中山大学医科五年制、口腔七年制课程表

口腔医学院The Stomatological Hospital 吉林大学口腔医学院创建于1985年5月18日，地处吉林省省会长春市的市区中心,是吉林省及邻近地2区口腔医学教育、科研和口腔疾病防治的中心。

现总建筑面积5600M, 设牙科综合治疗机100台、病床522张，日门诊量600人次左右，年收纳住院患者1000人次左右，新医院大楼即将启用，总建筑面积25000M。

目前为东北三省及内蒙古地区设备最先进、规模最大的口腔医学院。

学院现有教职员工301人，其中教授（含相应职称）21人、副教授34人、讲师28人，学院为教育部一级学科博士学位授权点，拥有1个博士点、5个硕士点，博士后科研流动站，现在校学生369人。

设有口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学，口腔预防学、口腔基础和口腔颌面影像诊断学等七个教研室。

并设有与之相适应的牙体牙髓病、牙周病、儿童口腔病、粘膜病、口腔颌面外科、修复、正畸、口腔预防、种植、麻醉、技术制作中心、放射线科等12个临床科室。

现为吉林省牙病防治指导组的常务办公机构。

学院承担40余项国家自然基金、博士点基金、教育部、卫生部基金和省政府科研基金资助的研究项目。

5人担任全国规划教材的编委工作。

近三年获国家教学成果一等奖，获吉林大学教学成果一等奖一项，三等奖二项；省教育厅教学技术一等奖二项、二等奖一项；教学成果二等奖一项，获卫生部视听教树立项课题二项；获部省级科技进步奖八项、长春市科技进步二等奖一项、吉林省卫生厅科技进步二等奖一项，获得国家教育部二等奖的科研成果一项，获省级、市级、学校各类奖多项，课题总经费281万。

近年来学院教师发表论文470余篇，其中有6篇被SCI收录，4篇被《国外口腔医学》收录。

学院重视发展国际间的交流与合作，并与日本东京医科齿科大学建立姊妹校关系。

近十年出国讲学、进修、留学以及学术交流的教师已有60余人次。

每年应届本科生考取硕士研究生达40％，毕业生就业率达90％。

中山大学作息时间表中山大学上课时段设置一览表中山大学上课时段设置一览表文-文，wen，从玄从爻。

天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。

故文即为符。

上古之时，符文一体。

古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。

--《尚书序》依类象形，故谓之文。

其后形声相益，即谓之字。

--《说文》序》仓颉造书，形立谓之文，声具谓之字。

--《古今通论》(1) 象形。

甲骨文此字象纹理纵横交错形。

"文"是汉字的一个部首。

本义:花纹;纹理。

(2) 同本义[figure;veins]文，英语念为:text、article等，从字面意思上就可以理解为文章、文字，与古今中外的各个文学著作中出现的各种文字字形密不可分。

古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋体、楷体等，都在这一方面突出了"文"的重要性。

古今中外，人们对于"文"都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个"文"字，可用于表示一段话，也可用于人物的姓氏。

折叠编辑本段基本字义1．事物错综所造成的纹理或形象：灿若～锦。

2.刺画花纹：～身。

3．记录语言的符号：～字。

～盲。

以～害辞。

4．用文字记下来以及与之有关的：～凭。

～艺。

～体。

～典。

～苑。

～献（指有历史价值和参考价值的图书资料）。

～采（a．文辞、文艺方面的才华；b．错杂艳丽的色彩）。

5．人类劳动成果的总结：～化。

～物。

6．自然界的某些现象：天～。

水～。

7．旧时指礼节仪式：虚～。

繁～缛节（过多的礼节仪式）。

8．文华辞采，与“质”、“情”相对：～质彬彬。

9．温和：～火。

～静。

～雅。

10．指非军事的：～职。

～治武功（指礼乐教化和军事功绩）。

11．指以古汉语为基础的书面语：552～言。

～白间杂。

12．专指社会科学：～科。

口腔医学课程表1. 课程概述口腔医学是一门研究口腔疾病的学科，涉及口腔解剖学、生理学、病理学、药理学等多个领域。

本课程旨在培养学生对口腔健康和疾病的认识，掌握常见口腔疾病的预防和治疗方法，提高临床实践能力。

2. 课程安排第一周：口腔解剖学•口腔解剖的基本概念和术语•颞下颌关节及其功能•牙齿结构与牙周组织第二周：口腔生理学•口腔黏膜的结构与功能•咀嚼与吞咽过程•唾液分泌与功能第三周：口腔病理学•口腔常见病变的分类与特征•龋齿与牙周炎的发生机制和防治措施•口腔癌的早期诊断和治疗方法第四周：口腔药理学•口腔常用药物的分类与作用机制•口腔药物的给药途径和注意事项•口腔麻醉药物的使用和副作用第五周：口腔影像学•口腔X线检查的原理与技术要点•口腔CT和MRI在口腔疾病诊断中的应用•口腔超声检查的临床价值第六周：口腔预防保健•牙齿清洁与预防龋齿的方法•牙周病的早期预防和治疗策略•儿童口腔保健与预防措施第七周：口腔修复学•牙齿缺损修复材料及其选择原则•各类牙冠修复技术与操作流程•种植体修复在口腔美容中的应用第八周：口腔正畸学•牙齿错颌畸形的分类与诊断方法•固定矫正器的设计和应用技巧•成人正畸治疗中的注意事项第九周：口腔外科学•牙齿拔除和牙槽骨矫正术的操作步骤•口腔囊肿和肿瘤的手术治疗原则•口腔颌面部创伤的急救处理方法第十周：口腔内科学•口腔黏膜炎症的诊断与治疗方法•口腔免疫系统与自身免疫性口腔病的关系•特定患者口腔健康管理策略3. 课程要求与评估方式•出勤率：学生需要按时参加所有课程，出勤率不得低于90%。

•作业：每周布置相应的课后作业，要求按时完成并提交。

作业占总评成绩的30%。

•实验室实践：学生需要参与口腔模型操作、X线检查等实验室实践活动。

实验室实践占总评成绩的20%。

•期末考试：对整个课程内容进行综合考核，占总评成绩的50%。

4. 参考教材1.口腔解剖学教程，作者：XXX，出版社：XXX2.口腔病理学导论，作者：XXX，出版社：XXX3.口腔药理学基础与临床应用，作者：XXX，出版社：XXX5. 学习资源•口腔医学期刊（如《中国口腔医学杂志》、《Journal of Oral Medicine》等）•相关口腔医学网站和数据库（如PubMed、Web of Science等）6. 教学团队本课程由经验丰富的口腔医学专家担任教师，包括口腔解剖学、病理学、药理学、影像学等领域的专家。

专业简单说来就是学口腔学七年，中间没有本科文凭，直接拿硕士文凭。

口腔专业不同于临床专业，不属于中山医学院〔但以前是属于中山医科大学的〕，单独出来作为光华口腔医学院，专业比拟局限，分为牙体牙髓科〔补牙〕、口腔黏膜科、种植科〔种牙〕、正畸科〔箍牙〕、修复科〔镶牙〕、牙周病科、颌面外科〔从眉毛以下到颈部的所有外科都包括，有肿瘤、畸形矫正等〕、预防科、儿童口腔科。

虽然定大专业很早，但是我们是先成为医学生在成为口腔医学生，就是所有医学根底课都是要上的，大内大外也是要去实习的，课程的少许区别就在于要求可能没那么高，妇科儿科不学。

行业情况听老师说我们是所谓的“金娃娃〞，但是进来之后发现巨坑的一点就是国外不成认学历，就是无法出国除非你退学再考出去。

不过对于学医的其实出国也没什么用处，出国也最多就是做科研，人家不会让你做临床的，所以就也无所谓了。

出路口腔专业的就业都还是可以的，绝大局部〔包括五年制〕都留到省内的市立医院了，如惠州人民医院等，留广州对于我们华附的学生来说也不太难的，前提是你不能每天都混，但是如果要留光华，那真真是极难的，听说每年所有本科硕士博士毕业生一起只招两个，难度是可以想象的。

不过如果你实在是不想做临床医生，毕业之后还可以去卖牙膏，卖医疗器械，卖药，留校教书这些，选择还是挺多的。

实力水平时机至于五年制的保研问题，我不是太了解，但是听说是前四名可以推荐保北大，然后五年制的前两名是铁定保得上的，其他的还有华西、复旦等，时机还是挺多的。

所以个人觉得七年制略亏，毕竟要在中大呆七年，不过如果算上就业压力指数之类的那就还是在这里学比拟好。

更多要学医实在是很需要勇气的，如果只是有点兴趣，建议多跟认识的医生了解一下，毕竟一入医学深似海，从此懒觉是路人。

如果进来之后发现不喜欢这个专业，大一的时候一定要好好学，绩点好的话可以转专业〔但是长学制无法转入，如临床八年制和口腔七年制不接受转专业〕，想转校的话也可以考研考出去。

五年制临床医学课程安排摘要：一、课程概述二、培养目标三、课程设置1.公共基础课程2.医学基础课程3.临床理论课程4.临床见习课程5.临床实习课程四、时间分配五、主干学科与主要课程六、教学基本要求正文：五年制临床医学课程是针对临床医学专业五年制教学计划而设置的，旨在培养适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练素质较为全面，具有一定科研发展潜能的应用型专门人才。

一、课程概述五年制临床医学课程包括公共基础课程、医学基础课程、临床理论课程、临床见习课程、临床实习课程。

二、培养目标培养适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练素质较为全面，具有一定科研发展潜能的应用型专门人才。

三、课程设置1.公共基础课程：包括思想政治理论、英语、计算机基础、体育等课程。

2.医学基础课程：包括人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、药理学、免疫学、预防医学等课程。

3.临床理论课程：包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤性病科学、精神病与精神卫生学等课程。

4.临床见习课程：在附属医院或其他医疗机构进行，包括门诊、病房、手术室等临床场所的见习。

5.临床实习课程：在附属医院或其他医疗机构进行，包括住院医师、主治医师等不同层次的临床实习。

四、时间分配五年制临床医学课程的学时分配为：公共基础课程约占10%，医学基础课程约占40%，临床理论课程约占25%，临床见习课程约占15%，临床实习课程约占10%。

五、主干学科与主要课程主干学科为基础医学和临床医学，主要课程包括人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、药理学、免疫学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。

六、教学基本要求1.积极进行教学改革，不断提高教学质量，改变灌输式及在教学中过分偏重讲授的教学方法，注重使用各种现代化教学手段和方法，探索一套优化的教学方法和考试方法，培养学生创新能力与自学能力。

口腔医学（五年制口腔医学学士）
一、毕业生应具备的知识和能力
（1）身心健康，具有良好的医德医风，热爱并愿献身于临床医学事业；
（2）具有独立处理本学科领域内的常见病和多发病；
（3）能够熟练使用口腔医学工作所需的各种器械和仪器，具有较强的动手能力；
（4）具有较扎实的基础理论知识和专业知识；
（5）能够较熟练地进行文献检索和查阅各种专业资料，有较强的独立获取知识的能力；
（6）能够较熟练地运用计算机和一门外语。

二、专业课程设置
1、专业基础课
高等数学、医用物理学、医用化学、医用统计学、细胞生物学、人体解剖学、生物化学、生物化学实验、免疫学、微生物学、药理学、遗传学、病理生理学、医学影像学、外科手术学、口腔组织病理学、牙体解剖生理学、耳鼻喉科学、文献检索。

2、专业课程
预防口腔医学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔材料学、牙周病学、口腔临床免疫学、口腔颌面外科学、儿童口腔医学、口腔专业英语、牙合学。

3、专业选修课
VB程序设计、组织胚胎学、分子生物学、卫生学、法医学、医学伦理学、寄生虫学、检体诊断、中医学、心电、医学心理学、核医学、传染病学、口腔临床药物学、牙体牙髓病学、眼科学、皮膜病学、内科学、外科学、医学伦理学等。

三、专业实践教学内容
人体解剖学实验、微生物学实验、免疫学实验、病理生理学实验、牙体解剖生理学实验、口腔组织病理学实验、临床实习、撰写毕业论文。

四、研究生专业
口腔基础医学、口腔临床医学、其他多个临床医学和基础医学专业均可报考。

其他参见七年制口腔医学专业。

口腔医学课程表
口腔医学的课程表主要包括以下几个部分：
1. 平台类课程：包括大学英语、体育、政治理论课（如中国近代史纲要、思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理概论）、计算概论、军事理论等。

2. 职业与人文素养类课程：包括医学心理学、卫生法学、医学伦理学、医学史、自然辩证法、医患沟通技巧、早期接触临床实践等。

3. 自然科学类课程：包括普通化学、有机化学、普通物理学、高等数学、普通生物学等。

4. 生态环境与群体保健类课程：包括预防医学、流行病学。

5. 科研与思维训练类课程：包括生物统计、医学统计学与SPSS应用、文献检索、循证医学、临床流行病学、临床研究方法等。

6. 生物医学类课程：包括系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、病理生理学、病理学、药理学等。

7. 临床医学类课程：包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤病及性病学等。

8. 口腔医学专业课程：包括牙体解剖学、口腔生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔颌面影像诊断学等。

此外，一些口腔医学技术专业还包括物理学、生物学等课程。

口腔临床医学七年制硕士研究生培养方案一. 培养目标能坚持四项基本原则,掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理,热爱祖国,遵纪守法,坚持真理、献身科学、医德高尚、作风严谨、具有较高诊疗水平和较强教学与科研能力，具备适应面向现代化，面向世界，面向未来需要的德、智、体全面发展的口腔医学专业人才。

二、研究方向临床口腔医学三、招生对象应届高中毕业生，参加全国高考统一考试合格者。

四、学习年限7年五、课程设置A类：科学社会主义理论与实践2学分自然辩证法2学分英语4学分B类：分子生物学4学分生化分析4学分C类：口腔医学美学2学分牙合学2学分D类：医学动物实验入门4学分医学统计学3学分医用微机2学分医学电子学3学分医学文献检索2学分细胞免疫学2学分分子免疫学3学分细胞操作技术3学分肿瘤学3学分临床药理学2学分口腔颌面外科学进展1学分口腔内科学进展2学分口腔修复学进展1学分口腔正畸学进展1学分口腔材料学前沿1学分口腔放射诊断进展1学分口腔组织病理学进展1学分六、培养方式第一阶段：大学基础课程学习。

第二阶段：医学基础课程学习第三阶段: 口腔医学基础课程学习第四阶段: 口腔临床医学课程学习第五阶段:口腔临床实践与科研(包括各专科临床训练，实验室训练，参加临床病例讨论及学术讲座，课题设计及实验或临床研究，撰写论文，毕业答辩与临床教学等。

七、考核方式1、公共课及基础课以笔试为主，由有关教研室负责考核工作。

2、专业课除笔试考核外，要求写专题综述报告，以了解研究生对专业知识的掌握情况和综合分析问题的能力。

3、中期考核为保证研究生的质量，在第六学年进行中期考核，由导师组成的研究生中期考核小组对研究生的学位课程、论文进展情况以及掌握国内外最新研究动态等方面进行综合考核，考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生作出评价，评定成绩。

对成绩不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。

八、学位论文学位论文是对硕士生进行科学研究的全面训练，培养其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节。

2013级医科五年制、口腔七年制2014学年第三学期（春季）课程表（北校区）第1周2015年3月4日~3月6日1、中山医学院：4～15班临床医学（447人），16班临床医学留学生（10人），17班为法医学专业（25人），18班康复医学（24人）；口腔医学院：1班七年制（31人），2-3班五年制（55人）；▲表示实验课；2、《诊断学》带教：8~9，12~13，15~16班由附属一院负责；4~5、14、17班由附属二院负责；6~7，10~11班由附属三院负责；口腔专业本学期不上《诊断学》。

3、口腔七年制1班《微生物》单独小班上理论课。

《病理实验》在何母楼4-5楼上课，具体分班安排见何母楼5楼橱窗。

《英语》在语音室（永生楼2-3楼）上课，具体分班安排另见英语课程表；4、上课时间：第1节8:00-8:45；第2节8:55-9:40；第3节9:50-10:35；第4节10:45-11:30；第5节11:40-12:25；第6节12:35-13:20；第7节13:30-14:15；第8节14:25-15:10；第9节15:20-16:05；第10节16:15-17:00；第11节17:10-17:55；第12节18:05-18:50；第13节19:00-19:45；第14节19:55-20:40；第15节20:50-21:35。

5、课室协调部门：医学教务处（87331247）；课程时间安排：中山医学院教学工作室（87330733），Email: wxiangj@ 。

2013级医科五年制、口腔七年制2014学年第三学期（春季）课程表（北校区）第2~8周2015年3月9日~4月24日1、中山医学院：4～15班临床医学（447人），16班临床医学留学生（10人），17班为法医学专业（25人），18班康复医学（24人）；口腔医学院：1班七年制（31人），2-3班五年制（55人）。

▲表示实验课。

2、《诊断学》带教安排如下：8~9，12~13，15~16班由附属一院负责，实验课从第6周开始上；4~5、14、17班由附属二院负责，实验课17班从第7周开始上，4-5班和14班从第8周开始上；6~7，10~11班由附属三院负责，实验课从第6周开始上；口腔专业本学期不上《诊断学》课程。

《口腔科学》五年制本科课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：1010170课程名称：口腔科学英文名称：stomatology课程性质：专业课总学时：18学时学分：2学分适用专业：五年制临床医学本科专业（定向培养）预修课程：人体解剖学（0101030）建议教材：《口腔科学》第七版，人民卫生出版社，张志愿主编课程简介：是以五年制临床医学本科生、七年制临床医学生为培养对象, 以基础理论、基本知识、基本技能为教学重点,对口腔颌面部解剖生理、牙体牙周组织常见病、口腔黏膜疾病、口腔局部麻醉与拔牙术、口腔颌面部损伤与感染、唾液腺与颞下颌关节疾病、口腔颌面部常见肿瘤、老年口腔疾病及全身系统疾病在口腔的表现进行了阐述，使学生熟悉口腔科常见病的诊治，树立口腔局部与系统有机统一的整体观。

二、教学内容与要求第一章口腔颌面部解剖生理（一）目的要求：了解口腔及颌面部的区域划分，掌握口腔颌面部的解剖特点及其临床意义。

了解口腔的表面形态；熟悉口腔的组织及器官，掌握其中的唇、颊、舌、腭、口底的解剖生理和临床意义，以及牙和牙周组织的解剖生理；掌握乳恒牙牙齿数目、名称和萌出时间及乳恒牙替换时间。

了解颌面部表面形态标志和协调关系；熟悉颌骨的解剖生理，其中要掌握上下颌骨的解剖特点和临床意义；熟悉肌肉、血管、淋巴组织、神经、唾液腺和颞下颌关节的解剖生理。

（二）学时安排：2学时（三）教学内容：1．基本概念或关键词口腔颌面部、唇、颊、牙、舌、腭、口底、牙体、牙周组织、乳牙、恒牙、颌骨、面神经、三叉神经、唾液腺、颞下颌关节2．主要教学内容口腔颌面部的解剖特点及其临床意义。

口腔的组织及器官: 唇、颊、牙、舌、腭、口底的解剖生理及临床意义, 牙体及牙周组织的解剖生理, 乳牙与恒牙的解剖生理。

颌骨、肌肉、血管、淋巴组织、神经、唾液腺和颞下颌关节的解剖生理。

第二章口腔颌面部检查（一）目的要求：了解口腔颌面部的检查（二）学时安排：自学（三）教学内容：1．基本概念或关键词口腔颌面部常规检查2，主要教学内容口腔颌面部常规检查；口腔颌面部特殊检查；口腔颌面部影响检查；其它检查方法。

口腔医学课程表课程概述口腔医学是一门专注于口腔健康的学科，涵盖了口腔疾病的预防、诊断和治疗。

本课程旨在培养学生对口腔健康的认知和理解，以及掌握口腔疾病的防治方法。

课程目标1.理解正常口腔结构与功能，并能够描述常见的口腔解剖学和生理学。

2.掌握常见口腔疾病的预防、诊断和治疗方法。

3.熟悉牙齿发育与生长过程中可能出现的异常情况，并能够进行相应处理。

4.了解牙周组织与牙周疾病的关系，掌握牙周炎等常见牙周疾病的治疗技术。

5.学习各种修复材料和修复技术，能够进行常见牙齿修复操作。

6.理解口腔颌面外科手术原理和技术，掌握拔牙、种植等手术操作。

课程安排第一学期1.口腔解剖学与生理学–口腔组织结构与功能–牙齿的形态与生长–口腔黏膜与唾液的生理功能2.口腔疾病预防与口腔卫生–牙齿龋病的发生与预防–牙周疾病的预防与治疗–口腔卫生习惯的培养3.牙体牙髓病诊断与治疗–牙体牙髓解剖学与生理学–牙体牙髓感染的诊断和治疗方法–牙体牙髓修复材料和技术4.口腔颌面外科手术基础知识–拔牙术及拔牙后处理技巧–种植手术原理和操作步骤第二学期1.正畸学基础知识–正常牙列发育过程及异常情况处理方法–固定矫正技术原理和应用2.口腔颌面影像学与诊断学–口腔X线影像学技术和解读–口腔疾病的临床诊断方法3.口腔种植学与修复学–种植体材料和手术技术–种植体修复技术及修复材料4.口腔医学实践技能训练–牙齿修复操作训练–牙周炎治疗操作训练评估方式1.课堂参与与作业：30%2.实验报告与临床操作记录：30%3.期中考试：20%4.期末考试：20%参考教材1.《口腔解剖学与生理学教程》2.《口腔医学实用技能指南》3.《口腔颌面外科手术》4.《现代口腔种植学》以上为口腔医学课程表的详细内容。

希望通过本课程的学习，同学们能够全面了解口腔医学知识，掌握口腔健康的保护方法，并具备基本的口腔疾病的诊断和治疗能力，为未来成为优秀的口腔医生打下坚实基础。

口腔医学课程表以下是一个可能的口腔医学课程表示例：
第一年：
1. 口腔解剖学
2. 口腔生理学
3. 口腔组织学
4. 口腔病理学
5. 口腔微生物学
6. 口腔医学基础
7. 口腔药理学
8. 口腔医学倫理
第二年：
1. 口腔诊断学
2. 口腔放射学
3. 口腔颌面外科学
4. 口腔种植学
5. 口腔正畸学
6. 口腔修复学
7. 口腔内科学
8. 口腔颌面部疾病学
第三年：
1. 口腔预防保健学
2. 口腔矫正学
3. 口腔种植学进阶
4. 口腔修复学进阶
5. 口腔内科学进阶
6. 口腔颌面部疾病学进阶
7. 口腔医学科研方法
8. 口腔医学科研实践
第四年：
1. 口腔公共卫生学
2. 口腔病流行病学
3. 口腔专科技术
4. 口腔医学实习
5. 口腔颌面部手术技术
6. 口腔颌面部手术技术进阶
7. 口腔颌面部手术技术实习
8. 口腔医学实习进阶
请注意，以上仅为一个示例课程表，不同学校和地区的课程设置可能有所不同。

具体的口腔医学课程表应以所在学校提供的官方信息为准。

口腔医学课程表
口腔医学是一门涉及口腔疾病预防、诊断和治疗的学科，在我国医学教育中具有重要地位。

本文将为您介绍一门口腔医学课程的概况、课程安排、内容、教学方法、目标以及评价。

1.口腔医学课程概述
口腔医学课程旨在培养具备基本口腔医学知识和技能的医学人才。

课程涵盖了口腔解剖学、生理学、病理学、口腔组织学、口腔病理学、口腔外科学、口腔修复学、口腔正畸学等多个领域。

2.课程安排与时间表
本课程共计36周，包括理论授课、实验和实践环节。

课程安排如下：周一：口腔解剖学、口腔生理学
周二：口腔病理学、口腔组织学
周三：口腔外科学、口腔修复学
周四：口腔正畸学、口腔药物治疗学
周五：口腔预防医学、口腔影像学
3.课程内容与教学方法
课程内容紧密结合临床实际，注重理论与实践相结合。

教学方法包括授课、实验、病例讨论、临床观摩等，以培养学生的实际操作能力和临床思维能力。

4.课程目标与学习成果
课程目标是使学生掌握基本的口腔医学知识和技能，具备口腔疾病诊断、
治疗和预防的能力。

学习成果包括：
（1）掌握口腔解剖学、生理学、病理学等基本理论知识；
（2）熟悉口腔疾病的发生、发展及防治原则；
（3）具备口腔临床操作和急救能力；
（4）培养良好的职业素养和医患沟通技巧。

5.课程评价与反馈
课程评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时成绩、实验报告、期末考试等。

评价结果将及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习状况，调整学习策略。

总之，口腔医学课程为学生提供了全面的口腔医学知识体系，注重实践操作和临床思维能力的培养。