浅谈网络在现代地图教学中的作用

浅谈网络在现代地图教学中的作用
摘要：文章从网络的全球性、便捷性及信息共享性等方面探讨了网络在现代地图教学方面的优势和潜力。

关键词：现代地图计算机网络
1 前言
随着地图学的发展和各学科之间的渗透[1-2]，电子技术、系统工程和信息科学在地图学中的引用，地图制图和遥感制图技术的出现，使具有几千年发展历史的地图生产实践活动又增添了新的生命力。

地图的表示对象和形式有了很大的变化，已从单一的地球扩展到了其他星球，表现形式也趋于多样化，不仅可以用线划符号，还可以用影像和数字的形式，出现了如数字化地图、数字地形模型、立体影像等地图新品种。

随着地图信息的计算机处理和屏幕显示的发展，记录在磁带上的地图，经计算机处理后，也可得到物体和现象的详细而准确的特征资料，在必要时可用计算机将数字形式的地图自动转换成线划图形形式的地图，同时还可以根据用图者的需要和要求进行屏幕显示，实现瞬时变化，极大的方便了使用者。

随着地图功能的不断增强，尤其是经济建设和空间信息传递对地图的需要，地图的应用领域迅速拓宽。

地图不仅是地学工作者的好助手，而且已成为其他表现事物空间分布科学共同拥有的工具，目前已广泛应用于地学、生态学、环境科学、医学等各个领域，日益发挥着特殊的重要作用。

可见，在高等院校中给地球科学类各专业的大学
生讲授地图学方面的基础知识, 不仅是素质教育中不可缺少的内容, 更是地学与相关专业大学生必须具备的基本知识[3]。

此外，21世纪是信息技术的时代, 对于从事gis、遥感图像处理及应用软件开发, 或者作为这些软件用户的一般人员, 自始至终都要和地
图图形图像的处理问题打交道, 所以掌握空间信息技术之重要基
础的地图学的基本知识是十分必要的。

但目前地图学教材内容、教学手段尤其是实习条件明显落后于当前地图制图与地图分析应用
技术的发展, 造成教学内容陈旧,理论与教学实践落后于生产实际，一定程度上影响了教学目标的实现。

2 网络在信息传输中的优势
“网络”简单地说是指两个以上相联在一起的计算机。

某种类型的电缆把计算机直接连在一起的网络称局域网（lan），局域网之间通过一种叫做路由器（router）的专门设备连接构成广域网和更大的广域网。

互联网internet是连接世界各地不同计算机系统的全球性网络系统。

它是目前世界上最大、增长最快的计算机网络系统。

通过网络，可以完成大量的数据远程传输并能远程索取信息。

网络不受肤色、国界、贫富等的任何限制，任何人，在任何时间，任何地点，只要你愿意，都可以上网；使用网络传递信息方便、快捷，只要有一台上网计算机，随时可以传递和索取信息，十分方便，而且不管相距多远，只要服务器给你提供足够的带宽，你可以在极短时间内完成信息传递，比任何一种传递方式都快；网络
（internet）是一组全球信息资源的名称，这些资源的量非常大，谁也无法估测，而且可以免费享用其中大量的信息源和软件资源，因此internet不仅是一个计算机网络，而且是一个庞大的，实用的、可免费享用的信息源。

此外，网络的信息传输量非常大，可以同时传递声音、文字、图像、数据等。

因此，在当今信息时代里，网络在担负信息传输功能方面的优势是无法比拟的。

3 网络在提高现代地图教学实践效果中的巨大潜力
我国地图学家认为, 地图学由理论地图学、地图制图学和应用地图学三大分支学科构成。

其中理论地图学理论性较强, 比较抽象, 需要使用理论推导、逻辑思维和空间想像才能理解与掌握。

后两个分支主要是掌握编制地图和应用地图的方法和技术,技术性特征更为明显,因此，理论讲授和实际应用紧密结合的要求更高,“讲讲练练”的方法应贯穿始终。

通过网络技术，不仅能同时传递声音、文字、图像、数据等，实现虚拟现实和多维立体可视化显示，增强学生对地图模型的感性认识，帮助学生理解地图学理论。

尤其重要的是，在网络上，学生可以共享大量的实习资料，如航空像片、卫星影像、专题地图和各种不同比例尺的普通地图等，大大提高了教学实践的可行性和趣味性。

因此，网络对于提高现代地图教学实践效果具有巨大的潜力。

3.1通过网络可以获取丰富的制图信息
作为空间信息载体的现代地图，其信息源是相当广泛的。

地图上
表现的内容早已超出传统地理图的范围，可以毫不夸张地说几乎地球和其他星球上的一切物体和现象都能以某种形式显示在地图上，现有地图的内容已涉及到地学、天文学、生物学、生态学、医学、人类学、区域经济学、环境科学、社会学等许多专业学科，涵盖人类社会生活的各个方面。

此外，由于计算机制图技术的不断发展，使人们逐渐摆脱了过去手工操作技术的约束，地图无论品种还是表现形式都日趋多样化，因此，使制图信息资料大大丰富和垂手可得。

这些制图信息资料当然可以通过传统方法直接获取。

尤其是一些基础资料必须用传统方法亲自量测、收集。

而大量的第二手、第三手可以与别的学科、部门共享的信息资料完全可以通过网络查询、下载或向对方发电子邮件索取，学生之间也可以通过网络互通有无，实现信息共享，或在网络上开辟专栏对有关问题展开讨论。

所有这一切，既方便、快捷，又不受地域、时间、资金的限制，充分实现信息共享，不仅能获取大量的制图信息，节约大量的资金，也极大地提高了学生实习的效率。

3.2通过网络帮助学生学习使用地图，提高空间认识和分析能力。

我国地图学家高俊教授在他的《地图的空间认知与认知地图学》中指出“地图要靠使用才能产生信息价值，人们要通过以各种方式使用地图的实践，才能提高空间认识和分析能力，才能产生制作新的地图、增加地图品种和数量的愿望和需求，才能促进地图的生产，地图学才能活跃”。

他指出我国文化界不善于运用地图的事实，分
析了造成这种局面的原因，“假如读者都是一些缺乏空间信息感受基础的人，则我们仍然无法发挥地图的真正作用；假若没有多少人想起利用地图去开发它的环境认识，地图缺乏市场，则地图也就没有发展的活力。

”因此，他呼吁人们“要重视地图的空间认知价值，并在各种可能的场合去努力加以利用，去宣传，向广大对象提供各种地图，把人们的这条认知渠道打通[4]。

”
如何让学生打通地图这条认知渠道，问题的关键是要想办法让学生去用地图。

用地图首先要有地图，而且在学生还没有充分认识使用地图所能带来的好处的条件下，要能方便地轻而易举地得到地图，学生才肯去用地图，地图一旦被使用，就能产生信息价值，并且在这个过程中，学生的空间认识和分析能力也得到提高，其结果就是学生对地图开始产生兴趣，有了用图的需求。

这样不断反馈强化的结果，学生不仅有用地图的需求，对地图兴趣也越来越大，从而提高地图教学的效果和质量。

因此第一步让学生方便地得到地图是很重要的，传统的地图发行方式由于数量少，品种单一，而且需要花钱选择购买很难满足。

而现在有一种方便、快捷、贴近大众，又可免费共享信息资源的新事物--网络，正好可以解决这些问题。

通过上网，学生不仅可以不出门轻而易举，方便快捷地得到地图，而且可以从网上大量的地图中随意挑选。

同时，学生还可以通过人机对话学习有关读图、识图的基本知识和技能，通过点击链接获取有关地图背景资料。

获取地图的途径多了，方便了，自然学生就能
掌握更多的地图知识。

综上所述，现代地图教学将是一种基于数字化、交互式、多媒体的新型教学模式，这种新模式的特点是教学活动围绕着网络展开，教育目标一定程度上通过网络来实现，因此，探讨网络在现代地图教学中的作用，重视地图教学中网络的巨大潜力，已经成了一个重要的任务。

参考文献 [1] 白翠玲,路紫,丁疆辉.互联网时代的地理信息系统和地图学[j],2000年02期
[2] 王家耀.信息化时代的地图[j].测绘工程，2000年02期
[3] 杨瑾，袁勘省.大学地球科学类地图学教学与教材内容改革研究[j].测绘测绘科学,2007，32（5）：190-208
[4] 黄万华.地图应用学原理[m].西安地图出版社，1999年11月。