秦朝中央集权制度的形成 说课稿

第二课秦朝中央集权制度的形成教学目标：1、秦朝中央官制的特点。

2、地方管制郡县制的特点3、中央集权制的作用及影响教学方法：1、借助多媒体形象教学2、运用图表对比教学3、通过史料的分析培养学生的分析比较能力教学大纲：一、至高无上的皇权——德高三皇，功过五帝二、较为完备的中央官制（以皇权为中心）丞相：帮助皇帝处理全国的政事。

御史大夫：掌副丞相，地位次于丞相，负责执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务。

太尉：掌武事，负责全国军务，地位与丞相一样。

但是秦始皇并未任命太尉，而是自掌军权。

诸卿：分别掌管各项具体政务，是中央的职能部门。

如，宗正，管理皇族和外戚事物；廷尉，管理刑狱、司法。

三、地方郡县制郡——中央政府以下最高一级地方行政机构。

秦始皇统一六国后，分天下为36郡，后来增至四十余郡。

郡是最高的行政长官，对上承受中央命令，对下督责所属各县。

县——郡的下级行政机构。

县的长官称县令或县长。

由朝廷任命，主要任务是治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。

郡守对县令、县长的工作、考察。

影响：秦朝这套从中央到地方的统治机构，管职有明确的职责分工，既相互配合、又彼此牵制，统治机构的最高统治权掌握在皇帝一人手中，最终确保了地主阶级对广大劳动人民的统治机构的建立，标志着封建专制主义中央集权制的确立。

四、中央集权制的作用及影响1、有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起到重要作用2、有利于封建经济的发展、通行全国的法律、统一度量衡、货币、和车轨；统一文字；修建由都城咸阳通达各地的驰道；开通联系长江和珠江两大水系的灵渠，修筑抵御匈奴的长城，进行大规模移民等。

3、秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强和完善。

4、秦朝的专制统治，加强了对人民的压榨和剥削，造成阶级矛盾的迅速激化。

广大农民忍无可忍，在陈胜吴广的领导下揭竿而起，爆发了中国历史上首次大规模的农民起义。

第2课秦朝中央集权制度的形成【教材结构及重点难点】一、至高无上的皇权1. “始皇帝”的来历⒉特点：（1）皇帝神圣（2）皇权至上二、较为完备的中央官制度⒈三公九卿制的职能2. 三公九卿制的特点三、郡县制的全面推行⒈郡县制的职能2.中央到地方统治机构的特点及实质四、中央集权制的作用和影响重点：中央集权制度的形成及影响；皇帝制、三公九卿制和郡县制难点：中央集权制度的概念和作用【教学方法】本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可现在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。

像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。

为上课讨论和评价做准备。

在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。

【导入新课】从西周分封制到秦朝的中央集权制，中间经过了群雄割据的春秋战国。

关于这段历史我们大家并不陌生，尤其春秋战国时期的一些典故、成语，如老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等，尤其为我们大家所熟识。

战国后期，商鞅入秦，助秦孝公变法，使秦国后来居上，国力跃居七雄之首。

从公元前230年起秦国采取各个击破的办法开始了大规模的统一战争。

秦王嬴政“续六世之余烈，振长策而御宇内”（贾谊《过秦论》），不到十年的时间，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了诸侯割据的局面，于公元前221年建立起中华民族第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家。

正如诗歌记载的：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白《秦王扫六合》）由此导入新课。

【讲述内容】秦朝建立后，创制了专制主义中央集权制度的确立。

这一制度主要由以下三个方面组成：一是建立至高无上的皇帝制；二是在中央实行三公九卿制；三是地方上实行郡县制。

秦朝中央集权制度的形成教案教案题目：秦朝中央集权制度的形成教学目标：1. 了解秦朝中央集权制度的起源和形成过程；2. 掌握秦朝中央集权制度的特点和作用；3. 分析秦朝中央集权制度对中国历史的影响。

教学内容：1. 秦朝中央集权制度的起源和形成过程；2. 秦朝中央集权制度的特点和作用；3. 秦朝中央集权制度对中国历史的影响。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和简要介绍，引导学生回忆并了解春秋战国时期的分裂局面，为介绍秦朝中央集权制度的起源做铺垫。

Step 2：介绍秦朝中央集权制度的起源和形成过程（10分钟）教师通过讲解，介绍秦朝中央集权制度的起源和形成过程，包括秦始皇的统一战争、吞并六国以及对各国制度和官僚体系的统一改革。

Step 3：分析秦朝中央集权制度的特点和作用（15分钟）教师带领学生分析秦朝中央集权制度的特点和作用，包括秦朝实行的郡县制、三公九卿制和封建制度的改革，以及中央集权制度对国家统一、行政效率、地方自治等方面的积极作用。

Step 4：探讨秦朝中央集权制度对中国历史的影响（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨秦朝中央集权制度对中国历史的影响。

学生可以从政治制度、文化传承、统一标准等方面进行思考和讨论，并归纳总结出关键点。

Step 5：综合梳理和总结（10分钟）教师对学生进行综合梳理，总结秦朝中央集权制度的起源、特点、作用以及对中国历史的影响。

同时，提醒学生在今后的学习和思考中，关注权力分配和中央与地方关系的问题。

Step 6：课堂延伸（5分钟）教师布置一个相关的课堂延伸问题，鼓励学生进行自主学习和探究。

例如，“对比秦朝中央集权制度和现代国家的行政体系，你觉得有哪些相似之处和不同点？”教学评估：通过学生的课堂表现、小组讨论和延伸问题的回答，教师可以评估学生对秦朝中央集权制度的理解和分析能力。

教学拓展：学生可以进一步研究和对比秦朝中央集权制度与其他朝代的政治制度，深入探究中央集权制度在中国历史中的演变和发展。

高中历史教师面试说课稿范本之《秦朝中央集权制度的形成》一、说教材《秦朝中央集权制度的形成》是人教版高中历史必修一第一单元《中国古代的政治制度》第2课的内容，秦朝形成的中央集权制度，是中国古代政治制度最显著的特征。

本课主要包括秦朝的统一、中央官制的形成、郡县制的推行三部分内容。

专制主义中央集权制度，奠定了中国古代政治制度的基础。

依照这一脉络，专制主义中央集权制度在汉到元得到发展，明清时期进一步强化，勾画出中国古代政治文明的发展历程。

在分析教材内容与作用的基础上，结合新课标的要求，我制定出以下三维目标：1、知识与能力目标通过学习秦朝中央集权制度的建立，学生能够了解秦朝的统一，掌握中央集权制度的内涵，理解中央集权制度的影响。

2、过程与方法目标通过自主学习、小组讨论相关历史图文资料，学生能够学会论从史出，分析归纳有效的历史信息。

3、情感态度与价值观目标学生知道秦朝巩固统一的措施，肯定大一统对中华民族的历史意义，辩证分析专制主义中央集权制度的影响。

教学重难点基于对教材内容的剖析，联系高中生的知识水平，本节课的教学重点是：掌握中央集权制度的运行机制及其内涵;教学难点则是：辩证评价专制主义中央集权制度的影响。

二、说学情备课不仅仅要备好教材，还要备学生。

因此，在开始本课教学之前，我来分析一下学情。

高中生抽象逻辑思维能力比较强，能够自主学习，而且学生在初中阶段已经对历史知识有过系统学习，有一定的基础。

但是高中历史教材采用专题模块的形式编排，容易割裂知识横向的联系，不利于学生宏观把握历史事件。

因此在教学过程中我要补充与本节课相关的经济、文化模块知识，便于学生建构完整的知识体系。

三、说教法基于教材内容和学情特点的分析，针对本课我制定了情境创设法，用以剖析中央集权的内部机制，这样有利于学生理解专业知识比较强的概念，深入浅出的理解中央集权制度;同时，采用史料分析法，评价中央集权制度的历史影响，学生能够有效提升史料解读能力。

高一历史《秦朝中央集权制度的形成》的教案一、教学目标1. 知识与能力目标掌握秦朝中央集权制度的主要内容，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制。

理解秦朝中央集权制度对中国历史发展的影响。

培养学生分析历史问题、比较历史现象的能力。

2. 过程与方法目标通过史料分析、图片展示等方式，引导学生了解秦朝中央集权制度的形成过程。

组织学生进行小组讨论，探讨中央集权制度的特点和影响。

3. 情感态度与价值观目标认识到秦朝中央集权制度在中国历史上的重要地位。

培养学生的国家认同感和民族自豪感。

二、教学重难点1. 重点秦朝中央集权制度的主要内容。

中央集权制度对中国历史发展的影响。

2. 难点理解秦朝中央集权制度的特点和本质。

三、教学方法1. 讲授法：讲解秦朝中央集权制度的相关知识。

2. 史料分析法：运用史料引导学生分析中央集权制度的形成和影响。

3. 问题探究法：设置问题，引导学生思考和探究中央集权制度的特点和意义。

4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学过程1. 导入新课展示秦始皇的画像或秦朝的文物图片，提问学生对秦朝的印象，引出本节课的主题。

2. 讲授新课秦朝统一的背景和过程简要介绍春秋战国时期的政治局势，分析秦朝统一的历史背景。

讲述秦始皇统一六国的过程，强调统一的重大意义。

皇帝制度讲解皇帝制度的特点，如皇权至上、皇位世袭等。

分析皇帝制度对秦朝政治和社会的影响。

三公九卿制展示三公九卿制的组织结构图，介绍各官职的职责和地位。

分析三公九卿制的特点和作用，如分工明确、相互制约等。

郡县制讲解郡县制的起源和发展，以及在秦朝的具体实施情况。

比较郡县制与分封制的不同，分析郡县制的优势和意义。

中央集权制度的影响从政治、经济、文化等方面分析秦朝中央集权制度对中国历史发展的影响。

引导学生思考中央集权制度的积极和消极影响。

3. 课堂小结总结秦朝中央集权制度的主要内容和特点。

强调中央集权制度在中国历史上的重要地位和影响。

第2 课秦朝中央集权制度的形成尊敬的各位老师，大家早上好：今天我说课的题目是“秦朝中央集权制度的形成”，我将从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等五个方面进行我的说课。

首先是设计理念，高中新课程标准下把学生的自主学习、相互合作以及探究思考作为一种品质，必须大力弘扬和彰显。

所以我在教学时注重让学生在学习历史的过程中去感受历史、探究历史，最后再反思历史，一进一步培养学生的历史意识。

然后是教材分析。

我将从教材地位、课标要求、教学目标以及教学重难点四个方面进行。

本课选自人民教育出版社出版的高中历史教材必修一专题一准用的第二课，本科上承“夏、商、西周的政治制度”，下启“从汉至元政治制度的发展”，在本专题中有着良好的过渡作用。

同时，秦朝中央集权制度的形成是中国古代史上一件具有划时代意义的大事，这一课在中国古代史教学中具有非常重要的地位。

学习本课的过程中，《高中历史课程标准（实验稿）》要求学生必须“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响”。

我将教学目标划分为“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个板块。

“知识与能力”方面通过简述秦朝建立的史实和原因，培养学生的阅读归纳能力；通过理解秦朝中央集权制度的形成在中国历史上的地位与作用，培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力。

“过程与方法”方面让学生在运用图片资料、历史资料的过程中，努力让学生做到论从史出、史论结合；在感知和了解皇帝制度、中央官制、郡县制，深刻认识到秦朝中央集权制度形成的过程。

掌握对历史知识进行分析、归纳的方法；最后在探讨理解秦朝中央集权制度的作用过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的的方法。

“情感态度价值观”方面通过认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，培养学生维护国家统一的爱国主义情感；通过认识秦统一过程中民族融合的进程以培养学生维护民族团结的情结；通过了解秦朝专制主义中央集权制度影响，让学生明白君主专制主义中央集权制度史中国古代政治制度长时期的特点，进而让学生明白中华民族在政治文明这一方面的独特之处。