20.1存在能源危机吗 每课一练4(沪粤版九年级下册)

教案：20.1 存在能源危机吗？一、教学内容1. 能源的定义和分类；2. 人类对能源的依赖和能源消耗的增长；3. 能源危机的表现和原因；4. 应对能源危机的措施。

二、教学目标1. 让学生了解能源的定义和分类，认识到人类对能源的依赖性；2. 使学生了解能源危机的表现和原因，提高环保意识；3. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 能源危机的原因和表现；2. 应对能源危机的措施。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于能源危机的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2. 讲解：a. 讲解能源的定义和分类，让学生了解不同类型的能源；b. 讲解人类对能源的依赖性，以及能源消耗的增长趋势；c. 讲解能源危机的表现和原因，让学生认识到能源危机的严重性；d. 讲解应对能源危机的措施，引导学生思考如何解决能源危机。

3. 实践与应用：a. 让学生举例说明生活中可以采取哪些措施来节约能源；b. 讨论如何推广清洁能源，减少对传统能源的依赖。

4. 随堂练习：a. 判断题：能源危机是由于能源消耗过度引起的吗？六、板书设计1. 能源的定义和分类；2. 人类对能源的依赖性；3. 能源危机的表现和原因；4. 应对能源危机的措施。

七、作业设计1. 作业题目：a. 列举三种能源分类，并说明其特点；b. 分析一种能源危机的原因，并提出解决措施；c. 调查生活中可以采取哪些措施来节约能源，并给出建议。

2. 答案：a. 三种能源分类及其特点；b. 能源危机的原因和解决措施；c. 节约能源的措施和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论能源危机的问题，让学生认识到能源问题的严重性，培养了学生的环保意识。

同时，通过讨论如何解决能源危机，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 拓展延伸：可以组织学生进行一次关于能源危机的实践活动，如调查能源消耗情况、提出节能建议等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

粤沪版物理九年级下册第20章第1节能源和能源危机同步练习一、选择题1、关于能源的概念，下列叙述中正确的是（）A.能做功的物体叫做能源B.内燃机和发电机都是能源C.具有动能或势能的物体叫做能源D.能提供能量的物质资源都可以叫做能源2、下列物质中不属于能源的是（）A.太阳能B.汽油机C.柴油D.地热3、下列各能源中，属于可再生能源的是（）A.煤B.石油C.天然气D.风能4、下列列能源中，不属于二次能源的是（）A.汽油B.石油C.电能D.煤气5、下列以消耗不可再生能源来获取电能的是（）A.太阳能电池板B.风力发电机C.水力发电站D.煤炭发电站6、下列能源中既是一次能源也是可再生能源的是（）A.核能B.太阳能C.电能D.天然气7、下列措施，能减少PM2.5污染的是（）A.提倡使用清洁能源B.提倡使用液化石油气作燃料C提倡多开私家车出行D.提倡大力发展煤炭火力发电8、小明学习了“能源与可持续发展”一章的知识后，做了如下总结，其中有一条总结的内容有错误，请你帮他找出来（）A.煤、石油和天然气都来源于太阳能B.电能是最重要的二次能源C.木材、草类、肉类等由生命物质提供的能源称为生物质能D.地热能是不可再生能源的典型例子9、现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于（）A.太阳能B.风能C.水能D.燃料燃烧得到的内能10、根据我国能源发展规划，2010年可再生能源占能源消耗的10%,到2020要达到15%, 对能源的正确认识是（）A.自然界的能源是守恒的，永不枯竭B.太阳的能量给地球带来了云、雨、风浪和滔滔江河C.自然界可以长期为人类提供煤、石油、天然气等可再生能源D.剧烈的核反应会发生强烈的爆炸，人类无法利用核能11、我国首辆月球车“玉兔号”成功登陆月球开展探测工作。

下列能源中，不可能作为“玉兔号”在月球上工作能源的是（）A.太阳能B.核能C.柴油D.电能12、有关能源问题，下列说法中不正确的是（）A.煤、石油、天然气都是化石能源B.水能、风能、太阳能都属于可再生能源C.我国已建立天宫一号空间站，空间站使用的发电装置是柴油发电机D.太阳能热水器是人类直接利用太阳能的方法之一13、在倡导“节能环保”、“低碳生活”的今天，我们应尽量减少下列哪种能源的（）A.水能B.石油C.风能D.太阳能14、下列选项中，不属于未来的理想能源必须满足的条件的是（）A.必须足够丰富，可以保证长期使用B.必须足够便宜，可以保证多数人用得起。

20．1存在能源危机吗一、选择题1．下列能源中属于一次不可再生能源的是()A．水能和风能B．地热能C．潮汐能D．煤和石油2．进入20世纪60年代以来，国际上石油的应用日益广泛，价格不断上涨，下列说法正确的是()A．石油可以直接从自然界获取，是二次能源B．石油在地球上储量丰富，是可再生能源C．石油燃料的燃烧对环境污染较大，是非清洁能源D．现代社会对石油的依赖很强，石油是新能源3．在下列能源中，全属于不可再生能源的是()A．太阳能、地热能、风能B．煤、石油、天然气C．电能、石油、水能D．汽油、天然气、太阳能4．以下能源中全属于可再生能源的是()A．石油、水力B．风能、太阳能C．天然气、风能D．煤、生物能5．下列能源中，属于可再生能源的是()A．煤B．石油C．天然气D．风能6．下列哪组物质都属于新能源()A．电能、水能、风能B．太阳能、地热能、海洋能C．液化气、沼气、酒精D．石油、天然气、煤7．“能源危机”是当今世界共同面临的问题，以下解决危机问题措施切实可行的是()A．节约用水、用电，不浪费能源和人为毁坏物品B．关闭全部现有的火力发电站C．停止使用石油、煤炭资源，而改用太阳能D．各地都要大力兴建水力和风力发电站8．今年3月11日，日本地震导致核泄漏，受福岛核电站事故的影响，中国国家发展改革委员会近日表示政府将调低2020年核电装机容量，将用于填补这部分电力缺口的可再生能源可能是()A．太阳能B．煤C．石油D．天然气9．下列能源中属于可再生能源的是()A．风能B．核能C．石油D．天然气二、填空题10．煤、太阳能、风能、水的动能，这些能源中，属于不可再生能源的是________________________________________________________________________．11．目前我省主要的发电方式是水力发电(水电)和火力发电(煤电)，你认为还可以开发用于发电的可再生能源有____________和__________．(答出两种即可)12．能源是现代社会发展的基本要素之一，能源家族中：①煤炭；②石油；③天然气；④水能；⑤风能；⑥太阳能等，属于不可再生能源的是__________________；属于洁净能源的是__________________．13．辽阔的南沙群岛是我国的领土，在该海域的海底蕴藏着丰富的石油和天然气资源，它们是__________(填“可再生”或“不可再生”)能源；其中__________是一种对大气环境破坏相对较小的能源．14．(2011年广东佛山模拟)下列关于能源的说法中正确的是()A．当今人类利用的主要能源煤、石油是可再生能源B．天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C．如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D．水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源15．(2011年湖北宜昌)以下能源中都属于可再生能源的是()A．石油、水的动能B．风能、太阳能C．天然气、风能D．煤、生物质能20．1 存在能源危机吗巩固提升1．D2．C解析：石油是一次能源并且是不可再生能源；石油是常规能源，不是新能源．3．B 4.B 5.D 6.B7.A8.A9．A解析：可做核燃料的矿藏目前是有限的，所以核能不属于可再生能源．10．煤11．太阳能风能(或潮汐能等)12．①②③④⑤⑥13．不可再生天然气14．D15.B基础知识反馈卡·20.1限时：12分钟分值：40分得分：______一、选择题1．对于我们现在使用的天然气，以下说法正确的是()A．天然气是气体，不属于化石能源B．天然气能从地下不断地开采，属于可再生能源C．天然气是由动植物埋在地下形成的，属于生物质能D．天然气是一次能源2．下列能源中属于不可再生能源的是()A．风能B．水能C．化石能源D．生物质能3．下列能源中属于可再生能源的是()A．煤B．石油C．天然气D．太阳能4．下列能源既是一次能源又是不可再生能源的是()A．太阳能B．水能C．食物D．天然气5．下列各组能源中，均为不可再生能源的是()A．煤、石油、天然气B．太阳能、地热能、风能C．电能、汽油、风能D．核能、水能、生物能二、填空题6．人类生活生产离不开水的动能、风能、核能、太阳能，这些能源中属于不可再生能源的是________________________________________________________________________．7．自然界存在多种能为人类提供生活、生产所需能量的能源．在下列能源中：潮汐能、石油、海洋能、煤炭、天然气、太阳能，属于不可再生能源的是____________________________；属于清洁能源的是_________________________________ _________ ______________________________．基础知识反馈卡·20.11．D 2.C 3.D 4.D 5.A6．核能7．石油、煤炭、天然气潮汐能、海洋能、太阳能。

第二十章能源与能量守恒定律一、《课标》要求1、知道能量守恒定律。

能举出日常生活中能量守恒的实例。

有用能量转化与守恒的观点分物理现象的意识。

解读：标准的第一点要求是“知道能量守恒定律”，属于“了解”水平；能量守恒定律是自然界最普遍、最基本的规律之一，它是人类认识自然的有利武器。

将能量守恒定律列入标准无疑是十分必要的。

标准的第二点要求是“能举出日常生活中能量守恒的实例”，属于“了解”水平；第二点要求是对第一点要求的评价和说明。

由于日常生活的某一具体事件中能量守恒的实例是不存在的，应注意只要从较为宏观的角度，大致说明即可。

例如，“从地球吸收太阳光开始，让学生讨论发生在地球上的许许多多能量转化现象”；从手中落地的乒乓球，为什么弹跳的高度越来越低？等。

标准的第三点要求是“有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识”，属于“理解”水平。

目的是进一步发展“有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识”，从而达到提高乐于探索日常生活中的物理问题的目的。

本主题的内容与生活、科技和社会的联系十分紧密，要充分体现ＳＴＳ的观点，加强与其它学科的联系。

活动建议“讨论和分析两个具体的永动机设计方案，说明永动机是不可能的。

”旨在加深对能量守恒定律的了解，可以提供一些永动机的资料让学生去分析讨论，提倡让学生自己到网上收集有关资料。

2、通过能量转化和转移，认识效率。

解读：标准的要求属于“认识”水平。

要求能通过生产生活中的一些常见实例，分析能量在转化和转移的过程中，有能量损耗，从而进一步从更广义的范围认识效率的概念。

以增强提高效率的意识，用能量转化和转移的观点分析物理现象的意识。

增强探索日常生活中的物理道理的乐趣。

此主题应通过一些实际实例的分析讨论，让学生认识能量转化，提高效率的意识。

如“用家用煤气灶做饭时，能量是怎样转化和转移的？认识炉子的效率。

怎样提高生活中煤气灶的效率？”还可以安排一些活动，如“调查当地几种炉灶的能量利用效率，写出调查报告”；“访问农机或维修人员，了解内燃机中燃料释放热量的去向，讨论提高效率的可能途径。