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思维导图-七年级-初中-生物七年级生物探索生命 1第、2章生命的世界思维图导航物种多样遗传多样生物多样生态系统多样应激生生物的特繁新陈代非生物因相互帮同种生物认识生命相互斗争生态因素生物因素互惠互利不同种生物生物与环境的相互影响捕食关系生物对环境的影响生物对环境的适应拉马克提出生物学名词环境对生物的影响林奈与生物分类哈维与血液循环生物学的发展历程生物学是探究生命的科学分子双螺旋结构的发现DNA观察法人类基因组计划调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实验法生物学的研究方法实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判21/ 1-思维导图-生物-七年级初中断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的其中的温度、光照、所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出水分、土壤等都是考试的范围，生物对环境生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；正确的选择，的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集设置单b到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、实验材料达一定数量（避免偶然性引起c一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归的误差）。
七年级生物学上、下册思维导图和知识点第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征）,这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
七上生物思维导图
第一部分：生命的基础——细胞
1. 细胞的结构与功能
细胞膜：保护细胞，控制物质的进出
细胞质：细胞内的液体，包含各种细胞器
细胞核：细胞的控制中心，包含遗传信息
细胞壁：植物细胞特有的结构，提供支持和保护
2. 细胞的分裂与生长
细胞分裂：细胞繁殖的方式，分为有丝分裂和无丝分裂
细胞生长：细胞体积的增大，通过细胞分裂和细胞吸收营养
物质实现
3. 细胞的分化与组织形成
细胞分化：细胞在发育过程中逐渐形成不同的功能
组织：由形态相似、功能相同的细胞组成的结构
4. 细胞的代谢与能量转换
细胞代谢：细胞内进行的化学反应，包括合成代谢和分解代
谢
能量转换：细胞通过代谢过程将能量转化为生物体所需的能
量形式
5. 细胞的死亡与细胞周期
细胞死亡：细胞在完成其功能后逐渐失去活性并最终死亡
细胞周期：细胞从分裂到下一次分裂的整个过程，包括间期、有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和有丝分裂末期。
细晦核是控利中心 证曙:小羊參莉的昌世第一单元第一章生物的生活需要营养*生物能进行呼® （但不一主需要氧气）生物能排出身体内产生的废物腹期泄） 生物能对外界刺激作出反应生物能生长和煞殖生物都有遗传和变异的特性除病青外，生物都是由细胞构成的调查法 观察法实验法生初匱期5囲多样的生态筋 生輸醍-仆 時第二单元第一章练龙使用規扁!璟制作并观藁植物紬起临时裝片 观察人fl 勺口腔上皮细胞 \幣要求］无机槻舉物质-J有机慟需妾能量能量转換 4 叶绿術口馳体细胞的生活常用的科学探究方法生祖因曝生物r穽验：耳韭物区素对革种翊繚响铀与环 懿黄系冊胞是生命沽 釧的基本单位生物的特征认琏物过程结果胡胞£勺分裂樂色体朗变化\妞胸怎样柯咸生物体f几种主要组织耳其功黑励体踽构层况 六犬番官植拗体和彬休旳结构层次比较鬲见例子［丞类的关込I实验:观萨屐虫第三单元第一章翹子植物苔聲植物的特征&其与人类的关系巌冀楂物的特征及其与人类的关系 生物圈中的 绿色植物............ ............ 裸子植物的特CES 其与人类关系_ 种子植物 被子植物的特征&其与人类关蔡勺实验：观察种子閔结构第二章+cK^开裕I ：结果果实和种孑的形战人工辅即授粉主产实践应用第三章环境熬牛自身条件科子匹萌员幼舷仝长吱条的三绘植株的主长生圧需要水、无机盐和育卿的一生农頭子游芨的坏璟条住测走利子的发芽率岀较玉菲幼苗在養憎水和土壊浸出液中的主长状况人休四种墓本越販其功能 寶脸;观糜人休西基本卿结构启次对砌体的塔枸层况科学方注:IB 样桧测曲观对茨分的吸攻和运鞘垛色恒物与生 物圈的水循圧植復的蒸腾作用意义实验:艙叶片的结掏根尖成熟区是吸收水分的主要部位导管是运输畑胸结构植物怎内水分的散失绿色殖物是生物 中有机物的制造者有机物的制造4祭件光I场所;含有叶绿体的结构翊:有机物的作用构建植物体I养育生物圈中的其彳也生物第五章萌发的种子进行呼吸作用能释放能星萌发旳种子逍行呼吸作用能产生二M 化侯 萌发的种子进行呼吸作用需要氧的参与舲作用反应式探究二氧化缺果光合作用的原料吗?光合作用产生氧气光合作用和呼吸作月的宴质比较物质变化 能量变化衣业生产上7寸光合作用和呼吸｛乍用原埋的应用绿色植物与 生物圈中的碳•氧平衡滨示实验。
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
