幼儿园：中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案

中班社会领域说课稿中班社会领域说课稿1一、说教材《爸爸本领大》是中班社会领域的一节活动，配合“我爱爸爸”大主题的活动，开展了“爸爸本领大”等一系列的子活动，并以家长助教的形式展开这次活动。

让幼儿知道每个爸爸都有自己独特的本领，增进了幼儿爱爸爸的情感。

因此，我以“爱爸爸”为主题，设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。

它主要以孩子们非常熟悉的动画片“大头儿子和小头爸爸”为兴趣点，激发孩子们爱爸爸的情感。

《纲要》中指出了“社会领域的教育具有潜移默化的特点”，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

因此我认为幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。

所以本次社会活动符合中班幼儿的年龄特点，可以很好的为幼儿所接受。

二、说目标《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：幼儿园应该与家庭合作，引导幼儿了解自己的亲人，尤其指出了对父母长辈爱的情感教育。

结合《纲要》要求和中班幼儿的年龄特点、兴趣需要和社会能力的发展水平，我从三方面制定了本次活动的目标：1、知识目标：幼儿了解爸爸的本领，感知父亲在家庭和社会中的重要作用。

2、技能目标：幼儿通过动手操作学习爸爸老师的本领。

3、情感目标：幼儿通过观看动画片，感受父爱深重，激发爱爸爸的情感。

本次活动，我将“激发爱爸爸的情感教育”作为活动的重点，同时也是活动的难点。

“爸爸”是孩子们都非常熟悉而且亲近的人，那么是否能通过了解爸爸的本领，激发幼儿爱爸爸的情感是本次社会活动中最主要的爱的升华。

因为在开展“我爱爸爸”的主题活动中谈到爸爸时，孩子们出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱打游戏，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到外面去”……为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行了交流，开展了“爸爸本领大”等一系列活动。

幼儿园中班教案《小麻雀》含反思1. 教学目标•培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识；•培养幼儿的语言表达和沟通能力；•让幼儿了解小麻雀的习性和生活习惯。

2. 教学准备•教具：小鸟模型、图片、小麻雀歌曲、小麻雀故事书；•材料：幼儿绘画纸、彩笔、糖果；•环境：教室内张贴小麻雀相关图片，环境布置与课题相关。

3. 教学内容3.1 导入3.1.1 歌曲《小麻雀》老师播放小麻雀歌曲，让幼儿跟着节奏摆动身体，引起幼儿兴趣，为进一步活动做好铺垫。

3.2 正式教学3.2.1 有趣的故事老师出示小麻雀的图片，讲述小麻雀的生活方式和习性，让幼儿对麻雀产生兴趣，然后给幼儿讲述一个有趣的小麻雀故事。

3.2.2 观察小鸟老师在教室内放置一只小鸟模型，让幼儿围着小鸟模型观察，并描述他们所看到的。

3.2.3 制作小鸟窝老师将材料发给幼儿，让幼儿自己动手制作小鸟窝，并装饰窝，过程中不断地提醒幼儿关注小鸟的习性和生活习惯。

3.3 结束老师和幼儿一起玩一个小游戏，幼儿们在老师和其他小朋友的帮助下，找到藏在教室不同位置的麻雀，谁找到的多就获得一份糖果奖励。

4. 教学反思4.1 教学目标达成情况通过本节课教学，幼儿们对小麻雀的习性和生活习惯有了一定的了解，对动物的兴趣和爱护意识也得到了培养。

同时，通过小游戏环节的设计，幼儿们的语言表达和沟通能力也有所提高。

4.2 教学过程中存在的问题在故事讲述环节，有的幼儿不能很好地理解故事内容，需要老师多解释。

在制作小鸟窝环节，有的幼儿难以完成活动，教师需要进行个别指导。

4.3 教学改进措施加强对故事内容的讲解，让幼儿更好地理解故事意义。

在制作小鸟窝环节，将活动内容进行分组，根据幼儿的实际水平进行指导。

5. 总结通过本节课的教学过程，培养了幼儿对动物的兴趣和爱护意识，同时也提高了幼儿的语言表达和沟通能力。

在未来的教学中，需要不断改进和优化教学方案，满足幼儿的学习需求。

幼儿园社会麻雀教案中班教案标题：幼儿园社会麻雀教案（中班）教学目标：1. 让幼儿了解社交麻雀游戏的基本规则和玩法。

2. 培养幼儿的观察力、记忆力和合作意识。

3. 培养幼儿的社交技能，如等待、轮流、尊重他人等。

教学准备：1. 社交麻雀游戏的麻雀牌。

2. 游戏规则和玩法的简单说明。

3. 幼儿园适当的游戏区域。

教学步骤：引入活动：1. 向幼儿们介绍社交麻雀游戏，解释游戏的目的和规则。

2. 引导幼儿们讨论社交麻雀游戏的好处，如培养合作、观察和记忆能力等。

游戏规则说明：1. 向幼儿们简单介绍社交麻雀游戏的规则和玩法，如发牌、摸牌、出牌等。

2. 通过示范和解释，确保幼儿们理解游戏规则。

游戏实践：1. 将幼儿分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有一副麻雀牌。

2. 让幼儿们坐成圆圈，按照顺时针的方向开始游戏。

3. 每个幼儿在自己的回合中，可以选择摸一张牌或者出一张牌。

4. 鼓励幼儿们在游戏过程中观察其他玩家的动作，并根据需要做出相应的决策。

5. 强调幼儿们在游戏中要互相尊重，等待自己的回合，轮流发言等。

游戏总结：1. 结束游戏后，与幼儿们一起回顾游戏的规则和玩法。

2. 引导幼儿们讨论游戏中遇到的困难和解决方法。

3. 鼓励幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。

拓展活动：1. 鼓励幼儿们自行设计一些变种的社交麻雀游戏规则，以增加游戏的趣味性和挑战性。

2. 组织幼儿们进行小组间的比赛，以加强合作和竞争意识。

评估方式：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括是否遵守规则、是否积极参与、是否与他人合作等。

2. 收集幼儿的游戏心得和反馈，了解他们对游戏的理解和体验。

教学反思：1. 教师可以记录幼儿在游戏中的表现和进步，以便进行个体化的评估和指导。

2. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。

通过这个教案，幼儿可以在社交麻雀游戏中培养观察力、记忆力和合作意识，同时也能提升他们的社交技能。

教师可以根据幼儿的实际情况和需要，适当调整教案的难度和要求，以确保教学的有效性和适应性。

小麻雀幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班社会领域说课稿5篇中班社会领域说课稿（篇1）尊敬的各位评委老师：__好!我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。

幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和发展的重要场所。

本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿热爱幼儿园生活，热爱集体生活，感受集体生活的快乐。

本次活动非常贴近幼儿的实际生活。

符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。

通过本次活动能够引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。

根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。

2.能力目标：通过讨论、表演等活动，增强合作能力和集体意识。

3.情感目标：感受集体生活的快乐，乐于参加集体活动。

根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。

难点是：感受集体生活的温暖，能够在幼儿园快乐的生活。

二、说学情了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。

他们的集体意识正在形成过程中。

这时候的幼儿在活动中逐渐学会交往。

他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循一定的社会规则。

但不同孩子的心理发展水平不尽相同。

有些幼儿可能非常喜欢幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，容易出现以自我为中心的情况，需要老师予以引导。

因此，在教学中，我会充分重视和尊重的幼儿的心理发展水平。

引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的美好。

三、说活动方法根据《指南》精神。

在本次活动中我将充分尊重和发挥幼儿的主体性，采用情境教学法、游戏法、讨论法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知幼儿园生活的美好;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思考和探索。

麻雀主题阅读幼儿教案及反思教案标题：麻雀主题阅读幼儿教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解麻雀这种常见的鸟类，培养对自然界的兴趣和关注。

2. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，通过阅读培养他们的阅读理解和情感认知能力。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和思考麻雀的特征和行为，激发幼儿的探索欲望和好奇心。

教学内容：1. 麻雀的外貌和特征：身体小巧、羽毛灰褐色、嘴短小、善于飞行等。

2. 麻雀的生活习性：栖息地、食物来源、繁殖习性等。

3. 麻雀与人类的关系：麻雀对人类的影响、人类对麻雀的影响等。

教学步骤：引入活动：1. 唤起幼儿对鸟类的兴趣，可以播放一段麻雀的视频或展示麻雀的图片，引导幼儿观察、描述麻雀的外貌特征。

2. 引导幼儿思考：你们在哪里见过麻雀？你们对麻雀有什么了解？主体活动：1. 阅读麻雀相关的绘本或故事书，例如《小麻雀学飞》等，教师可以适当调整阅读内容的难度和长度。

2. 阅读过程中，教师引导幼儿观察、思考和提问，例如：麻雀为什么喜欢在城市里生活？麻雀的食物来源是什么？麻雀的叫声是什么样的？3. 鼓励幼儿进行互动交流，可以组织小组讨论或角色扮演，让幼儿扮演麻雀、观察者或科学家等角色，进行情景模拟和角色扮演活动。

总结活动：1. 教师引导幼儿总结所学内容，回答一些问题，例如：你们对麻雀有什么新的认识？你们最喜欢麻雀的哪个特点？2. 鼓励幼儿进行创作，可以绘制麻雀的图片、制作手工麻雀等。

教案反思：本次教案设计的目标是通过麻雀主题阅读培养幼儿的阅读理解能力、观察力和思维能力。

在教学过程中，教师能够有效地引导幼儿观察和思考麻雀的特征和生活习性，通过互动交流和角色扮演活动，激发了幼儿的兴趣和好奇心。

然而，教师在引入活动环节可以更加生动有趣，例如通过故事情节或游戏形式引入，以增加幼儿的参与度和注意力。

同时，在总结活动中，可以设计更多的开放性问题，鼓励幼儿进行深入思考和表达，促进他们的思维发展。

部编版语文四年级上册麻雀说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀说课稿第【1】篇〗尊敬的各位老师大家好!今天我说课的内容是《麻雀》第二课时一、说教材《麻雀》是语文统编版四年级上册第五单元的一篇精读课文，《麻雀》一文选自屠格涅夫的《猎人笔记》，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事赞扬了母爱的无私和伟大。

二、说学情四年级学生已经具备了一定的读说能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。

根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求达到良好的教学效果。

三、说教学目标根据新课改的要求以及结合教材特点和学生的实际情况，我拟定了以下教学目标1.使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

2.根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。

3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。

四、说教学重难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量＂所支配的精神。

通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体语句表达真实思想感情的方法。

五、说教法学法新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

因此，我把直观教学法创设情境;情感朗读法师生同读;;引导学生运用自主、朗读感悟法，圈点，勾画，批注法等学习方法参与教学。

六、说教学过程依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结，以达到巩固知识，培养能力的目的按照学生的认知规律，我设计了以下六个教学环节（一）、歌曲导入，引出课文我借助感人音乐激情导入:同学谈感受而后引入课文。

（二）、复习现固整体感知(师板书贴画:老麻雀、小麻雀、猎狗)了解故事的起因、经过、结果。

麻雀教案幼儿园模板一、背景介绍麻雀教案幼儿园模板是一份为幼儿园老师们量身打造的教案模板。

麻雀教案幼儿园模板是基于幼儿园教育的独特性质而设计的，旨在帮助幼儿园老师们更好地设计教案，提高幼儿园教育的教学质量。

二、麻雀教案幼儿园模板的基本结构麻雀教案幼儿园模板包含以下几个部分：1. 教学内容该部分主要包括本节课的教学目标和教材内容介绍。

要求教师在这部分中清晰明确地说明本讲的目标，以及如何达到这些目标。

2. 教学过程该部分是整个教案的重点，也是实现教学目标的具体步骤。

要求教师严格按照教学内容的要求，进行教学活动。

在此过程中，要注意幼儿的实际情况，针对不同的幼儿进行不同的教学安排和指导。

3. 教学评价该部分是对本次授课效果的评价。

要求教师用严谨的态度和科学的方法对幼儿园教学进行评价。

要求教师从幼儿的认知、情感、行为等方面进行全面的评价。

4. 整合评价在整个教学过程中，要时刻注意对学生进行评价，以期更好地掌握学生的进度和掌握程度。

教师可以根据现有的得分情况，进行必要的调整和改进，以期达到更好的教学效果。

三、编写麻雀教案幼儿园模板的注意事项1. 教育教学要求编写麻雀教案幼儿园模板时，需要考虑教育教学的要求，根据幼儿的认知特点和学习习惯，适当调整教学内容和教学方法。

要关注幼儿的身心健康和全面发展，引导幼儿开展各种实践探究活动，使幼儿能够积极主动地学习和探索。

2. 教学标准编写麻雀教案幼儿园模板时，需要严格按照教学标准进行，确保教学质量的稳定提高。

要在教育教学中注重素质教育、生态教育和全面发展教育，培养幼儿健康的心理和人格，积极助推幼儿园教学质量的提高。

3. 评价标准编写麻雀教案幼儿园模板时，要根据教学需求和幼儿的实际情况，制定相应的评价标准，从而使学生不断完善和提升自己的学习能力。

同时，在评价中要适当给予鼓励和支持，以培养幼儿对于学习的兴趣和动力。

四、结语麻雀教案幼儿园模板是一份优秀的教育教学工具，可以为幼儿园老师们带来很大的帮助。

篇一：麻雀精品教案麻雀教学目标1、在诵读、圈划的基础上，体会课文运用衬托手法表现思想观点的写法。

2、感受文章中麻雀为尊严而战、为自由而死的精神，理解文章的主旨。

说明：本文选自《杂文报作品选》，课文取材广泛，内容涉及麻雀自然习性的介绍，捕捉后的绝食行为与倔强神态的描绘，又有对喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰、鹦鹉、鱼鹰等其它鸟类情况的介绍。

但全文“形杂而神不杂”，文中以麻雀“对人类依赖性最强”来突出麻雀并不因此而屈从于人类的可贵品格，同时又以其它鸟类被人类征服、利用的事实来反衬麻雀的“倔强”、“凛然不可冒犯”的以死相抗的伟大精神，而这种精神远远超出了麻雀本身。

全文以麻雀这一人们常见常闻的小鸟为载体，通过仔细观察，认真思考，把“理”寓于形象之中，寄予麻雀深刻的寓意，引出了为尊严而战、为自由而死的严肃主旨，启发人们对生命价值的深思。

教学时，要引导学生反复品味文中的重点句、段，认识和理解作者的思想观点。

教学重点与难点 1、重点：在初步朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，理解关键词句，感受作者表达的思想观点。

2、难点：文中选材与作者观点之间的关系。

教学过程导入新课激发兴趣1、课前要求学生查阅一些有关麻雀的资料。

2、同学们喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？为什么？3、要求学生根据自己查阅的资料进行交流。

4、麻雀在作者心目中又是怎样的一种鸟呢？让学生课前查阅资料，也是学习语文习惯的培养。

从学生自己的爱好入手，容易激发学生的阅读兴趣，引发认知冲突。

了解麻雀的生活习性，为后文学习作准备。

诵读课文初步感知1.请同学有感情地朗读课文，初步感受作者心目中麻雀的与众不同。

阅读要求：⑴借助工具书解决生字难词；⑵边读边思考：这是怎样的一种鸟？2、请同学说说自己的阅读感受。

1、学生边读边圈划文中的有关词句。

⑴要求积累的字、词有：奢侈shē chǐ、雏鸟chú、繁衍yǎn、翱翔áo、禁锢gù、土崩瓦解、桀骜不驯jiéào、俯首帖耳、差遣chāi。

幼儿园中班教案《小麻雀》含反思一、教学目标1.了解小麻雀的生活习性；2.通过察看、实践，提高察看和动手本领；3.通过听、说、看等多种形式，提出新的问题，进展语言表达本领；4.引导幼儿磨练英勇与协作精神。

二、教学准备题目：小麻雀。

教具与材料：麻雀的图片、玉米实、糯米等食物样本、翻版、绸线、小拖鞋等。

三、教学过程1.订立问题引入主题（10分钟）。

让幼儿们看一看铁笼子中的小麻雀、用四个字形容一下，大家都情感的表达下。

引导幼儿们想一想，小麻雀每天要干什么？它吃什么？睡觉在哪里？白天干什么？晚上干什么？2.挑战问题激发主观能动性（10分钟）。

这些问题不仅需要我们用眼睛去看、用耳朵去听，也需要我们动手、动脑去实践。

幼儿们可以选择本身喜爱的形式来激活思维，比如针线活、玩泥巴等等。

3.察看、发觉小麻雀（20分钟）。

察看麻雀的外貌、发觉一些特别的地方；察看、发觉小麻雀的生活状态，让幼儿快速感受到麻雀生活的信息。

4.了解小麻雀的生活习性（15分钟）。

除了学会了麻雀的外貌之外，还要了解麻雀生活的大小事情，吃饭、睡觉、起床、漫步，幼儿亲身感受，可以通过剪纸、动作游戏等形式。

5.探讨解决问题的思路（10分钟）。

使孩子们在有了问题的情况下有思路的解决问题，利用小拖鞋、绸线、翻版等材料，让幼儿模拟麻雀的行动习性，提高察看和动手本领。

6.英勇地走出去，协作精神（20分钟）。

通过小麻雀故事，让幼儿懂得英勇面对困难是多么紧要的，在班级里从小正面表达感受，懂得与小伙伴互动协作，共享欢乐。

7.总结（5分钟）把本次活动的要点整理成学习笔记，要坚持课堂上的探究方法，利用数字、图像、图表等多种方法，探究更有趣味，也更有成效。

四、教学反思1.幼儿园中班的教育基础以玩的方式来进行，小麻雀这个题目的引入和讲解要重视亲近、生动、有趣味，这样更有利于小伙伴的接受和理解，不过课程时间的布置还需再加强。

2.老师对幼儿的思维启动，提出问题能再深化一点，最后要把问题的答案综合概括出来，便利幼儿的理解。

《麻雀》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是《麻雀》这一课的教学设计。

在此之前，我想先简要介绍一下《麻雀》这篇文章的背景和内容，以便为接下来的说课做好铺垫。

《麻雀》是俄国作家屠格涅夫所写的一篇著名短篇小说。

该作品讲述了一只老麻雀为了保护自己的幼儿，勇敢地与猎狗对抗的故事。

这篇文章以生动的笔触和感人的情节，展现了母爱的伟大和无私，以及生命的尊严与价值。

在这一课的教学中，我主要围绕以下三个维度展开：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

一、知识与技能在知识与技能方面，我主要让学生掌握以下内容：1.了解小说《麻雀》的背景和作者屠格涅夫的生平事迹；2.理解小说中的人物形象和情节发展；3.掌握小说中的关键语句和段落，体会作者用词的精妙和情感的深沉。

二、过程与方法在过程与方法方面，我采用了以下教学方法：1.引导学生进行自主阅读，通过阅读全文，初步了解小说的情节和人物；2.组织小组合作探究，让学生分小组讨论小说的关键段落和语句，深入理解人物性格和情节发展；3.通过多媒体教学辅助手段，展示小说中的精彩片段，引导学生进行角色扮演和情境模拟，让学生更直观地理解小说的主旨和情感；4.进行写作训练，让学生结合自己的生活体验，写一篇《麻雀》读后感。

三、情感态度与价值观在情感态度与价值观方面，我着重突出以下两点：1.让学生感受到母爱的伟大和无私。

通过老麻雀与猎狗的对峙和拼死保护幼子的情节，让学生深刻体会到母爱的伟大和无私。

在引导学生深入阅读相关段落时，我鼓励学生通过朗读、默读、复述等多种形式，将这种情感融入自己的理解和感受中，从而更好地体会母爱的力量。

2.培养学生的生命意识和人文关怀。

通过小说中猎狗与麻雀的对峙，让学生认识到生命的尊严与价值。

在引导学生阅读相关段落时，我鼓励学生思考小说中人物之间的关系以及背后隐藏的人性光辉，让学生从中学到对待生命的敬畏与关爱。

四、教学过程与步骤具体来说，这节课的教学过程如下：1.导入环节（5分钟）通过展示《麻雀》这幅画作（画家亚历山大·谢尔盖耶维奇·伊万诺夫的作品），引导学生观察画作中人物的形象和表情，以及画作背后所蕴含的情感。

麻雀的故事中班科学教案一、引入活动1. 教师通过音乐欣赏课堂氛围，让孩子们沉浸在乐曲中，引起他们的注意。

2. 教师展示一张插画，描绘了一只麻雀在树上唱歌的情景，引导孩子们谈论插画中的麻雀。

3. 引导孩子们谈论麻雀可能的生活环境、特点以及与人类的关系。

二、探究麻雀的栖息地1. 教师通过图片展示介绍麻雀的栖息地，如树林、公园等。

2. 引导孩子们思考麻雀选择这些地方作为栖息地的原因，比如树林提供了栖息、筑巢和栖食的条件。

3. 组织孩子们进行观察实验，根据麻雀喜欢栖息的地方特点，去寻找校园里可能的麻雀栖息地，如树木、操场等。

三、了解麻雀的特点1. 教师通过图片展示麻雀的外貌特点，如小巧的身躯、灰褐色的羽毛、尖尖的嘴巴等。

2. 引导孩子们观察插画、图片，让他们用自己的话语描述麻雀的外貌特点。

3. 教师提问：麻雀为什么会有羽毛？麻雀的羽毛有什么作用？引导孩子们思考并交流。

四、了解麻雀的食物来源1. 教师通过图片展示麻雀的食物，如昆虫、种子等。

2. 引导孩子们思考麻雀选择这些食物的原因，比如昆虫富含蛋白质，种子富含能量。

3. 组织孩子们进行实验，观察和记录麻雀在校园里可能的觅食地点，如草坪、花圃等。

五、了解麻雀的繁殖习性1. 教师通过图片展示麻雀建巢的场景。

2. 引导孩子们思考，麻雀为什么会在树枝、屋檐等地方筑巢？这些地方有什么特点？3. 组织孩子们制作简易的鸟巢模型，培养他们的动手能力和观察力。

六、展示与评价1. 孩子们展示自己观察麻雀栖息地、觅食地点以及鸟巢模型的成果。

2. 教师和小朋友共同评价展示的成果，鼓励他们的努力并表扬他们的认真参与。

七、拓展活动1. 教师组织参观校园内的鸟类保护区，引导孩子们进一步了解多种鸟类的生活习性。

2. 教师鼓励孩子们寻找和收集关于麻雀的更多信息，并分享给同伴。

八、小结与反思1. 教师带领孩子们回顾学习的内容，总结麻雀的栖息地、特点、食物来源和繁殖习性等。

2. 引导孩子们思考麻雀在我们生活中的作用和意义。

麻雀的说课稿（通用5篇）麻雀的说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的麻雀的说课稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

麻雀的说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我说课的内容是九年义务教育小学语文S版第七册的精读课文《麻雀》。

《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。

本文选自四年级上册第四单元“人与自然”，本单元以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容”为训练重点，麻雀是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的，以便更好地理解文章的内容及其表达方式，提高学生的书面表达能力而进行的，从读悟写，读写结合的训练。

根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。

一、知识目标1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。

2、学习作者具体指叙和表达真情实感的方法。

3、有感情地朗读课文，练习背诵。

二、能力目标在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象力。

三、德育目标懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。

四、教学重点1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动力的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种强大力量。

五、教学难点1、体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

说教法和学法新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受，体验和理解，阅读学生的重点是培训学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而教学过程又必须强调合作精神，突出自主性，注重探索和研究的过程，因此，我主要采用学生自主学习，拧究的方法，把学生的主动权交给学生，充分体现学生的主体性，在设计教案时，我结合从内容中体会思想的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题。

《麻雀》说课稿尊敬的老师们，大家好！今天我要说课的内容是小学三年级语文课本中的《麻雀》一课。

本课是一篇生动的叙事性文章，主要讲述了一只小麻雀在母亲的引导下，克服困难，学会飞翔的故事。

这个故事贴近学生生活，富有情感，有助于培养学生勇敢、坚韧、自立的精神品质。

一、教学目标1、知识目标：学生能够掌握本课的生字、生词，理解文章的基本内容。

2、能力目标：学生能够通过阅读，理清文章的叙事脉络，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感目标：学生能够从麻雀的故事中汲取力量，增强面对困难的勇气和毅力。

二、教学内容本课的教学重点在于让学生理解麻雀母子的情感变化，掌握文章的主要情节和关键细节。

教学难点在于引导学生深入理解麻雀面对困难时的心理变化，以及文章所传达的深刻寓意。

三、教学方法我将采用图示法、情境法、讨论法等多种教学方法，帮助学生更好地理解文章内容。

通过图示法，可以形象地展示麻雀母子的情感变化；通过情境法，可以让学生更好地融入故事情境；通过讨论法，可以引导学生积极思考，加深对文章的理解。

四、教学步骤1、导入新课：通过问题导入，引起学生对麻雀飞翔的好奇心，进而引出本课主题。

2、学习新知：首先，让学生阅读课文，整体感知文章内容；然后，通过图示法，展示麻雀母子的情感变化，引导学生理解文章的主要情节；最后，通过情境法，让学生融入故事情境，深入理解麻雀面对困难时的心理变化。

3、课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和看法，进一步加深对文章的理解。

4、巩固提高：通过课后练习，巩固学生对文章内容的掌握，提高阅读理解能力和语言表达能力。

5、课堂小结：对本课内容进行总结，强调文章所传达的深刻寓意，鼓励学生勇敢面对生活中的困难。

五、教学评估在教学过程中，我将通过观察、提问、练习等方式，对学生的知识掌握、阅读理解能力和语言表达能力进行评估。

课后，我会收集学生的作业和反馈，进一步了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

六、教学反思课后，我将认真反思本次教学过程，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。

鸟妈妈音乐教案中班教案标题：鸟妈妈音乐教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 帮助幼儿通过音乐活动发展语言、动作和社交技能。

3. 提供机会让幼儿通过音乐表达自己的情感和创造力。

教学重点：1. 让幼儿通过音乐活动感受和模仿鸟妈妈的声音和动作。

2. 培养幼儿的节奏感和音乐感觉。

3. 通过音乐活动促进幼儿的语言和社交发展。

教学准备：1. 鸟妈妈的音乐录音或乐器演奏。

2. 鸟妈妈的图片或绘本。

3. 音乐节奏器材，如铃铛、鼓等。

4. 幼儿喜欢的音乐和歌曲。

教学步骤：引入活动：1. 展示鸟妈妈的图片或绘本，引发幼儿对鸟妈妈的兴趣。

2. 播放鸟妈妈的音乐录音或现场演奏，让幼儿聆听和感受音乐。

活动一：模仿鸟妈妈的声音和动作1. 通过示范，让幼儿模仿鸟妈妈的叫声和飞行动作。

2. 利用音乐节奏器材，让幼儿配合音乐做出相应的动作，如拍手、跳跃等。

活动二：节奏感和音乐感觉培养1. 利用音乐节奏器材，教导幼儿跟随音乐的节奏敲击或摇晃。

2. 引导幼儿用身体感受音乐的快慢、高低等特点，如快速跳动、缓慢摇摆等。

活动三：音乐表达和创造1. 播放幼儿喜欢的音乐或歌曲，鼓励幼儿跟随节奏自由舞动。

2. 鼓励幼儿用声音、动作或乐器模仿音乐中的不同元素，如高声唱、轻柔弹奏等。

总结活动：1. 回顾今天的音乐活动，让幼儿分享自己的感受和经验。

2. 鼓励幼儿表达对音乐的喜爱，并提供更多音乐学习的机会和资源。

教学延伸：1. 继续探索不同动物的声音和音乐表达，拓展幼儿对音乐的理解和创造力。

2. 利用音乐活动促进幼儿的语言发展，如通过歌唱、说唱等方式。

教学评估：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的作品和记录他们对音乐的理解和表达。

教案撰写小贴士：1. 教案中要注意使用幼儿能够理解和接受的语言和表达方式。

2. 根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整教学步骤和活动内容。

3. 在音乐教学中，注重幼儿的参与和互动，创造积极的学习氛围。

以读促悟感受母爱——《麻雀》教学设计《麻雀》是一篇优美的文言散文，具有丰富的人文底蕴。

阅读本文需要在教师指导下借助注释及工具书进行整体感知，然后诵读并从语言、思想感情等方面品味作品的语言特色，并由此体会母亲之爱的深沉和伟大。

一、设计理念本节课以朗读为主线，引导学生体验课文所表达的思想感情，培养良好的语感。

二、教学目标1．学会本课10个生字，积累本课“夫、焉”等字词。

2．有感情地朗读课文。

3．了解作者及写作背景，领悟本文所蕴含的深刻道理。

4．了解本文借物喻人的写作手法。

5．学习作者观察事物细致入微的习惯。

6．通过诵读，感受作者对麻雀的喜爱之情，体会母亲之爱的深沉与伟大。

三、教学重点和难点1．重点：理解课文内容，并结合具体语句，深入体会母爱的深沉与伟大。

2．难点：体会本文运用对比、衬托手法塑造形象的表现力，领悟母亲之爱的深沉与伟大。

四、教法学法设计这篇文言文对我们初中生来说有一定难度，教学时可采用读中感悟的方法，通过学生自主、合作、探究的学习方式，通过多种形式的朗读训练，体会作者的思想感情。

五、课前准备1．布置学生搜集与麻雀有关的诗歌，如杜甫《清明》、李商隐《无题》等诗。

二、教学目标1．能够正确流利有感情地朗读文章。

2．通过诵读，加深对课文的理解和体验。

3．能够在学习的基础上提出自己不懂的问题。

三、教学重点和难点1．重点：了解作者及写作背景，领悟本文所蕴含的深刻道理。

2．难点：加深对课文的理解和体验。

四、教法学法设计1．采用教师引导法、启发式和讨论法。

2．采用学生合作探究法。

五、课前准备1．布置学生预习课文，查阅相关资料。

2．搜集反映麻雀生活的诗歌、散文。

3．收集“鸟”的相关图片或标本。

六、教学过程（一）激趣导入1．谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇关于动物的文章。

请大家齐读课题。

你见过麻雀吗？2．学生交流：你见过麻雀吗？麻雀到底是一种什么样的鸟呢？。

幼儿教案麻雀教案标题：幼儿教案麻雀教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识麻雀这种常见的鸟类。

2. 培养幼儿的观察力和注意力。

3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或幼儿读物向幼儿展示麻雀的形象，引起幼儿的兴趣。

2. 向幼儿提问，询问他们对麻雀的了解和认识。

主体活动：3. 观察麻雀：带领幼儿到户外或教室窗边观察麻雀的行为和特点。

鼓励幼儿观察麻雀的飞行、叫声、身体特征等方面，并记录下来。

4. 分享观察结果：组织幼儿围坐在一起，让每个幼儿分享他们观察到的麻雀特点。

鼓励幼儿用简单的语言描述，并提供必要的帮助和指导。

5. 制作麻雀手工：提供一些麻雀的剪纸模板和彩笔，让幼儿根据自己的观察和想象制作麻雀手工，鼓励他们发挥创造力。

6. 麻雀比赛游戏：将幼儿分成小组，每个小组用纸杯和纸板制作一个小巢穴。

然后，每个小组的成员轮流用纸球投掷进巢穴，看哪个小组能够投中最多的次数。

结束活动：7. 总结活动：回顾幼儿观察和制作麻雀手工的过程，鼓励幼儿分享他们的收获和体会。

8. 给予肯定和表扬：对幼儿的观察力、创造力和团队合作能力给予肯定和表扬，并鼓励他们继续保持好奇心和探索精神。

教案评估：- 观察幼儿在观察麻雀和制作麻雀手工时的参与程度和表现。

- 评估幼儿在小组比赛游戏中的合作和沟通能力。

- 收集幼儿分享的观察结果和反馈，评估他们对麻雀的理解和表达能力。

教案延伸：1. 组织幼儿参观动物园或鸟类展览，进一步加深他们对麻雀的了解。

2. 利用音乐和舞蹈活动，让幼儿模仿麻雀的飞行动作和叫声，增强他们的身体协调性和音乐感知能力。

3. 给幼儿提供更多关于麻雀的绘本和故事书，鼓励他们通过阅读和讨论进一步学习和探索。

注意事项：- 确保幼儿的安全，尤其是在户外进行观察活动时。

- 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的观点和表达方式。

- 在活动中提供适当的帮助和指导，确保幼儿能够理解和完成任务。

《麻雀》说课稿《麻雀》说课稿「篇一」说教学目标：1．学会本课生字新词。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

4．从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

说教学难点：感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出来的那种精神的伟大。

为达到教学目标，本课我分两课时进行教学。

第一课时，初读课文，掌握生字新词，自主理清文思，学习1～3自然段，了解事情的起因。

第二课时，学习4～7自然段，进一步学习和掌握具体记叙和表达真情实感的方法，体会这种为保护弱小者而表现出来的“强大力量”。

今天我要说的是第二课时。

由于一年多来，我在班上进行了“在阅读中质疑”的课题研究，主要探究如何培养学生在阅读中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，以提高学生的语文素养，所以我班学生能在阅读中主动思考、探索，敢于大胆质疑。

因此，对第二课时我进行了如下预设：第一步：激发兴趣，自读自悟《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

所以，我首先采用情境教学法，播放课文1～3自然段的录像，把学生带入打猎归途的情境之中，拉近学生与文本、作者之间的距离，使学生在心底升腾起对小麻雀的怜惜之情。

这时，我紧问一句：“此时，你最想知道什么？”在老师的引导下，学生的兴趣就会集中到探讨“接下来会发生怎样的故事？这个故事要告诉我们什么？”这两个问题上来了。

这时，我抛给学生一个问题：请同学们轻声自由朗读课文4～7自然段，画出让你感动的语句，抓住这些重点词句，有感情地去读，设身处境地去想，在感受最深的词句旁边做上批注，在不懂的地方做上记号。

第二步：合作研读，品读玩味结合教材的特点、学生的认知规律及学习兴趣，以及《语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

中班社会《麻雀妈妈》说课稿及教案中产阶级社会《麻雀妈妈》说课稿和教案2021首先说说教材：我选的活动是《麻雀妈妈》，属于社交领域。

儿童社会教育是指以发展儿童社会性、增强儿童社会认知、激发儿童社会情感、培养儿童社会行为为主要内容的教育。

那么，从中产阶级对孩子进行社会教育的目标出发，可以让孩子理解自己与他人的感情，学会同情和关心他人。

我选择这个活动主要是考虑到独生子女普遍缺乏同情心和对他人的关爱。

在他们的生活中，只有父母和长辈在照顾他们，他们很少想到去关心和爱父母。

所以我以此作为活动设计的依据，想让孩子知道父母是如何照顾和照顾自己的，从而激发孩子爱父母的感情。

活动目标：1.让孩子明白爸爸妈妈为我们的成长而努力，我们要爱爸爸妈妈。

2.激发孩子爱父母的感情。

重点难点：在让孩子初步了解父母的基础上，激发孩子爱父母的感情。

二、教学方法：为了增强这个活动的效果。

为了提高孩子的学习兴趣，在活动的第一部分，我利用木偶熊猫记者的情景表演引出话题，让孩子迅速聚在一起，自然地把问题呈现给孩子，让孩子主动讨论，为第二部分做好铺垫。

然后在第二部分，我设计了孩子们拿出照片，告诉对方你小时候父母是如何照顾和照顾自己的。

让每个孩子都有大胆说话的机会。

在这里我考虑让每个孩子都真正参与到讨论中来，而不局限于一些孩子的参与。

这个环节主要是突破重点和难点，达到这个活动的目的，因为社会情感是社会发展的驱动因素。

只有让孩子有一定的社会认知，才能加深孩子的社会情感。

有了社会情感，社会认知就可以转化为社会行为，所以这种行为需要在日常活动中逐步深化。

最后我以熊猫记者的身份结束了游戏。

第三，说孩子学法律：在这次活动中，孩子主要运用视觉演示教具和通俗易懂的儿歌，让孩子通过共情来讲故事。

在叙述中，孩子们会逐渐理解父母对自己的关心和照顾，激发起爱父母的感情。

教案：麻雀妈妈活动目标：1.让孩子明白爸爸妈妈为我们的成长而努力，我们要爱爸爸妈妈。

2.激发孩子爱父母的感情。