《探究影响鼠妇分布的环境因素》教学案例

《探究影响鼠妇分布的环境因素》的教学设计合肥市铁四局中学胡青霞一、教学指导思想科学探究活动的开展可以“促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”，进而实现新课程“提高全体学生的生物科学素养”的要求。

“探究不仅包括一个人从事探究的能力，而且包含了对探究本身的理解。

科学探究不仅作为重要的学习方式，同时也是学习的基本内容。

”理解科学探究和科学探究能力的形成需要学生亲历探究性学习的过程。

二、教学内容分析本节课的内容既是《义务教育生物学课程标准》的课程内容中“科学探究”主题的重要活动案例，也是“生物与环境”主题中达成“举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件”目标的一项活动。

目的是通过这项活动让学生理解科学探究，发展科学探究能力，同时使学生充分理解非生物因素对生物的影响。

这项活动中的实验动物鼠妇在环境中普遍存在，材料较容易获得。

很多学生都有见过或玩过的经历，贴近生活，学生兴趣高。

鼠妇对环境变化的反应比较敏感，活动较迅速，可以在一节课上完成完整的探究活动，使学生体验科学探究的一般过程。

这有利于帮助学生初步认识科学探究的一些重要概念，为今后进一步学习理解科学探究的相关重要概念奠定基础，也是激发学生对生物学学习兴趣的重要内容。

三、学情分析本节课的施教对象是七年级学生，他们希望独立自主，总是带着好奇心去观察世界，去探求知识；但他们生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；在学习上对老师仍具有一定的依赖心理；且他们抽象思维能力不强，逻辑推理能力不足，语言表述有待加强；对科学探究的过程有了一些零散的、或模糊的体验，有部分学生知道实验要有对照，要控制单一变量。

但多数学生在提出问题、作出假设、设计对照实验中实验变量的控制方法、实验具体操作步骤、以及观察记录八、板书设计：探究影响鼠妇分布的环境因素实施计划得出结论表达交流九、教学反思本次教学设计我本着“以学生发展为本”的教育理念，依据课程资源及学情，将教师角色定位在学生学习的引导者、促进者、组织者上，引导学生合作、探究、交流，使学生掌握探究学习的基本技能。

«探究影响鼠妇分布的环境因素»说课稿各位评委老师，大家好，我是屯溪四中的生物老师彭节群。

今天我说课的课题是探究影响鼠妇分布的环境因素，下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思与自我评价五个方面对这节课的教学总体设计进行说明。

一、教材分析（一）教学背景1、教材分析：“探究影响鼠妇分布的环境因素”是生物学北师大版七年级上册第一单元«认识生命»第二章«探索生命»第二节«生物学研究的基本方法»的内容，是学生系统性学习生物实验法的第一个探究实验，在本册中占有极其重要的地位，为今后的实验探究做好铺垫，打下基础。

另外，本实验安排在非生物因素和实验法的学习之后，学生已经对非生物因素有所了解；对实验法的方法步骤，变量的控制和对照实验的设置也有一定了解。

本节课将通过学生自主探究实验，进一步体会探究的一般过程，引导学生理解控制实验变量和设置对照实验的思想和重要性。

2、学情分析：七年级的学生好奇心很强，对新鲜事物和动手实验活动充满了兴趣，喜欢和别人交流，乐于发现问题和提出问题，易于形成活跃的氛围。

但七年级的学生又还处于一个好动的年龄，善于表现自己但自我控能力差。

根据本节课教学内容，结合新课标“面向全体学生、提高生物科学素养以及倡导探究性学习”的新理念，我制定如下教学目标：（二）教学目标1、知识目标①进一步了解探究实验的一般方法和过程。

②了解影响鼠妇分布的环境因素。

2、能力目标①培养学生合作探究学习的能力，初步学会控制实验变量和设计对照实验。

②通过捕捉、饲养鼠妇和实验培养学生的观察能力、动手能力、思考能力、分析问题和解决问题的能力。

③培养学生通过多种方式途径收集资料获取知识的能力。

④通过设计实验、改革实验，开发学生的潜能，培养学生的创造力。

3、情感态度与价值观目标①通过探究学习，让学生懂得爱护动物，关爱生命。

②树立严谨、实事求是的科学态度。

探究影响鼠妇生活的环境因素-教育教学方案生物课上老师布置了探究“影响鼠妇分布的环境因素"的课外作业，因为才开始学习这门学科，感觉很新鲜,再加上我本来就喜欢小动物，所以我对这门新课很感兴趣。

于是我们利用课外时间认真的观察与探究了鼠妇的生活，借此来认识一下鼠妇。

首先，我查找资料，初步认识鼠妇。

鼠妇在我们这里称为“潮虫”，有些地方也叫“西瓜虫”。

鼠妇属于节肢动物中的甲壳纲,潮虫科,身体为长椭圆形略呈扁平，灰褐色或黑色，生活在陆地上潮湿、阴暗的地方，以腐烂植物为食，怕光，常夜间出来活动.根据鼠妇的生活习性,我在花盆下以及石块下等阴暗潮湿的地方找到鼠妇,用硬纸板将其装入小瓶中，再将小瓶里放一些树叶、湿土等物质，放在阴暗处备用。

一切准备工作就绪后，按照科学探究的一般过程，我认真地设计了实验过程，记录好数据和现象，来认识鼠妇的生活环境。

我提出的问题是:影响鼠妇生活的环境因素有哪些作出的假设是：影响鼠妇生活的环境因素主要有阳光、温度和水分等。

而实验过程的设计对我们这些初学着来说,困难可想而知。

但是兴趣是最好的老师，我绞尽脑汁,设计了多个实验方案，从中选出了几个既简单又能说明问题的方案.其操作过程是这样的：(1)探究光对鼠妇的影响时，用深色的纸张把培养皿遮住一半,等鼠妇爬入遮住部分的时候，再快速转动培养皿，发现鼠妇又很快爬入遮住部分.(２)探究温度的影响时，先将一根未点燃的蚊香靠近鼠妇，但是不能接触，发现鼠妇没有明显的反应，在再将蚊香点燃靠近鼠妇，发现鼠妇会很快避开。

（3）探究水的影响时，用一较为平整的白布剪成和培养皿底部大小一样的圆，对折后从直径处剪开,然后把两个半圆用胶带纸粘起来，中间留一小缝隙，铺在培养皿底部，使其一半湿润,然后放入20只鼠妇，5分钟后有19只鼠妇在潮湿的白布上。

通过这些实验现象,我得出的结论是:影响鼠妇生活的环境因素主要有：阳光、温度和水分等。

因此说明鼠妇的生活环境应该是阴暗、潮湿的陆地环境。

教案探究影响鼠妇分布的环境因素韩秀英尉氏县庄头中心学校第二节生物学研究的基本方法（第二课时）探究影响鼠妇分布的环境因素教学目的：1、知识与技能：①进一步了解探究学习方法，并用其方法指导实验方案的实施；②通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。

2、过程与方法：①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知；②使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题；③培养学生严谨、实事求是的科学态度。

3、情感态度与价值观：①通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命；②通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性。

教学重点：应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素教学难点：学生自主探究实验，应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素。

教学方法：实验、讨论、归纳、总结教材分析：本节课是在学生学习了实验法研究案例后，要求学生运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”的实验，实验目的不是学习有关鼠妇的生活环境，而是要求学生在真实的实验经历中体验实验法研究的过程和方法。

课时安排：1课时材料用具：10只鼠妇、湿土、干土、纸盒、培养皿、纸板，实验报告表实验装置：学生根据本小组的实验设计，自己制作的器具。

实验方法：以小组为单位，自己进行，教师指导课前准备：1、课前每组捉10只鼠妇，给他们适合的生活环境。

2、每组设置一个实验变量并准备本组的实验器具。

3、制作课件若干。

教学过程：一、复习回顾，导入新课。

同学们，上节课我们学习了研究生物学的重要方法—实验法。

请同学们回顾一下实验法的具体步骤，（提问）那么，我们怎么才能提出问题呢？（找同学回答）作出的假设，有什么依据（同学踊跃发言），好，请同学们认真观察这组图片中的实验，（出示光对鼠妇生活的影响图片），分析这个试验方案有几组实验？（同学们齐声回答：两组，一个实验组，一个对照组），它的变量因素是什么？（同学们齐声回答：光），那么，它最终得出的结论，与哪个环节保持一致（同学们回答：作出的假设）。

《影响鼠妇分布的环境因素》的教学设计惠水县芦山中学王昌权一、学情分析：七年级学生刚开始接触生物学这门学科，学生好奇心强、求知欲高，对大自然充满好奇，希望探索其中的奥秘。

所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学产生兴趣，但是，由于七年级学生的认识水平还处于一个感性认识阶段，抽象思维欠缺，生物学知识有限，综合分析能力不够，创新意识稍微薄弱。

教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌握好课堂纪律，提高课堂学习效果。

在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的兴趣，进而培养他们对生物学的兴趣。

本节课通过教师不断地启发、引导学生进行探究，促进学生由感性认识上升到理性认识。

从七年级开始尝试分组教学，根据学生的学习能力4—6人为一个“家庭”。

“家长”由学习能力和组织能力较强的同学担当。

但是，对于对探究实验中变量的控制，却仍存在一定的难度。

所以，学会在探究中控制变量成为了本节课的教学重点和难点。

二、教材内容分析：本节课内容是新人教版七年级上册第一个探究实验，是学生学习生物学的第一个实验，在本册中占有极其重要的地位，为今后的实验探究做好铺垫，打下基础。

同时也是让学生了解探究的一般过程，并体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。

因此，教师引导学生进行实验探究，引导学生积极思考，培养学生的探究能力尤为重要。

通过学生的观察、分析和探究，总结出探究实验过程与方法，通过学生亲历实验设计，操作过程完成对变量“对照实验”的理解。

考虑到七年级学生的认知水平，在引导学生设计实验方案是：一般只对单一因素进行研究，体现了学生作为教学主体的积极性、主动性、合作性和创造性。

当学生在课堂上真正参与学习活动每个人成为学习的主体时，课堂教学时间将成为制约教学放手的阻力，面对这一情况灵活处理教材，合理安排教学内容则是解决这一问题的有效方法。

《探究影响鼠妇分布的环境因素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解鼠妇的生活习性，理解环境因素对鼠妇分布的影响。

2. 学会运用科学实验的方法，进行探究性学习。

3. 培养观察、分析、解决问题的能力，以及团队合作和交流能力。

二、作业内容：1. 分组实验：每个小组需完成对鼠妇的观察和记录。

具体步骤如下：(1)准备实验器材：透明方形盒子、纸巾、水彩笔、记录表格。

(2)选择环境：在校园内或社区内选择阴暗、潮湿的环境，确保环境条件符合鼠妇的生活习性。

(3)捕捉鼠妇：使用纸巾轻轻捕捉鼠妇，确保不惊扰它们。

每个小组捕捉5-10只鼠妇。

(4)安置鼠妇：将鼠妇放入透明方形盒子，安置在选定的环境中。

(5)观察和记录：每天观察并记录鼠妇的数量和分布情况，至少连续观察一周。

注意观察环境中的光线、湿度、温度等变化，以及这些变化对鼠妇分布的影响。

(6)分析数据：整理观察记录，分析影响鼠妇分布的环境因素。

2. 报告撰写：每个小组需根据观察记录和分析结果，撰写一份探究影响鼠妇分布的环境因素的实验报告。

报告中需包括以下内容：实验目的、实验步骤、数据记录、分析结果、结论等。

三、作业要求：1. 小组合作：建议小组人数在4-5人，确保每个人都有机会参与实验和讨论。

2. 认真观察：确保每天都有至少一名小组成员到场观察并记录鼠妇的数量和分布情况。

3. 尊重动物：在捕捉和安置鼠妇时，要尽可能地减少对它们的惊扰和伤害。

4. 数据真实：要求如实记录观察数据，禁止虚构或篡改数据。

5. 按时提交：实验报告需在课程结束前一周内提交，以便教师及时评阅。

四、作业评价：1. 实验报告的完成情况：是否按照要求完成了实验，包括捕捉、安置、观察、记录和分析等步骤；2. 数据分析能力：分析数据是否准确，能否找出影响鼠妇分布的关键环境因素；3. 团队合作能力：小组成员是否能够积极合作，共同完成实验任务；4. 科学精神：是否具有严谨的科学态度和精神，尊重动物，如实记录数据。

《探究“影响鼠妇分布的环境因素”》实验教学设计教学内容及所处地位：探究“影响鼠妇分布的环境因素”这一课题，在《义务教育生物学课程标准》（2011年版）中，是在生物学课程内容所包括的10个一级主题的第一主题《科学探究》中，以实例的形式，让学生尝试科学探究的方法步骤，理解科学探究和科学探究能力的形成过程。

在教材中，这一课题内容是在苏教版《生物》七年级上册第一单元第一章第二节生物与环境的关系中，“举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件”中的一个探究活动，活动课题就是通过室外观察和室内观察，探究影响鼠妇分布的环境因素。

由此都可看出这一课题的重要性，和在生物学科中的重要地位。

同时，这一课题在教学过程中，就是逐步培养学生探究性学习，以学生探究活动为主，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考、逐步培养学生各方面的能力，提高生物科学素养，这都符合生物课程的基本理念，设计思路：本节内容在课程安排上是初中生物七年级上册的第二节内容，也是学生学习生物的开篇之作，这时学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生的学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用，根据课程目标，力求设计探究性活动，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有意识地渗透保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。

探究“影响鼠妇分布的环境因素”的活动是初中生物课中的第一个探究性实验，学生没有科学探究的基础，所以教师要将探究的一般过程告诉大家，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，把重点放在实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境因素对生物生存的影响，理解环境与生物的关系。

有意识地点出探究的一般过程，让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性上的学习作好铺垫。

实验目标：1.学会探究实验全过程的方法，通过发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论等的过程，学生体会科学探究的步骤和对科学探究的理解。