人教版小学二年级上册音乐大鹿ppt课件

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音乐课《大鹿》PPT课件

《大鹿》创作于20世纪80年代，正值中国改革开放初期，文化艺术领域开始呈现多元化发展。
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创作灵感，创作了这首富有童趣和想象力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和弦的构成、进行和转位等，以便为歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键方法，如连奏、断奏、跳音等，以表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保每个音符的准确性和清晰度，逐渐提高速度至正常演奏水平。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手指的独立活动能力，确保在伴奏时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05

《大鹿》2-一年级音乐下册PPT课件

再见
“鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了！” “兔儿兔儿快进来, 咱们手把手挽牢。”
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55
大鹿站在房子里透过窗子往外瞧林中跑来一只小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门敲。鹿啊鹿啊快开门林中猎人追来了兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进来咱们手把手挽牢
大鹿
歌曲情绪:
大鹿站在房子里, 透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了！（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来, 咱们手把手挽牢。（肯定, 勇敢）
Hale Waihona Puke 分角色表演1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
大鹿
小兔
鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来, 咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题:
1、当小兔向大鹿求救时, 大鹿正在干什么?
大鹿站在房子里, 透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么?
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿站在房子里, 透过窗子往外瞧。林中跑来一只小兔咚咚把门敲。

《大鹿》精品课件

情绪分析
悠闲地大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，
稍快地
林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
着急地鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！
友好地幸福地
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
完整演唱歌曲：
欣赏
视频动画：《大鹿》
拓展提高
表演
快乐创编唱歌
伴奏
课堂总结
保护动物爱护环境和谐共处
板书设计
大鹿
复习歌曲
《小鹿，小鹿》
小鹿小鹿小鹿小鹿，
左山的青草吃一顿，吃一顿，
小鹿小鹿小鹿小鹿，
右山的清水喝一顿，喝一顿，
再到美ห้องสมุดไป่ตู้的草地上打个滚，打个滚，
追呀追呀！阿惹阿惹。
追呀追呀！阿惹阿惹。
新知导入
小鸭 2/4 X X | X X || 小猫 2/4 X - | X - || 小狗 2/4 XX XX | XX XX ||
音乐活动《大鹿》情绪：欢快的速度：中速稍快的
下节课见哟！
2/4 X X | XX XX | X X | X- ||
鸭狗
鸭猫
新知导入
讲述了什么故事？
跟老师一起按节奏读歌词吧！
聆听歌曲，感受音乐色彩：
歌曲教学
《大鹿》大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，
咚咚把门敲。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。

音乐课《大鹿》课件pptx

节奏
歌曲采用4/4拍，节奏明快且富有动力。主歌部分以均匀的八分音符为主，营造出平稳的背景；副歌部分则运用切分音、附点等节奏型，打破了原有的平衡，使音乐更具张力和表现力。
演唱技巧指导
• 气息控制：歌曲中有多处长音和跳音，要求演唱者具备良好的气息控制能力。在演唱长音时，要保持气息的均匀和稳定；在演唱跳音时，则要灵活运用气息，使声音更加自然和流畅。
歌曲分析与演唱技巧
歌曲结构分析
副歌B
表达了大鹿渴望自由奔跑的心情。
副歌B（重复）
再次强调大鹿对自由的向往。
主歌A1
描述大鹿站在房子里向窗外瞭望的情景。
主歌A2
重复主歌A1的内容，但情感更加深入。
尾声
以渐弱的旋律和节奏结束全曲，留给听众无尽的遐想。
旋律与节奏特点
旋律
整体旋律优美流畅，起伏跌宕。主歌部分以级进和小跳为主，表现了大鹿悠闲自得的状态；副歌部分则运用大跳和模进等手法，展示了大鹿内心的激情和力量。
作品风格特点
民族性
作品采用了中国传统的五声调式，旋律优美动听，具有鲜明的民
族特色。
创新性
在保持民族音乐传统的基础上，作者巧妙地融入了西方音乐的创作手法，如和声、复调等，使作品呈现出新颖独特的艺术效果。
教育性
作品内容积极向上，寓教于乐，通过生动的音乐形象传递了友爱、互助等正面价值观。
CHAPTER 03
钢琴伴奏织体选择
柱式和弦织体
适用于节奏明快、力度强的歌曲，能表现出坚定有力的音乐形象。
分解和弦织体
适用于抒情、优美的歌曲，能表现出细腻、流畅的音乐形象。
半分解和弦织体
适用于欢快、跳跃的歌曲，能表现出活泼、生动的音乐形象。

大鹿PPT课件

勇敢、乐于助人！
小兔
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
51 12 17 2 52 22 21 3
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，
51 12 17 22 55 67 1 -
林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
55 55 54 6 44 44 43 5
“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了!”
用什么样的情绪演唱这句？
55 55 54 6 44 44 4 3 5
鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了
紧张、需要别人帮助
33 33 | 32 4 44 | 55 67 | 1 — ||
“兔儿兔儿快进来 ,咱们手把手挽牢 ! ”
用什么样的情绪演唱这句？
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
51 12 17 2 52 22 21 3
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，
51 12 17 22 55 67 1 -
林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。
55 55 54 6 44 44 43 5
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了 !
33 33 32 444 55 67 1 -
兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢
XX XX | XX X ||
小朋友呀你们好
XX XX | XX X ||
大鹿大鹿你也好
XX XX | XX XX | XX XX | X— ||
我也来了我也来了小朋友们好欢迎你来欢迎你来小兔你也好
You Know, The More Powerful You Will Be

人教版二年级音乐上册：《大鹿》课件03.ppt

▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
再见
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 4:01:29 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020

人教版音乐二上《大鹿》PPT课件

情感目标
通过歌曲的演唱和舞蹈表演，培养学生的音乐感受力和表现力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
5
课程安排与时间
知识讲解
教师介绍歌曲的背景、作者和创作过程等相关知识。
舞蹈教学
教师示范简单的舞蹈动作，学生跟随教师学习并进行练习。
课程导入
通过播放《大鹿》这首歌曲，让学生初步了解歌曲旋律和内容。
舞蹈动作组合与编排
动作组合
情感表达
将基本舞步进行组合，形成连贯的舞蹈动作，表现出《大鹿》舞蹈的流畅性和美感。
在舞蹈动作和队形编排中，注重情感的传递和表达，使观众能够感受到《大鹿》舞蹈所蕴含的情感内涵。
队形编排
根据舞蹈内容和舞台效果的需要，进行队形的编排和调整，营造出丰富的视觉效果。
2024/1/25
互动环节设计
03
为了增加观众参与度，可以在演出过程中设计一些互动环节，
如邀请观众跟随音乐打节拍、合唱等。
22
06 课堂活动与互动
2024/1/25
23
分组讨论与分享感受
2024/1/25
分组讨论
《大鹿》歌曲的主题和情感表达
分享感受
每组选派代表分享讨论成果，其他同学补充
教师点评
对学生的讨论和分享进行点评，引导学生深入理解歌曲内涵
发声练习
通过简单的音阶和母音练习，帮助学生打开喉咙，放松声带，为演唱做好准备。
气息控制
指导学生掌握正确的呼吸方法，如深呼吸、慢呼吸等，以保持声音的稳定和流畅。
12
咬字吐字及归韵收音技巧
咬字吐字
强调清晰准确的咬字吐字对于歌曲表达的重要性，通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音方法。

小学音乐大鹿课件

(大熊) 站在房子里透过窗子往外瞧林中跑来一只 (小羊 )
55 67 1 ··55 55 54 6 44 44 43 5
咚咚把门敲 (熊)呀(熊)呀快开门林中( 恶狼) 追来了
33 33 32 4 44 55 67 1 ··
(羊儿) (羊儿) 快进来咱们手把手挽牢
1＝C
1＝C
2
4
根据《大大鹿鹿》创编新歌词
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22
( ) 站在房子里透过窗子往外瞧林中跑来一只( )
55 67 1 ··55 55 54 6 44 44 43 5
咚咚把门敲 ( )呀( )呀快开门林中( ) 追来了
33 33 32 4 44 55 67 1 ··
( ) ( ) 快进来咱们手把手挽牢
1＝C
2
4
根据《大大鹿鹿》创编新歌词
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22
(大鹿) 站在房子里透过窗子往外瞧林中跑来一只54 6 44 44 43 5
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22
大鹿站在房子里, 透过窗子往外瞧, 林中跑来一只小兔
55 67 1 ·· 55 55 54 6 44 44 43 5
咚咚把门敲鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了 ,
33 33 32 4 44 55 67 1 ··
_______
( ) ( ) 快进来咱们手把手挽牢
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

小学二年级音乐课大鹿ppt课件

采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，
（高兴）
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
林中跑来一只小兔，
咚咚把门敲（: 害怕）
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。”
（着急）
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
啊!猎人来了
砰
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
想一想，大鹿跑动的声音是什么样的节奏？

人教版二年级音乐上册：《大鹿》课件02

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小兔
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题：
1、当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55
大鹿站在
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门敲。鹿啊鹿啊快开门林中猎人追来了兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进来咱们手把手挽牢
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
分角色表演
1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
再见
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12

人教版二年级音乐上册：《大鹿》课件03

节奏训练 (一) :
▪
X — ︱X — ︱
呱
呱
▪
X X ︱X X︱
汪汪
汪汪
▪
X X X X︱X X X X︱
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
节奏训练二
1.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 4
×× ××
×× ××× ×× ×× ×
2. 要求:
口读节奏手划拍,并加上歌词读节奏.
2 4
×× ××
×× ××× ×× ×× ×
兔儿兔儿快开门咱们手把手挽牢 .
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
再见
▪1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 ▪2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 ▪3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 ▪4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
大鹿
发声练习
2 4
12 34 5 54 32 1
小猫怎样叫？喵喵喵喵喵
小猪怎样叫？噜噜噜噜噜
小羊怎样叫？咩咩咩咩咩
小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽

人教版二年级音乐上册：《大鹿》课件02

小兔
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题：
1、当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55
2022/5/42022/5/4 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
大鹿站在房子里透过窗子往外瞧林中跑来一只小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门敲。鹿啊鹿啊快开门林中猎人追来了兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进来咱们手把手挽牢
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松）林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕）兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
分角色表演
1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
再见
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任

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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
大鹿
C 1＝
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55
大鹿站在房子里透过窗子往外瞧林中跑来一只小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门敲鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了兔儿兔儿
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第一关：认识音符找逃路
1× 2× 3× 4、 ×
二分音符四分音符八分音符十六分音符
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第二关：按节奏加油
2 4
把门敲鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进来咱们手把手挽牢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
非常感谢同学们能伸手援助之手帮助我顺利闯关解救我！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再见
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
XX XX | XX XX | XX X ||
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
XX XX | XX XX | XX X ||
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
XX XX | XX XX | XX XX | X-||
32 444 55 67 1
快进来咱们手把手挽牢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小朋友们，就要离开课堂了，想一想，你今天都学到了什么？
告诉我们在遇到困难的时候，应该互相帮助，不自私，共同战胜困难。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
保护动物爱护环境
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
XX XX | XX XX | XX X ||
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
XX XX | XX XX | XX X ||
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
XX XX | XX XX | XX XX | X-||
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二年级上册第二单元
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
×× ××
×× ××× ×× ×× ×
兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢 .
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第三17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55
大鹿站在房子里透过窗子往外瞧林中跑来一只小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33

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