断进取。
良好的学习习惯，使她拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。
在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。
在当前全面推进素质教育中，依据新课程、新理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。
古人说得好：授人以鱼，不如授之以渔。
因此，她在教学时不要求学生去死记硬背简单的基础知识，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。
教学中她一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使差生有所进步。
中学教学能手事迹材料教学能手倪老师是我们学校的一位优秀语文教师，多年来一直致力于中学语文教学工作，并取得了显著的教学成果。
以下是他的事迹材料。
作为一名资深教师，倪老师注重教学方法的创新和改进。
他不断探索适合学生学习的新方式和新途径，引导学生主动探索和思考。
在他的课堂上，学生们可以自由地发表意见和提出问题，倪老师从不轻易嘲笑或贬低学生的观点。
他相信，每个学生都是独一无二的个体，每个人都有不同的思维方式和学习特点。
他在教学中尊重学生个体差异，注重培养学生的创造性思维和思考能力。
倪老师富有激情和创造力，他总是以生动有趣的方式教授知识，让学生对语文学科充满兴趣。
他经常运用多媒体技术，设计精美的课件和图片，用生动形象的例子和故事来阐述知识点，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
他极富幽默感的语言风格和独到的观点总能引起学生们的共鸣，激发他们的思考欲望。
他的课堂气氛活跃而愉快，学生们在愉悦的情绪中更容易接受新的知识。
除了在教学工作方面取得出色的成绩外，倪老师还积极参与学校的各项教育活动。
他是学校的语文学科组长，带领团队开展了一系列教学研究和教研活动，为学校的语文教学提供了宝贵的经验和方法。
他也是学校的文学社团指导老师，组织学生进行各种文学创作和演出活动，培养学生的文学素养和艺术修养。
他还担任学校的评课组长，定期组织评课活动，提高教师的教学水平。
在倪老师的引领下，学生们不仅在语文学科上取得了优异的成绩，更形成了良好的学习态度和习惯。
他激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创造力和思维能力，使他们对语文学科充满热爱。
他受到了学生和家长的普遍认可和好评，被评为优秀教师多次。
倪老师是我们学校的杰出代表和典型教师，他的教学事迹给我们以启示和激励。
我们要向他学习，不断提高自己的教学水平，用心去教育每一个学生，为学生成长和发展创造更好的条件和环境。
六中高级教师先进事迹我所熟知的一位六中高级教师，他名叫张老师，是学校中备受尊敬和敬重的一位教育工作者。
在过去的几十年里，他在教学和教育工作上取得了一系列突出的成绩和事迹，成为了学校和教育行业的楷模。
首先，张老师一直以来都将学生的全面发展放在首位。
他始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的素质和品德，帮助他们成为有道德修养、有创新精神、有社会责任感的公民。
为此，他不仅注重学生的学习成绩，还积极参与学生的课外活动和实践项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。
他始终关注学生的身心健康，并在教育中注重心理健康的关怀和引导。
他为学生营造了一个自由、开放、充满活力的学习氛围，让每一个学生都能得到充分的关注和发展。
其次，张老师具备卓越的教学能力和方法。
他深入研究教学理论，不断总结和改进自己的教学方法，不断创新教学内容和手段。
他注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生多角度思考问题，激发他们的学习兴趣和潜力。
他善于激发学生的学习兴趣，灵活运用各种教学手段和资源，让学生在轻松的氛围中积极主动地学习。
他注重培养学生的自主学习能力和学习方法，引导学生形成良好的学习习惯和自主学习的意识。
此外，张老师一直以来都关注学生的综合能力和素质教育的培养。
他注重培养学生的创新思维和实践能力，组织学生参加各种比赛和活动，培养学生的团队合作能力和领导才能。
他还注重培养学生的社会责任感和公民意识，组织学生参与社区服务和志愿者活动，让学生从实践中感受社会的温暖和珍惜身边的资源。
在教育工作上，张老师也是一位积极参与学校和教育系统的改革的教师。
他经常参加各种教研活动和教师培训，不断提高自己的专业素养和教学水平。
他也积极参与学校的各项管理和教育改革工作，为学校的发展和进步贡献自己的力量。
总之，六中高级教师张老师以自己的无私奉献和优秀业绩赢得了学校和学生的一致赞誉和敬仰。
他用自己的先进事迹激励着一届又一届的学生和教师，为他们树立了一个榜样和目标。
学科带头人事迹材料
《学科带头人事迹材料》
作为学科带头人，在相关学科领域内有着卓越的成就和杰出的贡献。
他们所取得的成就和事迹为学科的发展和进步做出了重要的贡献，影响深远，堪称学术界的佼佼者。
学科带头人在学术领域的成就主要包括科研成果、学术影响、师资培养等方面。
他们在科研领域取得了一系列重要成果，发表了大量高水平的科研论文，在学术界享有很高的声誉和影响力。
同时，他们还在师资培养方面做出了重要贡献，培养了一大批学科研究的优秀人才，为推动学科的发展做出了重要的贡献。
比如，在某学科领域中，某位学科带头人在科研领域取得了一系列重要成果，发表了多篇高水平的SCI论文，曾获得过某
学科领域的国际学术奖项，并在国际上享有很高的声誉和影响力。
同时，他还在师资培养方面做出了巨大贡献，培养了一大批在该学科领域内拥有很高学术地位的优秀研究人才。
总之，学科带头人在相关学科领域内取得了卓越的成就和事迹，他们的贡献和影响深远，对学科的发展起到了推动和带动的作用，是学科发展的重要推动力量。
希望更多的学科带头人能够不断努力，为学科的发展和进步做出更多的贡献。
学科带头人先进事迹（共7篇）学科带头人先进事迹（共7篇）第1篇学科带头人先进事迹学科带头人先进事迹材料中学高级教师，河北省高中历史学科骨干教师，邢台市第二届名师。
1989年毕业于河北师范大学，分配到广宗中学任教以来，一直工作在教学的第一线，她具有强烈的事业心.责任心和进取心。
如果说学校是一块人才沃土,那么她便是这块土地上的辛勤耕耘者。
她以实际行动诠释着作为一位人民教师的人生追求。
二一年来，她在平凡的教学岗位上，默默辛勤耕耘；在校园的这片净土上，热情无私奉献。
正是这样，在不断创新的教学实践中，她摘取了累累的教学硕果；在大胆潜心的教研探索中，她淘来了耀眼的学术明珠；在仁爱严慈的德育工作中，她收获了丰硕的芳香桃李。
她作为一名历史教师，深爱着自己的本职工作，座右铭是“失意不失志.得意形。
”二多年前怀揣着对事业无限憧憬的她第一次踏上了三尺讲台，也就是从那一刻起，她就将教书育人作为自己一生的神圣事业，立志成为一名出色的教师。
她注重掌握工作中的基础常识.基本规律和基本方法，及时更新观念，成为我市战线上的历史学科带头人，也因此被邢台市推荐为新编高中同步导学与训练的编审工作，并担任主编，她所编写的新编高中同步导学与训练在全市教材上推广并使用。
她经常设计_题或历史专题，如题话毛泽东.对宋代“富而不强”历史悲剧的分析与反思等。
这些_题或专题被运用于平时的教学，收到了良好的教学效果。
还承担了省级重点课题欠发达地区高中各学科推进素质的新型课堂教学模式个案研究的研究工作。
参与编写了上万字的结题报告，课题于年成功结题，并被颁发了结题证书。
高中历史学科是一门庞杂而繁琐的人文学科。
如何构建独特的教学模式，提高学生的学_效率，努力减轻学生的负担，成为侯老师经常思索的问题。
每节课侯老师尽可能地展现灵活多变的教学方法，努力创设问题情境，精心铺设台阶，把学生引导到设疑--探索--分析--发现--解决问题上来。
课堂上，她的语言精练准确，旁征博引，幽默诙谐，教态活泼大方，学_气氛快乐而愉悦。
市物理学科带头人先进事迹：勤于钻研乐于助人乐
于助人先进事迹
市物理学科带头人先进事迹涵盖了勤于钻研、乐于助人两个方面。
首先，他勤于钻研。
作为物理学科带头人，他具有深厚的学术造诣和广阔的学科知识。
他不断深入研究学科前沿的新理论、新技术，并将其应用于教学和科研中。
他经常阅
读最新的研究论文、参加学术会议、了解国内外学术动态，始终保持对学科的敏锐洞
察力。
他还注重培养学科的综合能力，鼓励学生积极参与科研项目，跟随自己一起探
索未知的领域。
他的勤于钻研精神不仅激发了自己对学科的热爱，也带动了学科团队
的整体提升。
其次，他乐于助人。
他总是心系学生，关心学生的学业和发展。
他很早就注意到学生
在学科学习上的困惑和需求，因此，他主动与学生交流沟通，根据学生的情况提供个
性化的辅导和指导。
他注重培养学生的创新能力和动手实践能力，在学生中推行小组
合作学习和科学实验课程。
他还积极帮助学生申请科研项目和研究机会，鼓励他们发
表学术论文和参加学术竞赛，为学生搭建展示自己的舞台。
他的乐于助人精神不仅让
学生受益，也赢得了学生们的深深敬爱和尊重。
总之，这位市物理学科带头人以勤于钻研和乐于助人的先进事迹树立了榜样，他的努
力和奉献不仅为学科的发展做出了重要贡献，也为学生的成长和发展提供了强大的支
持和帮助。
学科带头人主要事迹简介(精选多篇)学科带头人主要事迹简介师德及思想政治表现：单**：是一个积极要求进步的人民教师，坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护中国共产党，忠诚人民的教育事业。
他坚持不懈地学习教育教学理论，爱岗敬业，勇挑重担，吃苦耐劳，无私奉献。
他平时关心学生，为人师表，认真钻研教育教学理论，深受学生、家长、同事和领导的好评。
他能积极完成各项教育教学任务，多年来一直担任班主任工作，多次被评为我校“优秀班主任”、“明星班主任”和“班主任标兵”，多次被评为淮安中学和文通中学“优秀教师”和“明星教师”。
他曾多次为区教师进修学校讲学上课，受到广泛的好评。
应教研室邀请，担任乡镇优课竞赛评委。
他因优良的师德，优良的班级管理，所教的初一班被楚州区教育局评为“优秀班集体”，他本人也被评为“优秀班主任”。
2014年9月，他被区人民政府授予“模范教师”。
2014年，他还因出色的表现和优秀的教学业绩被淮中教育集团评为首届“年度人物”。
2014年9月，他淮安区教育局评选为第一届“中小学学科带头人”。
主要教育教学工作经验及成绩：我是一名优秀的人民教师，热爱教育事业，服务教育教学工作，坚持不懈地完成各项教育教学任务。
任职期间，我长期以来担任班主任工作，认真学习教育教学理论，引导学生自觉、自治、自理，所带班级多次被评为学校“先进班集体”。
我平时特别注重加强对学生集体主义思想教育，培养学生热爱班集体的思想观念，培养竞争合作团结向上的学习风气，同学们你追我赶，比学赶帮超，学习风气很浓厚。
我担任江苏省淮安中学和文通中学的初中语文课外活动小组的辅导员和校写作辅导员，工作兢兢业业，任劳任怨，精心组织，努力培养学生的听说读写能力，培养学生广泛的学习语文的兴趣。
在我的作文课外辅导中，有很多学生在各级各类的竞赛中获奖。
我组织全校学生参加了四届“希望书库杯”中国青少年读书大赛，我先后三次获得“江苏省优秀指导奖”，学校连续四次获得“全国优秀组织奖”。
市学科骨干教师先进事迹介绍我校数学教师王老师是市学科骨干教师，他在数学教学工作中做出了很多突出贡献，取得了优秀的成绩。
下面我将为大家详细介绍王老师的先进事迹。
首先，王老师在教学上注重因材施教，灵活运用不同的教学方法，使学生更好地理解和掌握数学知识。
他熟练地运用启发式教学法，通过举一反三，引导学生进行思维训练，激发学生的学习兴趣。
他还大胆尝试多媒体教学，运用计算机软件展示数学课堂，使抽象的数学知识形象生动，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
其次，王老师注重学生的综合素质培养。
他认为数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。
他经常组织学生参加各种数学竞赛，激发学生的学习动力，提高他们的数学水平。
在他的指导下，学校数学竞赛成绩不断取得进步，多名学生获得市级以上的奖项。
同时，王老师还注重发展学生的团队合作意识，经常安排学生进行小组活动，培养他们的合作能力和沟通能力。
此外，王老师积极参与教研活动，不断提高自己的教学水平。
他经常参加相关学科的教学研讨会和培训班，与其他学科骨干教师交流经验，互相学习，不断追求教学的更高境界。
他还积极探索新的教学方法和教材，不断更新自己的教学内容，使教学更加丰富多样，适应时代的需求。
最后，王老师还积极参与学校的各种活动，为学校做出了许多贡献。
他积极参与学校的德育工作，担任数学学科带头人，组织开展各类学科活动，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
他还参与学校的志愿者活动，带领学生参与社区服务，培养学生的社会责任感。
总之，王老师是一位才华横溢、敬业爱生的优秀教师，他的先进事迹让我们深受感动和教育。
通过他的努力和奉献，我们看到了教师的伟大和职业的神圣。
他的先进事迹值得我们学习和传承，相信在他的带领下，学校的数学教学会更加出色，学生的综合素质也会不断提升。
中学学科带头人先进事迹中学学科带头人先进事迹z,男，z区z镇z村人，1963年3月生，1982年7月z师范普师专业毕业，分配z学区z小学执教，1999年12月加入中国共产党，历任z小学总辅导员、z小学副校长、z小学校长、z学区小学数学教研员、z区教师进修学校小学数学教研员、校总务处主任。
20**年12月3日上午10:16分，正在z区实验小学多媒体教室为全区260多位数学教师作20**-2014学年上学期小学数学期中质量分析讲座的他，突然晕倒在讲台上，经抢救无效，于12月4日凌晨离开了他一生钟爱的岗位，年仅50岁。
精益求精创佳绩扎根基层展风采。
z同志长期扎根小学教育一线，在平凡岗位上创造了不平凡业绩。
他先后在z学区z小学任教、z学区、北岸教师进修学校任小学数学教研员，是z区教师进修学校开校功臣之一；三十多年来，他夙夜在公，殚精竭虑，在z 区小学数学教研教改的阵地上，付出了毕生心血与智慧。
他以坚定的政治信念、顽强的意志品质和忘我的献身精神，谱写了人民教师、共产党员的时代凯歌，是新时期我市教育战线的楷模。
作为省级学科带头人，他平时非常注重提高自己的修养，培养高尚的道德情操，以德立身，公道正派，光明磊落，严于律己，爱岗敬业，在小学数学教研工作上精益求精，不断进取。
他精专业务，摘抄了大量卡片，储备了理论素养，务求教研活动切实高效；他反复推敲，反复修正，务求命题工作有效指引；他搭建平台，精心指导，圆满履行专业引领职责；他不断总结，积极推广，不断谱写课题研究篇章。
z同志在z区教育界上享有很高的威望，先后被评为全国先进教育工作者、全国优秀教研员、福建省小学数学骨干教师、省级学科带头人、z区优秀教师、z区优秀共产党员、小学中学高级教师，他深受基层小学校长和老师们的信任和喜爱。
厚德博学播火种甘为人梯溢芳华。
在那一方黑板前，z同志用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
在走上教研员的工作岗位上，开始了他人生中的第二次征程，迎接新的挑战。
这其中洒落的汗水和泪水，品尝的酸甜和苦辣，体验到幸福和快乐都是当初所不能想象的到的。
洗尽铅华呈素姿，焕发了别样的活力，十多年的基层学校教育教学的积淀使他能游刃有余地驰骋在z区小学数学教研教改的阵地上。
凭借着事业的执着与追求，来自于对事业的热爱与眷恋，z同志成为一名业务专、品行正，在z市、z区教育界优秀的专业型人才。
多年来，他对工作总是认真负责，精益求精，开拓进取。
在全区小学教学研究工作中积极倡导：用研究的态度对待工作，用研究的方式开展工作，科学规划研究内容，扎实有效地开展工作的理念，引领小学学科教学逐步走向科学、严谨、高效的运行模式，为z区小学教学质量的全面协调和可持续发展做出了突出的贡献。
一直以来，z同志认为要做好工作，就要对工作无比热忱，就离不开苦苦的思索和耐心的实践。
他把这一理念贯穿于工作的始终，无论是在基层学校还是在教研室。
自从当了教研员之后，他更加忙碌了。
不管是严寒还是酷暑，他的足迹遍布偏僻的农村和沿海孤岛的小学校。
东峤中心小学方老师回忆起z同志时说道，z教研员多次不辞劳苦，下乡到我校指导教学教研工作，特别注重培养青年教师的专业成长。
几次到校现场指导我修改教案，工作非常热忱细致，场景至今历历在目。
z同志经常带领各级骨干教师送教下乡，为基层老师展示出创新的教学理念、灵活生动的教法，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进。
郑老师把新理念带到农村基层学校，中肯客观地分析当前的农村基层小学教学现状，与老师们交谈研讨，努力帮助农村小学老师教育教学水平的提高。
笏石数学教研组的同仁们这样评价他，难以忘记，他对教研工作的点点滴滴的付出。
对基层教研的开展，他全程跟踪指导，在基层一待就是一午，不时提出有建设性的意见，从不觉得烦人。
他总能语重心长地提出切实可行的方案及改进措施。
他是一位忠厚善良的长者，又是一位可亲的朋友。
无论在工作上，还是在生活中，都可以听到他诚恳的声音，和你平等交流。
作为省级骨干教师、省级学科带头人，z同志组织并担任多个省级课题研究工作，将自己置身于实践者和研究者角色之中。
为了充分发挥课题组实验教师的教研积极性，提高教研活动的实效性，他开展了构建教研共同体，给实验教师更大的研究自主权，实施开放式的教学研究，激活了教师参与活动的积极性。
他鼓励平海中心小学申报省级小学数学问题解决研究课题，亲自当课题负责人，手把手教教师怎样立足课堂进行课题研究。
在他的细心指导下，课题研究取得了实质性进展，并于今年12月正式结题。
而这其中教师收获的不仅仅是课题研究成果，还有z同志严谨的科学研究态度和孜孜以求的敬业精神。
课题组成员梁老师说，她本来对课题研究存有抵触心理。
但这一切逃不过郑老师的火眼金睛，他有的放矢指出问题所在，要求她做到心中时时有课题，要把课题研究思想体现在课堂教学实践中，体现在教学设计中，要注重研究过程性材料的积累与反思，不断改进教学方法，提高课题研究实效。
就这样，z老师把她引上了课题研究之路，尝到课题研究的甜头。
梁老师因此撰写的课题研究论文，还在全市举行的年度教育教学论文评比中获奖。
z同志潜心研究教育教学，积极撰写教育论文，经常在各级教育期刊发表。
他多次受邀为各级骨干教师作教师专业成长、课程标准解读等方面的专题讲座。
在别人的印象中，他口含灵珠，纵横捭阖，左右逢源，游刃有余；他信手拾来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，神采飞扬，给人一种如坐春风，流连忘返之感，有着听君一席谈，胜读十年书的奇效。
因此，凡听过z老师的讲座的人无不为他的广博的学识赞叹不已。
爱岗敬业受尊敬一身正气留芳名z同志是师德的楷模，他热爱教育事业，对教育教学有着捧着一颗心来，不带半根草去的献身精神，有着为一大事来，做一大事去的雄心壮志。
z同志为人谦逊，平和待人，不管是基层小学是校长还是普通老师遇到业务上的问题时，总打电话咨询，不管是上班忙碌时间还是下班休息时间，他总是耐心地进行解答，不厌其烦，直到他们满意为止。
在工作单位，郑老师和同事们友好相处，以精诚合作的团队精神每年都圆满地完成了各项工作任务，受到上级领导的好评。
z同志为教育事业的发展泼汗水，洒热血。
在下乡调研中，他经常忙得顾不上喝一杯水。
他常说教师忙于教育教学，时间很宝贵，他尽量不浪费教师的时间，他要把时间精力花在刀刃上，尽量做到讲话言简意赅，有的放矢，让教师听得进去，听得明白，还能用的上。
所有听过他讲座或评课的老师总会感叹，时间过得真快啊！尽管工作繁忙，但郑老师都不忘经常随身携带书籍抽空翻阅，白天工作总是忙着讲课，晚上都是用于研究学习。
对此，平海中心小学的数学教研员林老师深有感慨地说，看到他这么劳心劳累地工作，经常劝他多休息休息，但他总是淡淡一笑，没事的！、还行！几乎成了他的口头禅。
更让林老师感动的是，郑老师总是以工作为重，不计个人得失。
有时候要留他吃顿便饭，他总推辞不让。
即使工作上的需要，无法推辞要吃饭时，他也总说一碗汤面够矣，有时候还争着要付钱。
东庄中心小学数学教研员康老师说：郑老师既是我们z区小学数学界的专家，又是位和蔼可亲的大哥，无论自己遇到什么问题，无论白天或三更半夜，他总是有求必应，并且总会耐心地解释。
失去这样的一位好同事、好大哥，感到无比痛心。
艰难苦恨繁霜鬓坚强隐忍真男儿。
就是这么一个积极进取的好教师，背后却隐藏了许多不为人知的痛苦。
02年二哥被车祸夺去生命，05年父亲突发脑血栓也离开人世，07年年迈的母亲又病瘫在床上。
面对这接二连三的打击，z同志默默流着泪水将痛苦埋藏在心里。
他不但从未在同事们面前提起此事，还打足了精神像平时一样正常上班。
他坚持白天送教下乡，听课评课，作专题讲座，搞课题实验，忘我地投入教学研究，晚上赶回老家侍候母亲，抚慰老人家脆弱的心，与妻子一道支撑这个多事的小家。
长期的过度劳累造成生活无规律，使z同志早早地患上慢性胃肠炎，且有两处直线裂口，但他几乎不向单位请过一次假，坚持边吃药边忙碌于自己钟爱的教育事业。
他经常为邻里乡亲的孩子，辅导功课，查缺补漏，有时还资助学费。
乡亲们称他是孝顺的老师。
人曰：春风得意中年时。
孩提时的朋友，有的高官显赫，有的腰缠万贯，可矢志教育终身不悔的z同志，依然是一身布衣、两袖清风。
他还以身作则教育自己的两个子女，鼓励女儿报考军校，支持在高三补习的儿子报名参军，保卫国防，使自己一家成为教育界二军二师的家庭（即夫妻是教师，儿女是军人）。
50年的人生磨砺，31载的教育情结，这，就是一个对教育事业无限热爱并执着追求的教研员的历程。
z同志厚积着对亲人对事业对祖国的小爱、大爱与博爱，始终如一地坚守在教师这个神圣而光荣的岗位上。
正如一切伟大都源自于在平凡、普通中的积累, z正是在平凡之中,一点一滴升华着人民教师的高尚境界,就像一个擎烛人，默默地照亮着一拨又一拨的孩子前行的道路。
当人们得知z同志倒在讲台上时，无不为此唏嘘叹息。
z同志的不幸去世，是z区教育的巨大损失，也是z教育的一大损失，全市小学教育界的领导、同事，全市教育系统及z区学校的老师、学生用各种方式表达了对他的哀思与缅怀。
《湄州日报》以《师心无悔、师魂永在》为题，突出宣扬了他的先进事迹和崇高精神。
