教科版六年级品社下册《大自然的诉说》课件
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教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一课,本课主要让学生认识到大自然是我们赖以生存的环境,我们要爱护大自然,保护环境。
通过本课的学习,让学生了解大自然与人类生活的关系,培养学生爱护环境、保护资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识,但对大自然与人类生活的关系认识不够深入。
他们在生活中能接触到一些环保现象,但缺乏系统的理论指导。
因此,在教学过程中,教师需要结合学生的生活实际,引导学生从感性认识上升到理性认识,增强他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然与人类生活的关系,认识到保护大自然的重要性。
2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解大自然与人类生活的关系,培养学生爱护环境、保护资源的意识。
2.难点:引导学生从生活中发现环保问题,并提出解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、视频等素材,创设情境,引导学生身临其境,感受大自然的美妙与脆弱。
2.案例分析法:结合实际案例,让学生分析问题,提出解决办法。
3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.案例分析题。
3.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等素材,展示大自然的美景,引导学生感受大自然的美妙。
然后,切换到环境污染的图片,让学生认识到大自然的脆弱。
2.呈现(10分钟)呈现案例分析题,让学生分析案例中存在的问题,并提出解决办法。
教师引导学生从生活中发现环保问题,并提出解决办法。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,针对案例中的问题,提出解决办法。
教师巡回指导,引导学生深入思考。
4.巩固(5分钟)教师总结学生提出的解决办法,强调保护大自然的重要性。
让学生复述所学内容,巩固知识点。
教科版大自然的诉说在这个广袤的地球上,大自然是一位沉默而伟大的诉说者。
它以自己独特的方式,向我们传递着无数的信息,讲述着一个个或精彩或悲壮的故事。
我们生活在大自然的怀抱中,享受着它赋予的一切。
清新的空气让我们自由呼吸,温暖的阳光给予我们能量,辽阔的大地承载着我们的足迹。
然而,在我们追求现代化和发展的道路上,却常常忽略了大自然的声音。
大自然的诉说,有时是轻柔的微风。
当微风拂过面庞,带来花朵的芬芳和草木的清香,那是它在告诉我们,生命正在绽放,世界充满生机。
春天里,大地从沉睡中苏醒,草木抽芽,花朵争艳,这一切都是大自然的馈赠。
它告诉我们,生命是一个不断循环的过程,有新生就有凋零,有成长就有衰老。
有时,大自然的诉说又是汹涌的洪水。
当暴雨倾盆,江河决堤,淹没了农田和村庄,这是大自然在愤怒地呐喊。
它在指责我们对森林的过度砍伐,对河道的肆意侵占。
我们为了短期的利益,破坏了生态平衡,使得大自然失去了自我调节的能力。
洪水的肆虐,是大自然对我们的警示,提醒我们要尊重自然规律,不能肆意妄为。
大自然的诉说还体现在日渐恶劣的气候中。
极端的高温、严寒、干旱和暴雨等天气现象越来越频繁地出现。
夏天的酷热让人难以忍受,冬天的严寒又超乎寻常,这些都是大自然在向我们表达它的不满。
它在告诉我们,温室气体的排放、对能源的无节制消耗,已经让地球的气候系统失去了平衡。
如果我们再不采取行动,未来的日子将会更加艰难。
除了这些明显的灾害和气候变化,大自然的诉说还隐藏在生物多样性的减少中。
许多珍稀的物种正在从地球上消失,曾经热闹的森林变得寂静,曾经清澈的河流不再有鱼儿嬉戏。
这是大自然在默默地哭泣,它失去了自己的孩子,而这一切都是因为人类的活动。
我们的过度捕捞、过度狩猎、侵占动物栖息地,让无数的生物失去了生存的空间。
大自然也通过土地的贫瘠向我们诉说着它的痛苦。
过度的开垦和不合理的农业种植方式,导致土壤肥力下降,土地沙漠化加剧。
曾经肥沃的农田变成了荒漠,无法再孕育出丰富的粮食。
一、教学目标:1、通过课文的学习,了解由于地球的生态环境遭到严重破坏,温室效应、沙尘暴、珍贵物 种濒临灭绝等问题挑战着人类,使学生感受到保护环境刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况,并探究问题产生的原因,培养学生的环保意识。
、教学课时:2 课时三、教学准备:课件、资料四、教学重点难点:1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。
2、感受到保护环境刻不容缓。
五、教学过程:第一课时一、引入新课 1、思考:你身边的环境有哪些被破坏的地方?地球在向你诉说些什么? 2、板书课题:大自然的诉说二、进行学习1、板书:热!热!热!出示事例:(1)温室效应温室有两个特点:温度较室外高,不易散热。
生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型 的温室。
由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
它会造成以下几种严重后果: 地球上的病虫害增加; 海平面上升; 气候变暖,海洋风暴增多; 增大。
科学家预测,如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展,到 升 2 — 4 摄氏度; 南北极地冰山将大幅度融化, 导致海平面大大上升, 市将被水淹没,其中包括几个着名的国际大城市,如纽约、上海、东京和悉尼。
(2)产生温室效应的原因以及我们有什么对策? 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的,这些燃料燃 烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层,形成如棉被一样的保温层,从而造成“温室”。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多,形成一个无形的玻璃罩,使太阳 辐射到地球上的热量无法向外层空间散发, 地球表面温度变热。
因此, 二氧化碳也被称为温室气 体。
为减少大气中过多的二氧化碳,一方面需要人们尽量节约能源,另一方面要保护好森林和 海洋。
在日常生活中,我们可以通过植树造林、减少使用一次性方便木筷、节约纸张、不践踏草 坪等行动来保护绿色植物,使它们多吸收二氧化碳,以帮助减缓温室效应。
2、思考: (1)产生温室效应的原因是什么? (2)温室效应的危害还有哪些? 由温室效应引起的地球气温升高、气候变暖,已成为举世关注的全球性问题,也是当今世 界必须解决的重大环境问题。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文,本课主要通过大自然的声音来引导学生认识和理解大自然的重要性,培养学生爱护环境的意识。
课文通过描绘大自然的美景和生物的生活,让学生感受到大自然的魅力和生机,从而意识到人类与大自然的关系,懂得保护环境、珍惜资源的重要性。
二. 学情分析本课适用于六年级学生,这个年龄段的学生已经有了一定的环境意识,但对于大自然的重要性可能还没有深刻的认识。
他们在学习过程中需要具体、生动的事物来引导,从而更好地理解和接受新的观念。
此外,学生可能对一些专业术语和概念感到陌生,需要在教学过程中给予解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标:让学生了解大自然的基本概念,认识大自然的重要性,理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.能力目标:培养学生倾听、观察、思考的能力,提高他们的环保意识和行动能力。
3.情感目标:让学生热爱大自然,珍惜大自然赋予的一切,树立环保观念,自觉承担保护环境的责任。
四. 教学重难点1.重点:让学生认识到大自然的重要性,理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.难点:如何引导学生从内心热爱大自然,自觉承担起保护环境的责任。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音频、视频等多种媒体资源,营造生动的大自然情境,让学生身临其境,感受大自然的魅力。
2.讨论教学法:学生分组讨论,分享彼此对大自然的声音和景象的理解,培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法:通过具体的大自然案例,引导学生分析、思考,提高他们的环保意识和行动能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频、视频等多媒体资源。
2.准备大自然案例,以便进行课堂讨论。
3.准备环保相关资料,以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、音频、视频等多种媒体资源,展示大自然的美景和声音,引导学生关注大自然,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受大自然的美妙。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文,本节课的主要内容是通过大自然的事物来引导学生认识和理解人与自然的关系,培养学生爱护环境、保护资源的意识。
课文通过生动的实例,让学生感受到大自然的美丽与神奇,同时也让学生认识到人类活动对大自然的影响,引发学生对环境保护的思考。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习过相关的品德与社会知识,对人与自然的关系有一定的了解。
但学生在实际生活中,可能对环境保护的行动不够积极,需要通过本节课的学习,进一步引导学生深入理解人与自然的关系,提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然的事物,感受大自然的美丽与神奇。
2.引导学生认识人类活动对大自然的影响,培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.培养学生在生活中关爱大自然,积极参与环保行动的习惯。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过课文学习,了解大自然的事物,感受大自然的美丽与神奇。
2.难点:引导学生认识人类活动对大自然的影响,培养学生爱护环境、保护资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示大自然的美景,引导学生感受大自然的魅力,激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法:学生分组讨论,让学生发表自己对环境保护的看法,培养学生的思辨能力。
3.实践教学法:引导学生参与环保实践活动,让学生在实际行动中培养环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体资料,如大自然的美景图片、环保视频等。
2.准备环保实践活动所需的材料,如垃圾分类袋、植物种子等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示大自然的美景,如山水、花草、动物等,引导学生感受大自然的美丽。
教师提问:“你们觉得大自然美吗?为什么?”让学生发表自己的看法。
2.呈现(10分钟)教师引导学生学习课文《大自然的诉说》,让学生了解大自然的事物,感受大自然的神奇。
课文学习过程中,教师提问:“课文中描述了哪些大自然的事物?它们有什么特点?”引导学生积极参与学习。
大自然的诉说课件下面是作者整理的大自然的诉说课件(共含13篇),欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。
篇1:大自然的诉说课件教学目标:1、了解由于地球生态环境受到严重破坏,人类面临着危机。
2、探究环境问题的原因。
3、表达主动参与力所能及的环保活动的心愿。
教学重难点:理解人类对环境的破坏,明白自己有力量为环保做贡献。
教学过程:一、情境导入,激情置疑。
同学们喜欢旅游吗?老师带大家一起欣赏一下云南风光。
(课件出示)这真是另人向往的人间仙境啊,可是美丽的云南正遭受着一场灾难。
播放视频《云南大旱》。
谁来说说,你看到了什么?二、合作交流,共同探究。
师:看到这一切,我们不禁要问,这是怎么回事?你们知道造成高温、干旱的气象灾害叫什么吗?什么是温室效应,答案就在书本72-73页,请同学们翻开书看一看,找一找,划一划。
(板书:温室效应)1、什么是温室效应?2、提出问题:师:你们想知道关于温室效应的哪些问题?生:(1)温室效应有什么危害。
(2)温室效应造成的原因。
(3)如何减缓温室效应。
3、小组交流,整理。
4、汇报:(1)温室效应的危害学生汇报,课件出示温室效应的危害。
(2)温室效应造成的原因。
师:温室效应的危害真是不可估量,它就像个隐形杀手,无时不刻在摧毁我们的家园,温室效应究竟是怎么造成的?学生汇报(3)温室效应的措施。
师:这多么原因导致温室效应,又是谁造成这些原因的?是人类,是我们让大自然变得千疮百孔。
那我们该怎样减缓温室效应?(学生汇报,课件出示)三、联系生活,反思导行。
1、看公益广告2、做为一个小学生,我们平时在学校,在家里,在街上能做些什么?四、总结升华。
我们的大自然很美,但也很脆弱的。
同学们,让我们从身边的小事做起,共同呵护我们唯一的家园,为减缓温室效应出一份力。
大自然的诉说教学反思执教完《大自然的诉说》,我的心久久不能平静,课前我已让同学们通过百度搜集了大量的.关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料,搜集了关于环保的名言警句,还做了手抄报,以及绘画等表达对环保的认识及想法。