[01]《平方根》教案01

平方根第一课时教学设计第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起探索平方根这个神奇的数学概念啦！咱们先从一个简单的问题入手哈。

比如说，一个正方形的面积是9 平方厘米，那它的边长是多少呢？这时候，平方根就派上用场啦！咱们想想，因为 3 的平方是 9，所以这个正方形的边长就是 3 厘米。

那 3 就叫做 9 的平方根。

比如说，4 的平方根是多少呢？因为 2 的平方是 4，还有 2 的平方也是 4，所以 4 的平方根就是 2 和 2 。

那怎么表示平方根呢？咱们用符号“ ± ”来表示，就像±√4 ，这里的“ ± ”就表示有两个值，一个正的，一个负的。

好啦，现在咱们来做几个小练习试试手。

比如，求 25 的平方根，大家动动脑，很快就能算出来啦！怎么样，小伙伴们，平方根是不是也没有那么难理解呀？咱们继续加油！第二篇嗨呀，亲爱的同学们！今天咱们要开启平方根的奇妙之旅咯！咱们先来讲个小故事吧。

小明有一块正方形的地毯，面积是 16 平方分米，他特别想知道这块地毯的边长。

那咱们来帮他算算呗。

因为 4 的平方是 16，所以地毯的边长就是 4 分米。

这里的 4 就是 16 的平方根。

那同学们想想，是不是只有 4 是 16 的平方根呢？其实呀，4 也是哦！因为 (4) 的平方也是 16 。

比如说，9 的平方根是±3 ，是不是很好理解？咱们再看看平方根的符号表示，像±√a ，这就表示 a 的两个平方根。

来，咱们实战一下。

算算 100 的平方根是多少？大家别紧张，大胆地想，大胆地算。

相信通过今天的学习，大家对平方根都能有清楚的认识啦！加油哦，同学们！。

《平方根》教学设计精选文档平方根(第1课时)教学设计一、内容和内容解析本节课内容属于全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中的“数与代数”领域，是在已学的数的平方运算基础上，通过逆向思维得出算术平方根的定义、意义和求法。

算术平方根是后面学习平方根、二次根式、一元一次方程以及解三角形等知识的基础，也为学习高中数学中的不等式、函数以及解析几何的绝大部分知识做好准备。

学生在七年级上册中已经学习了有理数，而算术平方根的学习，第一次在学生面前展示了无理数的形式，将数的范围由有理数扩充到了实数。

所以，本节课内容在整个数学学科的学习中起到承上启下的重要作用，使得学生对于数的理解实行了一次质的飞跃！二、目标和目标解析(4)-25的算术平方根是-5（）5.若，则求的算数平方根。

师生活动：在规定的时间内让学生独立完成，由学生来对题目进行讲解，说明理由，必要时，教师加以引导、补充。

【设计意图】及时的课堂反馈，可以看出学生对于本节课内容的理解和掌握情况，及时发现问题，有助课后进行有针对性的加强训练。

提问：回顾问题4：现在知道面积为2m的正方形边长了吗？师生活动：得到结果cm【设计意图】前后呼应，对于本课知识的再次肯定，又为下节课无理数的讲解做铺垫。

提问：今天你有什么收获？师生活动：自由发言，概括本节课主要内容，教师梳理，并强调本课重点。

【设计意图】教师引导学生归纳本课知识要点，使学生对算术平方根的概念及其应用有一个较为整体、全面的认识，同时，使学生养成良好的学习习惯。

作业：必做题：课本75页习题13.1第1、2题.选做题：(1)3_-4为25的算术平方根，求_的值。

(2)2a-1的算术平方根是3，3a+b-1的算术平方根是4，求a,b的值。

【设计意图】必做题中的作业既是对算术平方根的概念及其应用的一次练习，又是学生对该内容掌握情况的反映。

选做题中的作业有一定的难度，可以让有能力的学生有一个知识的提高。

平方根教学设计教案第一章：平方根的概念介绍1.1 平方根的定义平方根的定义：如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根，也叫做a 的二次方根。

例如：4的平方根是2，因为2^2 = 4。

1.2 平方根的性质正数的平方根有两个，它们互为相反数。

0的平方根是0。

负数的平方根不存在。

第二章：平方根的计算方法2.1 估算平方根使用平方根表格或计算器来估算一个数的平方根。

例如：估算9的平方根，可以找到接近9的平方数，如49和64，它们的平方根分别是7和8，9的平方根大约在7和8之间。

2.2 精确计算平方根使用平方根的定义和性质来精确计算一个数的平方根。

例如：计算36的平方根，可以找到一个数的平方等于36，即6^2 = 36，36的平方根是6。

第三章：平方根的应用3.1 求解平方根的问题求解形如“求x的平方根”的问题。

例如：求解x^2 = 64的平方根，可以得到x = ±8，因为8^2 = 64且(-8)^2 = 64。

3.2 求解平方根的方程求解形如“求解x^2 = a”的方程的平方根。

例如：求解x^2 = 9的平方根，可以得到x = ±3，因为3^2 = 9且(-3)^2 = 9。

第四章：平方根的性质和运算规则4.1 平方根的性质平方根的性质：如果a和b都是正数，a的平方根和b的平方根的乘积等于(ab)的平方根。

例如：如果a = 2和b = 3，2的平方根和3的平方根的乘积等于(23)的平方根，即2√2 3√3 = √(23)^2 = √36 = 6。

4.2 平方根的运算规则平方根的运算规则：如果a和b都是正数，a的平方根加上b的平方根等于(a+b)的平方根。

例如：如果a = 2和b = 3，2的平方根加上3的平方根等于(2+3)的平方根，即√2 + √3 = √5。

第五章：平方根的综合应用5.1 求解平方根的复合问题求解形如“求解x^2 = a且y^2 = b”的复合问题的平方根。

人教版《平方根》教案设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解平方根的概念，能正确地表示一个数的平方根。

（2）掌握平方根的性质，会求一个非负数的平方根。

2、过程与方法目标（1）通过对平方根概念的探究，培养学生的数学思维能力和探究精神。

（2）通过平方根的计算，提高学生的运算能力和解题技巧。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验数学的严谨性和逻辑性，培养学生对数学的兴趣和热爱。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）平方根的概念和性质。

（2）求一个非负数的平方根。

2、教学难点（1）对平方根概念的理解，特别是负数没有平方根的理解。

（2）平方根与算术平方根的区别与联系。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课通过复习算术平方根的概念，引出平方根的问题。

例如，已知正方形的面积为 9 平方厘米，那么它的边长是多少？如果正方形的面积是16 平方厘米呢？如果面积是 a 平方厘米呢？从而引出本节课的主题——平方根。

2、讲授新课（1）平方根的概念如果一个数的平方等于 a ，那么这个数叫做 a 的平方根。

即如果 x²＝ a ，那么 x 叫做 a 的平方根。

例如，因为 3²＝ 9 ，所以 3 是 9 的平方根；因为（－3)²＝ 9 ，所以－3 也是 9 的平方根。

（2）平方根的表示方法一个正数 a 的平方根记作±√a ，读作“正负根号a ”，其中√a 叫做 a 的算术平方根。

例如，9 的平方根记作±√9 ＝ ±3 。

（3）平方根的性质①一个正数有两个平方根，它们互为相反数。

② 0 的平方根是 0 。

③负数没有平方根。

（4）平方根与算术平方根的区别与联系区别：①个数不同：一个正数的算术平方根只有一个，而平方根有两个。

②表示方法不同：正数 a 的算术平方根记作√a ，正数 a 的平方根记作±√a 。