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部编版八年级上册语文13.唐诗五首(1)ppt课件

第13课唐诗五首
王绩崔颢王维李白白居易
新课导入
唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐诗的魅力。
学习目标
1.识记作者的相关文学常识，背诵这五首诗。 2.积累优美的诗句，体会诗歌的意境，学会把握诗歌的思想感情。（重点） 3.体会诗歌的韵律之美，接受美的熏陶和感染。
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
传说中骑鹤飞去的仙人。只剩下，仅留下。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
离开，离去。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
诗意：
3.尾联运用典故有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
主旨归纳
描写了山野秋天傍晚的景色，在萧瑟、恬静的景色中透露出诗人孤独抑郁、彷徨苦闷的心情。
根据诗意背诵诗句。
我傍晚时分站在东皋纵目远望，东皋薄暮望，徘徊不定不知该去何方。徙倚欲何依。层层树林都染上秋天的色彩，树树皆秋色，重重山岭披覆着落日的余光。山山唯落晖。
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
中间四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活跃了起来。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

部编版《唐诗五首》PPT优秀课件1

钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
人教版八年级语文上册第13课唐诗五首之钱塘湖春行 (6)(共33张PPT)
人教版八年级语文上册第13课唐诗五首之钱塘湖春行 (6)(共33张PPT)
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人教版八年级语文上册第13课唐诗五首之钱塘湖春行 (6)(共33张PPT)
白居易(公元772年-846
年)，唐代著名现实主义诗人。
（1）：能否将“几处”改为“处处”， “谁家”改为“家家”？
因为初春时节飞鸟不多， “几处”、 “谁家”分别对应“早莺”和“新燕”。（逻辑）
漫步西湖，见到这些属于春天的新事物，表达出诗人对初春的欣喜之情。换了之后，就没有这种表达效果。（思想感情）
人教版八年级语文上册第13课唐诗五首之钱塘湖春行 (6)(共33张PPT)
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讨论:颔联好在哪里？
修辞炼字
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五颜六色的野花使人眼花缭乱 mò 淹没，盖住
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》课件(共24张ppt)

颔联写莺与燕，是禽鸟。莺争暖树，燕啄春泥，一个是早莺，一个是新燕，都是早春景象，生机勃勃。“几处”说明早莺还少，“争暖树”，说明尚是乍暖还寒时候，“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。细腻地描摹了早春的景象。颈联写花和草，是植物。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭，乱芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。“渐欲”“才能”，写出早春花草欣欣向荣的趋势。
左图呈现的薄暮之时，在东面的水边，符合“东皋薄暮望”的意思，而右图无法表达出来；左图的人物隐没于茫茫的芦草之中诗人小小的身影显得异常的渺小，烘托诗人的落寞之情，右图则是荒凉之地的牧人驱犊，整个背景无法烘托出作者的心情；
新发现
1、要准确理解诗歌的内容，展开丰富的想象和联想，组合诗歌中的形象，包括人物和景物。
欣赏2
，“争”字，让人感到春光的难得与宝贵；“啄”字，描写燕子那忙碌而
兴奋的神情。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活
力与生机。
欣赏3
“几处”，可见不是“处处”；“谁家”，可见不是“家家”。因
为这还是初春季节。这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上
互相生发，把两者联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖
3、如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”两句表现的画面美？
讲究构图。从天边的落日到空中的烽烟再到地上的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，但是空间阔大，层次丰富。
讲究线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出了景物的基本形态。
讲究色彩。大漠、黄沙、夕阳、长河、孤烟，色彩鲜明丰富，引人想象。
夕阳——离别思乡羌笛—凄切
西风—惆怅哀伤

部编版语文《唐诗五首》ppt1

1.根据书下注释翻译整首诗。 2.勾画重点词。 3.明白诗人所要表达的思想感情。
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
【注解】
１、黄鹤楼：故址在湖北武昌县，民国初年被火焚毁，传说古代有一位名叫费文的仙人，在此乘鹤登仙。也有人作昔人已乘白云去。
颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。” 仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.
人教部编版八年级语文上册第三单元 12 《唐诗五首》之《黄鹤楼》课件（共2 1张ppt ）
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崔灏
黄鹤楼
唐--崔颢
（七言律诗）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。
崔颢，汴州（开封）人氏,（公元704？—754年）
唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧《唐书·崔颢传》里非常简略，连他文学上的成就也未提及。以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返回故里。这可能正是崔颢的故事在开封流传不多的主要原因。

第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册

黄鹤楼
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉州。日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。
昔人已乘黄鹤去，传说中的仙人早乘黄鹤飞去，
此地空余黄鹤楼。这里只留下空空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去不复返，飞去的黄鹤再也不能复返，白云千载空悠悠。只有悠悠白云仍然千载依旧。
山山唯落晖。重重山陵披覆着落日的余晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑着马带着诸多猎物归来。
运用白描手法写景。颔联主要写静景，通过光与色描写了山野秋景，为下两句设置了背景。颈联主要写动景，在上两句的静谧背景下，特写牧人、猎马，带着田园牧歌式的气氛，让整个画面活了起来。两联将远景与近景结合，静态与动态相衬，光与色相映，搭配恰到好处。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
傍晚时分站在东皋纵目远望，（我）徘徊不定不知该归依何方。
第一句：交代了时间、地点和事件——“望”，为下文写景做铺垫。
第二句：“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了作者百无聊赖的彷徨心情，为全诗奠定了感情基调。
树树皆秋色，层层树林都染上了秋天的色彩，
日暮乡关何处是？时至黄昏，不知何处是我家乡？烟波江上使人愁。面对烟波渺渺的大江真是令人发愁。
末两句，日暮时思念起遥远的故乡，烟波中涌动着不尽的离愁，“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景交融，以一“愁”字收篇，抒发了作者漂泊异地的伤感和怀念家乡的愁思。
主旨归纳
这首诗描写了诗人登黄鹤楼的所见所思，借神话传说——黄鹤一去不复返空留悠悠白云，来表现人生有限宇宙无穷的思想，抒发了作者漂泊异地的伤感之情和思乡情怀。

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注释东皋（gāo）：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。依：归依。落晖：落日。犊（dú)：小牛,这里指牛群。禽：鸟兽，这里指猎物。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周
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品悟
这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永
明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作
当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐
的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种
重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，
已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是
对仗的意思:
诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗
主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方
面。词语对仗的要求是：词义必须同属一类，如
以山川对山川，以草木对草木等；词性必须基本相
同，如名词对名词，动词对动词等；平仄必须相对，
即以平对仄或以仄对平；结构必须对称，即以单纯
词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同
由来已久。最早可追溯到汉朝，《后汉
书·东平宪王苍传》：亲屈至尊，降礼下
臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，
事过典故。典故是诗文中经常引用的、有
来历出处又为人们所公认的故事或词语。
它的历史可以追Biblioteka 到文字产生前，它源于社会生活实践，早于文字就在民间口头流
传了。
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部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀ppt课件

2
课时目标
课件PPT
1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。
3
课件PPT
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
4
作者档案
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
9
课文解析精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“ 长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
指大雁北飞。
25
生难字词
课件PPT
【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。【孤烟】古代边防报警时点燃的烽烟。
【长河】即黄河。【萧关】古关名，在今宁夏固原东南。【候骑】负责侦察、通信的骑兵。【都护】唐代边陲设有都护府，其长官称都护，这里指前线统帅。【燕然】燕然山，这里代指边防前线。
王绩(约589—644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。王通之弟。常居东皋，号东皋子。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其诗多以酒为题材，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出颓放消极思想，表现对现实不满。原有集，已散佚，后人辑有《东皋子集》 (一名《王无功集》)。
39
课时目标
课件PPT
1．了解作者，熟读并背诵。 2．诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3．反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。

第13课《唐诗五首》课件(共33张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级上册

课前学习
1．请默写王绩的《野望》。 _东__皋__薄__暮__望___，_徙__倚__欲__何__依___。__树__树__皆__秋__色__，_山__山__唯__落__晖___。 _牧__人__驱__犊__返___，_猎__马__带__禽__归___。_相__顾__无__相__识___，_长__歌__怀__采__薇___。 2．请默写崔颢的《黄鹤楼》。 _昔__人__已__乘__黄__鹤__去___，___此__地__空__余__黄__鹤__楼_。_____黄__鹤__一__去__不__复_，返 _白__云__千__载__空__悠__悠___。 __晴__川__历__历__汉__阳__树__，__芳__草__萋__萋__鹦__鹉__洲__。_____日__暮__乡__关__何__处_？是烟__波__江__上__使__人__愁____。
3．请默写王维的《使至塞上》。 _单__车__欲__问__边___，_属__国__过__居__延___。_征__蓬__出__汉__塞___，_归__雁__入__胡__天___。大__漠__孤__烟__直____，_长__河__落__日__圆___。_萧__关__逢__候__骑___，_都__护__在__燕__然___。 4．请默写李白的《渡荆门送别》。渡__远__荆__门__外____，_来__从__楚__国__游___。_山__随__平__野__尽___，__江__入__大__荒__流__。月__下__飞__天__镜____，_云__生__结__海__楼___。_仍__怜__故__乡__水___，__万__里__送__行__舟__。
徘徊着不知归依何处。
这首律诗写的是山
层层树林都染上秋天的色彩，野秋景，在萧瑟恬
重重山岭都披覆着落日的余光。静的景色描写中流

人教部编版《诗词五首》ppt1

如何阅读古诗词
一、了解诗词的写作背景。
二、读顺诗词，读懂诗词的大意。
三、理解作者的思重想感点情。（中心主旨）
四、简要赏析个别精彩的句子。（包括描写性和富含哲理的句子）
五、背诵默写。（特别是名句）重点
饮酒
陶渊明
作者简介
陶渊明（365－427），一名潜，
字元亮，私谥靖节，自号五柳先生，东晋文学家，浔阳柴桑人。 29岁时出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。41岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。
因家信不通，想念远方的亲人，面对眼前颓败之景，愁得我头发稀疏，几不胜簪。
赏析：尾联写由眼前颓败之景，心念远方亲人的安危之状，搔首徘徊，白发稀疏，可见伤痛、愁闷程度之深。
人教部编版《诗词五首》ppt1
人教部编版《诗词五首》ppt1
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
傍晚山色秀丽，飞鸟结伴回还。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
人教部编版《诗词五首》ppt1
人教部编版《诗词五首》ppt1
理解诗歌的思想内容 1、“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？
因为心情闲适,心志高远,所以居所也显得偏僻安静。 2、哪两句写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受？
6、本诗中表现境与意会，情与景会，物我皆忘，悠然自得的生活情趣的名句是：
采菊东篱下，悠然见南山。

部编本八年级上语文第13课《唐诗五首》课件(共111张PPT)

重点解词
徙倚欲何依诗歌赏析Fra bibliotek东皋薄暮望，徙倚欲何依。
皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“ 东皋子”。 “欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。
诗歌赏析
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。描写了一派秋意颇浓的山野景色。
首联叙事抒情
惆
野
颔联远景静态
望
颈联近景动态
怅孤寂
尾联抒情
野望
王绩
东皋薄暮，徙倚欲何。
树树皆秋，山山唯落。
牧人驱犊，猎马带禽。
相顾无相，长歌怀采。
野望
王绩
东皋薄，徙倚欲。
树树皆，山山唯。
牧人驱，猎马带。
相顾无，长歌怀。
野望
王绩
东皋，徙倚。
树树，山山。
牧人，猎马。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
（1）返：返回。（2）悠悠：游荡的样子。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
知作者：王绩
王绩（５８５～６４４），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初诗人。王绩是隋末大儒王通的弟弟。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。
共八句,中间两联必须对仗。分五言、七言两体。七字的称七言律诗，简称七律。

人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)

古诗词默写
2.读通诗意用自己的话说说这首诗的意思。昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。时至黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！三、深层探究 1.诗歌赏析（1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
树树皆秋色，山山唯落晖。 ⑵《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
古诗词默写
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，因而成为深值关注和反复品味的名句。（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

部编教材《古代诗歌五首》PPT课件1

己亥杂诗
龚自珍
作者简介
龚自珍（1792—1841），号定庵，浙江杭州人，
清代杰出的思想家和诗人。诗气势纵横，有《龚自珍全集》。他且开一代新诗风的大诗人，作品内容丰富，具有鲜明突出的社会现实内涵。在艺术表现上，纵横恣肆，狂放不羁，体现出崭新的独创精神，代表了清诗的成熟个性面貌，被誉为古代的最后一位和近代的最初一位杰出诗人，在我国诗歌史上占有里程碑式的地位。
荡胸∕生曾云，（荡胸，心胸摇荡；）层层云升腾，跳荡心胸，决眦∕入归鸟。（眦，眼角。）飞鸟归山，映入眼帘。会当∕凌绝顶，（会当，终当，终要。）一定要登上泰山的顶峰，一览∕众山小。那时眺望，四周重重山峦定会看起来显得渺小。
这首诗歌的题目是“望岳”，但是诗中却没有一个“望”字，怎样理解诗句与“望”的关系？
写作背景
《登飞来峰》为王安石３０岁时所作。皇祐二年（１０５０）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。
知识链接
【千寻】古以八尺为一寻，形容高。【不畏】反用李白《登金陵凤凰台》 “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁” 句意。
颔联山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
翻座座山过道道水，好象没了路，穿过柳阴走过花丛又是一个村。
颈联箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
箫声鼓声此起彼伏春社近，穿衣戴貌简单朴素古风犹存。
尾联从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
从今以后假如允许趁月闲游，拄着拐，随时都会敲你家门。诗文研读，合作探究
望岳
杜甫
作者简介
杜甫（712－ 770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。主要作品：《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等。

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渡荆门送别李白
原文
白话译文
渡远荆门外，来从楚国游。
(13)__(_我__乘__舟___) 远__渡___到__荆__ _门__山___以__外__，__来__到__楚__地__游__ _玩__。___________________
原文
山随平野尽，江入大荒流。
白话译文 (14)__山__随__着__低__平__的___原__野__ __的__出__现__而__逐__渐__消__失__，__江__ __水__向__辽__远__无__际__的__荒__原__奔__ __流__而_去__。__
原文萧关逢候骑，都护在燕然。
我写错的字
白话译文 (12)__到___萧__关__恰__逢__侦__察___ __的__骑__兵__(禀__告__)_：_统__帅__正___ __在__前__线__。_____________
思想感情：记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂我要记的话寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
使至塞上王维
原文
白话译文
单车欲问边，
(9)___(_我__)轻__车__简__从__，__将___ _以__出___使__边__塞__的__使___者__身__
属国过居延。 _份__去___慰__问__护__疆__守___边__的__
_将__士__，__途__中__经__过__居__延__。__
(2)崔颢，(704—754)，汴州(今河南开封市)人，出身“_博__陵__崔__氏_”，唐代著名诗人。《__全__唐__诗__》收录诗四十二首，他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《_____崔__颢__集_______》。
(3)王维，唐朝著名诗人、画家，字__摩__诘____，号___摩__诘__居__士___。与__孟__浩__然__合称“王孟”，有 “___诗__佛___”之称。
满了碧绿茂盛的草。
原文
白话译文
(8)___太__阳__将__要__落__山__，__故__
日暮乡关何处是？烟波 _乡___在__何__处__？__眼___前__只__见__
江上使人愁。
_雾__霭__笼__罩__江__面__，__令__人__发__
_愁__。________
我写错的字
思想感情：诗人描写了登黄鹤楼的所见所感，作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接我要记的话着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。
我要记的话
思想感情：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
黄鹤楼崔颢
原文
白话译文
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
(5)___传__说__中__的__仙__人__已__乘__ _黄__鹤__离__去__，__这__里__只__剩___下_ _空__荡__荡__的__黄__鹤__楼__。______
(4)《渡荆门送别》的尾联用了哪些修辞手法？抒发了诗人怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与首联中哪个字相照应？ ____拟__人___的__修__辞__手__法__。__抒__发__了__诗__人__对__故__乡__的__依__恋__之_ _情_还 ___有__离__乡__惜__别__之__情__。__诗__人__之__所__以__称__长__江__水__为__故__乡_ _水__，_是__因__为__诗__人__在__蜀__地__(_四__川__)_长__大__，__长__江__流__经__四__川__， _表__达__了__对__家__乡__的__浓__厚 ___爱__恋__之__情__。__“__万___里__”__一__词__与_ _“__远_”__相__照__应__。________________________________
13 唐诗五首
1．文白互译。
野望王绩
原文
白话译文
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
(1)____傍__晚__时___分__站__在___东_ __皋__纵__目___远__望__，___徘__徊__不_ __定__，__不__知__该__归__依__何__方__。_
原文
白话译文
层层树林都染上了秋天的 (2)__树__树__皆__秋__色_____，
4．请按照要求默写。《野望》王绩
(1)原文默写 ____东__皋_薄___暮_望__，______ ____徙__倚__欲__何__依__。____ ___树__树__皆__秋__色__，______ ____山__山__唯__落__晖__。____ ____牧__人_驱___犊_返__，______ ____猎__马__带__禽__归__。____ ___相__顾__无__相__识__，______ ____长__歌__怀__采__薇__。____
(2)崔颢登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？ ____诗__人___满__怀__对__黄__鹤__楼__的__美__好__憧__憬__慕__名__前__来__，__可__仙_ _人_驾 ___鹤__杳__无__踪__迹__，__鹤__去__楼__空__，__眼__前__就__是__一__座__寻__常__可_ _见_的 __江__楼__。__“__昔__人__已__乘__黄__鹤__去__，__此__地__空__余_黄___鹤_楼__。__”_ _美_好 ___憧__憬__与__寻__常__江__楼__的__落__差__，__在__诗__人__心__中__布__上__了__一_ _层_怅 ___然__若__失__的__底__色__，__为__乡__愁__情__结__的__抒__发__作__了__潜__在__的_ _铺_垫 __。________________________________________
水面初平云脚低。 _水__初__涨__，___水__面__刚__刚__与___
_湖__岸__齐__平__。___
原文
白话译文
从几个地方早来的黄莺，
(18)_几__处__早__莺__争__暖__树_，争着挤在向阳的树上，哪
__谁__家__新__燕__啄__春__泥__。家新来的燕子飞来湖边衔
春泥？
月亮倒映在水中，犹如从 (15)___月__下__飞__天__镜___，天上飞来一面明镜，云彩 _____云_生___结_海__楼____。生起，变幻无穷，像海市
蜃楼那样美丽。 (16)__仍__怜__故__乡__水____，我还是喜爱故乡的水，不 _____万__里__送__行__舟___。远万里送我乘舟远行。
(4)李白，字__太__白____，号___青__莲__居__士___，是中国文学史上最伟大的诗人之一，有“__诗__仙____”之称，与___杜__甫___并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生深远影响。
(5)白居易，字___乐__天__，晚年又称_香__山__居__士___，唐代大诗人。有“__诗__魔____”之称。代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
我写错的字思想感情：通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人的开阔
我要记的话情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
钱塘湖春行白居易
原文
白话译文
(17)__从__孤__山__寺__的___北__面___ 孤山寺北贾亭西， _到__贾__公__亭___的__西__边__，__湖___
色彩斑斓的花朵渐渐迷住 (19)_乱__花__渐__欲_迷__人__眼__，
人的眼睛，初长的浅草刚 ___浅__草__才__能__没__马__蹄_。
刚没过马蹄。
原文
白话译文
(20)__最__爱__之__处__是__湖__东__的__
最爱湖东行不足，绿 _美__景__，__总__觉__得__观__赏__不__够__，
原文
白话译文
黄鹤离去再也不返回，千 (6)_黄__鹤__一__去__不__复__返__，
百年来只有白云在此漂 __白__云__千__载__空__悠__悠__。
浮。
原文
白话译文
在晴朗的日子里，从黄鹤
(7)_晴__川__历__历__汉__阳__树__，楼望去，汉阳一带的树木 __芳__草__萋__萋__鹦__鹉__洲__。历历可见；鹦鹉洲上，长
3．理解赏析。
(1)“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎
样的思想感情？ ____这___两__句__表__面__说__自__己__在__现__实__中__无__认__识__之__人__，__只__好_ _追__怀__古__代__的__隐__士__，__和__伯__夷__、__叔__齐__那__样__的__人__交__朋__友__。_ _实__则__流__露__出__诗__人__孤__独__抑__郁__的__心__情__，__抒__发__了__惆__怅__、__孤_ _寂__的_情__怀__。____________________________________
原文
பைடு நூலகம்
白话译文
(我)像飘飞的蓬草飘出了
(10)__征__蓬__出__汉__塞____，汉朝的边界，又如那北
_____归__雁__入__胡__天___。归的大雁飞入了胡人的
穹天。
(11)___大__漠__孤__烟__直___，浩瀚沙漠中孤烟直上， _____长__河__落__日__圆___ 无尽黄河中落日浑圆。
色彩，重重山岭披覆着落 ____山__山__唯__落__晖____。
日的余光。