语文（S）三年级上册-教学设计-教案-27 一个小山村的故事语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：27 一个小山村的故事块：教学设计—教案设计思路：这是一个发人深省的故事。
一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，小山村被咆哮的洪水卷走了。
这看似偶然的事件，其实事出有因。
通过这一因果关系，课文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
本课教学应留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法，让学生养成边读书边思考的良好习惯，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。
教学目标：1. 引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事，知道小山村被洪水卷走的原因。
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
2. 指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第 1 自然段。
3. 本课要求会认的字有：葱、犁、扩、曾、括；要求会写的字有：曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括；要掌握的词语有：郁郁葱葱、造犁、砍倒、减少、扩大、大量、随着、消失、靠着、黎明、包括。
重难点分析：教学重点：指导学生读懂课文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。
使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
教学难点：1教学过程设计说明第一课时一、看图揭题，激发兴趣（一）出示课文挂图，让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。
（二）教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处。
这是为什么呢？请看我们今天要学习的课文——《一个小山村的故事》。
一个小山村的启示作者：曾映旸来源：《作文周刊（小学五年级版）》2010年第22期从前,有一个小山村坐落在山脚下。
山上是一片茂密的森林,鸟儿们幸福地栖息在大树上,它们时而高声吟唱,时而欢快地飞翔,玩得不亦乐乎。
山脚下的村民过着平静的生活。
每天天蒙蒙亮,村民们就拿着锄头到地里干活儿,嘴里还哼着愉快的小曲儿。
日上三竿时,家家户户都在享受着可口的午餐。
晚风吹过,夜色降临,人们都坐在树荫下纳凉、下棋、看报、聊天。
或许是因为这个小山村坐落在风景秀丽的山脚下,所以许多人不辞辛苦,远道而来,就为一睹它的“芳容”。
随着来参观的人越来越多,这儿逐渐发展成了一个旅游景区。
清晨,人们可以在花园中与蝴蝶嬉戏;中午,人们可以在小溪边用泉水洗脸;下午,人们可以尽情地欣赏风景;晚上,人们则可以在院子里仰望星空,惬意极了。
可惜,好景不长。
山中的别墅渐渐多了,可是树木却渐渐少了。
人们把小山移为平地,一棵棵小树还没来得及成长便倒下了,鸟儿们失去了家园,但是对于这一切,人们无动于衷,继续砍伐树木。
直到有一天,树木都被砍伐完了……又到夜深人静时,人们沉浸在睡梦中,完全不知道危险即将来临。
“轰”的一声,一股暗流似波涛汹涌的海浪从山上倾泻而下。
此时的人们从梦中惊醒,可当人们反应过来的时候,洪水已把魔爪伸向那些被突如其来的变故吓得不知所措的人们。
“啊!救命啊!”人们在洪水面前显得非常无助,他们逃的逃,死的死,伤的伤,有的家庭甚至家破人亡,妻离子散。
当洪水退去时,天空中的鸟儿似乎在说:“自私的人们,这就是大自然给你们的惩罚!”第二天一早,原来繁华的小山村,此时已变成了残垣断壁。
这时,人们如梦初醒,似乎明白了些什么……【指导老师:陶亮俚】点评小作者笔锋犀利,所选角度新颖。
文章语言流畅,表达的思想比较深刻,把人们破坏环境的行为批判得淋漓尽致,值得人们深思。
27．一个小山村的故事教学目标：1．引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏生态环境，终于被洪水卷走的故事。
2．使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
3．指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第一自然段。
4．会认5个字，会写13个字，掌握重点词语。
教学重点：指导学生读懂课文内容，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，要保护环境教学难点：理解重点句子的意思及表达的思想感情。
教学准备：生字、词语卡片教学时数：3课时（本课为第一课时）教学目标：1．初读课文，感知内容。
2．认识“葱、犁、扩、栋、括”5个生字。
3．指导写“葱、犁、扩、括”4个字。
教学重点：识字、感知内容教学难点：初步感知小山村被卷走的原因教学准备：生字、词语卡片教学过程：一．讲故事导入1．师：同学们都喜欢听故事吧？今天，老师要给你们讲一个小山村的故事。
2．教师用赞美的语气叙述小山村美丽的景色。
然后用惋惜的语气告诉学生：就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被洪水卷到了何处。
这是为什么呢？由此导入本课的学习。
二．初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边检查是否画出含有生字的词语。
2．说说课文讲了小山村的什么故事？3．教师范读课文。
4．学生再次自由、大声地朗读课文。
三．识字、写字教学1．出示词语卡片，指名读、齐读。
2．学生自主识记生字。
3．出示生字卡片，交流识记方法。
4．生字、词语回到课文中，找出句子读一读，理解词语意思。
5．抢读、齐读生字。
6．学生自主观察“葱”、“犁”、“扩”、“括”在田字格中所占位置。
7．教师示范书写，重点指导“葱”。
8．学生按要求临写，教师巡视。
四．熟读课文，自我感悟1．指名分段读课文。
2．自由读自己喜欢的部分。
3．指导有感情地读第1自然段，感悟小山村的美丽。
4．小组讨论：这么美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？五．课堂小结。
