(完整word版)《老山界》 教案

语文老山界教案【优秀3篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是可爱的编辑给家人们整理的语文老山界教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

语文《老山界》教案篇一【学习目标】知识和能力方面：1、了解作家作品。

2、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。

3、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。

过程和方法方面：1、通过合作与交流，探讨写景的妙处。

2、反复朗读课文，理清层次。

情感态度和价值观方面：通过对红军长征翻越老山界过程的了解，初步感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神，引导学生学会运用坚强的意志去面对生活的困难和挫折。

【教学重点】1、领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。

2、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。

【教学难点】体会重点词句的含义，从而理解文章的主旨。

【教法选用】：阅读梳理与感悟反思相结合【学法指导】梳理信息，整合处理【教学对象分析及其学习需要分析】《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

课文在写作手法上采取顺叙的方法，按时间变化和地点的转移安排层次，其次本文虽然说是一篇记叙文，但是也不乏很多写景之处，更是优美的抒情之作。

总之，本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永，是一篇值得反复诵读体味的佳作。

学生容易了解文章所叙之事，但是对于语言方面的特色，以及两处写景的背后所蕴涵的红军的优良革命传统难以感悟，因此在教学时必须借助信息技术的魅力，通过图片、音乐和视频的手段，以勾起学生的丰富想象和联想，再紧扣一些精彩的语句和片段揣摩红军高昂的斗志、乐观的精神。

【教学媒体选择与应用设计】本文字里行间处处蕴涵红军长征途中的高昂斗志、乐观的精神，但是这种精神的理解只有学生在深刻地掌握了文章的内容之后，方能水到渠成，因此在教学中本人尝试运用计算机辅助课件的优势：图片可以绘情，音乐可以陶情，视频可以传情，如此种种信息技术的手段，综合巧妙的运用可以最大程度的调动学生的已有知识去想象和联想，从而生成新的收获。

(完整版)《老山界》教学教案老山界是一篇描写自然风光的散文名篇，体现了作者对大自然的热爱和崇敬之情。

这篇文章生动地描绘了老山的壮美景色，让人仿佛置身于其中，感受到大自然的神奇与美丽。

本教学教案旨在通过对《老山界》的学习，引导学生欣赏自然之美，激发他们对自然的热爱与保护意识。

一、教学目标1. 了解《老山界》的作者及背景，理解文章的主题和中心思想。

2. 能够描述文章中描绘的老山景色，感受自然的壮美与神奇。

3. 培养学生对自然的热爱与保护意识，激发其写作和创作的灵感。

二、教学内容1. 作者介绍：介绍《老山界》的作者林海音，让学生了解作者的生平及其文学成就。

2. 文本分析：分析《老山界》的内容结构和语言特点，引导学生深入理解文章。

3. 情感体验：通过朗读和赏析《老山界》，引导学生感受文章中的情感共鸣，激发其对自然的热爱与敬畏之情。

三、教学过程1. 导入环节：通过展示老山的图片或视频，引发学生对自然景色的向往和好奇之情，导入本堂课的主题。

2. 作者介绍：简要介绍作者林海音，让学生了解其背景和文学成就，为后续文本分析做铺垫。

3. 文本分析：逐段解读《老山界》，分析文章的结构、描写手法和主题思想，引导学生深入思考。

4. 讨论互动：组织学生进行讨论，分享自己对老山的感受和体会，激发其表达和思考能力。

5. 写作创作：布置相关作业，要求学生以《老山界》为灵感，展开写作创作，表达对自然的热爱和敬畏之情。

6. 总结点拨：对本堂课进行总结，强调自然环境的重要性，提倡保护自然，激励学生积极行动。

四、教学效果评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度，评价其对《老山界》的理解和情感表达。

2. 作业评定：批改学生的写作作业，评定其对自然景色的描写和表达能力。

3. 学习反馈：通过课后调查或问卷调查，了解学生对本节课的学习效果和感受，为今后的教学改进提供参考。

五、教学反思与展望通过本节课的教学，学生能够深入理解《老山界》中所表达的情感和主题，培养对自然的热爱和保护意识。

《老山界》优秀教案汇总2篇《老山界》优秀教案汇总（一）第一课时教案教案名称：探究《老山界》的核心主题及文学特点适用年级：初中八年级教学目标：1. 能够理解和把握《老山界》的核心主题；2. 能够分析《老山界》的文学特点；3. 能够运用文学理论解读《老山界》。

教学重难点：1. 掌握《老山界》的核心主题；2. 理解并分析《老山界》的文学特点。

教学准备：1. 《老山界》的全文材料；2. 黑板、粉笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过询问学生对人与自然关系的理解，引发学生对主题的思考。

步骤二：核心主题探究（15分钟）1. 学生阅读《老山界》第一节，体会其中描写人与自然关系的片段，并找出文中的关键词汇。

2. 学生分组讨论并整理，归纳出《老山界》的核心主题。

3. 学生展示并互相交流各自的归纳结果，教师引导学生总结出《老山界》的核心主题。

步骤三：文学特点分析（20分钟）1. 学生阅读《老山界》的全文，重点关注作者的叙述方式和描写技巧。

2. 学生分组讨论并整理，归纳出《老山界》的文学特点。

3. 学生展示并互相交流各自的归纳结果，教师引导学生总结出《老山界》的文学特点。

步骤四：文学理论解读（15分钟）1. 教师向学生介绍常见的几种文学理论，如主题主导理论、意象主导理论等。

2. 学生根据已经掌握的《老山界》的核心主题和文学特点，应用适当的文学理论进行解读。

步骤五：小结（5分钟）教师对本节课进行小结，并布置阅读《老山界》的作业，要求学生自主思考并写下自己对于《老山界》的理解。

教学延伸：学生可以通过阅读其他与人与自然关系相关的文学作品，拓展对主题的理解，并进行文学鉴赏和写作。

第二课时教案教案名称：论述《老山界》中人与自然的关系适用年级：初中八年级教学目标：1. 能够分析《老山界》中人与自然的关系；2. 能够提出自己对《老山界》中人与自然关系的看法。

教学重难点：1. 理解并分析《老山界》中人与自然的关系；2. 能够自主提出自己对《老山界》中人与自然关系的看法。

《老山界》教案6篇《老山界》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《老山界》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《老山界》教案1一、教学目标：1。

理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2。

了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3。

体会重要语句的含义，赏析精彩的片段二、教学设想：（一）、预习要求：1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（二）、教法学法：教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。

教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。

学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。

（三）、课时安排：两课时（四）、准备教具：录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么体裁的文章？（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）引导学生理清文章写作思路2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。

部编版七年级下册《老山界》教案【教学目标】1.梳理红军翻越老山界的经过，理清文章的叙事线索。

2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

3.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。

【教学重难点】1.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

2.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。

【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。

【课时】2课时【教学过程】一、新课导入二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。

这座山到处是悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过了。

大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

1.作者简介陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。

长征途中曾任红军总政治部宣传部部长。

他长期负责党的宣传和文教工作，为建设和发展党的政教政治宣传工作作出了巨大贡献。

主要作：《金色的鱼钩》《老山界》《怀念人民的好总理——周恩来同志）2.背景链接1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。

老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。

二、整体感知1.速读课文,请用一句话概括本文内容。

老山界是长征中走过的第一座难走的山。

2.红军翻越老山界遇到了哪些难事?3.红军翻越老山界用了多长时间？老山界给你最深的印象是什么？从第一天下午到第二天下午两点多钟，才翻越老山界。

老山界给我们留下的印象是：陡峭、险峻、高大(陡、窄、险)。

4.请试着按时间顺序给本文划分段落层次。

《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)1《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)一、教材分析《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一，是一篇记叙文。

文章以作者亲身经历为基础，采用了夸张和对比等手法，通过对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写，让读者感受到了这个地方的独特魅力。

二、教学目标1. 了解老山界的地理位置及特点；2. 了解老山界的历史文化和人文风俗；3. 掌握夸张和对比等描写手法；4. 提高学生阅读理解和写作能力。

三、教学重难点1. 如何从文章中获取信息；2. 如何理解夸张和对比这些修辞手法。

四、教学设计1. 课前准备(1) 教师做好文章背景介绍，简单介绍老山界的地理位置、历史文化和人文风俗。

(2) 让学生预习文章，鼓励学生提前了解老山界的情况。

2. 课堂教学(1) 导入（5分钟）利用图片或者视频介绍老山界，引导学生了解老山界的地理位置和特点。

(2) 阅读理解（20分钟）教师放松学生阅读文章，然后让学生回答一些有关文章内容的问题，例如：老山界的特点是什么？文化和人文风俗有哪些？(3) 梳理思路（10分钟）学生针对老山界的情况整理思路，准备写一篇文章。

(4) 写作（25分钟）学生根据老山界相关情况，写一篇文章。

鼓励学生运用夸张和对比等修辞手法，提高文章的表现力和文学含量。

(5) 练习评估（10分钟）让学生互相评估彼此的文章，并选出几篇优秀的进行展示。

教师可以点评，鼓励学生。

3. 课后作业完成课堂作业，并根据老师的点评和评估，修改自己的文章。

五、教学效果评估1. 加强阅读理解能力；2. 学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法；3. 提高了学生语言表达能力，掌握了表达自己思想的方法。

六、教学反思老山界这篇文章数次阅读后，可以发现文章中夸张和对比等修辞手法的使用，尤其是对本地特色的描写，反客观突出。

通过这篇教案的设计和教学实施，学生的各项能力都得到了提高，不仅提高了阅读和理解能力，还加强了对语言修辞方面的理解和评论能力，实现了知识与能力的提升本教案以老山界的一篇文章为素材，通过阅读、问答、思路梳理、写作、评估等环节，旨在让学生了解老山界的地理位置和特点，提高阅读理解和语言表达能力，灵活运用修辞手法，实现知识和能力的提升。

老山界优秀教案老山界优秀教案（精选9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的老山界优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

老山界优秀教案篇1[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数]二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天(黎明以后下午)㈢理清结构层次。

1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。

分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

但翻越老山界是一件很困难的事情。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

老山界教案《老山界》教学设计（优秀6篇）《老山界》教案篇一一、导入PPT出示翻阅老山界“之”字形照片，介绍陆定一。

导入简介，从作者切入把听众拉进翻山的现场。

师：上课！生：老师好！师：同学们好，请坐。

师：今天我们跟随作家陆定一起重走长征路二、活动目标1.理清线索，概括文意2.品读语言，理解内涵3.领悟情怀，传承精神（生齐读明确目标迅速进入文本）三、活动过程活动一讲述一次翻越师：请同学们速读课文，画出文中表明时间变化和地点转移的词语，并以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。

PPT展现要求1.生读文，圈画2.生分享路线（PPT展示路线变化）师：请大家回顾课文，如果用文中的一句话概括这个内容，你认为用哪一句最合适？生：找，并读。

师：九个明显的时间，七个地点——难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了。

（屏幕显示）师：请同学们齐读这句话。

生：难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了师：什么样的老山界？生：难翻的。

师：山难翻在哪里？请大家跳读文章，圈画出相关语句。

生：找师：好，谁来说一下？你来说。

生：我找的12自然段。

火把。

写出了山的崎岖师：山很陡崎岖，好请坐。

“之”字形是什么样的那？大家比划一下。

（师生共同比画）师：对对。

就把山路的崎岖陡峭写出来了，非常好，谁再来读？你来！生：读第一段师：哦一一。

重读了30里。

啊还有一个地方继续。

生：第二段倒数第三行师：把说的不陡圈出来很好。

30里。

坐下，你知道30里有多少？咱就是一个普通的人，平常的人就在平坦的路上走，30里没有任何障碍，还得两个多小时。

师：谁继续？你来说。

生：22段。

山峰像巨人一样的。

师：是的。

我们感受到峭壁像巨人一样矗立在前面，大家标一下。

因为昨天把这段文字给大家省略了，这个生字词没有处理。

那猜猜这个“矗立”什么意思？生：说。

师：有小孩说直里的直放在一起。

你比划一下这个字的写法，在三个直接放到一起又高又直。

好来。

谁再来说一下？啊你补充。

生：第20段。

读。

写出了山路的窄和不平师：山路的窄和不平，一尺来宽，看一尺来宽，圈出来。

《老山界》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了3篇《《老山界》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《老山界》教案篇一一、核心素养目标1、语言建构与运用：理解课后生字词的含义，能灵活运用；2、思维发展与提升：①梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；②通过梳理红军战胜的困难，分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质；3、审美鉴赏与创造：通过赏析具体的字词、句子，学习作者平实的语言，体会作者在行文中寄托的思想感情；4、文化传承与理解：感受文章所传达的精神品质，体会作者在行文中寄托的思想感情。

二、教学重难点1、梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索；2、通过梳理红军战胜的困难，分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质；3、审美鉴赏与创造：通过赏析具体的字词、句子，学习作者平实的语言，体会作者在行文中寄托的思想感情；三、教学方法自主、合作、探讨、研究四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时（一）地图导入展示红军长征路线图，师讲：大家看到我们红军是从这里出发，一路翻山越岭、爬雪山、过草地，最终完成了长征的壮举，而这其中，红军翻越的第一座难爬的山，就是——老山界。

当时的情形是怎样的呢？我们今天就通过《老山界》这篇文章来了解一下当时的情况。

（二）作者简介这篇文章的作者是陆定一，参与了“长征”整个过程，当时是在“红章”纵队政治部宣传部工作。

（三）默读课文，梳理内容1、本课按照时间变化和地点转移展开叙述，请同学们默读课文，边读边勾画表示时间和地点变化的词，并注意在该时段与地点发生了哪些事情。

2、学生们用大约5分钟的时间阅读课文。

3、师生共同完成“翻越老山界经过”的梳理。

第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚(“天色晚了”)，到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天(夜里)，在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多，到了山顶；之后，一气儿跑下山去。

《老山界》优秀教案汇总四篇《老山界》优秀教案汇总四篇在中小学教育中，教案是教师教学的重要工具，也是学生学习的有效辅助。

一份优秀的教案可以帮助教师更好地组织教学内容，培养学生的学习兴趣和能力。

本文将介绍四篇与《老山界》相关的优秀教案。

教案一：《老山界》人物形象分析教学目标：通过分析《老山界》中的人物形象，让学生深入理解小说的内涵和主题，培养学生的分析和批判思维能力。

教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，每个小组选择一位主要人物进行研究；2. 分析人物的性格特点、行为举止和言语表达；3. 分析人物与其他人物之间的关系和互动；4. 理解人物形象背后的含义和象征意义。

教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的主要情节，引发对人物形象的兴趣；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，选择一位主要人物进行研究；3. 分析人物特点：学生讨论并记录人物的性格特点、行为举止和言语表达；4. 分析关系和互动：学生讨论和总结人物与其他人物之间的关系和互动；5. 思考背后的含义：学生合作分析人物形象背后的含义和象征意义；6. 总结：学生进行小组展示和总结。

教案二：探究《老山界》的文化元素教学目标：通过探究《老山界》中的文化元素，增加学生对于中国传统文化的了解，培养学生的文化自信心。

教学内容：1. 学生分组阅读《老山界》，了解故事背景；2. 分析小说中包含的中国传统文化元素；3. 理解文化元素的意义和影响；4. 延伸探究其他与文化相关的话题。

教学步骤：1. 导入：学生回顾小说的背景，了解故事发生的年代和地点；2. 分组阅读：学生分组阅读《老山界》，了解故事的情节和人物；3. 分析文化元素：学生讨论并记录小说中包含的中国传统文化元素；4. 理解意义和影响：学生讨论和总结文化元素的意义和影响；5. 延伸探究：学生选择一个与文化相关的话题，进行深入研究和分享；6. 总结：学生进行小组展示和总结。

教案三：讨论《老山界》的哲学思想教学目标：通过讨论《老山界》的哲学思想，培养学生的思辨和综合分析能力，提升学生的思想境界。

老山界教案教案一：《老山界》的基本情况和背景介绍教学目标：1. 了解《老山界》的基本情况和背景；2. 掌握《老山界》的主要内容和要点；3. 培养学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情。

教学重点：1. 了解《老山界》的基本情况和背景；2. 掌握《老山界》的主要内容和要点。

教学难点：1. 培养学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情；2. 掌握《老山界》的主要内容和要点。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简单介绍《老山界》的故事背景和主要情节；2. 引导学生回忆一下《老山界》中的主要人物和故事情节。

二、学习内容（25分钟）1. 学生自主阅读《老山界》的相关资料，并做好读书笔记；2. 学生根据自己的理解，归纳总结《老山界》的主要内容和要点。

三、讲解和讨论（15分钟）1. 学生将自己总结的内容进行展示；2. 教师根据学生的展示情况进行点评和讲解；3. 学生对于教师的讲解进行思考和讨论。

四、情感教育（15分钟）1. 引导学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情；2. 让学生表达自己的感受和思考；3. 教师根据学生的表达进行鼓励和指导。

五、总结和拓展（10分钟）1. 学生对于今天的学习进行总结；2. 学生根据《老山界》的故事情节，写一篇有关革命英雄的文章。

教学反思：通过本节课的学习，学生对于《老山界》的基本情况和背景有了一定的了解，也学会了如何归纳总结一个故事的主要内容和要点。

同时，通过情感教育的环节，学生对于革命英雄的敬仰和崇拜之情得到了培养。

然而，由于时间有限，教师无法详细讲解《老山界》的主要内容和要点，所以需要学生在课后继续学习和深入思考。

《老山界》教案《老山界》教案范文[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数]二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的`红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢( 时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天(黎明以后下午)㈢理清结构层次。

1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。

分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

但翻越老山界是一件很困难的事情。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的(要求学生跳读、勾划、概括)。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

《老山界》教案《老山界》教案（通用5篇）《老山界》教案篇1目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。

过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。

情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

重点难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤：一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

红军翻过的第一座难走的山就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。

二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。

明确：红军长征途中翻越老山界。

2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。

时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

《老山界》教案教学目标：1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3、学习红军革命乐观主义精神。

教学重难点：1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情2、学习红军革命乐观主义精神。

教学时数：一课时教学过程：1、导入1.毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

2.作者介绍：陆定一，生于 1906 年，江苏无锡市人。

曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。

长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

二、请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。

1、排除字词障碍字：惊惶篱笆骨碌酣蜷缀矗咀嚼澎湃多音字：呜咽落得很远词：攀谈苛捐杂税奇观绝壁骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃身手2、我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。

读完课文，请你先找出本文的记叙六要素。

时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界(1)经过：红军战士历经艰险翻山(2-33)结果：红军取得了翻山的胜利(33)下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。

（明确：红军在长征途中翻越老山界）小结：本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。

这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们写记叙文时借鉴。

三、课文分析1、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

部编版七年级下册语文《老山界》教案部编版七年级下册语文《老山界》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的部编版七年级下册语文《老山界》教案，希望对大家有所帮助。

部编版七年级下册语文《老山界》教案1[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数] 二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天 (上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天 (黎明以后下午)㈢理清结构层次。

1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。

分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

但翻越老山界是一件很困难的事情。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

《老山界》教案范文教案一：《老山界》的读书导引一、教学目标1.了解《老山界》的作者、背景和故事情节；2.学习分析小说中的人物形象和主题思想；3.培养学生的阅读能力和审美观念；4.提高学生的批判性思维和创造性思维。

二、教学内容1.了解《老山界》的作者、背景和故事情节2.分析小说中的人物形象和主题思想3.阅读小说并开展讨论三、教学流程1.导入2.感知请学生阅读小说的开头，了解主要人物的形象和背景。

然后请学生讨论以下问题：a.小说中的主要人物有哪些？他们的形象如何刻画？b.小说的背景是什么？这个背景对故事发展有什么重要作用？3.理解请学生继续阅读小说的中间部分，了解故事的发展和主题思想。

然后请学生回答以下问题：a.故事中的冲突和转折点是什么？这些冲突和转折点如何影响故事的发展？b.小说中传达了哪些主题思想？这些主题思想与现实生活有什么关联？4.解读请学生阅读小说的结尾，进一步理解故事的含义和主题。

然后请学生回答以下问题：a.故事的结局如何？这个结局有何意义？b.你对这个故事的主题思想有何感悟？你是否认同这些思想？5.总结请学生总结整个故事的要点，并简要说明自己对这个故事的理解和感悟。

四、巩固请学生根据自己对小说的理解和感悟，写一篇读后感或评论文章，并与同学分享。

五、拓展请学生选择《老山界》中的一个人物形象或主题思想，编写一个相关的短篇故事并分享给同学。

六、课堂小结回顾本节课的教学内容，强调对小说中人物形象和主题思想的理解和分析。

教案二：《老山界》的故事分析一、教学目标1.了解《老山界》的故事情节；2.分析小说中的人物形象和情感描写；3.掌握一些写作技巧和修辞手法；4.提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

二、教学内容1.了解《老山界》的故事情节2.分析小说中的人物形象和情感描写3.学习一些写作技巧和修辞手法三、教学流程1.导入让学生回忆小说的开头和结尾，引发对故事情节的思考。

2.教学a.了解小说的情节：请学生分组讨论小说的情节，并用时间线图的形式呈现出来。

老山界陆定一教学目标（一）知识与能力1、让学生了解文章写作背景2、让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的方法3、理解课文思想内容（二）过程与方法1、学习本课用景物描写烘托人物的方法2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩的语段。

3、学会用不同的写法交代记叙文的要素4、理解生动描写对表达文章中心思想的作用（三）情感态度与价值观通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难的信心和勇气，感受并传承长征精神。

教学重点和难点教学重点：1、感受并传承长征精神，培养乐观的生活意志。

2、体会重要语句的含义、赏析背诵精彩语段。

教学难点:学习本文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点教学时长：一学时教学媒体：多媒体教学教学方法：讲授法、提问法、揣摩教学法、线索引导发、画面分析法、细节分析法、讨论法。

第一学时一、教学要点1、让学生了解文章写作背景，感受红军长征不畏困难，勇往直前的精神。

2、让学生掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法3、让学生学会用景物描写烘托人物的方法二、教学过程1、导入（播放毛泽东《七律长征》诗词短片以及长征图片）同学们：伟大领袖毛主席在《七律长征》中曾对红军长征这样描写过“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”其中提到的“五岭”分别是越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。

其中的越城岭是五岭中最险的一座山，也是红军所过的第一座难走的山，它也被称为老山界。

那么红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？让我们重回历史，走进老山界。

（把书翻到七年级上册34页）2、整体感知首先，我来介绍一下本篇文章的写作背景。

1934年10月初，中共革命根据地（江西）的中国工农红军实行战略转移，北上抗日，经过福建、江西、广东，转入湖南；12月间，越过广西东北角的老山界，又以超乎寻常的毅力，冲过金沙江，大渡河三道天险，越过雪山、草地，战胜了无数艰难险阻，长驱二万五千里。